Ateneo - UPO

La riabilitazione.
- il rapporto tra individuo disabile e la propria disabilità;
- i disabili e la normativa in vigore
- Il ruolo dell’infermiere in riabilitazione: normativa, modello teorico: modello delle attività di vita N.Roper; strumenti informativi, l’infermiere di riferimento( esempio di modello di riferimento)

La valutazione multidimensionale e le scale di valutazione.
- La valutazione fisico funzionale (indice di Katz-ADL-IADL-BRASS )
- La valutazione del dolore (NO-PAIN, DOLOPLUS 2, PAINAD)
- La valutazione della funzione cognitiva (mini mental test)
- La valutazione dello stato affettivo (depression scale);
- La valutazione delle attività sociali e di assistenza (relative’s stress scale).

L’anziano.
- L’accertamento infermieristico sulla base modelli funzionali.
- Il rischio di cadute: diagnosi infermieristica “rischio di lesione”
- Scale di valutazione di Conley, di Tinetti, di Stratify.

Il modello a rete dell’assistenza geriatrica.
- Unità di valutazione geriatrica;
- La rete integrata dei servizi.
- La continuità assistenziale

Diagnosi infermieristica “Sindrome da immobilizzazione”.

La persona affetta da morbo di Alzheimer: piano assistenziale, Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona affetta da morbo di Parkinson: piano assistenziale. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona affetta da Sclerosi Multipla: piano assistenziale. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona affetta da Sclerosi Laterale Amiotrofica : piano assistenziale. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona affetta da ictus cerebrale: piano assistenziale. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona con grave cerebrolesione acquisita: piano assistenziale. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi;
La persona con lesione midollare:piano assistenziale riabilitativo. Diagnosi Infermieristiche, problemi collaborativi
La persona con patologie croniche del femore, anca e ginocchio

- Brunner, Smeltzer, Bare, Suddarth, Hinkle, Cheever, “Infermieristica medico – chirurgica”, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Volume: Primo e Secondo, 2017
- G. Nebuloni "Pianificare l’assistenza agli anziani nel ventunesimo secolo" CEA, Milano (2012)
- Basaglia "Progettare la riabilitazione. Il lavoro in team professionale" Edi-Ermes (2002)
- Carpenito "Diagnosi infermieristiche" Ambrosiana (2011) - Carpenito –"Piani di assistenza infermieristica" Ambrosiana (2011)
- Linee guida SPREAD VIII 2016 www.spread.it/
- ICF "Classificazione Internazionale del Funzionamento della Disabilità e della Salute" www.educare.it/.../la_classificazione_icf.htm

Bibliografia consigliata E. Zanetti – Il nursing delle demenze – Lauri Edizioni A. Santullo -Le scale di valutazione in sanità McGrawHill (2008) Nursing in Neurologia – C. Sparaini G. Raganini – Carocci (2003) F. Franzoni, M.Alconelli - La rete dei servizi alla persona, dalla normativa all’organizzazione- ed Carocci Faber Roma (9° ristampa 2012) Adriana Dal Ponte e Franca Olivetti Manoukian – Lavorare con la cronicità, formazione, organizzazione rete dei servizi- Ed Carocci Faber (2005) Blue book - 200 risposte alla mielolesione – M. Menarini M.Mongardi – L’assistenza all’anziano-ospedale, territorio, domicilio- Mc Graw Hill Milano (2010)

Lo studente dovrà dimostrare di saper applicare le conoscenze acquisite a lezione nelle esperienze di tirocinio e nella stesura dei piani assistenziali dei pazienti affetti da patologie croniche ed invalidanti. Il modulo ha i seguenti obiettivi: • Conoscere i principi assistenziali e le caratteristiche peculiari della persona con problemi di natura neurologica e dell’apparato locomotore, in fase acuta ed in fase riabilitativa • Conoscere i principi assistenziali e le caratteristiche peculiari della persona anziana e del disabile • Comprendere e riconoscere gli ambiti di assistenza infermieristica e gli ambiti di collaborazione in un contesto di cure interdisciplinare in relazione alla tipologia dei problemi trattati durante il corso • Comprendere i principali problemi assistenziali ed i problemi collaborativi nei piani assistenziali correlati alla patologia dei pazienti degli ambiti disciplinari previsti dell’insegnamento • Applicare le conoscenze acquisite nelle diverse situazioni assistenziali • Dimostrare autonomia di giudizio e capacità comunicative in relazione alle persone assistite che presentano deficit sia cognitivi che motori

Lo studente dovrà dimostrare di saper applicare le conoscenze acquisite a lezione nelle esperienze di tirocinio e nella stesura dei piani assistenziali dei pazienti.

Presentazioni in formato MS-Power Point.
Discussione di casi clinici

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L’esame è composto da una prova scritta e una prova orale.
La prova scritta è composta da casi clinici con domande a risposta multipla sugli argomenti in programma, finalizzate alla verifica di conoscenza e comprensione delle discipline di Neurologia, Geriatria, Medicina Fisica e Riabilitativa, Scienze Dietetiche e competenze infermieristiche in ambito farmacologico.
Il superamento di tale prova dà l’accesso all’esame orale di Infermieristica Clinica nella Cronicità e Disabilità.
La prova orale ha lo scopo di valutare l’autonomia di giudizio, la capacità di apprendimento, l’abilità comunicativa nell’esporre e nel fare connessioni tra gli argomenti. Lo studente deve essere in grado di utilizzare in modo autonomo il ragionamento diagnostico e il pensiero critico, utilizzando e correlando le conoscenze apprese, affrontando la discussione approfondita su aspetti assistenziali peculiari relativi a due situazioni di persone con disabilità e/o cronicità.