Ateneo - UPO

LA CULTURA ROMANTICA INGLESE

S. T. Duncan Wu (a c. di), Romanticism: An Anthology, Oxford, Blackwell, 2006; Duncan Wu (a c. di), A Companion to Romanticism, Oxford, Blackwell, 1998; Stuart Curran (a c. di), The Cambridge Companion to British Romanticism, Cambridge, C.U.P., 1993; Diego Saglia, Modernità del Romanticismo, Marsilio, 2023; Carla Pomarè, Il Romanticismo, in F. Marenco (a c. di), Guida allo studio della lingua e della letteratura inglese, Bologna, Il Mulino, 1994, pp. 267-284.

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza approfondita del quadro storico di riferimento, dell’articolazione del discorso letterario e del dibattito critico sviluppatosi attorno alla definizione del romanticismo; capacità di analisi dei testi proposti con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica.
• obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Abilità analitiche relative alle diverse tipologie testuali affrontate (lirica, romanzo, saggio): riconoscimento delle caratteristiche formali e del rapporto testo/contesto.
• obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuazione dei dati utili a formulare opinioni e valutazioni personali, motivate e oggettivamente fondate, sui fenomeni culturali affrontati. Consapevolezza della specificità del fenomeno romantico e capacità di valutarne criticamente il rapporto con la tradizione
• obiettivi - abilità nella comunicazione: Comunicare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati.
• obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi e sintesi critica dei testi proposti e loro utilizzo nell’approccio a nuovi testi. Capacità di autovalutazione delle competenze acquisite. Familiarità con i metodi della ricerca bibliografica. Saper redigere un breve saggio che approfondisca aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione.

Conoscenza della lingua inglese a livello B2

Lezioni frontali e attività seminariali di lettura di testi primari

L’esame prevede due modalità:

MODALITÀ A. per i frequentanti che abbiano partecipato regolarmente alle attività seminariali (con un massimo di due assenze): valutazione attività seminariale (50%) e esame orale (50%).
L’attività seminariale, svolta singolarmente o a gruppi, prevede:
- Assignments: attività di lettura dei testi primari, da svolgersi sia in aula (durante le lezioni) che a casa, individualmente e/o a gruppi.
- Meet the author: una breve presentazione (Power Point), individuale o a coppie, di un autore/autrice non oggetto delle lezioni. Il tempo assegnato è di 10 minuti per speaker. La presentazione dovrà successivamente essere resa disponibile in formato PDF, prima dell’orale, per essere caricata sulla pagina DIR del corso.
Le attività seminariali saranno valutate sulla base della precisione con cui verranno svolti i compiti assegnati e della chiarezza e coerenza espositive, sia nei prodotti scritti che nell’esposizione orale.

MODALITÀ B. per chi non ha partecipato alle attività seminariali: un esame orale (50%) e la stesura preliminare di una relazione (50%).

La relazione, della lunghezza di circa 20.000 caratteri spazi inclusi, deve approfondire aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione. L'argomento della relazione dovrà essere concordato con la docente e l'elaborato dovrà essere consegnato, in forma cartacea o tramite e-mail, almeno una settimana prima della data fissata per l'appello. La relazione concorrerà per il 50% alla determinazione del voto finale e sarà valutata sulla base di:
- livello di approfondimento del contenuto;
- coerenza espositiva;
- correttezza espressiva (ortografica, grammaticale e sintattica);
- correttezza formale (uso delle fonti, note, bibliografia, layout).
Per indicazioni più dettagliate su format e requisiti si rinvia al file “Miniguida alla stesura del saggio” sulla pagina DIR del corso.

Per entrambe le modalità l'esame orale avrà la durata di circa 20 minuti e comprenderà l'accertamento della conoscenza
- degli argomenti in programma
- di DUE (modalità A) o QUATTRO (modalità B) testi a scelta della reading list del corso

Il modulo prenderà in esame alcune delle maggiori manifestazioni della cultura romantica in lingua inglese, proponendo percorsi di lettura nella produzione in poesia e in prosa del periodo, che privilegeranno le figure di William Blake, William Wordsworth, S. T. Coleridge, George Gordon Byron, Mary Shelley.

Unit 1 Romantic cultural geographies: chronological limits and historical contexts
Unit 2 Revolution, republicanism, liberalism (Readings: Blake, «London»; Shelley, «The Mask of Anarchy»; Cowper, «Pity for poor Africans»; Wilberforce, «A Letter on the Abolition of the Slave Trade»; Edgeworth, «The Grateful Negro»)
Unit 3 Romantic keywords: nature, childhood, imagination (Readings: Bowles, «To the River Itchin»; Coleridge, «To the River Otter»; Wordsworth, «Tintern Abbey»Wordsworth, from the Preface to Lyrical Ballads; Coleridge, from Chapter 13 Biographia Literaria; Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner; Keats, «A Thing of Beauty»)
Unit 4 Celebrity culture: the case of Lord Byron (Readings:Extracts from Childe Harold IV and Don Juan; «She Walks in Beauty»; «To Augusta»; «To the Po»)
Unit 5 The novel – from the Gothic to Jane Austen (Readings: Mary Shelley's Frankestein)

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare:
(CONOSCENZE)
- conoscere gli snodi principali della cultura romantica inglese
- conoscere le modalità con cui la cultura romantica inglese si rapporta al contesto storico, politico e culturale
(COMPETENZE)
- saper analizzare e sintetizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica e al rapporto testo/contesto
(ABILITÀ TRASVERSALI)
- saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati
- saper redigere un breve saggio che approfondisca aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione
- saper condurre una ricerca bibliografica di base
Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare:
- una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di sintesi e di analisi;
- la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, unita a un'ottima padronanza espressiva;
- la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite e lezione e nel programma d'esame