Ateneo - UPO

Il corso sviluppa le competenze linguistiche e comunicative necessarie per partecipare con crescente autonomia allo studio e alla vita universitaria in lingua italiana, accompagnando progressivamente le studentesse e gli studenti dal consolidamento delle competenze di livello A2 verso il raggiungimento del livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). I contenuti sono organizzati intorno a compiti comunicativi significativi e comprendono la comprensione e la produzione di testi orali, scritti e multimodali, l'interazione con docenti e compagni, la mediazione di contenuti disciplinari, la riflessione sulle risorse linguistiche e pragmatiche e lo sviluppo progressivo dell'autonomia nello studio.
Il corso di Italiano L2 – Livello intermedio è rivolto alle studentesse e agli studenti internazionali dell'Ateneo che possiedono competenze linguistiche riconducibili ai livelli A2 e B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Il percorso è articolato in due percorsi progressivi (B1 e B2); l'inserimento nel modulo più adeguato è definito sulla base del profilo linguistico dello studente e degli esiti delle attività di orientamento e valutazione iniziale.

I materiali didattici del corso sono resi disponibili attraverso la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 (di seguito, piattaforma DIR), che costituisce lo spazio di documentazione del corso, lo strumento principale di comunicazione con le studentesse e gli studenti e l’ambiente di supporto alle attività didattiche. La piattaforma raccoglie i materiali utilizzati durante le lezioni, simulazioni della prova finale e materiali di approfondimento, consentendo alle studentesse e agli studenti di proseguire il lavoro in autonomia anche al di fuori delle lezioni.

Risorse digitali
DIR – CLUPO - Italiano in pillole è la piattaforma dedicata all’autoapprendimento. I materiali proposti consentono di sviluppare le competenze linguistiche richieste dallo studio universitario, consolidare le competenze grammaticali e lessicali, sviluppare strategie di lettura e di studio, migliorare la scrittura accademica e professionale e confrontarsi con testi tratti dalla vita universitaria, dai media e dagli ambiti disciplinari.

Materiali di consultazione e risorse per il recupero
I seguenti materiali non costituiscono testi adottati per il corso, ma possono essere utilizzati per il recupero dei prerequisiti, il consolidamento individuale e l’approfondimento di specifici aspetti linguistici e disciplinari.

Lessico e grammatica
Duso, E. M. (2019). Grammatica dell'italiano L2. Studi Superiori.
Al Dente 1 – Corso d'italiano A1. Casa delle Lingue.
Al Dente 2 – Corso d'italiano A2. Casa delle Lingue.
Al Dente 3 – Corso d'italiano B1. Casa delle Lingue.
I volumi possono essere utilizzati come strumenti di recupero e consolidamento individuale di competenze linguistiche sviluppate nei livelli precedenti.

Italiano per lo studio universitario
Italiano per economisti. Alma Edizioni.
Italiano per giuristi. Alma Edizioni.
Italiano per medici. Alma Edizioni.

Ulteriori materiali, selezionati dal docente in relazione ai bisogni del gruppo e ai diversi ambiti disciplinari, saranno resi disponibili durante il corso attraverso la piattaforma DIR.

Organizzazione didattica
L'insegnamento attribuisce 6 CFU, corrispondenti a 150 ore complessive di impegno delle studentesse e degli studenti, articolate in 50 ore di attività strutturate (2 CFU) e 100 ore di studio individuale e autoapprendimento (4 CFU). Il corso è erogato in due formati paralleli: in presenza e online in modalità sincrona e prevede 10 ore di didattica erogativa (DE; TEL-DE – 0,4 CFU), dedicate all'introduzione e alla sistematizzazione di strutture linguistiche, lessico, strategie e contenuti metodologici, e 40 ore di didattica interattiva (DI; TEL-DI – 1,6 CFU), dedicate a compiti comunicativi, esercitazioni guidate, lavori collaborativi e attività di riflessione linguistica e pragmatica.

Obiettivi formativi
L'insegnamento si propone di accompagnare le studentesse e gli studenti dal consolidamento delle competenze linguistico-comunicative riconducibili al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) verso il raggiungimento del livello B2, con particolare riferimento agli usi dell'italiano richiesti per partecipare con crescente autonomia allo studio e alla vita universitaria.
Il corso è articolato in due percorsi progressivi (B1 e B2), progettati per accompagnare studentesse e studenti con differenti competenze iniziali verso il raggiungimento del livello B1 del QCER e una partecipazione sempre più autonoma allo studio universitario.
Conoscenza e comprensione
Il corso mira a sviluppare la comprensione di testi orali, scritti e multimodali relativi ai principali contesti della vita universitaria e ad ampliare il repertorio linguistico necessario per partecipare alle pratiche comunicative dello studio accademico, con particolare attenzione al lessico di alta frequenza, alla competenza pragmatica e discorsiva e alla comprensione della terminologia disciplinare di base.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso promuove lo sviluppo integrato delle attività di ricezione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti collegati a situazioni autentiche della vita universitaria, favorendo la capacità di comprendere, selezionare, rielaborare e comunicare informazioni provenienti da fonti diverse e di utilizzare la lingua in modo appropriato nei principali contesti di studio.
Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce la capacità di riflettere sul proprio sviluppo linguistico, di individuare strategie efficaci per affrontare i principali compiti comunicativi della vita universitaria e di utilizzare il feedback e gli strumenti di autovalutazione per orientare progressivamente il proprio apprendimento.
Abilità comunicative
Il corso si propone di rafforzare la capacità di partecipare alle principali interazioni accademiche, presentare esperienze e contenuti di studio, esprimere e motivare semplici punti di vista, rielaborare informazioni provenienti da fonti diverse e comunicare in modo chiaro, coerente e adeguato ai diversi destinatari e contesti universitari.
Capacità di apprendimento
Il percorso promuove l'autonomia nello studio attraverso l'impiego consapevole delle risorse digitali, del repertorio plurilingue e di strategie di autovalutazione, pianificazione e monitoraggio dell'apprendimento, favorendo il consolidamento delle competenze linguistiche e la preparazione al successivo percorso di Italiano L2 – Livello avanzato.

Il corso è rivolto a studentesse e studenti che possiedono una competenza linguistico-comunicativa in italiano riconducibile almeno al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).
L'inserimento nel corso è preceduto da un modulo di accoglienza e orientamento, finalizzato a definire il profilo linguistico e accademico delle studentesse e degli studenti e a individuare il percorso CLUPO più adeguato ai loro bisogni formativi. Il modulo comprende la raccolta della biografia linguistica, un colloquio individuale, un test di livello e la definizione del percorso di apprendimento. Il possesso del livello linguistico richiesto è verificato sulla base della documentazione disponibile e degli esiti delle attività svolte durante il modulo di accoglienza. Qualora emerga la necessità di un diverso livello di competenza linguistica, la studentessa o lo studente viene orientato verso il percorso CLUPO più idoneo.

Le informazioni relative alle modalità di accesso ai corsi e alle attività di orientamento sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2.

Il corso adotta un approccio comunicativo orientato allo svolgimento di compiti (task) ispirati a situazioni e pratiche della vita universitaria. Le attività didattiche sono progettate per favorire un uso significativo della lingua nello svolgimento di compiti di studio, collaborazione e partecipazione alla comunità accademica, integrando lo sviluppo delle abilità di ricezione, produzione, interazione e mediazione.
Le lezioni, svolte in presenza o online in modalità sincrona secondo il calendario pubblicato sulla piattaforma DIR, sono integrate da esercitazioni guidate, lavori individuali e collaborativi, attività di riflessione linguistica e pragmatica e percorsi di rielaborazione orale e scritta di testi disciplinari. L'insieme di queste attività favorisce la costruzione progressiva di una comunità di apprendimento, nella quale le esigenze comunicative e i bisogni linguistici che emergono durante il lavoro diventano parte integrante del percorso didattico.
Il docente accompagna le studentesse e gli studenti nella definizione del proprio percorso di apprendimento, orientando il lavoro in relazione agli obiettivi individuali, al percorso universitario e ai bisogni linguistici che emergono durante il corso. La progettazione mantiene una struttura flessibile, che consente di adattare progressivamente attività, materiali e compiti alle esigenze del gruppo e ai diversi contesti disciplinari.
Il percorso è articolato in moduli dedicati a differenti situazioni e pratiche comunicative della vita universitaria. La struttura modulare consente di sviluppare progressivamente le diverse dimensioni della competenza linguistico-comunicativa e di riprendere o integrare i moduli durante l'anno in funzione delle esigenze linguistiche e accademiche delle studentesse e degli studenti.
Le attività svolte durante il corso sono integrate dai percorsi di autoapprendimento disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano in Pillole, che consentono di consolidare le competenze linguistiche, monitorare i propri progressi e personalizzare il lavoro individuale attraverso materiali, esercitazioni e attività di autovalutazione.
Il corso adotta metodologie didattiche inclusive e partecipative, progettate per valorizzare la pluralità dei profili linguistici e culturali presenti nel gruppo, promuovere la collaborazione tra pari e sostenere la partecipazione attiva di tutte le studentesse e di tutti gli studenti, nel rispetto delle differenze individuali e dei diversi stili di apprendimento.

Il corso si svolge durante l'intero anno accademico ed è erogato prevalentemente in lingua italiana. Il repertorio plurilingue delle studentesse e degli studenti è valorizzato come risorsa per l'apprendimento, la riflessione linguistica e la mediazione.
La frequenza delle lezioni non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata. Le studentesse e gli studenti non frequentanti possono fare riferimento alle risorse didattiche disponibili sulla piattaforma Moodle.DIR
Il modulo di accoglienza e orientamento è richiesto per l’inserimento nelle attività del corso.
Le informazioni aggiornate relative all'organizzazione del corso, agli orari delle lezioni, ai materiali didattici, alle modalità di iscrizione e agli esami sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2, che costituisce il principale ambiente di comunicazione tra il Centro Linguistico CLUPO e le studentesse e gli studenti.
Per partecipare ai corsi è necessario:
• iscriversi alla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2;
• compilare il modulo di iscrizione;
• partecipare al modulo di accoglienza e orientamento.

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa.

Per ulteriori informazioni è possibile consultare la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 o contattare i docenti del Centro Linguistico CLUPO (ital2.clupo@uniupo.it).

La valutazione ha finalità prevalentemente formative ed è finalizzata a sostenere lo sviluppo progressivo delle competenze linguistiche richieste per la partecipazione alla vita universitaria e per il successivo accesso al corso di Italiano L2 – Livello avanzato.
Durante il percorso, le studentesse e gli studenti sono coinvolti in attività di autovalutazione e riflessione sul proprio apprendimento, supportate dall'utilizzo del portfolio, del feedback del docente e di strumenti di monitoraggio dei progressi. La valutazione formativa si basa sull'osservazione delle prestazioni realizzate nello svolgimento dei compiti proposti durante il corso, con particolare attenzione alla comprensione, alla produzione, all'interazione, alla mediazione e allo sviluppo dell'autonomia nello studio.
Al termine del percorso sono proposte prove e test di autovalutazione che consentono alle studentesse e agli studenti di riflettere sul livello di competenza raggiunto, individuare eventuali bisogni di consolidamento e orientare il successivo percorso di apprendimento.
Le attività di autovalutazione costituiscono uno strumento di orientamento e non hanno finalità certificative.

Il programma del corso è organizzato in moduli tematici, ciascuno dei quali è dedicato allo sviluppo di specifiche competenze linguistiche e comunicative richieste dalla partecipazione alla vita universitaria. Il corso comprende due percorsi progressivi (B1 e B2), progettati per rispondere ai diversi livelli di competenza linguistica in ingresso e accompagnare progressivamente le studentesse e gli studenti verso una partecipazione sempre più autonoma allo studio universitario. Ogni modulo integra attività di comprensione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti comunicativi significativi, utilizzando prevalentemente testi autentici provenienti dai principali contesti della vita universitaria.
I moduli non costituiscono unità rigidamente sequenziali, ma possono essere sviluppati, ripresi e integrati nel corso dell'anno in funzione dei bisogni linguistici e disciplinari delle studentesse e degli studenti. Le attività svolte durante le lezioni sono accompagnate da percorsi di consolidamento e approfondimento sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano in Pillole, che consentono di personalizzare il lavoro individuale e favorire lo sviluppo dell'autonomia nello studio.

CORSO B1
Modulo 0. Orientarsi e progettare il percorso
Compito target
Pianificare il proprio percorso di apprendimento in relazione ai primi obiettivi dello studio universitario in italiano.
Contenuti e attività
Analisi del proprio repertorio linguistico; individuazione dei bisogni formativi e degli obiettivi di studio; esplorazione dell'organizzazione del corso e delle risorse disponibili sulla piattaforma DIR; pianificazione del lavoro personale; sviluppo di strategie iniziali di studio, autovalutazione e monitoraggio dei progressi.
Modulo 1. Presentare il proprio profilo
Compito target
Presentare il proprio percorso accademico e le proprie esperienze motivando scelte, interessi e obiettivi di studio.
Contenuti e attività
Presentazione del proprio percorso di studi e delle esperienze formative; organizzazione delle informazioni rilevanti; motivazione di interessi e obiettivi; adattamento della presentazione al destinatario; produzione di brevi presentazioni orali e scritte e prime comunicazioni accademiche; riflessione sul repertorio plurilingue e sulle strategie di presentazione di sé.
Modulo 2. Comprendere, discutere e argomentare
Compito target
Comprendere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per prendere decisioni e svolgere attività di studio.
Contenuti e attività
Lettura, ascolto e analisi di testi divulgativi e disciplinari introduttivi; individuazione delle informazioni principali; confronto tra fonti; selezione delle informazioni rilevanti; utilizzo dei contenuti per svolgere semplici compiti di studio e partecipare a discussioni guidate.
Modulo 3. Interagire e collaborare
Compito target
Collaborare nello svolgimento di attività di studio e nella gestione delle principali pratiche della vita universitaria.
Contenuti e attività
Partecipazione ad attività collaborative; organizzazione del lavoro di gruppo; negoziazione di ruoli e attività; formulazione di richieste di chiarimento; gestione del feedback; utilizzo di strumenti digitali per collaborare con docenti e compagni.
Modulo 4. Comprendere, integrare e mediare contenuti
Compito target
Comprendere e sintetizzare informazioni provenienti da testi diversi per supportare lo studio universitario.
Contenuti e attività
Consultazione e confronto di fonti diverse; selezione delle informazioni essenziali; integrazione di testi, immagini e schemi; sintesi e riorganizzazione di contenuti disciplinari; produzione di semplici testi di mediazione e spiegazione destinati ai compagni di studio.
Modulo 5. Interpretare e comunicare dati
Compito target
Interpretare informazioni provenienti da rappresentazioni diverse e utilizzarle per descrivere fenomeni e motivare semplici decisioni.
Contenuti e attività
Lettura e interpretazione di grafici, tabelle e infografiche; collegamento tra dati e testi; descrizione di fenomeni; confronto tra rappresentazioni diverse; utilizzo delle informazioni per motivare semplici decisioni e comunicarne i risultati.
Modulo 6. Consolidare le competenze e prepararsi al percorso successivo
Compito target
Riflettere sul proprio percorso di apprendimento e prepararsi al corso B1.
Contenuti e attività
Revisione dei compiti affrontati; autovalutazione delle competenze sviluppate; utilizzo del portfolio e del feedback; individuazione degli obiettivi di miglioramento; consolidamento delle strategie di studio e preparazione al percorso successivo.

CORSO B2
Modulo 0. Orientarsi e progettare il percorso
Compito target
Gestire il proprio percorso di apprendimento universitario individuando obiettivi, strategie e risorse coerenti con le richieste dello studio accademico.
Contenuti e attività
Analisi del proprio percorso di studio; individuazione di punti di forza e criticità; esplorazione delle risorse disponibili; organizzazione del lavoro nel semestre; sviluppo di strategie di studio, autovalutazione e monitoraggio dei progressi.
Modulo 1. Presentare il proprio profilo
Compito target
Presentare il proprio profilo accademico adattando la comunicazione ai principali contesti universitari.
Contenuti e attività
Presentazione del proprio percorso accademico e delle competenze sviluppate; selezione e organizzazione delle informazioni rilevanti; adattamento del registro e dei contenuti ai diversi destinatari; rielaborazione del proprio profilo sulla base del feedback; produzione di presentazioni orali, brevi testi autobiografici, CV essenziali e comunicazioni formali.
Modulo 2. Comprendere, discutere e argomentare
Compito target
Comprendere e discutere contenuti disciplinari esprimendo il proprio punto di vista in relazione ai principali temi di studio.
Contenuti e attività
Lettura, ascolto e analisi di testi disciplinari; confronto tra interpretazioni; individuazione di idee principali e relazioni logiche; discussione guidata di temi accademici; sviluppo di strategie per motivare il proprio punto di vista.
Modulo 3. Interagire e collaborare
Compito target
Gestire la collaborazione con docenti, tutor e compagni nello svolgimento delle principali attività accademiche.
Contenuti e attività
Partecipazione a lavori di gruppo e discussioni accademiche; negoziazione di decisioni e responsabilità; gestione di feedback e revisioni; risoluzione collaborativa di problemi; utilizzo di registri appropriati e di forme comunicative rispettose e inclusive.
Modulo 4. Comprendere, integrare e mediare contenuti
Compito target
Rielaborare e condividere contenuti disciplinari provenienti da fonti diverse adattandoli ai principali contesti universitari.
Contenuti e attività
Consultazione e confronto di fonti diverse; integrazione di testi scritti, orali e grafici; sintesi e riorganizzazione di contenuti disciplinari; produzione di testi di mediazione; adattamento delle informazioni al destinatario; partecipazione ad attività di studio collaborativo e restituzione orale e scritta.
Modulo 5. Interpretare e comunicare dati
Compito target
Interpretare e utilizzare dati quantitativi e qualitativi per descrivere fenomeni e sostenere decisioni nei principali contesti universitari.
Contenuti e attività
Lettura e interpretazione di grafici, tabelle, report e infografiche; integrazione di dati e testi; descrizione e discussione di fenomeni; utilizzo delle evidenze per sostenere decisioni e presentare risultati attraverso produzioni orali e scritte.
Modulo 6. Consolidare le competenze e prepararsi al percorso successivo
Compito target
Valutare il proprio livello di autonomia nello studio universitario e prepararsi al corso avanzato.
Contenuti e attività
Revisione integrata dei target task affrontati; autovalutazione dei progressi; utilizzo del portfolio e del feedback per consolidare le competenze; svolgimento di simulazioni di compiti integrati; preparazione al corso avanzato attraverso attività di sintesi, revisione e consolidamento delle strategie di studio.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno consolidato competenze linguistiche riconducibili al livello B1 del QCER e sviluppato competenze progressivamente orientate al livello B2, con particolare riferimento agli usi dell'italiano richiesti per partecipare con crescente autonomia allo studio e alla vita universitaria.
I risultati di apprendimento sono monitorati attraverso attività di osservazione, autovalutazione e valutazione formativa svolte durante il percorso.
Conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di comprendere testi orali, scritti e multimodali relativi allo studio e alla vita universitaria, individuandone le informazioni principali, la struttura essenziale e le principali relazioni logiche; comprendere il lessico più frequente della comunicazione accademica e della vita universitaria e attivare strategie per interpretare la terminologia disciplinare di base; interpretare grafici, tabelle e altre rappresentazioni visive; riconoscere il registro comunicativo richiesto nelle principali situazioni accademiche.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di selezionare, organizzare e rielaborare informazioni provenienti da fonti orali, scritte e multimodali; produrre brevi testi scritti chiari, coerenti e adeguati allo scopo comunicativo e al destinatario; descrivere e interpretare informazioni presentate in grafici e tabelle; sintetizzare contenuti provenienti da più fonti distinguendo le informazioni essenziali dalle osservazioni personali; utilizzare le principali risorse lessicali, grammaticali e pragmatiche necessarie per affrontare i compiti linguistici più frequenti della vita universitaria.
Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di selezionare le informazioni pertinenti rispetto a uno scopo comunicativo o di studio; confrontare informazioni provenienti da fonti diverse; motivare semplici scelte e decisioni sulla base delle informazioni disponibili; valutare l'efficacia delle proprie strategie linguistiche e di studio; individuare, sulla base di criteri espliciti, punti di forza e aspetti da migliorare nelle proprie prestazioni; utilizzare consapevolmente il feedback ricevuto per orientare il successivo percorso di apprendimento.
Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di comunicare informazioni, esperienze e semplici punti di vista in modo chiaro e adeguato ai principali contesti universitari; adattare registro e lessico al destinatario e allo scopo comunicativo; organizzare brevi testi espositivi, descrittivi e argomentativi guidati; descrivere e interpretare dati; sintetizzare e riformulare contenuti provenienti da fonti diverse attraverso produzioni orali e scritte.
Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di riconoscere i propri bisogni linguistici e definire obiettivi di apprendimento realistici; pianificare e monitorare il proprio lavoro attraverso strumenti di autovalutazione; selezionare materiali e strategie adeguati ai diversi compiti di studio; utilizzare in modo consapevole dizionari, grammatiche e risorse digitali; impiegare il proprio repertorio plurilingue come risorsa per l'apprendimento; analizzare gli errori e utilizzare il feedback per migliorare progressivamente le proprie prestazioni; proseguire con crescente autonomia lo sviluppo dell'italiano per lo studio universitario e prepararsi al successivo percorso di livello avanzato.