Ateneo - UPO

Il corso prevede 48 ore (6 CFU) di teoria affiancata ad esercitazioni, lavori di gruppo e attività di laboratorio. Il corso è finalizzato a fornire le metodologie utili per la costruzione di percorsi didattici relativi alle scienze della vita. 
Gli argomenti del corso saranno: tassonomia e classificazione degli organismi viventi, teoria dell’evoluzione, biodiversità e servizi ecosistemici. Impiego del microscopio ottico per la classificazione sistematica dei principali gruppi di invertebrati; valutazione sistematica di reperti animali.
Misura della biodiversità, utilizzo ed esercitazioni su database online, laboratorio di bioacustica.
Struttura del DNA ed esercitazioni in laboratorio di estrazione acidi nucleici.
Nozioni di sistematica vegetale. Percorsi didattici sperimentali su temi specifici da indirizzare alle scuole secondarie di primo e secondo grado.
Il metodo sperimentale per la conoscenza dei fenomeni naturali: osservare e sperimentare.
Basi dell’Ecologia, ecosistemi, servizi ecosistemici, reti trofiche.
Gli studenti e le studentesse inoltre lavoreranno sullo sviluppo di percorsi didattici e lezioni su argomenti a scelta.
Se possibile si effettueranno brevi uscite sul campo e una visita didattica in un Museo di Storia Naturale.

Materiale didattico fornito su DIR e risorse online.
Testo consigliato:
E. Padoa-Schioppa, Metodi e strumenti per l’insegnamento e l’apprendimento della biologia (Edises)

L’obiettivo formativo del corso consiste nel fornire le conoscenze gli strumenti per il trasferimento delle conoscenze per gli insegnamenti delle scienze della vita nelle scuole medie di primo e secondo grado.
Particolare attenzione verrà data ai metodi e all’approccio per l’insegnamento, in particolare i contenuti teorici verranno affiancati da esperienze pratiche facilmente riproducibili nelle scuole secondarie di primo e secondo grado. Obiettivo formativo sarà anche quello di sviluppare negli studenti e nelle studentesse la capacità di organizzare attività e percorsi didattici per studenti nella fascia di età 11-18 anni.

Elementi di base di Zoologia, biologia cellulare e molecolare e botanica.

Lezioni frontali, brainstorming a piccoli gruppi, cooperative learning, flipped classroom, esercitazioni pratiche in laboratorio e sul campo.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-
disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La verifica dell’apprendimento verrà effettuata attraverso la valutazione di un elaborato prodotto dallo studente. Nell’elaborato, lo studente o la studentessa dovrà sviluppare un’unità di apprendimento, scelta in accordo con i docenti e inerente i temi trattati del corso, dal punto di vista teorico e pratico.
L’esame è superato con una valutazione uguale o superiore ai 18/30

Il programma prevede 11 moduli da 4 ore in cui si svilupperanno, trattando sia dal punto di vista teorico che pratico, i seguenti argomenti:
Le domande delle scienze nella scuola secondaria.
Nodi concettuali della biologia.
Metodologie didattiche nella biologia.
Flussi e cicli degli elementi.
Evoluzione e selezione naturale.
Concetto di specie e classificazione delle specie.
Il record fossile.
Evoluzione dell'uomo.
Biodiversità.
Gender Gap nella storia della scienza e nella scienza attuale.
Citizen Science.
L’ultimo modulo di 4 ore è dedicato alla visita e ad attività ad un Museo di Storia Naturale. L’ordine dello svolgimento dei temi potrebbe variare.

Le esercitazioni verteranno sull’uso di microscopi ottici e stereomicroscopi per l’osservazione e il riconoscimento di invertebrati, utilizzo di chiavi dicotomiche per il riconoscimento di piante e animali, estrazione di acidi nucleici, registrazione ed analisi bioacustica, uso di database naturalistici per citizen science, laboratorio di statistica.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite attraverso le lezioni teoriche con la capacità sviluppata individualmente di organizzare lezioni i cui contenuti rispecchino i temi fondamentali della biologia.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE
Essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisiti nei vari insegnamenti a carattere biologico per la costruzione di lezioni adatte alla trasmissione dei saperi fondamentali a livello scolastico

ABILITÀ COMUNICATIVE
Essere in grado di elaborare con chiarezza i contenuti della didattica della disciplina utilizzando, in sede d’esame, i termini appropriati.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Essere in grado di analizzare con senso critico gli elementi legati a quanto acquisito nel corso delle lezioni.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Essere in grado di descrivere in maniera esauriente temi scientifici fondamentali inerenti le scienze biologiche. Tale abilità verrà sviluppata preparando ed esponendo delle lezioni su temi specifici e rivolte a target studenteschi definiti, assegnati dal docente, incluse anche attività laboratoriali di semplice esecuzione