Ateneo - UPO

L'insegnamento integrato Linguaggio e Cognizione (60 ore, 12 CFU) approfondisce i principi fondamentali della Linguistica Generale e della Linguistica Cognitiva, e la loro applicazione alla descrizione e analisi dei fenomeni linguistici in prospettiva sincronica e diacronica.

Per Linguistica Cognitiva Magistrale
Studentesse/studenti frequentanti:
1) Croft, W. e D. A. Cruse (2010). Linguistica cognitiva (ed. it. a cura di S. Luraghi). Roma: Carocci (esclusi i capitoli 6 e 7).
2) Luraghi, S. e L. Gaeta (2003, a cura di). Introduzione alla linguistica cognitiva. Roma: Carocci (solo i capitoli 7 e 8).
3) Materiale che verrà caricato sulla piattaforma DIR durante lo svolgimento del corso.
Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno studiare, in aggiunta a quanto sopra indicato, anche i seguenti testi:
1) Bazzanella, C. (2014). Linguistica cognitiva. Un’introduzione. Bari-Roma: Laterza (limitatamente alle pagine 3–41).
2) Luraghi, S. e L. Gaeta (2003, a cura di). Introduzione alla linguistica cognitiva. Roma: Carocci (uno a scelta tra i capitoli 6, 9, 10, 11).

Per Fondamenti di Linguistica Generale Magistrale:
1) Arcodia, G. F. e A. Panunzi (2023, a cura di). Linguistica. Introduzione alle scienze del linguaggio. Milano: Pearson (capitoli da 1 a 10).
2) Materiale che verrà caricato sulla piattaforma DIR durante lo svolgimento del corso.

Obiettivo dell’insegnamento integrato a un livello base è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità:
- Conoscenza dei più importanti principi della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva, nonché dei fattori, inclusi i meccanismi cognitivi, che contribuiscono a spiegare le forme e le strutture linguistiche ai diversi livelli di analisi (fonetico/fonologico, morfologico, sintattico, semantico e lessicale) ed entrano in gioco nel mutamento linguistico;
- Capacità di applicare le metodologie e le nozioni teoriche acquisite nei campi della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva per descrivere e analizzare fenomeni linguistici specifici (fornendone anche rappresentazione formale quando appropriato), in prospettiva sia sincronica che diacronica;
- Buona padronanza della terminologia specialistica e capacità di comunicare le nozioni apprese in modo chiaro e articolato.

Obiettivo dell’insegnamento a un livello più avanzato è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità:
- Conoscenza approfondita dei principali strumenti teorici e metodologici della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva, nonché della loro rilevanza per l'analisi dei diversi livelli linguistici;
- Capacità di cogliere il legame tra la struttura e l'organizzazione interna delle lingue, i fenomeni di mutamento che le interessano, e i meccanismi cognitivi che le influenzano a vari livelli;
- Capacità di interpretare e analizzare alla luce di questo legame i dati linguistici, mettendo in luce i limiti e i punti di forza dei diversi approcci e utilizzando con rigore la terminologia specialistica.

Tali obiettivi formativi sono in linea con quelli previsti per il Corso di Studi, riportati nella Scheda Unica Annuale (SUA-CdS).
Il corso prevede l’acquisizione di 12 CFU totali. Ciascuno dei due corsi da 6 CFU che compongono questo integrato prevede la seguente ripartizione dei crediti formativi: 1,5 CFU di didattica erogativa e interattiva (in presenza); 4,5 CFU per attività di autoapprendimento. Per gli studenti non frequentanti, i 6 CFU di ciascuno dei due corsi consistono interamente in attività di autoapprendimento.

Non sono richieste conoscenze pregresse nell’ambito della linguistica.

Il corso si articola principalmente in lezioni frontali, arricchite da momenti interattivi e partecipativi dedicati all’analisi di fenomeni linguistici. Durante il corso di Linguistica cognitiva sono previste attività pratiche tramite l'uso di risorse online per l'esplorazione della dimensione semantica e concettuale del linguaggio e attività seminariali. Sulla piattaforma DIR verranno inoltre messi a disposizione di studentesse e studenti alcuni materiali di supporto allo studio, incluse tutte le slides proiettate a lezione, che insieme alla bibliografia di riferimento costituiscono materiale d’esame (anche per studentesse e studenti non frequentanti).

La scelta di questo insegnamento è riservata a studentesse e studenti iscritti a corsi di laurea magistrale che non hanno mai sostenuto nella loro carriera pregressa un esame di Linguistica generale o Glottologia.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Entrambi i corsi che costituiscono l'integrato prevedono una prova orale della durata approssimativa di circa 30/40 minuti volta a verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite tra gli obiettivi formativi e i risultati di apprendimento attesi e l’uso dell’appropriata terminologia scientifica. Il voto finale deriverà dai risultati riportati nelle due prove d'esame e prenderà in considerazione anche il livello generale delle conoscenze, capacità e abilità acquisite dagli studenti e dalle studentesse.

Entrambi gli esami prevedono i seguenti criteri per la graduazione del voto

Un punteggio compreso tra 18 e 22 sarà attribuito a fronte di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione dei principi teorici e metodologici della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva;
- sufficiente capacità di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di dati linguistici in prospettiva sincronica o diacronica;
- sufficiente autonomia di giudizio nella formulazione di osservazioni motivate sui dati linguistici e nell’individuazione delle potenzialità e dei limiti delle diverse teorie e approcci disciplinari;
- sufficiente abilità nel sapersi esprimere con chiarezza, adottando la terminologia specialistica.

Un punteggio compreso tra 23 e 26 sarà attribuito a fronte di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione dei principi teorici e metodologici della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva;
- discreta capacità di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di dati linguistici in prospettiva sincronica o diacronica;
- discreta autonomia di giudizio nella formulazione di osservazioni motivate sui dati linguistici e nell’individuazione delle potenzialità e dei limiti delle diverse teorie e approcci disciplinari;
- discreta abilità nel sapersi esprimere con chiarezza, adottando la terminologia specialistica.

Un punteggio compreso tra 27 e 30 sarà attribuito a fronte di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione dei principi teorici e metodologici della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva;
- buona o ottima capacità di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di dati linguistici in prospettiva sincronica o diacronica;
- buona o ottima autonomia di giudizio nella formulazione di osservazioni motivate sui dati linguistici e nell’individuazione delle potenzialità e dei limiti delle diverse teorie e approcci disciplinari;
- buona o ottima abilità nel sapersi esprimere con chiarezza, adottando la terminologia specialistica.

La lode verrà assegnata a fronte di una conoscenza molto approfondita dimostrata in relazione a tutti gli argomenti toccati durante il colloquio e accompagnata da una piena padronanza del lessico della disciplina.

Ulteriori informazioni per Linguistica Cognitiva Magistrale
Durante l’esame almeno una domanda sarà dedicata alla descrizione di un caso specifico in cui l’approccio cognitivo viene applicato allo studio di situazioni linguistiche del passato o all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico.
Alla formulazione del voto finale concorrono: la padronanza dei concetti fondamentali della materia (50%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla descrizione o analisi di dati linguistici (35%), l’uso della terminologia scientifica nell’esporre gli argomenti (15%).

Ulteriori informazioni per Fondamenti di Linguistica Generale Magistrale
Durante il colloquio verranno poste domande sui principali argomenti teorici del corso; sarà inoltre richiesto di applicare le conoscenze e le metodologie acquisite all'analisi di dati linguistici, attraverso esercizi di trascrizione fonetica/fonologica, analisi morfologica e sintattica e la discussione di un caso di mutamento.
Alla formulazione del voto finale concorrono: la padronanza dei concetti fondamentali della materia (45%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla descrizione e analisi di dati linguistici (45%), l’uso della terminologia scientifica nell’esporre gli argomenti (10%).

Il corso integrato affronta diversi temi di centrale rilevanza nell’ambito della Linguistica Generale e della Linguistica Cognitiva. In particolare, il corso Fondamenti di Linguistica Generale Magistrale si aprirà con un'introduzione alla Linguistica Generale, in cui si accennerà alla storia della disciplina e si presenteranno le nozioni fondamentali della linguistica. Successivamente, il corso si concentrerà sui diversi livelli di analisi linguistica, e in particolare: (i) la fonetica segmentale e soprasegmentale, la fonologia, la trascrizione fonetica/fonologica con l’alfabeto IPA; (ii) la morfologia, i principi di segmentazione e i processi di formazione delle parole, cenni di tipologia morfologica; (iii) la sintassi, l'analisi in costituenti immediati e la costruzione dei diagrammi ad albero, cenni di tipologia sintattica. Infine, il corso affronterà i principali tipi di mutamento che interessano i livelli fonetico/fonologico, morfologico e sintattico, attraverso la presentazione e discussione di studi di caso specifici; verranno inoltre descritte le principali cause del mutamento linguistico.
Durante l’insegnamento di Linguistica Cognitiva Magistrale, dopo una breve storia della disciplina, si illustreranno i principi fondamentali della Linguistica Cognitiva. Si introdurranno alcune nozioni fondamentali, quali quelle di frame e di prototipo, e gli elementi essenziali che sottostanno ai processi di categorizzazione e concettualizzazione dell’esperienza. Verrà illustrato e discusso l’apporto e i limiti dell’approccio cognitivo (con particolare attenzione agli approcci embodied, o ‘incarnati’) all’analisi della semantica lessicale. In questo ambito, ampio spazio verrà dedicato soprattutto alla metafora quale meccanismo fondamentale per la concettualizzazione della realtà e al suo ruolo nella lingua. Nella seconda parte del corso, attraverso l’analisi di alcuni studi di caso specifici, si mostrerà come alcuni assunti fondamentali della Linguistica Cognitiva possano essere proficuamente applicati anche all’indagine di situazioni linguistiche del passato e all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico. Alcune risorse utili per esplorare la dimensione semantica e cognitiva del linguaggio (ad es. FrameNet) verranno presentate e utilizzate durante le lezioni.

Al fine di raggiungere le conoscenze, le competenze e le abilità corrispondenti a un livello base, al termine dell'insegnamento studentesse e studenti dovranno dimostrare di:

- Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza di base dei principi fondamentali della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva, con particolare riferimento ai principali livelli di analisi linguistica (fonetico/fonologico, morfologico, sintattico, semantico e lessicale), ai meccanismi cognitivi fondamentali che influenzano il linguaggio e ai principali fenomeni di variazione e mutamento linguistico;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper descrivere e analizzare con sufficiente autonomia dati e fenomeni linguistici, in prospettiva sincronica e diacronica, applicando le nozioni teoriche e gli strumenti metodologici appresi;
- Autonomia di giudizio: saper formulare osservazioni sui dati linguistici analizzati e discutere, con sufficiente autonomia, i punti di forza e i limiti delle principali teorie e dei diversi approcci disciplinari sulla base delle conoscenze acquisite;
- Abilità comunicative: saper esporre e discutere i principali concetti della disciplina in modo sufficientemente chiaro e articolato, utilizzando in modo adeguato la terminologia specialistica.
- Capacità di apprendimento: essere in grado di utilizzare autonomamente le conoscenze e gli strumenti metodologici acquisiti per approfondire gli argomenti trattati e affrontare l'analisi di dati linguistici anche diversi da quelli già noti.

Per il raggiungimento di un livello avanzato, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare quanto segue:
- Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza approfondita dei principi della Linguistica generale e della Linguistica cognitiva, con particolare riferimento ai principali livelli di analisi linguistica (fonetico/fonologico, morfologico, sintattico, semantico e lessicale), ai meccanismi cognitivi che influenzano il linguaggio e ai principali fenomeni di variazione e mutamento linguistico;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: aver sviluppato la capacità di applicare le nozioni apprese nei due moduli alla descrizione e analisi dei fenomeni linguistici, considerando il dato linguistico da diverse prospettive e integrando criticamente le dimensioni sincronica e diacronica;
- Autonomia di giudizio: saper formulare osservazioni sui dati linguistici analizzati in modo pienamente autonomo e con sviluppato senso critico, discutendo i punti di forza e i limiti delle principali teorie e dei diversi approcci disciplinari sulla base delle conoscenze acquisite;
- Abilità comunicative: saper esporre e discutere i principali concetti della disciplina in modo chiaro e articolato, mostrando una piena padronanza della terminologia specialistica.
- Capacità di apprendimento: essere in grado di utilizzare autonomamente le conoscenze e gli strumenti metodologici acquisiti per approfondire gli argomenti studiati e affrontare l'analisi di dati linguistici anche diversi da quelli discussi a lezione o nei testi di riferimento.

I risultati di apprendimento attesi sono in linea con quelli previsti per il Corso di Studi, riportati nella Scheda Unica Annuale (SUA-CdS).