Ateneo - UPO

Il corso presenta i fondamenti epistemologici e metodologici della ricerca sociale e le principali fasi del processo di ricerca empirica. Particolare attenzione sarà dedicata alla costruzione del disegno della ricerca, alla formulazione delle domande e delle ipotesi di ricerca, alla definizione dei concetti e alla loro operativizzazione, nonché ai principali metodi e strumenti della ricerca qualitativa e quantitativa.
Il corso è articolato in quattro parti. La prima affronta i paradigmi della ricerca sociale e le questioni ontologiche, epistemologiche e metodologiche, introducendo le principali fasi del disegno della ricerca. La seconda è dedicata alla ricerca qualitativa e alle principali tecniche di rilevazione. La terza riguarda la ricerca quantitativa, dalla costruzione del questionario all'organizzazione e all'analisi dei dati. La quarta prevede un'attività laboratoriale svolta in aula e a casa finalizzata alla costruzione e alla presentazione di un disegno della ricerca.

CORBETTA Piergiorgio (2014), Metodologia e tecniche della ricerca sociale. Seconda Edizione, Il Mulino, Bologna. Capitoli: 1, 2, 3, 5, 6, 9,13 (paragrafi dall’1 all’ 6), 14 (dall’1 al 2).

CARDANO Mario (2011) , La ricerca qualitativa, Il Mulino, Bologna. Capitoli: 3, 4, 5

BICHI Rita (2007), La conduzione delle interviste nella ricerca sociale, Carocci, Roma, pp 24-42
Le studentesse e gli studenti possono scegliere tra il capitolo 4 del testo di Cardano e le pagine del testo di Bichi in quanto trattano il medesimo argomento

Il corso si propone di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze teoriche e metodologiche necessarie per comprendere le principali fasi del processo di ricerca nelle scienze sociali e per orientarsi nella scelta tra approcci quantitativi e qualitativi.
Il corso mira inoltre a sviluppare la capacità di formulare un problema e una domanda di ricerca, costruire un disegno della ricerca coerente con gli obiettivi conoscitivi e individuare gli strumenti appropriati per la rilevazione e l'organizzazione dei dati empirici.

Non sono richieste conoscenze o competenze specifiche preliminari. Non sono previste propedeuticità.

Il corso prevede lezioni frontali caratterizzate da una costante interazione con le studentesse e gli studentidedicate alla presentazione e alla discussione dei principali concetti teorici e metodologici, accompagnate da esempi ed esercitazioni finalizzati all'applicazione delle conoscenze acquisite.
È inoltre prevista un'attività laboratoriale svolta in aula dedicata alla costruzione di un disegno della ricerca. L'attività consente alle studentesse e agli studenti di applicare le conoscenze metodologiche acquisite, formulare e motivare le proprie scelte metodologiche e presentare oralmente il lavoro svolto.
La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici

La valutazione verifica la conoscenza e la comprensione dei principali concetti teorici e metodologici e la capacità di applicarli alla costruzione di un disegno della ricerca.
Studentesse e studenti che non partecipano all'attività laboratoriale
La prova consiste in un esame scritto di 60 minuti con tre domande aperte (massimo 21 punti, 7 per domanda) e cinque domande a risposta multipla (massimo 9 punti, 1,8 per risposta corretta). Il voto finale è dato dalla somma dei punteggi. Per superare l'esame sono richiesti almeno 18/30 complessivi e 12/21 nelle domande aperte, valutate in base a correttezza e completezza dei contenuti, uso del lessico metodologico, capacità di argomentazione e di collegamento tra i concetti.
Studentesse e studenti che partecipano all'attività laboratoriale
L'attività laboratoriale svolta in aula, relativa alla costruzione e presentazione di un disegno della ricerca, è valutata in trentesimi considerando completezza e coerenza del disegno, appropriatezza delle scelte metodologiche, capacità di motivarle e argomentarle e chiarezza della presentazione. All'appello è previsto un test di cinque domande a risposta multipla, valutato in trentesimi (6 punti per risposta corretta), superato con almeno tre risposte corrette. Il voto finale deriva dalla media ponderata tra attività laboratoriale (70%) e test (30%); entrambe le componenti devono essere sufficienti.
Per entrambe le modalità, una conoscenza approfondita dei contenuti e la capacità di collegarli e applicarli in modo autonomo e coerente concorrono alle valutazioni più elevate.

Prima parte - Il metodo scientifico e la metodologia delle scienze sociali - Questione ontologica, epistemologica e metodologica nella ricerca sociale - I paradigmi di riferimento della ricerca sociale e il disegno della ricerca sociale - Due diversi modi di conoscere la realtà sociale: ricerca quantitativa e ricerca qualitativa Parte seconda - Struttura “tipo” di una ricerca qualitativa – l’osservazione partecipante – L’intervista e l’intervista in profondità – Il focus group – Parte terza: Struttura “tipo” di una ricerca quantitativa (Concetti, proprietà e variabili. Unità di analisi. Indicatori e operativizzazione dei concetti. Variabili dipendenti e indipendenti) - L’inchiesta campionaria - Costruzione e formulazione delle domande - Organizzazione della rilevazione - L’organizzazione dei dati: la matrice CXV - L’analisi monovariata - L’analisi bivariata. Parte quarta: Attività laboratoriale svolta in aula e finalizzata alla costruzione di un disegno della ricerca. A partire dall'individuazione di un problema (scelto dalle studentesse e dagli studenti) e dalla formulazione di una domanda di ricerca, le studentesse e gli studenti elaboreranno le diverse componenti del disegno, individuando le scelte metodologiche e gli strumenti di rilevazione coerenti con gli obiettivi conoscitivi. I disegni della ricerca elaborati saranno presentati e discussi in aula.

Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di conoscere e comprendere i principali paradigmi della ricerca sociale, le fasi del disegno della ricerca e le caratteristiche fondamentali degli approcci quantitativi e qualitativi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di formulare un problema e una domanda di ricerca, individuare le scelte metodologiche coerenti con gli obiettivi conoscitivi, costruire nelle sue componenti fondamentali un disegno della ricerca e selezionare gli strumenti appropriati per la rilevazione e l'organizzazione dei dati.
Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di valutare l'appropriatezza delle principali scelte metodologiche in relazione a differenti domande e obiettivi di ricerca.
Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di utilizzare in modo appropriato il lessico metodologico della ricerca sociale e di presentare e argomentare le principali scelte relative alla costruzione di un disegno della ricerca.
Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di utilizzare le conoscenze metodologiche acquisite per comprendere e analizzare criticamente semplici disegni di ricerca sociale e per approfondire autonomamente temi e metodi della ricerca empirica.