Ateneo - UPO

Modelli di integrazione

Political Issues ed. by C.McKinnon, R.Jubb, P.Toulmin, Oxford University Press 2015
A.Phillis Multiculturalism without Culture, Princeton University Press 2007, B.Barry, Equality and Culture, Polity Press 2001.

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire:
1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base dei principali argomenti sulle politiche multiculturali nel garantire la piena inclusione all'interno di un sistema democratico;
2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di discutere criticamente i testi presi in considerazione;
3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una buona autonomia di giudizio;
4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite;
5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e della loro applicazione a casi concreti.

A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di:
1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dei principali argomenti sulle politiche multiculturali nel garantire la piena inclusione all'interno di un sistema democratico;
2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una capacità avanzata di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni delle autrici e degli autori e dei testi analizzati;
3. (autonomia di giudizio):’ottima capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate;
4. (abilità comunicative): un’ottima capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico;
5. (capacità di apprendimento): un’ottima capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei dibattiti teorici relativi al multiculturalismo.

Competenze acquisite nella laurea triennale: 1. Conoscenze base di teoria/scienza/dottrine politiche. 2.Capacità di esporre in modo chiaro e corretto sia i testi studiati sia il proprio pensiero negli interventi orali e negli scritti

Il corso sarà caratterizzato da incontri seminariali. Tutti dovranno leggere i testi previsti per la lezione. Una studentessa o uno studente faranno un'introduzione alla discussione di cinque minuti e poi tutte e tutti parteciperanno al dibattito moderato dal docente. Alla fine di ogni incontro il docente porrà delle domande su cui le studentesse e gli studenti si eserciteranno a rispondere come stimolo alla discussione collettiva della volta successiva. È prevista la stesura in itinere di un testo breve come esercitazione per la presentazione del paper finale e una presentazione orale finale. All'inizio del corso tutti i materiali didattici verranno forniti dal docente sulla piattaforma DIR.

Chi non potesse frequentare regolarmente il corso, dovrà redigere un paper da concordare con il docente e sostenere un colloquio orale sui testi discussi in classe.

Documento informatico sottoscritto con firma digitale ai sensi del D.Lgs. n. 82/2005 e ss.mm.ii.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-
e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'apprendimento verrà verificato attraverso: 1. partecipazione alla discussione in classe (30%) 2. paper finale di 4.000 parole da consegnarsi entro due settimane dalla fine del corso, su un tema concordato con il docente (70%).
Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri:
1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza);
2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30;
3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.

1. Introduzione: esclusione, inclusione. Modelli di inclusione
2. Il multiculturalismo dei diritti culturali.
3. Critiche al multiculturalimo
4.Donne e multiculturalismo
5.Il modello repubblicano di inclusione
6. La svolta interculturalista.
7. Casi studio

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di:
1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una buona conoscenza del dibattito sulle politiche multiculturali;
2. (capacità di applicare conoscenze e comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate;
3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione;
4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite;
5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati.

Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di:
1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita del dibattito sulle politiche multiculturali;
2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate;
3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei;
4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico della disciplina;
5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.