Ateneo - UPO

Il corso introduce una serie di concetti fondamentali su cui si fonda il modus operandi delle moderne economie di mercato, fra cui il fenomeno della crescita economica; le scelte di imprese e consumatori; i mercati dei beni ed il ciclo economico; la disoccupazione, la Domanda Aggregata (AD), la produzione nazionale, le politiche fiscali del governo, le politiche monetarie della banca centrale, gli effetti delle politiche fiscali e monetarie su disoccupazione, produzione, e prezzi.

The Core L'economia Il Mulino 2018 disponibile in open access al link https://www.core-econ.org/the-economy/it/

Il corso si propone di fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti concettuali della microeconomia e della macroeconomia necessari per interpretare il funzionamento delle moderne economie di mercato e per valutare gli effetti degli interventi di politica economica su produzione, occupazione e prezzi. In particolare, l'insegnamento mira a mettere gli studenti e le studentesse in condizione di: 1) ricostruire le decisioni di consumatori e imprese e l'equilibrio di un mercato concorrenziale, riconoscendone le implicazioni in termini di surplus e di benessere sociale; 2) utilizzare il modello reddito-spesa per determinare il livello di produzione e di occupazione di equilibrio; 3) valutare gli effetti di una manovra fiscale o monetaria su disoccupazione, produzione e inflazione; 4) collegare i concetti economici appresi a questioni di rilievo giuridico e istituzionale, quali la regolazione dei mercati, il funzionamento del mercato del lavoro e il ruolo del governo e della banca centrale. Gran parte dei CFU complessivi è dedicata alla didattica erogativa (lezioni frontali), mentre una parte minoritaria è dedicata alla didattica interattiva (seminari).

Algebra di base.

Il corso prevede un totale di 60 ore, articolate in lezioni frontali in presenza (didattica erogativa) e seminari (didattica interattiva). Nelle lezioni frontali vengono presentati i concetti e i modelli teorici che compongono il programma. Nei seminari si discutono applicazioni pratiche dei concetti affrontati su base teorica durante le lezioni. Si raccomanda la frequenza delle lezioni e dei seminari. Il materiale didattico necessario alla preparazione dell'esame è reso disponibile sulla piattaforma DIR.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono rivolgersi al docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame e agli aspetti didattici.

L'esame consiste in una prova scritta della durata di 90 minuti, da sostenere al termine del corso, articolata in due parti. La Parte A consiste in 16 domande a risposta multipla (8 di microeconomia e 8 di macroeconomia), volte ad accertare la conoscenza e la comprensione dei concetti, delle definizioni e dei meccanismi presentati nel programma. Ogni risposta esatta vale 1 punto, mentre le risposte errate e quelle non date valgono 0 punti, senza alcuna penalizzazione. Il punteggio massimo è quindi di 16 punti. La Parte A ha carattere selettivo: è richiesto un punteggio minimo di 8 punti (4 in microeconomia e 4 in macroeconomia); qualora tale soglia non sia raggiunta, la Parte B non viene valutata e l'esame risulta non superato. La Parte B consiste in 8 domande a risposta aperta (4 di microeconomia e 4 di macroeconomia), volte ad accertare la capacità di applicare i modelli studiati, l'autonomia di giudizio nel confronto fra politiche alternative e la capacità di esporre per iscritto un ragionamento economico con terminologia appropriata. Ciascuna domanda vale fino a 2 punti, attribuiti in funzione della correttezza dell'applicazione, della completezza dell'argomentazione e della proprietà di linguaggio. Il punteggio massimo è quindi di 16 punti. Le due parti hanno il medesimo peso. Il voto finale è dato dalla somma dei punteggi conseguiti nelle due parti, per un massimo di 32 punti. Un punteggio complessivo pari a 31 o 32 dà luogo all'attribuzione della lode. L'esame si intende superato con una votazione minima di 18/30.

I criteri di graduazione del voto sono i seguenti:
18–21: lo studente o la studentessa conosce le definizioni e i meccanismi fondamentali del programma e sa applicare i modelli di base a casi semplici; l'esposizione è comprensibile e priva di errori concettuali rilevanti, pur restando essenzialmente descrittiva; 22–26: lo studente o la studentessa applica correttamente i modelli anche a casi non immediati, ricostruisce in modo completo gli effetti di una manovra di politica economica e argomenta le proprie conclusioni con terminologia appropriata; 27–30: lo studente o la studentessa collega autonomamente argomenti trattati in parti diverse del programma, discute criticamente le ipotesi dei modelli e i limiti dell'analisi, e confronta politiche alternative individuandone costi ed effetti indesiderati; l'esposizione è chiara, rigorosa e ben strutturata; 30 e lode: alle capacità sopra descritte lo studente o la studentessa aggiunge una piena padronanza degli strumenti analitici e la capacità di formulare conclusioni originali e logicamente ordinate su aspetti critici della materia.

Produttività del lavoro, preferenze dei consumatori e massimizzazione delle utilità, massimizzazione dei profitti dell’impresa, elasticità della domanda, equilibrio in un mercato di concorrenza perfetta, surplus dei consumatori e del produttore/dei produttori, benessere sociale, equilibrio di lungo periodo in concorrenza perfetta, mercato dei beni patrimoniali, mercato del lavoro, la Curva di Phillips: Disoccupazione ed inflazione, tasso di impiego e gender gap, politiche attive del mercato del lavoro, mercato del credito: Banche comm.li e moneta, fluttuazioni economiche e disoccupazione, i problemi del ciclo economico: disoccupazione ed inflazione, disoccupazione e politica fiscale, consumo aggregato, spesa pubblica, investimento delle imprese, domanda aggregata (AD), produzione (Y), modello reddito-spesa (Y=AD), politiche economiche per disoccupazione ed inflazione, tipologie di politica fiscale, tipologie di politiche monetarie, la banca centrale ed il tasso ufficiale di sconto, effetti delle politiche fiscali e monetarie su produzione, disoccupazione ed inflazione, politiche fiscali e monetarie anti-cicliche. La dimensione di genere non è specificamente affrontata nel programma dell'insegnamento, in quanto non pertinente ai contenuti trattati.

Alla fine del corso gli studenti e le studentesse saranno in grado di comprendere i concetti fondamentali di funzionamento delle moderne economie di mercato, quali: 1) le determinanti delle scelte di consumatori e imprese e la nozione di elasticità della domanda; 2) le condizioni di equilibrio di un mercato di concorrenza perfetta, di breve e di lungo periodo, e le nozioni di surplus e di benessere sociale; 3) il funzionamento del mercato del lavoro e del mercato del credito; 4) la relazione fra disoccupazione e inflazione descritta dalla Curva di Phillips; 5) le componenti della domanda aggregata e il modello reddito-spesa; 6) gli strumenti della politica fiscale e della politica monetaria, nonchè il ruolo del governo e della banca centrale.

Gli studenti e le studentesse dimostreranno capacità di applicare tali conoscenze. In particolare: 1) determinare l'equilibrio di un mercato concorrenziale e valutare l'effetto di una variazione delle condizioni di domanda o di offerta; 2) impiegare il modello reddito-spesa per calcolare il livello di produzione di equilibrio; 3) ricostruire gli effetti di una manovra fiscale o monetaria, espansiva o restrittiva, su produzione, disoccupazione e inflazione; 4) riconoscere la natura pro-ciclica o anti-ciclica di un intervento di politica economica.

Gli studenti e le studentesse acquisiranno altresì autonomia di giudizio. In particolare: 1) discutendo i limiti dell'analisi di equilibrio concorrenziale e le ragioni dell'intervento pubblico; 2) confrontando politiche economiche alternative rispetto a un medesimo obiettivo, individuandone i costi e i possibili effetti indesiderati; 3) valutando la coerenza fra un provvedimento di politica economica e gli obiettivi dichiarati.