Ateneo - UPO

Introduzione alla conoscenza del Playback

Theatre.
Cos’è il Playback Theatre: è una forma
originale di teatro di improvvisazione e
restituzione, in cui il pubblico o membri del
gruppo, raccontano spontaneamente “storie”
della loro vita e le guardano rappresentate
immediatamente dai performers sul palco. Il
PBT è utilizzato in un'ampia gamma di
contesti e ambiti.
Metodi attivi nella conduzione di gruppi.
Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche.
Cenni storici sulle origini del Playback
Theatre.
Caratteristiche del PBT: spontaneità,
creatività, dignità artistica, interazione sociale
Setting/il rituale.
I 5 elementi strutturali del PBT: narratore,
conduttore, attore/performer,
spettatore/testimone, musica.
Principali forme espressive

Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione
degli operatori educativi e della cura” Franco
Angeli-Psicoterapie 2003.
Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di
improvvisazione al servizio del singolo, del
gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006

Far conoscere attraverso l'esperienza pratica i
principi fondamentali e le principali figure
espressive del Playback Theatre. Stimolare
l’utilizzo di uno strumento applicabile a
diversi e molteplici contesti di gruppo, dando
spazio alla spontaneità, la creatività, la
relazione, l'ascolto, la condivisione, la
restituzione, attraverso l’utilizzo del corpo,
della voce, del movimento, come canali
comunicativi e artistici.

Curiosità, disponibilità all'ascolto di sé e
dell'altro, a “mettersi in gioco”, utilizzando il
corpo, la voce, il movimento come canali
comunicativi e artistici.

Ogni lezione prevede una parte teorica e una
pratica. Verrà utilizzato prevalentemente il
metodo attivo esperienziale, le studentesse e
gli studenti saranno invitati, nel rispetto della
libertà e sensibilità di ciascuno, a mettersi in
gioco, alternandosi nei diversi ruoli, per poter
sperimentare praticamente le tecniche apprese

Le studentesse e gli studenti con disabilità o
con Disturbi Specifici dell’Apprendimento(DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES)
possono richiedere servizi e strumenti
specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff
Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi
alle Studentesse e agli Studenti e consultando
la pagina dedicata del sito di Ateneo:
https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-
disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità,
DSA, BES, una volta preso contatto con lo
Staff di Ateneo, possono contattare la/il
docente titolare dell'insegnamento in
relazione alla declinazione delle modalità di
esame, in merito agli aspetti didattici.

Prova orale e pratica

Introduzione alla conoscenza del Playback
Theatre, una forma originale di teatro di
improvvisazione e restituzione, in cui il
pubblico o membri del gruppo, raccontano
spontaneamente “storie” della loro vita e le
guardano rappresentate immediatamente dai
performers sul palco.
Nella conduzione del corso è prevista la
condivisione libera e spontanea da parte delle studentesse e degli studenti di contenuti
personali utili alla sperimentazione del
metodo, favorendo anche l’integrazione della
dimensione di genere.
Ambiti e contesti di applicazione del PBT.
L'ideatore Jonathan Fox, cenni storici sulle
origini del Playback Theatre.
Caratteristiche del PBT: spontaneità,
creatività, dignità artistica, interazione
sociale, ascolto empatico, interazione sul
palco, con il narratore, con il pubblico.
Il rituale. Le storie. La componente artistica.
Leggerezza e profondità nel PBT.
I 5 elementi strutturali del PBT: narratore,
conduttore, attore/performer,
spettatore/testimone, la musica.
Performance e laboratori.
Processi trasformativi nel PBT: dall'io al noi,
individuo e comunità.
Principali forme espressive: presenza scenica,
voce, postura, movimento, forme brevi
(scultura meccanica, scultura fluida, coro,
coppie) storie, vignette.
PBT e psicodramma: differenze, affinità,
specificità.
Metodi attivi nella conduzione di gruppi. cenni di tecniche psicodrammatiche

Apprendimento delle caratteristiche

fondamentali del PBT. Apprendimento delle principali forme
espressive.
Apprendimento di alcuni metodi attivi nella
conduzione di gruppi.
Saper formulare ipotesi di
applicazione/progetti in ambito socio-
educativo-sanitario.