Ateneo - UPO

ARGOMENTI PRINCIPALI:
- CORSO:

Testo e discorso;

Tipi di testo e generi testuali;

Registro e stile.

- ESERCITAZIONI LINGUISTICHE:

Approfondimento dello studio e dell’uso della lingua inglese e delle sue complessità espressive, sia a livello scritto, sia a livello orale.

Analisi e redazione di testi scritti a carattere descrittivo di media lunghezza.

PROSPETTIVA METALINGUISTICA E COMPETENZE LINGHISTICHE.

Il corso intende introdurre e trattare le nozioni di testo e discorso, nonché i fenomeni linguistici che li caratterizzano, con riferimento alla disseminazione della conoscenza scientifica per un pubblico non specialistico in vari contesti socio-linguistici.

Lingua Inglese III ha come obiettivo primario di sviluppare sia le competenze grammaticali, lessicali, e morfo-sintattiche complesse dell’inglese contemporaneo, sia le capacità discorsive con riferimento a tematiche di ordine comune, oppure legate ad ambiti e usi specialistici della lingua.

CORSO:

Obiettivi formativi di base del corso sono:
- individuare le principali tipologie testuali e riconoscerne le caratteristiche strutturali salienti (e.g. coesione e coerenza);
- individuare i processi di elaborazione del discorso nella prospettiva della divulgazione (e.g. pluralità di testi e intertestualità, registri linguistici, pubblico di fruitori, etc.)
- riconoscere e descrivere i processi retorico-linguistici che regolano il testo divulgativo;
- saper leggere e commentare i testi originali oggetto di studio individuando gli elementi di base (lessico, morfo-sintassi, fenomeni di riformulazione, ripetizione, semplificazione, adattamento, etc.).

Obiettivo più avanzato è lo sviluppo di riflessioni critiche attraverso il confronto dei testi originalioggetto di studio (e.g. articoli tratti da riviste di divulgazione per un pubblico informato/istruito e/o per un pubblico generalista): argomentare, portando esempi significativi, le scelte linguistiche e le strategie discorsive in relazione a considerazioni teoriche di più ampia portata (Critical Discourse Analysis).

I 6 CFU da acquisire sono così ripartiti per gli studenti frequentanti:
Didattica erogativa (DE) + Didattica interattiva (DI) in aula (1.2 CFU, 30 ore)
Autoapprendimento (4.8 CFU)

ESERCITAZIONI:

Obiettivi formativi di base delle esercitazioni sono:
- apprendere le strutture grammaticali e aspetti contrastivi italiano-inglese;
- apprendere le strutture della frase semplice e di quella complessa, con particolare riferimento alle relative e alle loro funzioni testuali;
- espandere la conoscenza del lessico con riferimento al 'general vocabulary', alla denotazione e alla connotazione;
- consolidare i tempi verbali con riferimento all'espressione della modalità;
- scrivere un paragrafo rispettando il principio di coesione testuale;
- descrivere eventi o situazioni.

Obiettivo più avanzato è lo sviluppo di capacità retorico-stilistiche articolate nella redazione del testo scritto.

I 6 CFU da acquisire fanno riferimento all'uso strumentale della lingua inglese e hanno carattere essenzialmente interattivo.
Didattica interattiva (DI) in aula + Autoapprendimento.

Per complessità e articolazione, il programma del corso, i contenuti e le attività svolte, la prova richiesta al termine del corso, nonché le modalità di valutazione applicate, fanno riferimento ad aree di competenza B2+/C1 del CEFR (Common European Framework of Reference)

Il corso è annuale, da ottobre a giugno.

La verifica dell’apprendimento e delle competenze acquisite di Lingua Inglese III prevede sia prove scritte, sia prove orali.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Le prove scritte e orali verranno svolte in presenza sia per le Esercitazioni Linguistiche, sia per Linguistica Inglese B, in base ai contenuti svolti nel corso dell’anno.

La prova orale, svolta con la docente titolare, prevede una discussione sui contenuti del corso di Linguistica Inglese B. In questa sede, verranno valutate anche le competenze linguistico-comunicative, e discorsive acquisite durante l’anno.

Linguistica Inglese B costituisce il 60% della valutazione finale, Lingua Inglese esercitazioni 3 anno il restante 40%.

L'esame verrà considerato superato al raggiungimento di 18/30 in entrambe le prove: la media finale sarà ponderata in relazione al peso di ogni prova.

In riferimento ai 'Risultati di apprendimento attesi' (vedi di seguito), le seguenti valutazioni indicano diversi gradi di conoscenze e competenze:

18-22/30: conoscenze minimali del programma, scarsa padronanza linguistico-espressiva;
23-25/30: conoscenza per lo più meccanica e/o mnemonica della materia, anche a livello linguistico;
26-28/30: esposizione sostanzialmente corretta, con qualche imperfezione (contenuti e lingua);
29-30 lode: visione organica dei temi affrontati, ottime capacità argomentative, uso della lingua a livello avanzato.

La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione critica delle risposte.

Per ulteriori dettagli sulle single prove, consultare i sillabi specifici Lingua Inglese B, e Lingua Inglese esercitazioni 3 anno, General English o British English.

LINGUISTICA INGLESE B (approccio metalinguistico):

I fondamenti del discorso: interazione scritta e orale

Il contesto e le variabili sociolinguistiche

Testo e discorso: struttura tematica e struttura sintattica

Tipi di testo, generi, registri linguistici

Strategie retoriche della scrittura divulgativa

Coerenza, coesione, e i sette standard della testualità

Riferimenti intra- e intertestuali, ellissi, reiterazione, deissi

La costruzione del significato: lessico e campi semantici

Il significato e/nel contesto

Corpus linguistics approcci corpus-based per l'analisi del testo e del discorso: attività guidate su materiali autentici con uso di software (AntConc 4.3.1.)

ESERCITAZIONI TERZO ANNO (lingua strumentale):

Strutture grammaticali e aspetti contrastivi italiano vs. inglese: frasi semplici e frasi complesse, le relative (full e reduced) nell'articolazione del testo.

Espansione lessicale: 'general vocabulary' e terminologia specifica. La combinazione di sostantivi e aggettivi per denotare e connotare.

Consolidamento tempi verbali: combinazione di verbo e avverbio.

Esprimere la modalita' in inglese: verbi modali e avverbi di modo.

Scrittura di paragrafo e testi di media lunghezza: la coesione oltre la frase.

Descrivere eventi e situazioni: la consistenza di un testo.

Riassumere, parafrasare, e riformulare: competenza linguistica (aspetti grammaticali, lessicali, e morfosintattici).

CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Gli studenti saranno in grado di identificare e comprendere diversi registri e stili, di individuare e spiegare le strategie retoriche e le corrispondenti applicazioni linguistiche utilizzate per l’elaborazione di testi divulgativi. Saranno inoltre in grado di leggere e comprendere testi complessi di livello avanzato in inglese contemporaneo, sia di carattere generale, sia di carattere più specialistico.

CAPACITÀ' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Gli studenti saranno in grado di 1) spiegare e argomentare le nozioni complesse introdotte ed esemplificate durante il corso; 2) discutere i principali processi di costruzione del discorso; 3) esplicitare la rilevanza delle strategie retoriche e della loro applicazione linguistica per la costruzione del messaggio. Sapranno inoltre tradurre testi e redigere saggi/essay descrittivi di medie dimensioni su argomenti di interesse generale, redigere report di medie dimensioni su argomenti specialistici, oltre a intrattenere una conversazione in contesti analoghi. Le conoscenze acquisite in ambito linguistico potranno essere trasferite sul piano pratico, integrandole e applicandole ai contesti di ricerca e/o professionali legati al proprio settore di studio.