Ateneo - UPO

Il corso fornisce conoscenze e competenze utili all'organizzazione di attività di laboratorio chimico nelle scuole medie superiori.

Dispense fornite dal docente. Testi/links utili: Franco Mannarino, Laboratorio di chimica. Vol. unico. Nuova edizione 2024. Per le Scuole superiori. Ediz. per la scuolaD. Pinzani , C. Panero, Il laboratorio di chimica. Per le Scuole superiori, Zanichellihttps://scienceinschool.org/

Il corso si propone di fornire le competenze didattiche e metodologiche necessarie per progettare, gestire e comunicare efficacemente l'attività sperimentale all'interno di un laboratorio scolastico di chimica. 

Contenuti del corso di Chimica generale.

Lezioni frontali ed esercitazioni in laboratorio.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsaLe studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La presenza alle attività di laboratorio è obbligatoria. L’esame prevede la progettazione, la stesura e la discussione di una dispensa didattica rivolta a studentesse e studenti delle scuole secondarie di secondo grado. La dispensa dovrà contenere un manuale di laboratorio comprensivo delle metodiche sperimentali, e delle schede di progettazione relative a due attività laboratoriali ideate e sviluppate individualmente dalle studentesse e dagli studenti.Al termine del corso di laboratorio, le attività proposte dovranno essere presentate e illustrate attraverso una simulazione di lezione, svolgendo gli esperimenti scelti. Tali attività saranno finalizzate a valutare la capacità di comunicare in modo efficace contenuti e procedure sperimentali in ambito chimico.La sufficienza è raggiunta dimostrando di saper progettare un'esperimento di laboratorio adeguato al contesto didattico proposto. L'eccellenza è raggiunta mostrando ottima capacità di organizzazione e gestione delle attività di laboratorio, coerenza scientifica e originalità degli esperimenti proposti, nonché capacità espositiva e dell’utilizzo di un linguaggio adeguato al contesto didattico e al livello degli studenti destinatari.

I principi fondamentali su come organizzare attività di laboratorio per studentesse e studenti delle scuole superiori saranno presentati durante la lezione frontale preliminare alle attività di laboratorio. Durante le attività di laboratorio, studentesse e studenti saranno coinvolti nella progettazione e organizzazione di esperienze sperimentali rivolte a studenti delle scuole secondarie di secondo grado. Le attività prevedranno la scelta e la definizione degli esperimenti sulla base degli obiettivi didattici e dei contenuti disciplinari che si intendono trasmettere, nonché la pianificazione delle esperienze mediante la realizzazione di apposite schede progettuali. Le studentesse e gli studenti saranno inoltre chiamati ad eseguire le attività pianificate, al fine di verificarne la fattibilità, individuare eventuali criticità operative, difficoltà sperimentali e aspetti legati alla sicurezza, sviluppando così competenze metodologiche e organizzative nell’ambito della didattica laboratoriale della chimica.

Conoscenza e comprensione: - conoscenza delle metodologie di organizzazione del laboratorio chimico didattico Abilità: - saper organizzare esperienze di laboratorio per studenti singoli o in gruppo Abilità comunicative: - saper stendere una dispensa per studenti su attività di laboratorio Senso critico: - saper individuare le criticità nell’attività di laboratorio e saper organizzare un’esperienza di laboratorio tenendo in considerazione le tempistiche