Ateneo - UPO

Il corso integrato è costituito da due unità didattiche che mirano a fornire allo studente nozioni avanzate di linguistica generale e applicata, e di linguistica cognitiva, così articolate: Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Lingua, oralità e scrittura: la voce come strumento di conoscenza e autocoscienza. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: I principi fondamentali della Linguistica Cognitiva e la loro applicazione all’analisi linguistica in prospettiva sincronica e diacronica.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: 1) F. Albano Leoni, Voce. Il corpo del linguaggio, Roma, Carocci, 2022 (TUTTO); 2) D. Crepaldi, Neuropsicologia della lettura, Roma, Carocci, 2020 (TUTTO); 3) A. De Dominicis (a cura di), La voce come fenomeno culturale, Roma, Carocci, 2002, rist. 2023 (capp. da 1 a 8, pp.7-157). 4) C. Severi, Il percorso e la voce. Un’antropologia della memoria, Torino, Einaudi, 2004 (in part.: cap. III, pp. 185-239). Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: 1) Croft, W. e D. A. Cruse (2010). Linguistica cognitiva (ed. it. a cura di S. Luraghi). Roma: Carocci (esclusi i capitoli 6 e 7). 2) Luraghi, S. e L. Gaeta (2003, a cura di). Introduzione alla linguistica cognitiva. Roma: Carocci (solo i capitoli 7 e 8). 3) Materiale che verrà caricato sulla piattaforma DIR durante lo svolgimento del corso, incluse le slides proiettate a lezione.

Il corso integrato si propone di mettere in condizione lo studente di acquisire i fondamenti teorici necessari per analizzare le principali dinamiche della linguistica applicata e della linguistica cognitiva, e, in maniera più avanzata, di metterlo in grado di utilizzare in modo autonomo e appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione di tali obbiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. In particolare, Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche, sociolinguistiche ed etnopragmatiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in tutti i suoi aspetti diafasici e diamesici (oralità, auralità, literacy, etc.), sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obbiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare il metalinguaggio e di sviluppare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alla componente performativa delle lingue e agli aspetti mitico-rituali della voce. Un terzo obbiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica applicata. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: Obiettivo dell’insegnamento a un livello base è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità: Conoscenza di base dei principi e delle nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva; Conoscenza di base dei meccanismi cognitivi principali che influenzano il linguaggio, specialmente ai livelli semantico e lessicale, con particolare riferimento alla metafora concettuale e alle teorie dell’embodied cognition (o ‘cognizione incarnata’); Capacità di applicare l’approccio cognitivo all’analisi di fenomeni o dati linguistici concreti, sia in prospettiva sincronica che diacronica; Capacità di spiegare gli argomenti studiati in modo sufficientemente chiaro e con una buona terminologia specialistica. Obiettivo dell’insegnamento a un livello avanzato è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità: Conoscenza approfondita dei principi e delle nozioni della Linguistica Cognitiva; Conoscenza approfondita dei meccanismi cognitivi principali che influenzano il linguaggio, specialmente ai livelli semantico e lessicale, con particolare riferimento alla metafora concettuale e alle teorie dell’embodied cognition (o ‘cognizione incarnata’); Capacità di applicare l’approccio cognitivo all’analisi di fenomeni o dati linguistici concreti, sia in prospettiva sincronica che diacronica, con autonomia e inquadrando limiti e punti di forza di questo approccio; Capacità di comunicare concetti anche complessi della disciplina in modo articolato e con piena padronanza della terminologia specialistica.

Per entrambi i moduli sono necessarie buone conoscenze di base della linguistica generale; stante il carattere seminariale e avanzato dei corsi, la frequenza è altamente consigliata. Chi non avesse mai sostenuto un esame di linguistica generale al triennio è tenuto a sostituire il presente integrato con l'integrato LINGUAGGIO E COGNIZIONE L0686. Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: I non frequentanti almeno 2/3 delle lezioni devono concordare un programma ad hoc col docente almeno 3 mesi prima della sessione d'esame scelta; Il presente programma è valido fino alla sessione d’esame di febbraio 2027, dopo di che tutti sono tenuti a chiedere al docente un nuovo programma aggiornato.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Lezioni frontali e didattica in rete (DIR); il materiale presente in DIR costituisce tuttavia solo e soltanto un ausilio e non sostituisce in alcun modo i testi indicati nella bibliografia del programma. Nel corso delle lezioni è previsto il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso l'analisi e il commento di dati linguistici ed etnologici, anche con brevi tesine e relazioni scritte o orali che concorreranno a formare parte del giudizio finale, al fine di sviluppare la capacità di analisi di materiale diacronico e sincronico, l’assimilazione di metodologie di insegnamento della linguistica applicata e le abilità comunicative e metalinguistiche specifiche e appropriate. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: Lezioni frontali; attività pratiche basate su utilizzo di risorse in rete per esplorare la dimensione semantica e concettuale del linguaggio.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabilie- dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta contattato lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento per concordare le modalità di esame almeno 20 giorni prima dell'esame stesso; alcune di queste modalità devono essere approvate dal docente.

Per entrambi i corsi è previsto un esame orale: l’esame sarà superato quando il voto sarà uguale o superiore a 18/30. n base all'art. 35 del Reg. didatt. di Ateneo, lo studente può presentarsi ad un medesimo esame non oltre tre volte in un anno accademico. La valutazione finale dell’esame integrato terrà conto delle votazioni riportate nelle prove singole delle due unità didattiche di cui è composto (Linguistica applicata A magistrale, e Linguistica cognitiva magistrale) e dalla valutazione del grado complessivo di approfondimento delle conoscenze, di autonomia nella loro applicazione e di abilità comunicative specifiche, secondo quanto specificato dagli obbiettivi formativi e dai risultati di apprendimento attesi. In particolare: Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Esame orale della durata di circa 30-40 minuti. Durante l'esame è possibile ritirarsi e a fine esame rifiutare il voto se positivo; il voto accettato seduta stante non è più modificabile. La formulazione del voto complessivo si baserà sulla valutazione dell'uso appropriato del metalinguaggio specifico e dell'accuratezza e dell'appropriatezza delle risposte alle domande sui testi indicati nel programma e a lezione, e sulla tesina presentata da ciascuno studente durante il corso. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione delle capacità di approfondimento e di elaborazione autonoma. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: La prova finale consiste in una prova orale della durata approssimativa di circa 30 minuti. Durante l’esame verranno poste alle studentesse e agli studenti dei quesiti sui temi trattati a lezione e nella bibliografia di riferimento volti a verificare il livello di conoscenza raggiunto relativamente agli obiettivi del corso e ai risultati di apprendimento attesi. Almeno una domanda sarà dedicata alla descrizione di un caso specifico in cui l’approccio cognitivo viene applicato allo studio di situazioni linguistiche del passato o all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico. Alla formulazione del voto finale concorrono: la padronanza dei concetti fondamentali della materia (50%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla descrizione o analisi di fenomeni linguistici concreti (35%), l’uso della terminologia scientifica nell’esporre gli argomenti (15%). La lode verrà assegnata a fronte di una conoscenza molto approfondita dimostrata in relazione a tutti gli argomenti toccati durante il colloquio e accompagnata da una piena padronanza del lessico della disciplina.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Il corso verterà sull’analisi delle principali caratteristiche della voce come elemento intrinseco e indissolubile del linguaggio e della sua coevoluzione, sia da un punto di vista pragma-linguistico che socioculturale e storico-cognitivo. Dopo averne individuato le origini animali e umane e le funzionalità di base legate all’utilizzo dell’apparato fonicoacustico e alla sua coevoluzione biologica, della voce si affronteranno percezione e classificazione, l’utilizzo come strumento di lavoro e come bene culturale, e i rapporti tra voce e lingue storiconaturali, tra voce e scrittura, tra voce e neurolinguistica della lettura (grafematica delle lingue e storia degli alfabeti, lettura ad alta voce, dislessia etc.). Infine, l’esame delle caratteristiche etnolinguistiche ed etnopragmatiche della voce rituale porranno in evidenza alcune particolarità metalinguistiche e cognitive della voce che si incarna in un cantore tradizionale, legandole allo sviluppo della coscienza e dell’autocoscienza, alle voci di dentro. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: Dopo una breve storia della disciplina, il corso si concentrerà sui principi fondamentali della Linguistica Cognitiva. Si introdurranno alcune nozioni fondamentali, quali quelle di frame e di prototipo, e gli elementi essenziali che sottostanno ai processi di categorizzazione e concettualizzazione dell’esperienza. Verranno illustrati e discussi l’apporto e i limiti dell’approccio cognitivo (con particolare attenzione agli approcci embodied, o ‘incarnati’) all’analisi della semantica lessicale. In questo ambito, ampio spazio verrà dedicato soprattutto alla metafora quale meccanismo fondamentale per la concettualizzazione della realtà e al suo ruolo nella lingua. Attraverso l’analisi di alcuni casi di studio specifici, si mostrerà inoltre come alcuni assunti fondamentali della Linguistica Cognitiva possano essere proficuamente applicati anche all’indagine di situazioni linguistiche del passato e all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico. Alcune risorse utili per esplorare la dimensione semantica e cognitiva del linguaggio (FrameNet, MetaNet, corpora linguistici) verranno presentate e utilizzate durante le lezioni.

Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: Obbiettivo prefissato è il raggiungimento di un livello di competenza tale da consentire con profitto la conclusione del corso di studi e le successive applicazioni lavorative ovunque siano richieste conoscenze approfondite e avanzate della linguistica generale e applicata. CONOSCENZA E COMPRENSIONE: sapere illustrare le basi teoriche di analisi linguistica ed etnopragmatica presentate nel corso con il metalinguaggio specifico appropriato; saper comprendere le differenze linguistiche tra i diversi tipi di agentività performativa e di testi prodotti nell’enunciazione. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere impostare l’analisi linguistica di testi, anche mai analizzati precedentemente; identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle loro principali caratteristiche pragmatiche, diamesiche e diafasiche (caratteristiche del contesto e loro ricaduta testuale, tipo di registro linguistico scelto, meccanismi di focalizzazione, segnali discorsivi, interruzioni, sovrapposizioni, ripetizioni dialogiche, valutare il grado di coinvolgimento, di simmetria o dissimmetria tra gli interlocutori, autoreferenzialità e identità di chi ha la presa di turno, etc.); fornire esempi di almeno due delle tipologie di testi scritti e orali affrontati durante il corso. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere riconoscere quali siano i principali fenomeni linguistici che operano negli esempi proposti e proporne con appropriatezza e autonomia di propri. •ABILITA' COMUNICATIVE: sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza e fluidità d'espressione la terminologia metalinguistica specifica. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una appropriata capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici e pratici presentati durante il corso e della loro applicazione concreta in un proprio elaborato, redatto anche con l'ausilio di materiale audiovisivo e informatico, ma non con l'uso della IA. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti a un livello base, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare quanto segue: Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza di base degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame; Capacità di applicare conoscenza e comprensione: aver acquisito la capacità di applicare le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi di fenomeni linguistici concreti (almeno quelli presentati a lezione o nella bibliografia di riferimento), sia in prospettiva sincronica che diacronica; Abilità comunicative: saper esporre gli argomenti adottando la terminologia specialistica con un buon livello di padronanza linguistica. Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti a un livello avanzato, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare quanto segue: Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza approfondita degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame; Capacità di applicare conoscenza e comprensione: aver sviluppato la capacità di applicare autonomamente le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi di fenomeni linguistici concreti, sia in prospettiva sincronica che diacronica; Abilità comunicative: saper esporre gli argomenti con piena padronanza della terminologia specialistica.