Ateneo - UPO

Il corso sviluppa le competenze linguistiche e comunicative necessarie per studiare e partecipare alla vita universitaria in lingua italiana, con particolare riferimento agli usi accademici e, ove pertinenti, professionali della lingua. I contenuti sono organizzati intorno a compiti comunicativi significativi e comprendono la comprensione e la produzione di testi orali, scritti e multimodali complessi, l’interazione, la mediazione, la riflessione sulle risorse linguistiche e pragmatiche e lo sviluppo dell’autonomia nell’apprendimento.
Il corso di Italiano L2 – Livello avanzato è rivolto alle studentesse e agli studenti internazionali dell’Ateneo che possiedono competenze linguistiche riconducibili almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue e del relativo Volume complementare.

I materiali didattici del corso sono resi disponibili attraverso la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 che costituisce lo spazio di documentazione del corso, lo strumento principale di comunicazione con le studentesse e gli studenti e l’ambiente di supporto alle attività didattiche. La piattaforma raccoglie i materiali utilizzati durante le lezioni, simulazioni della prova finale e materiali di approfondimento, consentendo alle studentesse e agli studenti di proseguire il lavoro in autonomia anche al di fuori delle lezioni.

Risorse digitali
DIR – CLUPO - Italiano in pillole è la piattaforma dedicata all’autoapprendimento. I materiali proposti consentono di sviluppare le competenze linguistiche richieste dallo studio universitario, consolidare le competenze grammaticali e lessicali, sviluppare strategie di lettura e di studio, migliorare la scrittura accademica e professionale e confrontarsi con testi tratti dalla vita universitaria, dai media e dagli ambiti disciplinari.

Materiali di consultazione e risorse per il recupero
I seguenti materiali non costituiscono testi adottati per il corso, ma possono essere utilizzati per il recupero dei prerequisiti, il consolidamento individuale e l’approfondimento di specifici aspetti linguistici e disciplinari.

Lessico e grammatica
Duso, E. M. (2019). Grammatica dell'italiano L2. Studi Superiori.
Al Dente 1 – Corso d'italiano A1. Casa delle Lingue.
Al Dente 2 – Corso d'italiano A2. Casa delle Lingue.
Al Dente 3 – Corso d'italiano B1. Casa delle Lingue.
I volumi possono essere utilizzati come strumenti di recupero e consolidamento individuale di competenze linguistiche sviluppate nei livelli precedenti.

Italiano per lo studio universitario
Italiano per economisti. Alma Edizioni.
Italiano per giuristi. Alma Edizioni.
Italiano per medici. Alma Edizioni.

Ulteriori materiali, selezionati dal docente in relazione ai bisogni del gruppo e ai diversi ambiti disciplinari, saranno resi disponibili durante il corso attraverso la piattaforma DIR.

Organizzazione didattica
L'insegnamento attribuisce 6 CFU, corrispondenti a 150 ore complessive di impegno delle studentesse e degli studenti, articolate in 50 ore di attività strutturate (2 CFU) e 100 ore di studio individuale e autoapprendimento (4 CFU). Il corso è erogato interamente online in modalità sincrona e prevede 10 ore di didattica erogativa a distanza (TEL-DE – 0,4 CFU), dedicate all'introduzione e alla sistematizzazione di strutture linguistiche, lessico, strategie e contenuti metodologici, e 40 ore di didattica interattiva a distanza (TEL-DI – 1,6 CFU), dedicate a compiti comunicativi, esercitazioni guidate, lavori collaborativi e attività di riflessione linguistica e pragmatica.

Obiettivi formativi
L'insegnamento si propone di consolidare le competenze linguistico-comunicative riconducibili al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) e di promuoverne lo sviluppo verso il livello C1, con particolare riferimento agli usi dell'italiano richiesti nei contesti universitari.
Conoscenza e comprensione
Il corso mira a sviluppare la comprensione di testi orali, scritti e multimodali complessi e ad ampliare il repertorio linguistico necessario per partecipare alle principali pratiche comunicative della vita universitaria, con particolare attenzione al lessico accademico, alla competenza pragmatica e discorsiva e alla terminologia dei diversi ambiti disciplinari.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso promuove lo sviluppo integrato delle attività di ricezione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti collegati a situazioni autentiche della vita universitaria, favorendo la capacità di comprendere, rielaborare e comunicare informazioni provenienti da fonti diverse e di utilizzare la lingua in modo appropriato nei diversi contesti di studio.
Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce la capacità di riflettere criticamente sul proprio sviluppo linguistico, di individuare strategie efficaci per affrontare compiti comunicativi complessi e di utilizzare il feedback per orientare progressivamente il proprio apprendimento.
Abilità comunicative
Il corso si propone di rafforzare la capacità di partecipare alle interazioni accademiche, esporre e sostenere punti di vista, rielaborare contenuti disciplinari e comunicare in modo chiaro, coerente e adeguato ai diversi destinatari e contesti.
Capacità di apprendimento
Il percorso promuove l'autonomia nello studio attraverso l'impiego consapevole delle risorse digitali, del repertorio plurilingue e di strategie di autovalutazione e pianificazione dell'apprendimento, favorendo lo sviluppo di competenze trasferibili ai successivi contesti universitari e professionali.

Il corso è rivolto a studentesse e studenti che possiedono una competenza linguistico-comunicativa in italiano riconducibile almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).
L'inserimento nel corso è preceduto da un modulo di accoglienza e orientamento, finalizzato a definire il profilo linguistico e accademico delle studentesse e degli studenti e a individuare il percorso CLUPO più adeguato ai loro bisogni formativi. Il modulo comprende la raccolta della biografia linguistica, un colloquio individuale, un test di livello e la definizione del percorso di apprendimento. Il possesso del livello linguistico richiesto è verificato sulla base della documentazione disponibile e degli esiti delle attività svolte durante il modulo di accoglienza. Qualora emerga la necessità di un diverso livello di competenza linguistica, la studentessa o lo studente viene orientato verso il percorso CLUPO più idoneo.

Le informazioni relative alle modalità di accesso ai corsi e alle attività di orientamento sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2.

Il corso adotta un approccio comunicativo orientato allo svolgimento di compiti (task) ispirati a situazioni e pratiche della vita universitaria. Le attività didattiche sono progettate per favorire un uso significativo della lingua nello svolgimento di compiti di studio, collaborazione e partecipazione alla comunità accademica, integrando lo sviluppo delle abilità di ricezione, produzione, interazione e mediazione.
Le lezioni, svolte online in modalità sincrona secondo il calendario pubblicato sulla piattaforma DIR, sono integrate da esercitazioni guidate, lavori individuali e collaborativi, attività di riflessione linguistica e pragmatica e percorsi di rielaborazione orale e scritta di testi disciplinari. L'insieme di queste attività favorisce la costruzione progressiva di una comunità di apprendimento, nella quale le esigenze comunicative e i bisogni linguistici che emergono durante il lavoro diventano parte integrante del percorso didattico.
Il docente accompagna le studentesse e gli studenti nella definizione del proprio percorso di apprendimento, orientando il lavoro in relazione agli obiettivi individuali, al percorso universitario e ai bisogni linguistici che emergono durante il corso. La progettazione mantiene una struttura flessibile, che consente di adattare progressivamente attività, materiali e compiti alle esigenze del gruppo e ai diversi contesti disciplinari.
Il percorso è articolato in moduli dedicati a differenti situazioni e pratiche comunicative della vita universitaria. La struttura modulare consente di sviluppare progressivamente le diverse dimensioni della competenza linguistico-comunicativa e di riprendere o integrare i moduli durante l'anno in funzione delle esigenze linguistiche e accademiche delle studentesse e degli studenti.
Le attività svolte durante il corso sono integrate dai percorsi di autoapprendimento disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano in Pillole, che consentono di consolidare le competenze linguistiche, monitorare i propri progressi e personalizzare il lavoro individuale attraverso materiali, esercitazioni e attività di autovalutazione.
Il corso adotta metodologie didattiche inclusive e partecipative, progettate per valorizzare la pluralità dei profili linguistici e culturali presenti nel gruppo, promuovere la collaborazione tra pari e sostenere la partecipazione attiva di tutte le studentesse e di tutti gli studenti, nel rispetto delle differenze individuali e dei diversi stili di apprendimento.

Il corso si svolge durante l'intero anno accademico ed è erogato prevalentemente in lingua italiana. Il repertorio plurilingue delle studentesse e degli studenti è valorizzato come risorsa per l'apprendimento, la riflessione linguistica e la mediazione.
La frequenza delle lezioni non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata. Il modulo di accoglienza e orientamento è richiesto per l’inserimento nelle attività del corso. È possibile sostenere la prova finale anche senza frequentare le lezioni; in questo caso si raccomanda di consultare i materiali e le simulazioni disponibili sulla piattaforma DIR.
Le informazioni aggiornate relative all'organizzazione del corso, agli orari delle lezioni, ai materiali didattici, alle modalità di iscrizione e agli esami sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2, che costituisce il principale ambiente di comunicazione tra il Centro Linguistico CLUPO e le studentesse e gli studenti.
Per partecipare ai corsi è necessario:
• iscriversi alla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2;
• compilare il modulo di iscrizione;
• partecipare al modulo di accoglienza e orientamento.

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il/la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame e agli aspetti didattici.
Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda al Regolamento didattico di Ateneo.
Per ulteriori informazioni è possibile consultare la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 o contattare i docenti del Centro Linguistico CLUPO (ital2.clupo@uniupo.it).

Per sostenere l'esame finale è necessario:
• verificare che l'attività sia prevista nel proprio piano di studi;
• iscriversi all'appello entro le scadenze previste;
• consultare i materiali e le simulazioni della prova disponibili sulla piattaforma DIR.

La valutazione dell'apprendimento si articola in due momenti complementari: una valutazione in itinere, con finalità formative, e una prova finale sommativa, finalizzata alla verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso.
Valutazione formativa
Durante tutto il percorso, le attività di produzione orale, interazione e mediazione sono esercitate e monitorate attraverso task comunicativi, attività collaborative, momenti di autovalutazione e valutazione tra pari, con il supporto del docente di didattica integrativa. Queste attività hanno esclusivamente finalità formative: aiutano le studentesse e gli studenti a sviluppare consapevolezza del proprio percorso linguistico, a utilizzare il feedback per migliorare progressivamente le proprie prestazioni e a prepararsi alla prova finale. Le attività svolte durante il corso non concorrono alla formulazione del voto finale.
Valutazione sommativa
La prova finale consiste in un test scritto erogato attraverso la piattaforma DIR e articolato in quattro sezioni: comprensione orale; produzione scritta; comprensione scritta; lingua in uso.
La prova verifica il raggiungimento dei risultati di apprendimento direttamente accertabili attraverso un test scritto, valutando la capacità di comprendere testi orali e scritti, produrre un breve testo scritto a partire da dati e materiali forniti e utilizzare la lingua in modo appropriato nei contesti previsti dal corso. La durata e le istruzioni operative della prova sono comunicate nella piattaforma DIR del corso.
Le indicazioni dettagliate per la preparazione della prova d’esame sono pubblicate all’inizio del corso sulla piattaforma DIR.
Il voto finale deriva dalla somma dei punteggi ottenuti nelle quattro sezioni della prova: fino a 5 punti per la comprensione orale, fino a 10 punti per la produzione scritta, fino a 10 punti per la comprensione scritta e fino a 5 punti per la lingua in uso. La produzione scritta è valutata sulla base dell’adempimento del compito, dell’organizzazione e coesione del testo, dell’adeguatezza lessicale e del controllo morfosintattico. Non sono previste soglie minime nelle singole sezioni; il superamento della prova dipende dal punteggio complessivo. Il voto finale è espresso in trentesimi. La soglia di sufficienza è fissata a 18/30.
L'attribuzione del voto tiene conto del livello complessivo di raggiungimento dei risultati di apprendimento verificati attraverso la prova finale.
18-20 (essenziale)
Raggiungimento essenziale dei risultati di apprendimento previsti: comprensione delle informazioni principali dei testi proposti e produzione di un testo scritto comprensibile e coerente, pur con alcune imprecisioni linguistiche che non compromettono l'efficacia della comunicazione.
21-23 (soddisfacente)
Raggiungimento soddisfacente degli obiettivi: comprensione di testi complessi con individuazione delle informazioni principali e secondarie, produzione di testi organizzati e uso con discreta sicurezza del lessico e delle strutture linguistiche richieste.
24-26 (raggiungimento)
Pieno raggiungimento degli obiettivi del corso: comprensione di testi complessi nelle loro relazioni principali, produzione di testi ben organizzati e adeguati allo scopo comunicativo, buon controllo delle risorse linguistiche.
27-29 (avanzato)
Competenza linguistica ampia e sicura: comprensione di testi complessi anche nelle sfumature di significato, produzione di testi efficaci e ben strutturati, uso della lingua con precisione e flessibilità.
30-30 e lode (eccellente)
Raggiungimento eccellente di tutti i risultati di apprendimento verificati dalla prova finale: comprensione e rielaborazione critica delle informazioni proposte, produzione di testi particolarmente efficaci, accurati e appropriati al contesto, controllo molto elevato delle risorse linguistiche e comunicative. La lode è attribuita alle prestazioni che si distinguono per completezza, accuratezza e qualità complessiva.

Il programma del corso è organizzato in moduli tematici, ciascuno dei quali è dedicato allo sviluppo di specifiche competenze linguistiche e comunicative richieste dalla partecipazione alla vita universitaria. Ogni modulo integra attività di comprensione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti comunicativi significativi, utilizzando testi autentici provenienti da contesti accademici e professionali.
I moduli non costituiscono unità rigidamente sequenziali, ma possono essere sviluppati, ripresi e integrati nel corso dell'anno in funzione dei bisogni linguistici e disciplinari delle studentesse e degli studenti. Le attività svolte durante le lezioni sono accompagnate da percorsi di consolidamento e approfondimento sulla piattaforma DIR CLUPO-Italiano in Pillole, che consentono di personalizzare il lavoro individuale e favorire l'autonomia nello studio.
Il quadro seguente presenta i moduli che compongono il corso avanzato.

Modulo 0. Orientarsi e progettare il percorso
Compito target
Gestire in autonomia il proprio percorso di apprendimento universitario in italiano, pianificando obiettivi, strategie e risorse in funzione delle esigenze accademiche e professionali.
Contenuti e attività
Analisi del profilo linguistico e accademico; individuazione dei bisogni formativi e degli obiettivi personali; esplorazione dell'organizzazione del corso e delle risorse disponibili sulla piattaforma DIR; pianificazione del percorso di apprendimento; sviluppo di strategie di studio, autovalutazione e monitoraggio dei progressi.

Modulo 1. Presentare il proprio profilo
Compito target
Presentare il proprio profilo accademico e professionale in modo efficace e appropriato a diversi interlocutori e obiettivi comunicativi.
Contenuti e attività
Analisi di modelli autentici di profili accademici e professionali; presentazione del proprio percorso di studi, delle competenze e delle esperienze; adattamento del registro e dei contenuti ai diversi destinatari; rielaborazione del proprio profilo sulla base del feedback; produzione di presentazioni orali e scritte, e-portfolio, brevi biografie e comunicazioni formali; riflessione sul repertorio plurilingue e sulla rappresentazione inclusiva delle identità nella comunicazione accademica.

Modulo 2. Comprendere, discutere e argomentare
Compito target
Comprendere testi complessi e partecipare criticamente alla costruzione di argomentazioni nei contesti accademici.
Contenuti e attività
Lettura, ascolto e analisi di testi disciplinari e divulgativi; individuazione di tesi, argomentazioni e prove; confronto tra prospettive differenti; discussione guidata di temi accademici; sviluppo di strategie per sostenere e argomentare il proprio punto di vista attraverso fonti pertinenti.

Modulo 3. Interagire e collaborare
Compito target
Gestire in modo efficace la collaborazione con docenti, tutor e colleghi nelle principali pratiche della vita universitaria e professionale.
Contenuti e attività
Partecipazione a lavori di gruppo e discussioni accademiche; negoziazione di obiettivi, ruoli e procedure; gestione di feedback e revisioni; risoluzione collaborativa di problemi; documentazione e presentazione del lavoro svolto attraverso strumenti digitali e attività cooperative; uso di registri appropriati e di forme comunicative rispettose e inclusive.

Modulo 4. Comprendere, integrare e mediare contenuti
Compito target
Comprendere, integrare e mediare contenuti disciplinari provenienti da fonti e modalità comunicative diverse per costruire e condividere nuova conoscenza nei contesti accademici.
Contenuti e attività
Consultazione e confronto di fonti multiple; integrazione di testi scritti, orali, grafici e multimediali; sintesi e rielaborazione di contenuti disciplinari; produzione di testi di mediazione; adattamento delle informazioni a destinatari e scopi comunicativi differenti; partecipazione ad attività di studio collaborativo e di restituzione orale e scritta.

Modulo 5. Interpretare e comunicare dati
Compito target
Interpretare dati quantitativi e qualitativi provenienti da fonti diverse e utilizzarli per sostenere argomentazioni, decisioni e comunicazioni nei contesti accademici e professionali.
Contenuti e attività
Lettura e interpretazione di grafici, tabelle, infografiche, dataset e report; integrazione di dati e testi; descrizione e discussione di fenomeni; utilizzo delle evidenze per sostenere argomentazioni, formulare decisioni e presentare risultati attraverso produzioni orali e scritte.

Modulo 6. Consolidare le competenze e prepararsi alla prova finale
Compito target
Consolidare le competenze sviluppate durante il corso e prepararsi alla prova finale del percorso CLUPO.
Contenuti e attività
Revisione integrata dei target task affrontati; autovalutazione e riflessione sui progressi; utilizzo del portfolio e del feedback per consolidare le competenze; svolgimento di simulazioni di prove integrate; preparazione alla prova finale attraverso attività di sintesi, revisione e perfezionamento delle strategie comunicative.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno consolidato competenze linguistiche riconducibili al livello B2 del QCER e sviluppato competenze progressivamente orientate al livello C1, con particolare riferimento agli usi dell’italiano richiesti nei contesti universitari. I risultati di seguito indicati sono oggetto di verifica, diretta o indiretta, attraverso la prova finale (valutazione sommativa); le capacità di produzione orale, interazione e mediazione sono sviluppate e monitorate con finalità formative durante il corso (valutazione formativa).
Conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di comprendere testi orali, scritti e multimodali complessi di carattere accademico e disciplinare, individuandone informazioni principali e secondarie, struttura e relazioni logiche; identificare tesi, argomenti, dati e punti di vista; comprendere il lessico accademico trasversale e attivare strategie per interpretare la terminologia disciplinare; interpretare grafici, tabelle e altre rappresentazioni visive; riconoscere differenze di registro e significati non interamente espliciti.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di selezionare, organizzare e rielaborare informazioni provenienti da fonti orali, scritte e multimodali; produrre brevi testi scritti chiari, coerenti e adeguati a scopo e destinatario; descrivere e commentare dati presentati in grafici e tabelle; sintetizzare informazioni provenienti da più fonti, distinguendole dalle proprie osservazioni; utilizzare le risorse lessicali e morfosintattiche necessarie per affrontare compiti linguistici riconducibili ai principali contesti della vita universitaria.
Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di selezionare le informazioni pertinenti rispetto a uno scopo comunicativo o di studio; confrontare fonti e punti di vista, riconoscendone convergenze e limiti; formulare una posizione personale motivata; valutare l’efficacia delle proprie scelte linguistiche; individuare, sulla base di criteri espliciti, punti di forza e aspetti da migliorare nelle proprie prestazioni; utilizzare consapevolmente il feedback ricevuto.
Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di comunicare per iscritto informazioni e punti di vista in modo chiaro e adeguato al contesto; adattare registro e lessico al destinatario e allo scopo; organizzare un breve testo espositivo o argomentativo; descrivere e interpretare dati; sintetizzare e riformulare contenuti complessi provenienti da fonti diverse.
Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di riconoscere i propri bisogni linguistici e definire obiettivi realistici; pianificare e monitorare il proprio lavoro con strumenti di autovalutazione; selezionare materiali e strategie adeguati al compito; utilizzare criticamente dizionari, grammatiche e risorse digitali; impiegare il proprio repertorio plurilingue come risorsa per l’apprendimento; analizzare gli errori e utilizzare il feedback per orientare il lavoro successivo; proseguire in autonomia lo sviluppo dell’italiano per lo studio e i futuri contesti professionali.