Ateneo - UPO

Parte teorico-metodologica: Spazi, cronotopi ed eterotopie dell'immaginazione letteraria

Parte monografica
Esperienza e immaginazione nella narrazione carceraria.

Parte istituzionale: Spazi, cronotopi ed eterotopie dell'immaginazione letteraria

Michail Bachtin, Le forme del tempo e del cronotopo nel romanzo, in Id., Estetica e romanzo, Torino, Einaudi;

Gaston Bachelard, La poetica dello spazio, Bari Dedalo;

Michel Foucault, Utopie eterotopie, a cura di Antonella Moscati, Napoli, Cronopio, 2014.

Parte monografica
Esperienza e immaginazione nella narrazione carceraria.

Jack London, Il vagabondo delle stelle, Milano, Adelphi;

Antonio Gramsci, Lettere dal carcere, Torino, Einaudi;

Italo Calvino, Il Conte di Montecristo, in Id, Ti con zero, Milano, Mondadori;

Goliarda Sapienza, L’università di Rebibbia Torino, Einaudi.

Antoine Volodine, Il post-esotismo in dieci lezioni. Lezione undicesima, Roma, 66thand2nd

FILM
Don Siegel, Fuga da Alcatraz (1979)
oppure
Franklin J. Schaffner, Papillon (1973);

Leonardo Di Costanzo, Aria ferma (2021);

Cristiana Farina, Mare fuori (2020) (I stagione)
oppure
Jenji Kohan, Orange is the New Black (2013) (I stagione).

Integrazioni per studenti non frequentanti

Parte istituzionale
Giulio Iacoli, Gli spazi della letteratura, in Stefania Sini, Franca Sinopoli (a cura di), Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Mlano-Torino, Pearson, 2021 (cap.16);

Parte monografica
Michel Foucault, Sorvegliare e punire. Nascita della prigione, Torino, Einaudi

Un quarto film tra quelli indicati a scelta

Per eventuali approfondimenti:
Monika Fludernik, Metaphors of Confinement. The Prison in Fact, Fiction, and Fantasy. Oxford University Press, 2019.

La parte teorico-metodologica è dedicata a indagare il ruolo della rappresentazione degli spazi nella letteratura e nel suo insegnamento, con particolare attenzione alla fenomenologia storica degli spazi rappresentati, alle modalità stilistiche, retoriche e narratologiche della rappresentazione, e al rapporto tra elaborazione immaginativa e mondi reali di riferimento.

La parte monografica intende presentare un percorso critico-comparatistico e didattico di analisi di opere letterarie e filmiche dal primo Novecento alla contemporaneità dedicato al racconto finzionale e non finzionale dell’esperienza carceraria, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa e alla comunicazione tra detenuti, e in relazione alle scelte stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

Conoscenza, acquisita nel triennio, della storia della letteratura italiana, europea ed extra-europea; nozioni di base di critica e teoria della letteratura.

Lezioni frontali, lettura e analisi dei testi e dei film, discussioni.
Gli studenti che lo desiderano possono, da soli o in gruppo, presentare alla classe un testo o un film o una parte del programma.

Si userà la piattaforma DIR (Didattica in Rete)

I materiali caricati su DIR costituiscono parte indispensabile del programma per gli studenti frequentanti.

Si richiede PC e videoproiettore in aula

Esame in presenza scritto o orale a scelta.

L'esame sia in forma orale, sia in forma scritta, comprende

1) Parte teorico-metodologica: una o più domande relative al ruolo della rappresentazione degli spazi nella letteratura e nel suo insegnamento, con particolare attenzione alla fenomenologia storica degli spazi rappresentati, alle modaiità stilistiche, retoriche e narratologiche della rappresentazione e al rapporto tra elaborazione immaginativa e mondi reali di riferimento.

2) Parte monografica: analisi, interpretazione e commento di un brano tratto da uno o più testi letterari o da uno dei film a scelta in programma dedicati alla narrazione dell’esperienza carceraria, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa e alla comunicazione tra detenuti, e in relazione alle scelte stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

Allo studente si chiede dunque di dimostrare:

1. CONOSCENZE
Conoscenza dei nuclei concettuali fondamentali messi a fuoco durante il corso relativamente il ruolo della rappresentazione degli spazi nella letteratura e nel suo insegnamento, con particolare attenzione alla fenomenologia storica degli spazi rappresentati, alle modalità stilistiche, retoriche e narratologiche della rappresentazione, e al rapporto tra elaborazione immaginativa e mondi reali di riferimento.

Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla narrazione dell’esperienza carceraria, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa e alla comunicazione tra detenuti, e in relazione alle scelte stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

2. COMPETENZE
Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di critica, teoria ed estetica della letteratura relative al ruolo dello spazio nell’esperienza letteraria e nel suo insegnamento, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo nell'insegnamento della letteratura.
Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il Corso per la costruzione di percorsi didattici monografici che prestano attenzione tanto agli aspetti tematici quanto agli aspetti stilistico-compositivi delle opere esaminate.
Acquisizione di strumenti metodologici di insegnamento di lettura, analisi e commento del testo letterario, con particolare attenzione all’analisi stilistica, retorica, narratologica.

3. ABILITÀ TRASVERSALI
Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte .

In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%.

N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare:

1. CONOSCENZE
Conoscenza dei nuclei concettuali fondamentali messi a fuoco durante il corso relativamente relativamente il ruolo della rappresentazione degli spazi nella letteratura e nel suo insegnamento, con particolare attenzione alla fenomenologia storica degli spazi rappresentati, alle modalità stilistiche, retoriche e narratologiche della rappresentazione, e al rapporto tra elaborazione immaginativa e mondi reali di riferimento.

Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla narrazione dell’esperienza carceraria, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa e alla comunicazione tra detenuti, e in relazione alle scelte stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

2. COMPETENZE
Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di critica, teoria ed estetica della letteratura relative al ruolo dello spazio nell’esperienza letteraria e nel suo insegnamento, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo nell'insegnamento della letteratura.
Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il Corso per la costruzione di percorsi didattici monografici che prestano attenzione tanto agli aspetti tematici quanto agli aspetti stilistico-compositivi delle opere esaminate.
Acquisizione di strumenti metodologici di insegnamento di lettura, analisi e commento del testo letterario, con particolare attenzione all’analisi stilistica, retorica, narratologica.

3. ABILITÀ TRASVERSALI
Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte .
Saper valutare un’opera in quanto oggetto estetico stratificato nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica, ideologica, sociale.
Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari.

Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare:

Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative.
La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma.
La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.