Ateneo - UPO

Lingua spagnola - ESERCITAZIONI LINGUISTICHE II: grammatica e uso della lingua [livello B2 del QCER].

A) Manuale del corso e materiale didattico per tutti gli studenti:
A1. Berta Sarralde, Eva Casarejos e Mónica López [2022], “Vitamina B2”, SGEL [Libro del alumno + Cuaderno de Ejercicios];
A2. Materiale didattico caricato sulla piattaforma DIR.

B) Bibliografia integrativa consigliata agli studenti non frequentanti:
B1. Concha Moreno, Carmen Hernández e Clara Miki Kondo [2023], "en Gramática. Nivel avanzado B2", Anaya ELE (ISBN: 978-84-678-6870-8).

C) Per la PROVA ORALE, tutti gli studenti dovranno leggere obbligatoriamente uno dei seguenti romanzi:
C1. Arturo Pérez-Reverte, "El problema final";
C2. Santiago Posteguillo, "La noche en que Frankenstein leyó el Quijote".

Per gli studenti frequentanti, i 6 CFU relativi al corso sono ripartiti fra: 3,8 CFU (96 ore) di didattica erogativa e interattiva (la partecipazione studentesca attiva non è proporzionalmente misurabile, a priori); 2,2 CFU (54 ore) di autoapprendimento.

L’obiettivo del corso è il raggiungimento di un livello di conoscenza e competenza linguistica intermedia dello spagnolo [livello B2 del QCER], adeguata al contesto e alle necessità accademiche.

Superamento dell’esame di LINGUA SPAGNOLA del 1º anno.

Laboratori linguistici, esercizi, studio individuale e altre attività pratiche finalizzate al rafforzamento e consolidamento di competenze e abilità linguistiche di ricezione e produzione [comprensione del testo, ascolto, produzione scritta e orale].

Il materiale integrativo sarà distribuito in aula e/o caricato sulla piattaforma DIR.
All’inizio dell’anno accademico, è pubblicato su tutte le pagine DIR di Lingua e Linguistica Spagnola un “vademécum” che informa nei dettagli su esami, appelli, DSA e misure compensative, Erasmus, ecc. È un documento di lettura obbligatoria per tutti gli studenti. | Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, devono contattare la/il docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L’acquisizione delle conoscenze e delle competenze sarà verificata attraverso le seguenti prove:
1. PROVA SCRITTA di grammatica, della durata di 2 ore e 30 minuti, così articolata: ca. 5-8 esercizi sui contenuti grammaticali del corso [con vari items a risposta multipla, completamenti, trasformazioni, ecc.] e 1 produzione scritta [ca. 180 parole];
2. PROVA ORALE, volta a valutare l’acquisizione di conoscenze linguistiche e abilità comunicative [livello B2 del QCER], anche a partire dalla lettura obbligatoria. N.B. Per accedere all’orale è condizione necessaria aver superato la prova scritta.

CRITERI DI VALUTAZIONE:
La PROVA SCRITTA sarà considerata superata se si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo dei verbi, dei nessi, della sintassi della frase e del periodo e la grammaticalità dell’espressione scritta, in linea con il livello B2 del QCER.
In particolare, rispetto alla composizione scritta e alla PROVA ORALE, sarà considerata:
a) eccellente una produzione scritta/orale che dimostri: piena padronanza delle strutture grammaticali e degli usi della lingua, con una produzione scritta accurata, coesa e adeguata al livello B2; capacità di comunicare con fluidità su temi di una certa complessità, mediante strutture sintattiche corrette e un lessico ampio e adeguato.
b) buona una produzione scritta/orale che dimostri: buona padronanza delle strutture grammaticali e degli usi della lingua, con una produzione scritta complessivamente corretta; capacità di comunicare in modo chiaro e appropriato, pur con occasionali imprecisioni morfosintattiche o lessicali.
c) sufficiente una produzione scritta/orale che dimostri: padronanza essenziale delle strutture grammaticali e degli usi della lingua spagnola, con una produzione scritta sostanzialmente corretta; capacità di comunicare in modo comprensibile su temi di una certa complessità, mediante strutture generalmente corrette e un lessico in gran parte adeguato.
d) inadeguata una produzione scritta/orale che dimostri: conoscenza insufficiente delle strutture grammaticali e degli usi della lingua spagnola, con una produzione scritta che evidenzi importanti difficoltà nell’uso di verbi, nessi e sintassi; competenza comunicativa orale inferiore al livello B2, caratterizzata da frequenti errori grammaticali e da un lessico limitato o non adeguato.

N.B. Per superare l’esame lo studente dovrà raggiungere la sufficienza in entrambe le prove. Il voto finale risulterà dalla media tra lo scritto e l’orale.

CONTROLLO DELL’APPRENDIMENTO IN ITINERE: verifiche in classe e a casa sui singoli argomenti trattati; controlli grammaticali [con esercizi], prove di componimento, dettato, comprensione orale e traduzione.

Grammatica spagnola; ascolto e comprensione del testo, produzione scritta e orale; cultura ispanica. Contenuti grammaticali: revisione dei tempi del passato dell'indicativo di tutti i verbi, regolari e irregolari; completamento dello studio della norma ortografica dello spagnolo e della morfologia verbale regolare e irregolare; uso del futuro, del condizionale, dell’imperativo affermativo e negativo [con pronomi personali]; congiunzioni e locuzioni avversative; frasi dubitative ed esclamative; uso del congiuntivo e contrasto con l’indicativo; periodo ipotetico e frasi condizionali; subordinate sostantive, interrogative indirette, finali, temporali, causali, concessive e relative; reggenze preposizionali dei principali verbi spagnoli; perifrasi verbali con infinito, participio, gerundio; verbi che indicano cambiamento e trasformazione.

Al termine del corso, lo studente raggiunge i seguenti risultati di apprendimento:

CONOSCENZE: conosce e riconosce i dati [grammaticali, comunicativi, pragmatici] necessari alla comunicazione interlinguistica nell’ambito del livello B2 del QCER.

ABILITÀ/COMPETENZE:
1. comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, come pure le discussioni tecniche sul proprio campo di specializzazione;
2. è in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore;
3. sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e riesce a spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni;
4. sa usare i manuali [le grammatiche e gli eserciziari] e sa utilizzare per lo studio varie tipologie testuali [orali o scritte], recuperabili anche in rete.

I diversi livelli di competenza/abilità/conoscenza raggiungibili sono riflessi nei criteri di valutazione delle prove (v. Modalità di verifica degli apprendimenti).