Ateneo - UPO

Techniques of Race Prejudice: Racial Representations in U.S. Literature, 1910-1940.

Si tratta di un corso “hands on” che presuppone la costante partecipazione attiva degli studenti che, guidati dai tutor, realizzeranno un’analisi digitale comparata di testi che hanno per oggetto la rappresentazione razziale. Dopo aver esplorato diverse forme di rappresentazione razziale nei testi assegnati, scritti da autori sia afroamericani, sia americani bianchi, e con metologie di close e distant reading, gli studenti si eserciteranno nella ricerca con le metodologie digitali insegnate nel corso, su un corpus di pubblicazioni periodiche per estrarre informazioni sulle forme retoriche, le figure ricorrenti, le aree tematiche e le strategie testuali della rappresentazione razziale negli Stati Uniti degli anni 1910-1940. Obiettivo finale del lavoro sarà la composizione di una piccola base di dati utile allo studio dei temi oggetto del corso. Gli studenti dovranno comporre un testo di circa 2000 parole in inglese sull’oggetto dell’approfondimento individuale (gruppo di riviste a stampa, personaggi, scrittore, scrittrice, testo letterario o evento), e redigere una riflessione scritta in inglese (di circa 500 parole) sull’uso delle tecnologie per la ricerca in ambito umanistico. Gli studenti dovranno preparare le letture assegnate individualmente, ma lavoreranno in piccoli gruppi nello svolgimento della ricerca e nella progettazione e costruzione dei materiali finalizzati alla costruzione della base di dati.

Mandatory Readings:

James Weldon Johnson, The Autobiography of an Ex-Colored Man. Edited by J Goldsby, New York: A Norton Critical Edition, 2015.

George Schuyler Black No More Penguin Classics (January 16, 2018), Paperback ISBN-10 0143131885; ISBN-13 ‏ : ‎ 978-0143131885;

John Hewlitt, "Cross on the Moon", McGrow-Hill, 1946 (pdf will be available on DIR)

Extra Readings
For further consultation and available in the library:

Bontemps, Arna, Black Thunder! Gabriel’s Revolt, Virginia 1800, Boston: Beacon Press

Stephen Ramsay On the Digital Humanities Essays and Provocations Minnesota: University of Minnesota Press, 2023

Imparare a riconoscere diverse forme di rappresentazione razziale e interrazziale nel primo novecento, ovvero prima della seconda guerra mondiale e delle lotte per i diritti civili;
Imparare a riconoscere gli stereotipi della razzializzazione.
Conoscenza dei testi letterari oggetto del syllabus e delle loro strutture retoriche, morfosintattiche e culturali e nel contesto della tradizione letteraria Nord Americana.
Conoscenza di base della ricerca bibliografica;
Conoscenza di base delle metodologie di ricerca e rappresentazione digitale per la letteratura Nord-Americana;
Familiarizzare con le principali metodologie digitali di definizione, estrazione e interpretazione di dati;
Familiarizzare con i seguenti programmi:
● Voyant Tools
● Manifold

Acquisire le capacità e competenze coerenti con l’impianto generale del corso di laurea L11, in particolare:
Imparare a interpretare, analizzare e sintetizzare criticamente i proposti, con particolare attenzione alla loro dimensione comparativa;
Imparare a riflettere in modo critico sull’utilizzo delle tecnologie digitali ai fini della ricerca umanistica, specialmente in ambito letterario;
Imparare a comunicare in modo chiaro ed efficace in inglese attraverso la redazione di un testo di circa 2000 parole su un autore o un tema assegnato che sintetizzi conoscenze, informazioni e opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati.

Interesse per gli argomenti oggetto del corso, motivazione alla collaborazione;
Inglese a livello B2.
Non è richiesto alcun prerequisito sulle conoscenze degli strumenti di analisi digitale

Lezioni frontali in presenza e a distanza; attività di ricerca individuale guidata dalla docente e dal tutor, Dr. Stefano Morello; attività guidata dal tutor, Stefano Morello, sull’uso di Voyant Tools e Manifold.

Il corso avrà inizio nella settimana del 2 ottobre. Prevede un periodo di sospensione didattica tra la fine di ottobre e l’inizio di novembre, durante il quale gli studenti potranno lavorare alla ricerca, e un periodo di costruzione della mappa insieme al tutor nel mese di dicembre. La presentazione finale dei progetti e dei lavori degli studenti avverrà a gennaio

Si tratta di un corso “hands on” che presuppone la costante partecipazione attiva degli studenti che, guidati dai tutor, realizzeranno un’analisi digitale comparata di testi che hanno per oggetto la rappresentazione razziale. Dopo aver esplorato diverse forme di rappresentazione razziale nei testi assegnati, scritti da autori sia afroamericani, sia americani bianchi, e con metologie di close e distant reading, gli studenti si eserciteranno nella ricerca con le metodologie digitali insegnate nel corso, su un corpus di pubblicazioni periodiche per estrarre informazioni sulle forme retoriche, le figure ricorrenti, le aree tematiche e le strategie testuali della rappresentazione razziale negli Stati Uniti degli anni 1910-1940. Obiettivo finale del lavoro sarà la composizione di una piccola base di dati utile allo studio dei temi oggetto del corso. Gli studenti dovranno comporre un testo di circa 2000 parole in inglese sull’oggetto dell’approfondimento individuale (gruppo di riviste a stampa, personaggi, scrittore, scrittrice, testo letterario o evento), e redigere una riflessione scritta in inglese (di circa 500 parole) sull’uso delle tecnologie per la ricerca in ambito umanistico. Gli studenti dovranno preparare le letture assegnate individualmente, ma lavoreranno in piccoli gruppi nello svolgimento della ricerca e nella progettazione e costruzione dei materiali finalizzati alla costruzione della base di dati.

Per superare l'esame gli studenti devono:
1. partecipare alle lezioni e completare gli assignments (compiti) settimanali che condurranno alla realizzazione della base di dati;
2. svolgere la ricerca e le annotazioni sotto la guida dei docenti-tutor;
3. redigere un testo in lingua inglese, della lunghezza di circa 2.000 parole che approfondisca l’oggetto della ricerca concordato con i docenti e ne sintetizzi le informazioni rilevanti e una breve relazione di circa 500 parole sull’esperienza delle Digital Humanities nello studio della letteratura. La versione finale del testo da 2000 parole, consegnata tramite e-mail, almeno una settimana prima della data fissata per l'appello, concorrerà per il 40% alla determinazione del voto finale e sarà valutata sulla base di: - livello di approfondimento del contenuto; - coerenza espositiva; - correttezza espressiva (ortografica, grammaticale e sintattica); - correttezza formale (uso delle fonti, note, bibliografia, layout).
4. Presentare, in classe, secondo un calendario concordato, una lettura settimanale assegnata dai docenti e/o relativa alla propria ricerca, e le vari annotazioni alle letture indicate dai docenti. Le indicazioni redazionali saranno distribuite all’inizio delle lezioni. Le presentazioni e gli assignments concorrono per il 60% all’attribuzione del voto finale.

Il voto complessivo sarà attribuito sulla base delle seguenti caratteristiche che corrispondono, rispettivamente, ai livelli "avanzato", "intermedio", "elementare":
HP (High Pass): gli scritti, le ricerche e le presentazioni assegnate sono accurate, convincenti, esaurienti, precise e scritte in una prosa ben articolata in inglese; dimostrano conoscenza del materiale assegnato, consapevolezza della relazione tra informazione, ricerca digitale e interpretazione; capacità di lettura analitica; capacità di applicare gli strumenti di ricerca digitale acquisiti in questa classe alla progettazione della ricerca; originalità e capacità di pensiero critico. (28-30L)
MP (Medium Pass): scritti, ricerche e presentazioni assegnati dimostrano una solida conoscenza delle letture assegnate, accurata capacità di lettura e analisi in italiano e in inglese; capacità di collegare gli strumenti della ricerca digitale al materiale d'archivio assegnato; prosa in italiano e in inglese chiara senza errori di sintassi e grammatica e sufficiente originalità. (24-27).
P (Pass): gli scritti, le ricerche e le presentazioni assegnate dimostrano una conoscenza sufficiente del materiale del corso, una acquisizione elementare degli strumenti digitali insegnati nel corso e una capacità di base di collegare gli strumenti digitali all'analisi letteraria. (18-23)
F (Fail): Insufficiente. Gli scritti, le ricerche e le presentazioni assegnate non soddisfano nessuno dei seguenti criteri: accuratezza, precisione, comprensione della lettura, espressione scritta, acquisizione di strumenti di ricerca digitale di base.

Il programma dettagliato con la letteratura critica e ulteriori informazioni saranno pubblicati su DIR all’inizio del corso. È necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. Controllare regolarmente anche la pagina della docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti (ovvero chi non segue più della metà delle lezioni) sono pregati di prendere contatto con la docente all’inizio del corso per concordare un programma dettagliato. Si prega di leggere i testi di riferimento prima della lezione in cui saranno affrontati, in modo da essere facilitati nella comprensione delle spiegazioni e di potere partecipare attivamente ai momenti di discussione e di confronto in aula.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità di base, allo studente si chiede di (conoscenze e comprensione) aver acquisito una conoscenza sufficiente dei tre romanzi oggetti del corso, dimostrata attraverso gli scritti, le annotazioni e le presentazioni assegnate; (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): aver acquisito le competenze elementari e una conoscenza di base degli strumenti digitali insegnati nel corso e di saperli applicare al progetto assegnato; di aver acquisito una capacità di base di collegare gli strumenti digitali all'analisi letteraria; saper effettuare una ricerca elementare su basi di dati e archivi digitali; (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su testi, eventi, e problematiche attinenti le principali tematiche della rappresentazione razziale negli Stati Uniti del primo Novecento; (capacità di apprendimento): saper utilizzare a livello elementare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi dei materiali presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici e gli oggetti di studio fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità il materiale assegnato, dimostrandolo attraverso ricerche solide, scritti e presentazioni assegnate accurate, convincenti, esaurienti, precise e scritte in una prosa ben articolata in inglese; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): aver acquisito profonda consapevolezza della relazione tra rappresentazione razziale e ideologia e del nesso tra informazione, ricerca digitale e interpretazione; capacità di lettura analitica; originalità e capacità di pensiero critico e di riflessione metodologica:
- (autonomia di giudizio): saper impostare la ricerca integrando close e distant reading; saper selezionare le informazioni e i dati rilevanti per il progetto a partire da una ricerca elementare su basi di dati e archivi digitali; saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio diversi testi, eventi, autori, persone. (abilità comunicative): saper presentare, con coerenza e organicità, con formulazione chiara, e attraverso una sequenza logica e argomentativa, considerazioni rilevanti agli oggetti di studio, dimostrando capacità di sintesi e sapendo esporre i contenuti con la terminologia appropriata.