Ateneo - UPO

Verranno discussi:
- Elementi di pedagogia di base e principali approcci contemporanei. Educazione e insegnamento. Processi educativi formali e informali in ambito sanitario.
-La motivazione come presupposto all'apprendimento e al cambiamento.
-Educazione e apprendimento in età adulta: le transizioni, l’identità e la malattia come esperienza.
- La progettazione di un intervento educativo: obiettivi formativi, strategie didattiche, valutazione e verifica.

- Lucia Zannini “L’educazione del paziente. Per una consapevolezza pedagogica dei professionisti della cura” Raffaello Cortina 2023
- Giorgio Chiosso “Studiare pedagogia” Mondadori Università Milano 2018 (Cap.1)

Il modulo si propone di fornire agli studenti le conoscenze pedagogiche fondamentali per comprendere e gestire la relazione educativa nel contesto assistenziale. In particolare, il corso intende:
Introdurre i concetti chiave della pedagogia generale e dell’andragogia.
Fornire strumenti concettuali e metodologici per la progettazione di interventi di educazione alla persona.
Sviluppare la capacità di analisi dei processi motivazionali individuali come leva fondamentale per la promozione della crescita della persona.
Promuovere l'integrazione tra i principi pedagogici e l’educazione terapeutica e di comunità.

nessuno

Verranno utilizzati metodi di didattica frontale e discussione attiva.
Verranno presentati in chiave critica alcune evidenze scientifiche (revisioni sistematiche) inerenti i temi trattati.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso un esame di profitto unico di tutte le discipline afferenti al corso. La prova è composta da 54 domande a risposta multipla di cui una sola corretta e da 3 domande aperte, sottoforma di caso in cui le studentesse e gli studenti dovranno applicare le conoscenze acquisite. Le 3 domande aperte verteranno su un caso di Educazione Terapeutica, uno di Infermieristica di famiglia e comunità e uno di Infermieristica nella salute mentale. Per la valutazione delle domande aperte i docenti hanno a disposizione griglie di correzione specifiche che considerano i dati raccolti, gli obiettivi, gli interventi, le strategie e la valutazione finale del caso. Le domande a risposta multipla corrette equivalgono a 1 punto, le domande aperte consentono di acquisire al massimo 10 punti per domanda. Punteggio totale massimo 84 punti. Si supera la prova se si ottiene il 60 % del punteggio totale e almeno il 30% delle singole discipline. Le studentesse e gli studenti hanno a disposizione 105 minuti per completare la prova. La prova si svolge in presenza su piattaforma on line.

- Principi chiave dell'educazione: insegnamento, apprendimento, istruzione.
- Le specificità dell’agire educativo e i caratteri della relazione educativa, la differenza tra l’educazione e insegnamento in chiave pedagogica.
- Educazione formale, informale, non formale.
-Approcci pedagogici all’apprendimento e all’insegnamento, comportamentismo, cognitivismo, strutturalismo.
- Motivazione e teoria del senso di efficacia individuale.
- Educazione dell'adulto: principi chiave, ruolo dell'esperienza, l’identità e le transizioni.
- Condizioni che favoriscono l'apprendimento, i tempi, gli obiettivi, le strategie di insegnamento.
-Tassonomia degli obiettivi educativi.
- La valutazione in chiave pedagogica

Conoscenza e capacità di comprensione:
- Comprendere gli elementi che caratterizzano la relazione educativa e i principali approcci pedagogici.
-Conoscere gli approcci educativi e le variabili che li definiscono.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- Applicare i principi dell’educazione in età adulta rilevanti per l’educazione terapeutica.
- Analizzare la motivazione individuale come presupposto al cambiamento e alla crescita.
-Applicare la tassonomia di B. Bloom per la definizione degli obiettivi educative le strategie di insegnamento collegate.
Autonomia di giudizio:
- Riconoscere la processualità del percorso educativo, i contesti, le responsabilità dell’educatore, la relazione e i tempi.
Abilità comunicative
- Utilizzare il linguaggio pedagogico nell’applicazione a un caso di studio. nell’ambito assistenziale
Capacità di apprendimento
-Integrare le conoscenze pedagogiche, di educazione terapeutica e di infermieristica di comunità