Ateneo - UPO

Seminari su temi di ricerca attuali in management, economia e finanza.

Non è previsto un testo di riferimento unico. I materiali (articoli scientifici, slide, working paper) saranno forniti dai singoli relatori in occasione di ciascun seminario.

L'insegnamento si propone di esporre le studentesse e gli studenti a temi di ricerca attuali in management, economia e finanza attraverso una serie di seminari tenuti da docenti dell'Ateneo e da relatrici e relatori esterni. In particolare, l'insegnamento intende:

1) rendere le studentesse e gli studenti capaci di ricostruire, a partire da una presentazione seminariale e dal relativo articolo, la domanda di ricerca, i dati e la strategia empirica utilizzati;
2) rendere le studentesse e gli studenti capaci di valutare in modo argomentato la solidità della strategia di identificazione adottata e i limiti dei risultati ottenuti;
3) rendere le studentesse e gli studenti capaci di collegare i risultati di una ricerca empirica alle sue implicazioni per la teoria e per la politica economica, e di esporre tale analisi in forma scritta.

Ripartizione dei CFU per tipologia di attività didattica:

- didattica interattiva (DI), 9 seminari con discussione in aula: 15 ore;
- attività in autoapprendimento (lettura preparatoria degli articoli di riferimento, preparazione della prova scritta): 35 ore.

Non è prevista didattica erogativa frontale tradizionale (DE) né erogazione a distanza (TEL-DE / TEL-DI): l'insegnamento è interamente basato su attività seminariale con discussione.

Conoscenza di base dei metodi empirici utilizzati in economia e management (analisi di regressione, nozioni di base di inferenza causale).

Seminari tenuti da docenti e da relatori esterni.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare le docenti titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'esame consiste in un'unica prova scritta a domande aperte, di 90 minuti, uguale per frequentanti e non frequentanti. Non sono previste prove intermedie né selettive. Non è ammesso materiale di consultazione.

Struttura della prova (30 punti complessivi)
Tre domande aperte obbligatorie, ciascuna vertente sull'articolo (o sugli articoli) presentati in un diverso seminario del ciclo. Le domande hanno la stessa struttura e valgono 10 punti l'una, così ripartiti:

- Ricostruzione della ricerca (3 punti): domanda di ricerca, dati utilizzati, risultato principale.
Descrittori: Conoscenza e comprensione; Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
- Valutazione della strategia empirica (4 punti): metodologia adottata, enunciazione dell'ipotesi di identificazione, discussione di almeno una minaccia alla validità interna e una alla validità esterna.
Descrittore: Autonomia di giudizio.
- Implicazioni (2 punti): collegamento fra i risultati e le loro implicazioni per la teoria e per la politica economica o manageriale.
Descrittori: Autonomia di giudizio; Capacità di apprendimento.
- Qualità dell'esposizione scritta (1 punto): struttura, argomentazione, proprietà di linguaggio tecnico.
Descrittore: Abilità comunicative.

Criteri di formulazione del voto complessivo:
Il voto finale è la somma dei punteggi delle tre domande, su base 30. Non sono previste soglie minime per singola domanda. La lode è attribuita a chi consegue 30 punti e, in almeno una risposta, collega in modo autonomo e originale l'evidenza discussa ad altri seminari o alla letteratura di riferimento.

Correlazione tra livello raggiunto e fascia di voto:

- 18–20: la studentessa o lo studente ricostruisce correttamente domanda di ricerca, dati e risultato principale, riconosce la metodologia utilizzata e indica almeno un limite dello studio, con esposizione ordinata ma linguaggio tecnico impreciso.
- 21–23: ricostruzione corretta e completa; metodologia identificata con accuratezza; discussione dei limiti presente ma descrittiva; implicazioni accennate.
- 24–26: ipotesi di identificazione enunciata correttamente; discussione argomentata delle minacce alla validità interna ed esterna; implicazioni per teoria e policy formulate con chiarezza.
- 27–29: valutazione critica autonoma della strategia empirica, con proposta di test di robustezza o di dati alternativi; implicazioni precise e condizionate; esposizione pienamente padroneggiata.
- 30 e 30 e lode: capacità di mettere in relazione seminari diversi individuando convergenze o tensioni fra le rispettive evidenze.

Il corso si articola in 9 seminari su temi di ricerca attuali in management, economia e finanza, tenuti da docenti e da relatori esterni. I titoli specifici, i relatori e il calendario dei seminari saranno comunicati all'inizio del corso e resi disponibili sulla pagina del corso.

Integrazione della dimensione di genere

Almeno uno dei seminari dell'area economia è dedicato ogni anno a una ricerca empirica su temi di genere — ad esempio divari retributivi e di carriera, segregazione occupazionale, effetti delle politiche di conciliazione o della presenza femminile negli organi di governo delle imprese. La discussione successiva alla presentazione affronta esplicitamente il modo in cui la dimensione di genere entra nella domanda di ricerca, nella costruzione dei dati e nelle implicazioni di policy. Nella composizione del ciclo si presta inoltre attenzione all'equilibrio di genere tra le relatrici e i relatori invitati.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

- Comprendere criticamente ricerche empiriche in management, economia e finanza condotte con metodologie diverse.

- Valutare la solidità delle strategie di identificazione utilizzate in studi empirici.

- Collegare i risultati della ricerca empirica alle loro implicazioni per la teoria e la politica economica.

- Comunicare in forma scritta un'analisi critica dei contenuti presentati nei seminari.