Ateneo - UPO

Conoscenza dei meccanismi cellulari e molecolari alla base del differenziamento di tipi cellulari, tessuti e organi

Biologia Cellulare e Molecolare, Concetti ed esperimenti, Karp, EdiSES Elementi di Biologia cellulare, Wolfe et al., EdiSES Fondamenti di Biologia, Solomon et al., EdiSES Biologia molecolare della cellula, Alberts et al., Zanichelli Biologia dello sviluppo, Elena Menegola, Patrizia Bonfanti, Anita Emilia Colombo, Luca Del Giacco, Manuale di biologia dello sviluppo animale, Edises 

Conoscenza dei meccanismi cellulari e molecolari alla base del differenziamento di tipi cellulari, tessuti e organi

conoscenze di biologia cellulare e molecolare

L'insegnamento si svolge interamente in aula tramite lezioni frontali, dedicate alla trattazione dei concetti teorici della disciplina. L'interazione con gli studenti è integrata nello svolgimento delle lezioni attraverso lo spazio dedicato a domande, dubbi e chiarimenti puntuali sugli argomenti trattati.

Controllo dell'apprendimento: Discussione degli argomenti durante le lezioni. Il corso è supportato nella sezione DIR con materiale ad uso della studentessa/ dello studente.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'esame consiste solo in una prova orale. La prova orale ha il duplice scopo di verificare il livello di conoscenza e di comprensione dei contenuti del corso e di valutare l'autonomia di giudizio, la capacità di apprendimento e l'abilità comunicativa.
Per il superamento della verifica, la studentessa/lo studente deve dimostrare di conoscere e di aver compreso almeno i concetti fondamentali e i risultati più importanti a loro relativi; inoltre, adeguatamente stimolato, deve dimostrare di saper riconoscere gli errori commessi e quindi individuare i modi corretti; infine, deve essere in grado di esporre gli argomenti in modo comprensibile. Per raggiungere la sufficienza è necessario conoscere le basi della biologia del differenziamento saper dimostrare i campi di utilizzo della disciplina.
Per conseguire una votazione elevata, la studentessa/lo studente deve dimostrare un’autonomia di giudizio ed un senso critico relativo agli argomenti trattati, esponendo le proprie conclusioni in modo chiaro e logico.
La valutazione è espressa in trentesimi (voto minimo 18).
30 - 30 e Lode (Eccellente): Dimostra una conoscenza impeccabile e approfondita dei meccanismi biologici. Evidenzia uno spiccato spirito critico, elevata autonomia di giudizio e ottima capacità di collegamento interdisciplinare. Esposizione rigorosa con uso impeccabile del lessico specialistico.
27 - 29 (Molto Buono): Dimostra una conoscenza approfondita e una solida capacità di analisi e sintesi dei processi biologici. L'esposizione è chiara, logicamente articolata e supportata da una terminologia scientifica appropriata.
24 - 26 (Buono): Dimostra una buona padronanza degli argomenti fondamentali, pur con qualche incertezza sui dettagli o nei collegamenti articolati. Il linguaggio scientifico è prevalentemente appropriato e la struttura espositiva corretta.
21 - 23 (Discreto): Dimostra una conoscenza prevalentemente descrittiva e mnemonica dei concetti. Risulta limitata la capacità di rielaborazione critica e di applicazione a casi studio. Il linguaggio è semplice seppur corretto.
19 - 20 (Più che sufficiente): Dimostra una conoscenza minima e frammentaria dei contenuti del corso, con difficoltà nella comprensione delle implicazioni biologiche. Il linguaggio scientifico appare incerto o ristretto.
18 (Sufficiente): Dimostra una conoscenza solo basilare ed essenziale dei concetti del programma. La capacità critica è limitata e si riscontrano difficoltà nei collegamenti dei processi e imprecisioni nell'uso della terminologia specialistica.

Introduzione al corso, l’approccio anatomico, le mappe presuntive dello sviluppo
Cicli vitali; organismi unicellulari ed evoluzione della sessualità; modelli animali per la biologia dello sviluppo
Approccio sperimentale: le modalità di specificazione; i morfogeni; l’interazione cellula-cellula;
L’espressione differenziale dei geni
Adesione cellulare, comunicazione cellula-cellula (interazioni paracrine e iuxtacrine)
Il processo di fecondazione
Primi stadi di sviluppo di invertebrati: echinodermi, molluschi, tunicati, nematodi
Stadi di sviluppo precoce e determinazione degli assi in Drosophila melanogaster
Stadi di sviluppo precoce e determinazione degli assi negli anfibi: il modello Xenopus laevis
Stadi di sviluppo precoce e determinazione degli assi in pesci, uccelli e mammiferi
Destino dell’ectoderma: neurogenesi e sistema nervoso, formazione dell’occhio, epidermide
Cellule della cresta neurale
Mesoderma intermedio, parassiale (miogenesi ed osteogenesi) e laterale (formazione del sistema circolatorio)
Sviluppo dell’arto nei tetrapodi
I fenomeni di rigenerazione
Linea germinale

Conoscenza e capacità di comprensione:
Acquisizione di autonomia in ambiti relativi all’interpretazione di dati sperimentali e all’impostazione di strategie di applicazione della biologia del differenziamento
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Alla fine dell’insegnamento la studentessa/lo studente dovrà: associare approccio sperimentale e strumentazione, riconoscere le diverse fasi dello sviluppo, utilizzare un lessico scientifico adeguato.
Autonomia di giudizio:
capacità di analizzare con senso critico gli elementi legati alla disciplina, autonomia di giudizio nel settore
Abilità comunicative:
utilizzare un lessico scientifico appropriato, descrivere temi scientifici con un approccio logico e razionale.
Capacità di apprendimento:
Capacità di utilizzare il materiale didattico per uno studio critico e ragionato.