Ateneo - UPO

Il corso di inglese di livello B2 è progettato per fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti per sviluppare una competenza linguistica solida, flessibile e autonoma, necessaria per affrontare con successo i contesti accademici e professionali in lingua inglese.
Il percorso è diviso in moduli tematici e aiuta a sviluppare in modo completo le abilità di comprensione, produzione, interazione e mediazione della lingua, in situazioni tipiche dell’ambiente accademico. La struttura a moduli permette di affrontare passo dopo passo i diversi aspetti della comunicazione accademica: dall’orientamento iniziale allo studio e all’uso della lingua, alla capacità di comunicare oralmente tramite discussioni di gruppo o presentazioni, all’analisi di testi specialistici, all’ascolto di testi audio (o audiovisivi) seguito da esercizi di presa di appunti. L’ultimo modulo è pensato per prepararsi alla prova finale, con esercizi di autovalutazione e ripasso delle competenze apprese.
Ogni modulo è sviluppato facendo uso di risorse digitali, che integrano esercitazioni interattive e materiali per lo studio autonomo.

Risorse predisposte dal docente tramite la pagina DIR

Testo/i di riferimento:

Professional English in Use Medicine
Eric H. Glendinning, Ron Howard
Cambridge
ISBN 9780521682015

Lessico e grammatica (facoltativo)

GRAMMAR AND VOCABULARY FOR THE REAL WORLD OXFORD ISBN 978 0 19 481030 2 Answer Key, Student Book + Answer Book + Ebook

L’insegnamento si propone di sviluppare la competenza linguistica in inglese a livello B2 del QCER, con particolare attenzione agli usi accademici e professionali della lingua.
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di comprendere e utilizzare la lingua inglese in contesti quotidiani e/o accademici, interagendo in forma orale e scritta con coerenza, accuratezza lessicale e sintattica. Svilupperanno la capacità di interpretare testi scritti e orali sia in contesti formali che informali. Inoltre, le studentesse e gli studenti avranno la possibilità di utilizzare risorse digitali e materiali multimediali a supporto dell’apprendimento linguistico e della comunicazione. Saranno anche in grado di autovalutare i propri progressi e di sviluppare strategie di apprendimento autonome, in linea con i principi del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) e con un approccio all’insegnamento della lingua basato sulle competenze.

Il corso di inglese si rivolge a studenti e studentesse che hanno raggiunto un livello di competenza di inglese pari almeno al livello B1 del CEFR. Tale requisito può essere attestato secondo tre modalità:
1) riconoscimento di una certificazione linguistica (vedi regolamento CLUPO link https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/riconoscimento-certificazioni ;
2) superamento dell’English Placement Test erogato da CLUPO ;
3) frequenza e superamento del corso online di riallineamento su piattaforma Macmillan (link https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/english-placement-test)

Il percorso è organizzato in moduli tematici e si sviluppa attraverso esercitazioni guidate, attività collaborative e compiti individuali e di gruppo, finalizzati allo sviluppo progressivo delle competenze linguistiche e comunicative richieste nei contesti accademici e professionali.
Le attività proposte favoriscono la partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti attraverso discussioni, presentazioni, analisi di materiali autentici, esercitazioni pratiche e attività di riflessione sul proprio apprendimento, con particolare attenzione allo sviluppo dell'autonomia nello studio della lingua.
La piattaforma DIR costituisce parte integrante del percorso didattico e mette a disposizione uno spazio dedicato al livello B2 con materiali per lo studio autonomo, il consolidamento delle competenze linguistiche, il recupero degli argomenti affrontati durante il corso, l'approfondimento individuale e la preparazione alla prova finale. Le studentesse e gli studenti che non possono frequentare regolarmente possono utilizzare tali risorse per seguire il percorso in modo autonomo.
Il corso adotta metodologie didattiche inclusive, progettate per favorire la partecipazione attiva di tutte le studentesse e di tutti gli studenti, valorizzando la diversità dei background linguistici, degli stili di apprendimento e delle esperienze formative.

La piattaforma DIR rappresenta uno strumento per la condivisione di materiali didattici. Indicazioni possono essere fornite dal docente per quanto riguarda il programma del corso, materiali didattici, istruzioni per la prova d’esame, sia per frequentanti che non frequentanti.
https://www.dir.uniupo.it/course/view.php?id=22705
Lo studente può sostenere lo stesso esame per un massimo di tre volte in un anno accademico. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all'art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo:
https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione è finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso, verificando le competenze linguistiche e comunicative di livello B2 e la capacità di applicarle in contesti accademici e professionali.
La valutazione si articola in due prove: una PROVA DI PRODUZIONE ORALE e un TEST INFORMATIZZATO SCRITTO finale di USO E COMPRENSIONE DELLA LINGUA. Entrambe sono valutate in trentesimi: la prova orale incide per il 30% e la prova scritta per il 70% del voto finale, determinato dalla media ponderata delle due prove.
Per partecipare alla sessione d’esame è necessario aver soddisfatto i requisiti iniziali (EPT) ed essersi iscritti all’appello entro i termini previsti tramite ESSE3.
Prova di produzione
La prova consiste nella presentazione orale di un compito individuale o di coppia, concordato con il docente e sviluppato durante le attività didattiche. Il compito prevede la preparazione e presentazione in inglese di un elaborato su un tema coerente con il proprio ambito disciplinare o con gli argomenti del corso. La prova verifica le competenze di produzione orale, interazione, organizzazione del discorso e uso della lingua in un contesto accademico. Per chi non abbia svolto la prova durante le lezioni è prevista una data di recupero in ogni sessione, prima della prova finale.
Prova finale di uso e comprensione della lingua
La prova consiste in un test scritto informatizzato, svolto in presenza mediante la piattaforma esami.DIR. Il test verifica le competenze ricettive e linguistiche di livello B2 del QCER ed è articolato in tre sezioni: comprensione orale (Listening), comprensione scritta (Reading) e competenze linguistiche (Use of English: grammatica e lessico). Possono essere presenti quesiti a scelta multipla, esercizi di completamento e prove di cloze. Tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti, devono sostenere la prova finale durante gli appelli ufficiali.
Attribuzione del voto
Per entrambe le prove, il voto tiene conto del livello complessivo di raggiungimento dei risultati di apprendimento verificati attraverso la rispettiva prova.
18–20 – Raggiungimento essenziale: prova orale comprensibile e sostanzialmente coerente, con controllo sufficiente delle strutture fondamentali e limitata autonomia comunicativa; prova scritta con comprensione delle informazioni principali e controllo sufficiente delle strutture grammaticali e lessicali B2.
21–23 – Raggiungimento soddisfacente: prova orale organizzata, linguaggio generalmente appropriato e discreta efficacia comunicativa; prova scritta con comprensione delle informazioni principali e secondarie e uso generalmente corretto delle strutture grammaticali e del lessico B2.
24–26 – Pieno raggiungimento: prova orale chiara e ben strutturata, con uso appropriato della lingua, buona padronanza del lessico disciplinare e adeguata gestione dell'interazione; prova scritta con buona comprensione di testi anche complessi e buon controllo delle strutture linguistiche e del lessico.
27–29 – Raggiungimento avanzato: prova orale efficace, ben argomentata e linguisticamente accurata, con uso sicuro della lingua e adeguamento del registro al contesto accademico; prova scritta con comprensione accurata dei testi e uso preciso e flessibile delle strutture grammaticali e del lessico B2.
30–30 e lode – Raggiungimento eccellente: prova orale particolarmente efficace e rigorosa, con piena padronanza della lingua, precisione linguistica e autonomia espositiva; prova scritta con comprensione completa e accurata, pieno controllo delle strutture grammaticali e del lessico e capacità di interpretare informazioni complesse. La lode è attribuita alle prestazioni che si distinguono per completezza, accuratezza e qualità complessiva.
La studentessa o lo studente può sostenere lo stesso esame per un massimo di tre volte in un anno solare. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all'art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.

Il corso di inglese di livello B2 è progettato per fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti per sviluppare una competenza linguistica solida, flessibile e autonoma, necessaria per affrontare con successo i contesti accademici e professionali in lingua inglese.

Attraverso un approccio articolato in moduli tematici, il percorso si concentra sullo sviluppo integrato di abilità di ricezione, produzione, interazione e mediazione, contestualizzate in scenari tipici della vita accademica.

Module 1:
Orientamento Accademico e Autovalutazione:
Presentazione del corso; autovalutazione iniziale delle competenze; indicazioni dei materiali didattici.

Module 2:
Comunicazione Orale Formale e Presentazioni:
Uso appropriato della terminologia specialistica; discussione su argomenti trattati a lezione; collocazione con particolare attenzione alla pronuncia e all’intonazione.

Module 3:
Produzione Scritta Formale e Accademica
Uso accurato del lessico specialistico; revisione e correzione dei testi prodotti.

Module 4:
Ascolto Attivo:
Comprensione di conversazioni, discussioni su temi specialistici; presa di appunti su contenuti chiave e spiegazioni dettagliate; sintesi delle informazioni.

Module 5:
Preparazione alla Prova Finale e Autovalutazione:
Simulazioni della prova finale; attività di autovalutazione delle competenze sviluppate.

Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti possiedono una conoscenza ampia e approfondita della lingua inglese nei contesti quotidiani e/o accademici, che consente la comprensione e l’analisi di testi specialistici e di interazioni orali. Dimostrano consapevolezza delle strutture linguistiche in diversi contesti.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti sono in grado di applicare autonomamente le proprie competenze linguistiche, coerenti e adeguati ai contesti quotidiani e/o accademici e professionali. Sono in grado di sostenere argomentazioni e di affrontare compiti comunicativi specifici del proprio ambito disciplinare. Utilizzano risorse digitali e strumenti multimediali a supporto dell’apprendimento linguistico e della comunicazione accademica.

Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti sono in grado di formulare giudizi autonomi e fondati sull’uso della lingua e sulle risorse di apprendimento, dimostrando capacità riflessive nel monitorare e valutare il proprio livello di competenza linguistica e le strategie adottate. È in grado di adattare tali strategie alle esigenze poste dai contesti di apprendimento accademico.

Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti sono in grado di partecipare in modo efficace e responsabile a interazioni, adeguando lingua, registro e strategie ai diversi interlocutori e agli scopi comunicativi. Dimostrano competenze nella negoziazione del significato, nella gestione del feedback e nella partecipazione attiva a scambi orali in diversi contesti.

Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti sono in grado di utilizzare strategie efficaci e risorse adeguate ai propri bisogni formativi. Dimostra la capacità di riflettere sui propri progressi attraverso pratiche di autovalutazione formativa, in coerenza con i principi del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) e con un approccio all’insegnamento basato sulle competenze.