Ateneo - UPO

Il corso di inglese di livello B2 è progettato per fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti per sviluppare una competenza linguistica solida, flessibile e autonoma, necessaria per affrontare con successo i contesti accademici e professionali in lingua inglese.
Il percorso è diviso in moduli tematici e aiuta a sviluppare in modo completo le abilità di comprensione, produzione, interazione e mediazione della lingua, in situazioni tipiche dell’ambiente accademico. La struttura a moduli permette di affrontare passo dopo passo i diversi aspetti della comunicazione accademica: dall’orientamento iniziale allo studio e all’uso della lingua, alla capacità di comunicare oralmente tramite discussioni di gruppo o presentazioni, all’analisi di testi specialistici, alla scrittura di email formali e brevi testi accademici, all’ascolto di testi audio (o audiovisivi) seguito da esercizi di presa di appunti. L’ultimo modulo è pensato per prepararsi alla prova finale, con esercizi di autovalutazione e ripasso delle competenze apprese.
Ogni modulo è sviluppato facendo uso di risorse digitali, che integrano esercitazioni interattive e materiali per lo studio autonomo.

Risorse predisposte dal docente tramite la pagina DIR
CAMBRIDGE ENGLISH Grammar and Vocabulary for First and First for
Schools with answers Louise Hashemi, Barbara Thomas, Laura Matthews
ISBN 978-1- 107-48106-0

L'insegnamento attribuisce 6 CFU, corrispondenti a 150 ore complessive di impegno delle studentesse e degli studenti, articolate in 50 ore di attività strutturate (2 CFU) e 100 ore di studio individuale e autoapprendimento (4 CFU).
Il corso è erogato in presenza e prevede 10 ore di didattica erogativa (DE – 0,4 CFU), dedicate all'introduzione e alla sistematizzazione delle principali strutture linguistiche, del lessico accademico e delle strategie comunicative richieste dal livello B2 del QCER, e 40 ore di didattica interattiva (DI – 1,6 CFU), dedicate a compiti comunicativi, esercitazioni guidate, presentazioni accademiche, lavori collaborativi e attività di riflessione linguistica finalizzate all'uso della lingua nei contesti universitari.
L’insegnamento si propone di consolidare le competenze linguistico-comunicative riconducibili al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), con particolare riferimento agli usi della lingua inglese richiesti nei contesti universitari e professionali.
Conoscenza e comprensione
Il corso mira a sviluppare la comprensione di testi orali, scritti e multimodali complessi, ampliando il repertorio linguistico necessario per partecipare alle principali pratiche comunicative della vita universitaria. Particolare attenzione è dedicata alla comprensione di lezioni, presentazioni, testi disciplinari, articoli, abstract e altri materiali autentici, nonché allo sviluppo del lessico accademico e specialistico e della competenza discorsiva.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso promuove lo sviluppo integrato delle attività di ricezione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti comunicativi collegati a situazioni autentiche della vita universitaria. Le studentesse e gli studenti sviluppano la capacità di comprendere e rielaborare informazioni provenienti da fonti diverse, partecipare a discussioni, preparare e presentare esposizioni accademiche individuali o di gruppo e utilizzare la lingua inglese in modo appropriato nei diversi contesti di studio e comunicazione.
Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce la capacità di riflettere criticamente sul proprio sviluppo linguistico, di individuare strategie efficaci per affrontare compiti comunicativi tipici dei contesti accademici e di utilizzare il feedback e gli strumenti di autovalutazione per orientare progressivamente il proprio apprendimento.
Abilità comunicative
Il corso si propone di rafforzare la capacità di partecipare alle interazioni accademiche, presentare oralmente argomenti disciplinari, sostenere e argomentare il proprio punto di vista, collaborare in attività di gruppo e comunicare in modo chiaro, coerente e appropriato ai diversi destinatari e contesti comunicativi.
Capacità di apprendimento
Il percorso promuove l'autonomia nello studio attraverso l'impiego consapevole delle risorse digitali, dei materiali autentici e delle strategie di apprendimento e autovalutazione, favorendo la capacità di pianificare il proprio percorso di studio e di sviluppare competenze linguistiche trasferibili ai successivi contesti universitari e professionali.

Il corso di inglese si rivolge a studenti e studentesse che hanno raggiunto un livello di competenza di inglese pari almeno al livello B1 del CEFR. Tale requisito può essere attestato secondo tre modalità:
1) riconoscimento di una certificazione linguistica (vedi regolamento CLUPO link https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/riconoscimento-certificazioni;
2) superamento dell’English Placement Test erogato da CLUPO;
3) frequenza e superamento del corso online di riallineamento su piattaforma DIR (link https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/english-placement-test)

Il percorso è organizzato in moduli tematici e si sviluppa attraverso esercitazioni guidate, attività collaborative e compiti individuali e di gruppo, finalizzati allo sviluppo progressivo delle competenze linguistiche e comunicative richieste nei contesti accademici e professionali.
Le attività proposte favoriscono la partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti attraverso discussioni, presentazioni, analisi di materiali autentici, esercitazioni pratiche e attività di riflessione sul proprio apprendimento, con particolare attenzione allo sviluppo dell'autonomia nello studio della lingua.
La piattaforma DIR costituisce parte integrante del percorso didattico e mette a disposizione uno spazio dedicato al livello B2 con materiali per lo studio autonomo, il consolidamento delle competenze linguistiche, il recupero degli argomenti affrontati durante il corso, l'approfondimento individuale e la preparazione alla prova finale. Le studentesse e gli studenti che non possono frequentare regolarmente possono utilizzare tali risorse per seguire il percorso in modo autonomo.
Il corso adotta metodologie didattiche inclusive, progettate per favorire la partecipazione attiva di tutte le studentesse e di tutti gli studenti, valorizzando la diversità dei background linguistici, degli stili di apprendimento e delle esperienze production.

La piattaforma DIR costituisce il principale ambiente digitale di supporto al percorso di apprendimento. Nella pagina del corso il docente mette a disposizione il programma, i materiali didattici, le esercitazioni, le attività di consolidamento e recupero, le risorse per lo studio autonomo e tutte le indicazioni relative alla preparazione della prova finale.
Le studentesse e gli studenti che non possono frequentare regolarmente possono utilizzare la piattaforma DIR per seguire il percorso formativo in autonomia e accedere ai materiali e alle attività previste dal corso.
Le studentesse e gli studenti possono sostenere lo stesso esame per un massimo di tre volte in un anno solare. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all'art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo:
https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione è finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso, verificando lo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative di livello B2 e la capacità di applicarle nei contesti accademici e professionali.
La valutazione si articola in due prove complementari: PROVA ORALE e TEST INFORMATIZZATO SCRITTO finale. Entrambe devono essere superate per ottenere l’idoneità.
Per partecipare alla sessione d’esame è necessario aver soddisfatto i requisiti iniziali (EPT) e iscriversi all’appello entro i termini previsti tramite ESSE3.
Prova di produzione
La prova consiste nella presentazione orale, individuale o a coppia, di un compito concordato con il docente e sviluppato durante il corso. Il compito prevede la preparazione e presentazione in inglese di un elaborato su un tema coerente con il proprio ambito disciplinare o con gli argomenti del corso. La prova verifica produzione orale, interazione, organizzazione del discorso e uso della lingua in contesto accademico.
Attribuzione dell’idoneità
Idoneo: la presentazione dimostra il raggiungimento dei risultati di apprendimento, con comunicazione chiara e coerente, organizzazione efficace, uso appropriato della lingua e competenza adeguata al livello B2 del QCER.
Non idoneo: la prova evidenzia carenze significative nell’organizzazione del discorso, nella comunicazione, nell’accuratezza linguistica o nell’uso della lingua a livello B2, tali da compromettere il raggiungimento degli obiettivi.
Chi ha svolto e superato la prova di produzione durante il corso (prova in itinere) sostiene la versione standard del test finale; chi non l’ha svolta sostiene una versione del test con un esercizio di produzione scritta complementare.
Test di comprensione e lingua
Il test scritto informatizzato, somministrato in presenza tramite esami.DIR, comprende tre sezioni: ascolto, lettura e competenze linguistiche (lingua in uso, grammatica e lessico). Le attività possono prevedere domande a scelta multipla, esercizi di cloze e completamento. Per ottenere l’idoneità è necessario un punteggio pari o superiore a 18/30.
Valutazione dell’esercizio di scrittura
La produzione scritta di livello B2 è valutata sulla base di quattro criteri:
- Aderenza alla consegna e contenuto:** completezza e pertinenza della risposta, rispetto del formato richiesto e sviluppo delle idee.
- Coerenza e coesione:** organizzazione logica del testo e uso efficace dei connettori.
- Ricchezza e precisione lessicale:** varietà, appropriatezza e uso di lessico, espressioni, phrasal verbs e collocazioni adeguati al contesto.
- Varietà e correttezza grammaticale:** controllo e varietà delle strutture, con errori marginali che non compromettano la comprensione.
La studentessa o lo studente può sostenere lo stesso esame per un massimo di tre volte in un anno solare. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all’art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.

Il corso di inglese di livello B2 è progettato per sviluppare competenze linguistiche e comunicative coerenti con il livello B2 del QCER, necessarie per partecipare in modo efficace alla vita universitaria e affrontare contesti accademici e professionali in lingua inglese.
Il percorso è organizzato in moduli tematici che integrano comprensione, produzione, interazione e riflessione linguistica attraverso attività progressivamente orientate all'uso della lingua in contesti autentici.
Particolare attenzione è dedicata allo sviluppo dell'autonomia nello studio, delle strategie di apprendimento e delle competenze richieste per comunicare in ambito accademico.
Modulo 1. Orientarsi nel percorso e pianificare l'apprendimento
Presentazione del corso, analisi del proprio profilo linguistico, autovalutazione iniziale delle competenze, definizione degli obiettivi personali di apprendimento, utilizzo delle risorse disponibili sulla piattaforma DIR e pianificazione del percorso di studio.
Modulo 2. Partecipare alla comunicazione accademica
Comprensione e produzione di interventi orali in contesti universitari; presentazioni accademiche individuali o di gruppo; discussione di temi disciplinari; uso appropriato del lessico specialistico; sviluppo della pronuncia, dell'intonazione e delle strategie di interazione.
Modulo 3. Comprendere e utilizzare testi accademici
Lettura e analisi di testi disciplinari; individuazione delle informazioni principali e secondarie; riconoscimento della struttura dei testi; ampliamento del lessico accademico; consolidamento delle strutture grammaticali e lessicali attraverso attività di Use of English.
Modulo 4. Comprendere testi orali e rielaborare le informazioni
Comprensione di lezioni, presentazioni e discussioni su temi accademici; individuazione delle informazioni essenziali e di dettaglio; presa di appunti; riorganizzazione e sintesi delle informazioni ascoltate.
Modulo 5. Prepararsi alla prova finale
Consolidamento delle competenze sviluppate durante il corso; esercitazioni guidate e simulazioni della prova finale; attività di autovalutazione e riflessione sulle strategie di apprendimento.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno acquisito una competenza linguistico-comunicativa in lingua inglese corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) e saranno in grado di:
Conoscenza e capacità di comprensione
• comprendere i contenuti essenziali e i dettagli rilevanti di testi orali, scritti e multimodali di livello B2, anche di carattere accademico e specialistico;
• comprendere lezioni, presentazioni, articoli, abstract, slide, podcast e altri materiali autentici e digitali relativi alla vita universitaria e al proprio ambito disciplinare;
• riconoscere la struttura dei testi, le principali relazioni logiche tra le informazioni e le intenzioni comunicative;
• comprendere e interpretare il lessico accademico e specialistico e le principali strutture morfosintattiche nei diversi contesti comunicativi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
• utilizzare la lingua inglese in modo appropriato per affrontare compiti comunicativi in contesti accademici e professionali;
• individuare, selezionare e rielaborare informazioni provenienti da testi orali, scritti e multimodali;
• partecipare a discussioni su argomenti di interesse generale, accademico e disciplinare, esprimendo e motivando il proprio punto di vista;
• preparare e realizzare brevi presentazioni accademiche individuali e di gruppo, organizzando le informazioni in modo chiaro e coerente;
• utilizzare un lessico generale, accademico e disciplinare adeguato al contesto e applicare strategie linguistiche efficaci per portare a termine diversi compiti comunicativi.
Autonomia di giudizio
• valutare l'efficacia e l'appropriatezza delle proprie scelte linguistiche e comunicative in relazione allo scopo, al contesto e all'interlocutore;
• riflettere sul proprio livello di competenza linguistica e individuare strategie adeguate per affrontare le difficoltà comunicative;
• selezionare e utilizzare consapevolmente dizionari, risorse linguistiche, materiali autentici e strumenti digitali a supporto dell'apprendimento e della comunicazione;
• riconoscere i propri punti di forza e gli aspetti della competenza linguistica che necessitano di ulteriore consolidamento.
Abilità comunicative
• interagire in lingua inglese con sufficiente scioltezza, chiarezza e accuratezza in situazioni accademiche e universitarie;
• partecipare attivamente a conversazioni e discussioni, esprimendo opinioni, formulando domande, fornendo spiegazioni e rispondendo in modo pertinente agli interlocutori;
• adattare il registro, il lessico e le strategie comunicative allo scopo, al contesto e agli interlocutori;
• presentare oralmente argomenti di carattere accademico e disciplinare in modo strutturato, chiaro e comprensibile;
• rispondere a domande e richieste di chiarimento durante una presentazione o un'interazione;
• collaborare alla progettazione e alla realizzazione di presentazioni e altri compiti comunicativi di gruppo;
• sintetizzare e rielaborare in modo chiaro ed efficace informazioni ricavate da testi orali, scritti e multimodali.
Capacità di apprendimento
• organizzare e monitorare autonomamente il proprio percorso di apprendimento della lingua inglese;
• utilizzare strategie di apprendimento e strumenti digitali adeguati per consolidare e sviluppare le proprie competenze linguistiche;
• utilizzare risorse per l'autoapprendimento, quali dizionari, piattaforme digitali, materiali autentici e strumenti di supporto linguistico;
• autovalutare i propri progressi in relazione ai descrittori del livello B2 del QCER;
• individuare in modo autonomo obiettivi di miglioramento e pianificare attività di consolidamento e sviluppo delle competenze linguistiche.