Ateneo - UPO

Concetti sulla pratica infermieristica rivolta alla persona portatrice di dispositivo di accesso vascolare

1) Pittiruti / Capozzoli - Manuale pratico degli accessi venosi - 2° Ed. - Antonio Delfino Editore

2) Racca / Grio - Dietro un accesso venoso c’è il mondo – Echos Edizioni

Al termine del corso lo studente sarà in grado di
- progettare e attuare un piano assistenziale di un paziente portatore di un dispositivo di accesso vascolare centrale.
Saranno forniti allo studente I concetti essenziali per conoscere, comprendere e saper applicare le seguenti competenze :
- individuare i fattori che determinano la necessità del posizionamento di un dispositivo di accesso vascolare, le conoscenze sulla prevenzione e la diagnosi precoce delle complicanze catetere correlate;
- progettare un Piano assistenziale standard per il paziente portatore di dispositivo di accesso vascolare centrale.

Lo studente dovrà dimostrare di possedere autonomia di giudizio clinico, abilità comunicative per pianificare e descrivere l’attuazione di un’assistenza individualizzata, utilizzando in modo autonomo il ragionamento diagnostico (processo di nursing) e le conoscenze di anatomia e patologia.

-Presentazioni in formato Power Point.
-Lezioni frontali e online, partecipate.
-Lavori in piccoli gruppi,
-Discussione di casi clinico-assistenziali in ambito onco-ematologico.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Le verifiche di apprendimento consisteranno in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta consisterà in un test online su Esami DIR composto 42 domande a risposta multipla con 4 opzioni di risposta e 1 sola corretta riguardanti le discipline mediche e la disciplina Gestione degli accessi venosi. Per superare la prova scritta è necessario rispondere correttamente ad almeno il 60% del totale delle domande proposte. Il superamento della prova scritta permette l’accesso alla prova orale. La prova orale, che si svolge 5/15 giorni dopo la prova scritta, ha lo scopo di valutare la capacità della/del discente di utilizzare in modo autonomo il ragionamento diagnostico, utilizzando le conoscenze apprese e dimostrare di essere in grado di affrontare una discussione approfondita su aspetti assistenziali peculiari della persona affetta da patologia neoplastica e della persona in fase terminale della vita. Il voto finale risulterà dalla media tra la prova scritta e la media risultante dalla prova orale. Tutte le prove si terranno nelle singole sedi.

Modulo 1 – Basi razionali- Anatomia del sistema vascolareModulo 2 – Classificazione e descrizione dei presidi per l’accesso venoso- Presidi per l’accesso venoso periferico- Presidi per l’accesso venoso centraleModulo 3 – Criteri per la scelta del dispositivo più appropriato- Criteri di scelta del dispositivo nei diversi setting assistenziali- Compatibilità farmaco/dispositivoModulo 4 – PICC e MIDLINE- L’impianto- La guida ecografica- La lunghezza del catetere- La verifica della posizione della puntaModulo 5 – Le complicanze catetere-correlate- Complicanze precoci e tardive- Complicanze emorragiche- Complicanze meccaniche- Complicanze trombotiche- Complicanze infettiveModulo 6 – La gestione routinaria dei dispositivi di accesso vascolare- La medicazione- Il lavaggio- La manutenzione in condizione di non utilizzo- Il posizionamento dell’ago di Huber- La rimozioneModulo 7 – Approfondimenti- Linee guida INS 2024- Linee Guida RNAO 2023- Proiezioni filmiche

Di seguito si riportano I risultati attesi di questo modulo:
--Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Gli studenti al termine del corso saranno in grado di:
- conoscere i fattori che determinano la necessità di posizionamento di un dispositivo di accesso vascolare
- conoscere i criteri di scelta di un dispositivo di accesso vascolare
- conoscere le strategie di prevenzione e diagnosi precoce delle complicanze catetere-correlate
- conoscere I bisogni psico-sociali del paziente portatore di un dispositivo di accesso vascolare
Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazioni e sono valutate durante gli esami di verifica dell’apprendimento
--Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding)
Gli studenti al termine del corso saranno in grado di:
- conoscere I segni e sintomi delle complicanze catetere correlate
- conoscere le strategie assistenziali da attuare in un paziente portatore di un dispositivo di accesso vascolare
- saper applicare il ragionamento diagnostico, utilizzando le conoscenze fornite dal corso, nell’individuare I bisogni del paziente portatore di dispositivo di accesso vascolare e i possibili rischi correlati al posizionamento, alla gestione e ai trattamenti a cui si sottopone
- saper formulare il piano assistenziale, con obiettivi e interventi, al paziente portatore di dispositivo di accesso vascolare centrale
Queste abilità sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazioni e sono valutate durante gli esami di verifica dell’apprendimento

--Capacità di giudizio (making judgement)
Gli studenti al termine del corso saranno in grado di:

- Saper presentare in forma orale le opportune considerazioni sul ragionamento diagnostico effettuato e il conseguente piano assistenziale progettato, sul metodo impiegato, sugli interventi pianificati e sui risultati attesi.
- saper utilizzare la corretta terminologia.
Queste capacità sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazioni e sono valutate durante gli esami di verifica dell’apprendimento