Ateneo - UPO

Colonial and postcolonial: introduzione alle letterature di lingua inglese

Dean Baldwin and Patrick J. Quinn, An Anthology of Postcolonial Short Fiction, Cengage Learning 2007; P. Poplawski, English Literature in Context, second edition, CUP 2017; John McLeod, Beginning Postcolonialism, Manchester UP, 2010; Philippa Levine, The British Empire. Sunrise to Sunset, third edition, Routledge, 2020.

Obiettivi formativi di base del corso sono: 1. conoscere la molteplicità delle tradizioni letterarie e culturali del mondo anglofono attraverso la lettura e analisi di una serie di racconti che mettono a fuoco l'esperienza coloniale e postcoloniale 2. analizzare i meccanismi di contatto fra centro dell'impero e le sue (ex-)colonie, i fenomeni di sovversione e ibridazione della cultura europea, la reinvenzione della lingua inglese, le dinamiche di genere in contesti coloniali e postcoloniali. 3. acquisire conoscenze di base sulla teoria postcoloniale e sui contesti storico-culturali relativi ai racconti e agli autori presi in esame. Obiettivo più avanzato è lo sviluppo della capacità di analisi e sintesi critica dei testi proposti, con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica.

Conoscenza della lingua inglese a livello B1

Lezioni frontali e attività seminariali di lettura dei testi primari.

Le lezioni, le letture e le modalità di verifica sono in lingua inglese.
Gli studenti non frequentanti non hanno un programma diverso dagli studenti frequentanti.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'esame consiste in una prova scritta in lingua inglese, della durata di due ore, articolata in due parti. La prima parte prevede una serie di domande di carattere fattuale sui testi in programma, di cui verranno forniti esempi durante le lezioni (reperibili anche nell'area DIR del corso). La seconda parte consiste in domande aperte su aspetti specifici del programma, che mirano a valutare 1. la capacità dello studente di contestualizzare autori e opere, sia nel tempo sia nello spazio; 2. la visione organica dei temi affrontati e la coerenza espositiva; 3. la padronanza espressiva, ivi inclusa la correttezza ortografica, grammaticale e sintattica; 4. la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate.
Criteri per l'assegnazione del voto:
27-30: visione organica dei temi affrontati; articolate capacità di sintesi e di analisi; ottima padronanza espressiva. La lode premierà la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate e la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite a lezione e nel programma d'esame
23-26: conoscenza per lo più meccanica e/o mnemonica della materia; linguaggio corretto ma non sempre appropriato
18-22: conoscenze minimali del programma; scarsa padronanza espressiva nell'esposizione; incapacità di andare oltre il semplice riassunto delle trame nella trattazione delle opere letterarie

Settimana 1: Introduzione: contesti geopolitici, storici e teorici
Settimana 2-3: Il diciannovesimo secolo, l'Impero e le sue rappresentazioni
Kipling, “The Man Who Would Be King”
Lessing, “Old Chief Mshlanga”
Settimana 4-5: L'esperienza coloniale
Mansfield, “How Pearl Button Was Kidnapped”
Rhys, “The Day They Burnt the Books”
O’Connor, “Guests of the Nation”
Settimana 6-7: Diaspora e immigrazione
Divakaruni, “Clothes”
Rushdie, “The Courter”
Settimana 7-8: L'eredità coloniale
Achebe, “Girls at War”
Gordimer, “Amnesty”“
Integrazione della dimensione di genere: durante il corso verrà

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare 1. (CONOSCENZE): conoscenza di base della storia della colonizzazione e decolonizzazione delle principali ex-colonie britanniche; conoscenza dei lineamenti della storia letteraria postcoloniale; (COMPETENZE): capacità di analisi e sintesi dei testi proposti con particolare attenzione al rapporto testo-contesto (storico, geografico, politico, di genere); (ABILITÀ TRASVERSALI): saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, la studentessa/lo studente deve dimostrare di: saper analizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica; saper leggere i testi in prospettiva critica, riuscendo a identificarne peculiarità e punti di contatto.