Ateneo - UPO

Siamo negli anni Venti del nuovo secolo e millennio. E cent’anni fa cominciava a nascere, nel nostro Paese, una curiosa, distesa, eclettica generazione di personalità critiche che – tra lingua e letteratura, filologia e strutturalismo, teoria e comparatistica, psicanalisi e sociologia, narratologia e semiologia, estetica della ricezione e storia della cultura... – avrebbe tenuto a battesimo una buona parte dei nostri studi letterari, nelle università e non solo, fino a oggi. In circa ventuno anni – dal 24 marzo del 1920, in cui viene alla luce Cesare Cases, al 6 dicembre del 1940, data di nascita di Romano Luperini – un progetto collettivo di didattica e ricerca a un tempo che prova a selezionare cinquantadue temperamenti critici, con Adelia Noferi, Lea Ritter Santini, Delia Frigessi, Lidia De Federicis, Maria Luisa Doglio, Grazia Cherchi, Rosanna Bettarini e Teresa de Lauretis come sole ma eloquenti rappresentanti di un plurale pensiero femminile, capace già – pur in seno a una minore rappresentanza figlia dell’epoca – di passare da una critica più accademica e teorica a una più militante e didattica, capace di dirsi all’università come nell’editoria, tra commento ai testi, impegno civile e studi di genere, tra Italia, Europa e America. Questo progetto e questo corso intendono essere non solo e non tanto un omaggio, ma il profilo di una politica (fra molte virgolette, ma anche senza virgolette) delle critiche e dei critici nel secondo Novecento e all’alba più o meno sfrangiata e irta del nuovo secolo e millennio che stiamo vivendo.

La critica viva. Lettura collettiva di una generazione 1920-1940, a cura di Luciano Curreri e Pierluigi Pellini, Macerata, Quodlibet, 2022.

Il corso ha uno scopo etico e anche politico: (a) vuole intrecciare didattica, ricerca e società in modo plurale e non standardizzato: (b) vuole contestare il crescente (e sciagurato) abbandono, nelle università, della storia della critica; (c) rende evidente la capacità degli studi letterari di incidere sul discorso sociale, contribuendo – con la loro libertà e diversità – a restituire nel suo insieme più ricca, meno provinciale, più complessa un’intera cultura; (d) rivendica il contributo imprescindibile che le studiose e gli studiosi di letteratura hanno dato al Novecento italiano e (forse) ancora sono in grado di dare.

Conoscenze storico-letterarie, linguistico-stilistiche e critiche di base.

Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande; didattica in rete qualora necessaria.

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per ottenere alcune indicazioni generali per la preparazione dell'esame.

La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: 1. Verifica della conoscenza della ricerca espressa dalla critica italiana del Novecento, e in particolare da quella espressa dalla lunga generazione nata fra il 1920 e il 1940, a partire dal testo adottato e qui sopra indicato e corrispondente al 50% del peso sul voto d'esame; 2. Verifica delle competenze atte ad esaminare e interpretare i critici e i testi presi in esame (con particolare attenzione ai testi scelti e letti dal docente in aula) e a un tempo delle abilità comunicative e delle potenzialità nell'esprimere già un’autonoma capacità critica, a partire da una domanda su un paio di saggi specifici, corrispondente al 50% del voto d'esame. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.

Introduzione - Luciano Curreri e Pierluigi Pellini
Cesare Cases (1920-2005) - Guido Mattia Gallerani
Gianfranco Folena (1920-1992) - Luca D’Onghia
D’Arco Silvio Avalle (1920-2002) - Nicola Morato
Mario Baratto (1920-1984) - Giacomo Morbiato
Domenico De Robertis (1921-2011) - Maria Rita Traina
Dante Isella (1922-2007) - Niccolò Scaffai
Adelia Noferi (1922-2014) - Oleksandra Rekut-Liberatore
Sergio Romagnoli (1922-1997) - Diego Salvadori
Giovanni Pozzi (1923-2002) - Francesco de Cristofaro
Sebastiano Timpanaro (1923-2000) - Davide Dalmas
Luigi Blasucci (1924-2021) - Pierluigi Pellini
Ezio Raimondi (1924-2014) - Giulio Iacoli
Piero Camporesi (1926-1997) - Riccardo Donati
Lea Ritter Santini (1928-2008) - Marco Maggi
Cesare Segre (1928-2014) - Nicola Turi
Cesare Garboli (1928-2004) - Gianluigi Simonetti
Giorgio Bárberi Squarotti (1929-2017) - Valter Boggione
Delia Frigessi (1929-2012) - Lucia Rodler
Pietro Citati (1930-2022) - Paolo Lagazzi
Stefano Agosti (1930-2019) - Bart Van den Bossche
Lidia De Federicis (1930-2011) - Thea Rimini
Luigi Baldacci (1930-2002) - Lorenzo Tommasini
Lionello Sozzi (1930-2014) - Gabriella Bosco
Fausto Curi (1930) - Federico Fastelli
Guido Guglielmi (1930-2002) - Beatrice Laghezza
Edoardo Sanguineti (1930-2010) - Gilda Policastro
Vittorio Spinazzola (1930-2020) - Gianni Turchetta
Franco Fido (1931-2020) - Valeria Tavazzi
Umberto Eco (1932-2016) - Simona Micali
Alberto Asor Rosa (1933) - Emanuela Piga Bruni
Remo Ceserani (1933-2016) - Daniela Brogi
Francesco Orlando (1934-2010) - Stefano Lazzarin
Elio Gioanola (1934) - Giuseppe Traina
Alessandro Serpieri (1935-2017) - Lucia Claudia Fiorella
Maria Luisa Doglio (1936) - Pasquale Guaragnella
Carlo Alberto Madrignani (1936-2008) - Ilaria Muoio
Gian Luigi Beccaria (1936) - Marco Villa
Giancarlo Mazzacurati (1936-1995) - Stefano Jossa
Franco Ferrucci (1936-2010) - Filippo La Porta
Pier Vincenzo Mengaldo (1936) - Alberto Comparini
Gianni Celati (1937-2022) - Matteo Martelli
Grazia Cherchi (1937-1995) - Giuseppe Carrara
Gilberto Lonardi (1937) - Ida Campeggiani
Rosanna Bettarini (1938-2012) - Federica Pich
Marco Cerruti (1938-2013) - Luciano Curreri
Eduardo Saccone (1938-2008) - Matteo Palumbo
Teresa de Lauretis (1938) - Elena Porciani
Antonio Faeti (1939) - Giordana Piccinini e Emilio Varrà
Mario Lavagetto (1939-2020) - Matteo Residori
Claudio Magris (1939) - Ernestina Pellegrini
Paolo Valesio (1939) - Martina Della Casa
Romano Luperini (1940) - Mimmo Cangiano

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere le variegate tipologie e personalità di gran parte della critica italiana del secondo Novecento; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi critici, collegando gli elementi storici-letterari e linguistici a quelli etici e politici; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare: una sua visione autonoma dei temi affrontati a lezione, unita a una sua capacità critica di analisi e di sintesi.