Ateneo - UPO

Il corso si propone di fornire alle/agli studentesse/studenti un approfondimento sui composti di coordinazione, integrando le conoscenze acquisite nel corso di Chimica Inorganica Superiore. Particolare attenzione verrà rivolta alla sintesi e caratterizzazione di composti di coordinazione mediante spettroscopia di risonanza magnetica nucleare (NMR) e di risonanza paramagnetica elettronica (EPR).

Verranno messi a disposizione il materiale del corso e le dispense del laboratorio. Inoltre, per la parte di spettroscopia NMR ed EPR, possono essere utilmente consultati i seguenti testi: - H. Friebolin, "Basic One- and Two-Dimensional NMR Spectroscopy", VCH (disponibile in biblioteca) - J. A. Weil, J. R. Bolton, Electron Paramagnetic Resonance: Elementary Theory and Practical Applications, Ed. John Wiley & Sons, 1994. - M. Brustolon, E. Giamello, Electron Paramagnetic Resonance - A Practitioner’s Toolkit, Ed. John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey, 2009.

Il corso si prefigge di discutere criticamente alcune tematiche di particolare rilievo nel settore della chimica inorganica, con l’applicazione di metodologie già note alle/agli studentesse/studenti ed alcune ancora sconosciute a loro. La/lo studentessa/studente dovrà acquisire concetti teorici di spettroscopia di risonanza magnetica nucleare (NMR) e paramagnetica elettronica (EPR), imparando ad applicarli ai composti di coordinazione, e concetti teorici sull’utilizzo di alcuni complessi metallici. La/lo studentessa/studente dovrà inoltre acquisire nozioni pratiche sulle metodologie utilizzate nel laboratorio inerenti preparazione, purificazione e caratterizzazione di composti di coordinazione utilizzando pratiche di laboratorio e strumentazione avanzata. La/lo studentessa/studente dovrà saper applicare le metodologie apprese ed arrivare ad eseguire autonomamente gli esperimenti; dovrà saper raccogliere, interpretare e discutere criticamente i dati ottenuti dalla caratterizzazione dei complessi interpretandoli alla luce delle conoscenze acquisite. Inoltre, la/lo studentessa/studente svilupperà le proprie abilità comunicative acquisendo ed utilizzando un lessico chimico appropriato agli argomenti del corso arrivando a scrivere e poi discutere una relazione sui risultati ottenuti nelle esperienze pratiche. Il corso ha anche lo scopo di sviluppare la capacità di apprendere autonomamente ed il senso critico che permette alla/allo studentessa/studente di trarre conclusioni su questioni attinenti agli argomenti trattati attraverso l’approfondimento autonomo degli argomenti del laboratorio durante la scrittura delle relazioni.

Chimica inorganica; conoscenza di base delle principali tecniche spettroscopiche

Lezioni introduttive (concetti teorici e pratici) alle esperienze pratiche ed esercitazioni in laboratorio di sintesi e strumentale finalizzate all’applicazione dei concetti esposti a lezione. La/lo studentessa/studente dovrà compilare un quaderno di laboratorio e lavorerà in gruppo sia nello svolgere le esperienze di laboratorio che nel preparare una relazione scritta sul lavoro svolto. Inoltre, potrà approfondire autonomamente le tematiche del corso durante la stesura della relazione.

Il controllo dell'apprendimento in itinere verrà effettuato attraverso la discussione dei risultati sperimentali al termine delle esperienze di laboratorio. - Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo “Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti” e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa_ -Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

È obbligatoria la frequenza del laboratorio e la/lo studentessa/studente dovrà tenere un quaderno di laboratorio per sviluppare l’abilità di descrivere un’esperienza svolta e raccogliere dati in modo corretto. Al termine delle attività di laboratorio la/lo studentessa/studente dovrà produrre una relazione scritta sulle esperienze svolte, contenente un’analisi critica dei risultati ottenuti nelle esperienze per sviluppare la capacità di trarre conclusioni dalle esperienze effettuate e le abilità comunicative. La relazione potrà anche includere degli approfondimenti personali sugli argomenti trattati in laboratorio. La consegna dell'elaborato sarà condizione necessaria per l'accesso all'esame scritto del corso e l'elaborato stesso verrà valutato dalla commissione, contestualmente all'esame scritto del corso, fino ad un massimo di 6 punti (v. Syllabus del corso integrato). Questa modalità di valutazione permetterà di valutare le conoscenze teoriche acquisite, l’abilità di applicarle a casi reali, la capacità di raccogliere e di analizzare criticamente i risultati ottenuti, le abilità comunicative nell’esporre il lavoro svolto, le capacità di apprendimento. La/lo studentessa/studente che avrà mostrato tutte le abilità e capacità elencate (v. risultati di apprendimento attesi) raggiungerà il punteggio massimo.

Il corso si propone di fornire alle/agli studentesse/studenti le conoscenze di base della spettroscopia di risonanza magnetica nucleare (NMR) e paramagnetica elettronica (EPR). Il corso si compone di un’introduzione sulle tecniche (basi teoriche e strumentazione) e sulle sue applicazioni ai complessi metallici. A questa prima parte seguiranno le esperienze di laboratorio che potranno essere, a rotazione: sintesi di complessi Cu(II)-aminoacido, caratterizzazione mediante spettroscopia UV-visibile ed EPR, e determinazione delle costanti di stabilità: sintesi del complesso bis(acetilacetonato)oxovanadio(IV) e caratterizzazione mediante rilassometria e spettroscopia UV-visibile ed EPR; sintesi e caratterizzazione mediante XRD e SEM di un MOF a base Cu(II): sintesi del complesso [Co(en)3]3+ e risoluzione NMR delle specie enantiomeriche.

Conoscenza e comprensione: Conoscenza dei fondamenti della spettroscopia NMR ed EPR, nozioni pratiche su preparazione, purificazione e caratterizzazione di composti di coordinazione utilizzando pratiche di laboratorio e strumentazione avanzata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Abilità di raccogliere dati in modo corretto e di tenere un quaderno di laboratorio; abilità di applicare le conoscenze teoriche all’esecuzione e comprensione degli esperimenti di laboratorio e all’interpretazione dei risultati ottenuti. Autonomia di giudizio: Capacità di analizzare con senso critico i risultati ottenuti nelle esperienze pratiche, individuando possibili errori e proponendo soluzioni. Abilità comunicative: Abilità di relazionare sul lavoro svolto, sia per iscritto che oralmente; acquisizione di un appropriato linguaggio scientifico. Capacità di apprendimento: capacità di utilizzare il materiale didattico per uno studio critico e ragionato, anche per una successiva autonoma acquisizione di conoscenze superiori e per un aggiornamento continuo. In particolare, verrà stimolato l’apprendimento autonomo attraverso la richiesta di un approfondimento di uno degli argomenti trattati.