Ateneo - UPO

Lineamenti di storia della filosofia e della scienza in età moderna.

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pagine tratte da autori della Scuola medica galileiana e messe a disposizione dalla docente. David Hume, Trattato sulla natura umana, a cura di E. Lecaldano. Bari-Roma, Laterza, 1982 (più volte ristampato). David Hume, The Early Memoranda (testo fornito dal docente).

Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza e della filosofia moderne (XVI-XVIII secc.). Per ciò che concerne la storia della filosofia, il corso si propone di ricostruire la genesi del pensiero filosofico di Hume dagli scritti giovanili fino al Trattato sulla natura umana (1739-40), mostrando che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume.

Sono richieste conoscenze basilari di filosofia moderna. Per ciò che concerne invece la storia della scienza, non sono previsti prerequisiti. Il corso offre infatti a* student* la prima (e spesso unica) occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.

Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; prove scritte in itinere (per la parte di storia della filosofia).

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Per ciò che concerne la parte di storia della scienza, esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo. Per ciò che concerne la parte di storia della filosofia, sono previste una prova scritta in itinere e una prova orale finale. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media (pesata) delle valutazioni dei singoli moduli.

Per ciò che concerne la storia della scienza, il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica. Per ciò che concerne la storia della filosofia, il corso si propone di ricostruire la genesi del pensiero di Hume attraverso uno studio degli Early Memoranda, che permettono di comprendere che l'accesso al pensiero maturo di Hume, attestato dal Trattato sulla natura umana (1739-40), avviene su base strettamente metafisica e teologica , e che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume.

Conoscenza di: tappe fondamentali della scienza e della filosofia moderna (con particolare riferimento, in quest'ultimo caso, alla genesi del pensiero di Hume e della sua prima espressione organica, il Trattato sulla natura umana). Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi scientifici e filosofici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica e filosofica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nelle capacità di comprendere, apprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati dell'apprendimento posso essere conseguiti in modo eccellente se le tre capacità sono state sviluppate in modo completo, intermedio (parziale dominio delle tre abilità), sufficiente (padronanza di una sola abilità).