Ateneo - UPO

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:
Lingua, oralità e scrittura: la voce come strumento di conoscenza.
Unità didattica Glottologia avanzata:
La linguistica storica e la linguistica tipologica: tra analisi diacronica e comparazione delle lingue

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:
1) F. Albano Leoni, Voce. Il corpo del linguaggio, Roma, Carocci, 2022 (TUTTO);
2) D. Crepaldi, Neuropsicologia della lettura, Roma, Carocci, 2020 (TUTTO);
3) A. De Dominicis (a cura di), La voce come fenomeno culturale, Roma, Carocci, 2002 (capp. da 1 a 8, pp.7-157).
Per i non frequentanti aggiungere:
4) C. Severi, Il percorso e la voce. Un’antropologia della memoria, Torino, Einaudi, 2004 (in part.: cap. III, pp. 185-239).
Chi non avesse sostenuto al triennio l’esame di
Linguistica generale A o di Fondamenti di linguistica deve
aggiungere al programma:
5) R. SIMONE, Nuovi fondamenti di linguistica.
Edizione riveduta e corretta, Milano, McGraw-Hill, 2016 (TUTTO).
Unità didattica Glottologia avanzata:

Il corso integrato si propone di mettere in condizione
lo studente di acquisire i fondamenti teorici
necessari per analizzare le principali dinamiche
della inguistica storica e applicata, e di metterlo in grado di
utilizzare in modo autonomo e appropriato le
conoscenze teoriche acquisite. La misurazione di
tali obbiettivi sarà possibile in sede di verifica
dell’apprendimento.
In particolare:

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:

Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche, sociolinguistiche ed etnopragmatiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in tutti i suoi aspetti diafasici e diamesici (oralità, auralità, literacy, etc.), sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obbiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare il metalinguaggio e di sviluppare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alla componente performativa delle lingue e agli aspetti culturali e mitico-rituali della voce. Un terzo obbiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica applicata.

Unità didattica Glottologia avanzata:

Questo insegnamento si propone come obiettivo di base quello di portare lo studente a confrontarsi con i principali interrogativi, problemi e sfide posti dall’indagine diacronica delle lingue alla luce dei risultati della linguistica tipologica, affinché possa approfondire: (i) la sua conoscenza di questi ambiti di studio; (ii) la sua comprensione del modo in cui le lingue cambiano e di come tale cambiamento possa essere analizzato, tenendo conto sia di fattori sincronici sia diacronici.
Un secondo obiettivo, più avanzato, è mettere lo studente in condizione di applicare quanto appreso sul piano teorico e metodologico all’analisi di dati tratti da diverse lingue e all’indagine di casi studio specifici.
Infine, il terzo obiettivo è permettere allo studente di confrontarsi con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e linguistica a partire dai temi oggetto del corso.

Per entrambi i moduli sono necessarie salde conoscenze
di base della linguistica generale e della glottologia;
stante il carattere seminariale e avanzato dei corsi,
la frequenza è altamente consigliata per etntrambi.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:

Chi non avesse sostenuto al triennio l’esame di
Linguistica generale A o di Fondamenti di linguistica è tenuto ad
aggiungere al programma R. SIMONE, Nuovi fondamenti di linguistica.
Edizione riveduta e corretta, Milano, McGraw-Hill, 2016 (TUTTO); tale
testo costituirà la parte iniziale dell’esame, che durerà in tal caso
45-60 minuti. Il presente programma è valido fino alla sessione d’esame di
febbraio 2025, dopo di che tutti sono tenuti a chiedere al docente un
nuovo programma aggiornato.

Unità didattica Glottologia avanzata:

Conoscenze di base della linguistica generale e soprattutto della linguistica storica.
Chi non avesse mai sostenuto un esame di linguistica storica è tenuto a contattare preliminarmente la docente per un'integrazione del programma, consistente in un manuale introduttivo (o parti di esso, per chi avesse già delle basi di linguistica generale). Il possesso di questi requisiti sarà valutato preliminarmente durante l’esame.

Entrambi i corsi prevedono lezioni frontali e didattica
online (DIR).
Durante le lezioni gli studenti saranno coinvolti
attivamente attraverso l'esame, la discussione e la
presentazione di dati linguistici e casi di studio, al
fine di sviluppare la capacità di analisi di materiale
sincronico e diacronico, l'assimilazione di
metodologie didattiche della linguistica applicata e
storica e le capacità comunicative specifiche.

Chi voglia sostenere l’esame integrato come corso singolo o da esterno dovrà necessariamente concordare con entrambi i docenti dei due moduli un programma personale.

Per entrambi i corsi è previsto un esame orale;
l’esame sarà superato quando il voto sarà uguale o
superiore a 18/30. La valutazione finale dell’esame
integrato terrà conto delle votazioni riportate nelle
prove singole delle due unità didattiche di cui è
composto (Linguistica applicata A magistrale, e
Glottologia avanzata) e dalla valutazione del grado
complessivo di approfondimento delle conoscenze,
di autonomia nella loro applicazione e di abilità
comunicative specifiche, secondo quanto specificato
dagli obiettivi formativi e dai risultati di
apprendimento attesi.
In particolare:

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:

Esame orale della durata di circa 30-40 minuti (45-60 per chi non abbia mai sostenuto un esame di linguistica in precedenza). Durante l'esame è
possibile ritirarsi e a fine esame rifiutare il voto se positivo; il voto accettato seduta
stante non è più modificabile. La formulazione del voto
complessivo si baserà sulla valutazione dell'uso appropriato del
metalinguaggio specifico e dell'accuratezza e
dell'appropriatezza delle risposte alle
domande sui testi indicati nel programma e a lezione. La lode verrà
assegnata sulla base di una valutazione delle capacità di
approfondimento e di
elaborazione autonoma. In base all'art. 35 del Reg. didatt. di Ateneo, lo studente può presentarsi ad un medesimo esame non oltre tre volte in un anno accademico.

Unità didattica Glottologia avanzata:

La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti, volto a verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite tra gli obiettivi formativi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione in 3 sezioni: Sez. 1 = domande su aspetti teorici riguardanti le metodologie di analisi della linguistica storica e della tipologia, con particolare attenzione al concetto di “comparazione”; Sez. 2 = discussione di dati linguistici su cui testare sia le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite sia le capacità di analisi empirica (soprattutto sulla base del materiale esaminato durante il corso e caricato sul DIR); Sez. 3 = metodi didattici per l’insegnamento della glottologia.
La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3) = 10% della valutazione.
Per raggiungere la sufficienza, lo studente dovrà conoscere i principali problemi teorici relativi all’indagine diacronica delle lingue da una prospettiva tipologica e riuscire ad analizzare dati linguistici pertinenti almeno ad un livello di base. Per ottenere una valutazione più alta lo studente dovrà dimostrare autonomia di giudizio, coerenza argomentativa e profondità di analisi. La lode verrà assegnata nel caso di una elevata accuratezza a tutte le risposte.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:
Il corso verterà sull’analisi delle principali caratteristiche della voce come elemento intrinseco e indissolubile del linguaggio e della sua coevoluzione, sia da un punto di vista pragma-linguistico che socio-culturale e storico-cognitivo. Dopo averne individuato le origini animali e umane e le funzionalità di base legate all’utilizzo dell’apparato fonico-acustico e alla sua evoluzione biologica, della voce si affronteranno percezione e classificazione, l’utilizzo come strumento di lavoro e come bene culturale, e i rapporti tra voce e lingue storico-naturali, tra voce e scrittura, tra voce e neurolinguistica della lettura (grafematica delle lingue e storia degli alfabeti, lettura ad alta voce, dislessia etc.). Infine, l’esame delle caratteristiche etnolinguistiche della voce rituale porranno in evidenza alcune particolarità metalinguistiche e cognitive della voce che si incarna in un cantore tradizionale, legandole allo sviluppo della coscienza e dell’autocoscienza, alle voci di dentro.

Unità didattica Glottologia avanzata:
1. Introduzione al corso: la linguistica storica, l’approccio diacronico e la old synchrony.
2. L’approccio tipologico e il modello funzionalista.
3. Lo studio del passato alla luce del presente: il problema della comparazione linguistica (in sincronia e diacronia).
4. Variazione e mutamento linguistico.
5. Spiegazioni sincroniche e diacroniche in linguistica storica e tipologica.
6. Metodi di insegnamento della glottologia.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale:
Obbiettivo prefissato del corso è il raggiungimento di un livello di competenza tale da consentire con profitto la conclusione del corso di studi e le successive applicazioni lavorative ovunque siano richieste conoscenze approfondite e avanzate della linguistica generale e applicata.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE: sapere illustrare le basi teoriche di analisi linguistica ed etnopragmatica presentate nel corso con il metalinguaggio specifico appropriato; saper comprendere le differenze linguistiche tra i diversi tipi di agentività performativa e di testi prodotti nell’enunciazione. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere impostare l’analisi linguistica di testi, anche mai analizzati precedentemente; identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle loro principali caratteristiche pragmatiche, diamesiche e diafasiche (caratteristiche del contesto e loro ricaduta testuale, tipo di registro linguistico scelto, meccanismi di focalizzazione, segnali discorsivi, interruzioni, sovrapposizioni, ripetizioni dialogiche, valutare il grado di coinvolgimento, di simmetria o dissimmetria tra gli interlocutori, autoreferenzialità e identità di chi ha la presa di turno, etc.); fornire esempi di almeno due delle tipologie di testi scritti e orali affrontati durante il corso. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere riconoscere quali siano i principali fenomeni linguistici che operano negli esempi proposti e proporne con appropriatezza di propri. •ABILITA' COMUNICATIVE: sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica specifica. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici presentati durante il corso e della loro applicazione concreta.
Unità didattica Glottologia avanzata:
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo
di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare:
Conoscenza e comprensione:
- conoscere e comprendere i presupposti teorici e gli aspetti principali correlati all’analisi storica e diacronica delle lingue in combinazione con l’approccio tipologico;
- acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica generale.
Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:
- saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio relativi a lingue (o fasi linguistiche) del passato e/o al loro mutamento;
- saper discutere dei problemi correlati alla comparazione sincronica e diacronica delle lingue;
- saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica.
Autonomia di giudizi:
- formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base.
Abilità comunicative:
- sapersi servire in modo coerente e appropriato della specifica terminologia scientifica, in modo da impostare una discussione chiara e articolata sui vari argomenti di studio e sui dati linguistici esaminati.
Capacità di apprendimento:
- approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia, potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni studi di caso esemplificativi riguardanti la combinazione di approccio diacronico e tipologico.