Ateneo - UPO

Un altro tentativo di leggere e mettere in luce alcuni testi notevoli ma un po’ meno conosciuti della letteratura italiana dal 1975 al 2019, concentrandoci, stavolta, su un solo autore: Ernesto Ferrero (1938-2023).

Luciano Curreri, Il mondo come teatro. Storia e storie nelle narrazioni di Ernesto Ferrero, Firenze, Olschki («Particelle elementari»), 2021, 126 pp. Lo studente sarà anche invitato a scegliere e leggere un paio di testi editi tra il 1975 e il 2019 (cfr. programma esteso/content).

A un livello base, il corso si propone di stimolare studentesse e studenti con (a) scelte di autori, testi e periodizzazioni meno consuete e più ravvicinate (b) e proposte di linee guida meno canoniche (c) in modo da suggerirgli l’idea che la storia letteraria non si dà una volta per tutte nei manuali e nelle sintesi più o meno estese che essi propongono. A un livello avanzato, si comprende che tali sintesi sono utili ma non impongono limiti prefissati e non escludono nuove interpretazioni.

Conoscenze storiche e storico-letterarie relative al Novecento, e in particolare al secondo Novecento e ai primi due decenni del XXI secolo.

Lezioni frontali con discussioni e domande; didattica in rete qualora necessaria.

DSA e BES. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: 1. Verifica della conoscenza di alcuni testi della letteratura italiana dal 1975 al 2019, a partire dal saggio sopra indicato e corrispondenti al 50% del peso sul voto d'esame; 2. Verifica delle capacità di analisi e di interpretazione dei testi presi in esame (con particolare attenzione ai testi scelti e presentati dal docente in aula; cfr. programma esteso/content) e a un tempo delle abilità comunicative e delle potenzialità nell'esprimere già un’autonoma capacità critica, a partire da una domanda su un paio di saggi specifici, corrispondente al 50% del voto d'esame. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.

1. Da lontano e in ritardo. Un amarcord saggistico per Ernesto Ferrero; 2. Quattrocento come noi? Gilles de Rais. Delitti e castigo di «Barbablù» (1975) e Barbablù. Gilles de Rais e il tramonto del Medioevo (1998 e 2004); 3. Cervo Bianco (1980) ovvero L’anno dell’Indiano (2001); 4. N. (2000): servire con gioia, pensare con la propria testa; 4.1. Appendice: Napoleone in venti parole (2021): tout se tient!; 5. I migliori anni della nostra vita (2005): il ‘leggero’ lutto di Ernesto Ferrero; 6. Per un ‘ritratto dello scrittore da vecchio’, ovvero Disegnare il vento. L’ultimo viaggio del capitano Salgari(2011); 6.1 Appendice: Il cavalier Salgari, mio vicino di casa (2002); 7. Quando avete un orto, avete un passato. Storia di Quirina, di una talpa e di un orto di montagna (2014); 8. Quando si poteva ricordare e raccontare in bianco e nero. Amarcord torinese e Amarcord bianconero(2018); 9. Quando basta una congiunzione: Francesco e il Sultano(2019); 10. La parola all’Autore. Per un’intervista (che lasci la parola all’Autore, encore que...).

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, a studentesse e studenti si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere le variegate tipologie narrative selezionate nella seconda metà del Novecento e nei due primi decenni del XXI secolo; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi, collegando gli elementi storici-letterari e linguistici a quelli etici e politici; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello più avanzato, studentesse e studenti devono dimostrare: una visione autonoma dei temi affrontati a lezione, unita a una capacità critica di analisi e di sintesi.