Ateneo - UPO

Il corso sviluppa le competenze linguistiche e comunicative necessarie per orientarsi e partecipare con crescente autonomia alla vita universitaria e alle principali situazioni della vita quotidiana in lingua italiana, accompagnando progressivamente le studentesse e gli studenti dallo sviluppo delle prime competenze linguistiche verso il raggiungimento del livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). I contenuti sono organizzati intorno a compiti comunicativi significativi e comprendono la comprensione e la produzione di testi orali, scritti e multimodali, l'interazione con docenti, compagni e altri interlocutori, la mediazione di semplici informazioni, la riflessione sulle principali risorse linguistiche e pragmatiche e lo sviluppo progressivo dell'autonomia nell'apprendimento e nell'uso della lingua.
Il corso di Italiano L2 – Livello elementare è rivolto alle studentesse e agli studenti internazionali dell'Ateneo che iniziano lo studio dell'italiano o che possiedono competenze linguistiche riconducibili ai livelli iniziali del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Il percorso è articolato in due moduli progressivi (A1 e A2); l'inserimento nel modulo più adeguato è definito sulla base del profilo linguistico dello studente e degli esiti delle attività di orientamento e valutazione iniziale.

I materiali didattici del corso sono resi disponibili attraverso la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 (di seguito, piattaforma DIR), che costituisce lo spazio di documentazione del corso, lo strumento principale di comunicazione con le studentesse e gli studenti e l’ambiente di supporto alle attività didattiche. La piattaforma raccoglie i materiali utilizzati durante le lezioni, simulazioni della prova finale e materiali di approfondimento, consentendo alle studentesse e agli studenti di proseguire il lavoro in autonomia anche al di fuori delle lezioni.

Risorse digitali
DIR – CLUPO - Italiano in pillole è la piattaforma dedicata all’autoapprendimento. I materiali proposti consentono di sviluppare le competenze linguistiche richieste dallo studio universitario, consolidare le competenze grammaticali e lessicali, sviluppare strategie di lettura e di studio, migliorare la scrittura accademica e professionale e confrontarsi con testi tratti dalla vita universitaria, dai media e dagli ambiti disciplinari.

Materiali di consultazione e risorse per il recupero
I seguenti materiali non costituiscono testi adottati per il corso, ma possono essere utilizzati per il recupero dei prerequisiti, il consolidamento individuale e l’approfondimento di specifici aspetti linguistici e disciplinari.

Lessico e grammatica
Duso, E. M. (2019). Grammatica dell'italiano L2. Studi Superiori.
Al Dente 1 – Corso d'italiano A1. Casa delle Lingue.
Al Dente 2 – Corso d'italiano A2. Casa delle Lingue.

I volumi possono essere utilizzati come strumenti di recupero e consolidamento individuale di competenze linguistiche sviluppate nei livelli precedenti.

Italiano per lo studio universitario
Italiano per economisti. Alma Edizioni.
Italiano per giuristi. Alma Edizioni.
Italiano per medici. Alma Edizioni.

Ulteriori materiali, selezionati dal docente in relazione ai bisogni del gruppo e ai diversi ambiti disciplinari, saranno resi disponibili durante il corso attraverso la piattaforma DIR.

Organizzazione didattica
L'insegnamento attribuisce 6 CFU, corrispondenti a 150 ore complessive di impegno delle studentesse e degli studenti, articolate in 50 ore di attività strutturate (2 CFU) e 100 ore di studio individuale e autoapprendimento (4 CFU). Il corso è erogato in due formati paralleli: in presenza e online in modalità sincrona e prevede 10 ore di didattica erogativa (DE; TEL-DE – 0,4 CFU), dedicate all'introduzione e alla sistematizzazione di strutture linguistiche, lessico, strategie e contenuti metodologici, e 40 ore di didattica interattiva (DI; TEL-DI – 1,6 CFU), dedicate a compiti comunicativi, esercitazioni guidate, lavori collaborativi e attività di riflessione linguistica e pragmatica.

Obiettivi formativi
L'insegnamento si propone di accompagnare le studentesse e gli studenti dallo sviluppo delle prime competenze linguistico-comunicative in italiano verso il raggiungimento dei livelli A1 e A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), con particolare riferimento agli usi dell'italiano necessari per orientarsi, partecipare alla vita universitaria e affrontare le principali situazioni della vita quotidiana in Italia.
Il corso è articolato in due percorsi progressivi (A1 e A2), progettati per accompagnare studentesse e studenti con differenti competenze iniziali verso il raggiungimento del livello A2 del QCER e una partecipazione sempre più autonoma alla vita universitaria, ai servizi dell'Ateneo e ai principali contesti sociali e pubblici.
Conoscenza e comprensione
Il corso mira a sviluppare la comprensione di testi orali, scritti e multimodali relativi ai principali contesti della vita universitaria e quotidiana e ad ampliare il repertorio linguistico necessario per orientarsi nei servizi dell'Ateneo e del territorio, partecipare alle principali interazioni comunicative e comprendere istruzioni, informazioni e procedure di uso frequente, con particolare attenzione al lessico di alta frequenza, alla competenza pragmatica e discorsiva e alle principali convenzioni della comunicazione nei diversi contesti.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso promuove lo sviluppo integrato delle attività di ricezione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti collegati a situazioni autentiche della vita universitaria e quotidiana, favorendo la capacità di comprendere, selezionare, utilizzare e comunicare informazioni provenienti da fonti diverse e di utilizzare la lingua in modo appropriato per orientarsi, collaborare con altri studenti e affrontare i principali bisogni comunicativi.
Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce la capacità di riflettere sul proprio sviluppo linguistico, di individuare strategie efficaci per affrontare i principali compiti comunicativi della vita universitaria e quotidiana e di utilizzare il feedback e gli strumenti di autovalutazione per orientare progressivamente il proprio apprendimento.
Abilità comunicative
Il corso si propone di rafforzare la capacità di partecipare alle principali interazioni della vita universitaria e quotidiana, presentarsi e presentare il proprio percorso, chiedere e fornire informazioni, comprendere e rielaborare semplici contenuti provenienti da fonti diverse, collaborare con altri studenti e comunicare in modo chiaro, coerente e adeguato ai diversi interlocutori e contesti comunicativi.
Capacità di apprendimento
Il percorso promuove l'autonomia nell'apprendimento attraverso l'impiego consapevole delle risorse digitali, del repertorio plurilingue e di strategie di autovalutazione, pianificazione e monitoraggio dell'apprendimento, favorendo il consolidamento delle competenze linguistiche e la preparazione al successivo percorso di Italiano L2 – Livello intermedio.

Il corso è rivolto a studentesse e studenti che non hanno avuto precedenti contatti con l’italiano o possiedono competenze linguistico-comunicative in italiano comprese tra i livelli pre-A1 e A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Sulla base della valutazione iniziale, le studentesse e gli studenti vengono inseriti nel percorso A1 o A2 più adeguato al proprio livello di competenza.
L'inserimento nel corso è preceduto da un modulo di accoglienza e orientamento, finalizzato a definire il profilo linguistico e accademico delle studentesse e degli studenti e a individuare il percorso CLUPO più adeguato ai loro bisogni formativi. Il modulo comprende la raccolta della biografia linguistica, un colloquio individuale, un test di livello e la definizione del percorso di apprendimento. Il possesso del livello linguistico richiesto è verificato sulla base della documentazione disponibile e degli esiti delle attività svolte durante il modulo di accoglienza. Qualora emerga la necessità di un diverso livello di competenza linguistica, la studentessa o lo studente viene orientato verso il percorso CLUPO più idoneo.

Le informazioni relative alle modalità di accesso ai corsi e alle attività di orientamento sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2.

Il corso adotta un approccio comunicativo orientato allo svolgimento di compiti (task) ispirati a situazioni e pratiche della vita universitaria. Le attività didattiche sono progettate per favorire un uso significativo della lingua nello svolgimento di compiti di studio, collaborazione e partecipazione alla comunità accademica, integrando lo sviluppo delle abilità di ricezione, produzione, interazione e mediazione.
Le lezioni, svolte online in modalità sincrona secondo il calendario pubblicato sulla piattaforma DIR, sono integrate da esercitazioni guidate, lavori individuali e collaborativi, attività di riflessione linguistica e pragmatica e percorsi di rielaborazione orale e scritta di testi disciplinari. L'insieme di queste attività favorisce la costruzione progressiva di una comunità di apprendimento, nella quale le esigenze comunicative e i bisogni linguistici che emergono durante il lavoro diventano parte integrante del percorso didattico.
Il docente accompagna le studentesse e gli studenti nella definizione del proprio percorso di apprendimento, orientando il lavoro in relazione agli obiettivi individuali, al percorso universitario e ai bisogni linguistici che emergono durante il corso. La progettazione mantiene una struttura flessibile, che consente di adattare progressivamente attività, materiali e compiti alle esigenze del gruppo e ai diversi contesti disciplinari.
Il percorso è articolato in moduli dedicati a differenti situazioni e pratiche comunicative della vita universitaria. La struttura modulare consente di sviluppare progressivamente le diverse dimensioni della competenza linguistico-comunicativa e di riprendere o integrare i moduli durante l'anno in funzione delle esigenze linguistiche e accademiche delle studentesse e degli studenti.
Le attività svolte durante il corso sono integrate dai percorsi di autoapprendimento disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano in Pillole, che consentono di consolidare le competenze linguistiche, monitorare i propri progressi e personalizzare il lavoro individuale attraverso materiali, esercitazioni e attività di autovalutazione.
Il corso adotta metodologie didattiche inclusive e partecipative, progettate per valorizzare la pluralità dei profili linguistici e culturali presenti nel gruppo, promuovere la collaborazione tra pari e sostenere la partecipazione attiva di tutte le studentesse e di tutti gli studenti, nel rispetto delle differenze individuali e dei diversi stili di apprendimento.

Il corso si svolge durante l'intero anno accademico ed è erogato prevalentemente in lingua italiana. Il repertorio plurilingue delle studentesse e degli studenti è valorizzato come risorsa per l'apprendimento, la riflessione linguistica e la mediazione.
La frequenza delle lezioni non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata. Le studentesse e gli studenti non frequentanti possono fare riferimento alle risorse didattiche disponibili sulla piattaforma Moodle.DIR
Il modulo di accoglienza e orientamento è richiesto per l’inserimento nelle attività del corso.
Le informazioni aggiornate relative all'organizzazione del corso, agli orari delle lezioni, ai materiali didattici, alle modalità di iscrizione e agli esami sono disponibili sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2, che costituisce il principale ambiente di comunicazione tra il Centro Linguistico CLUPO e le studentesse e gli studenti.
Per partecipare ai corsi è necessario:
• iscriversi alla piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2;
• compilare il modulo di iscrizione;
• partecipare al modulo di accoglienza e orientamento.

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa.

Per ulteriori informazioni è possibile consultare la piattaforma DIR CLUPO – Italiano L2 o contattare i docenti del Centro Linguistico CLUPO (ital2.clupo@uniupo.it).

La valutazione ha finalità prevalentemente formative ed è finalizzata a sostenere lo sviluppo progressivo delle competenze linguistiche richieste per la partecipazione alla vita universitaria e per il successivo accesso al corso di Italiano L2 – Livello intermedio.
Durante il percorso, le studentesse e gli studenti sono coinvolti in attività di autovalutazione e riflessione sul proprio apprendimento, supportate dall'utilizzo del portfolio, del feedback del docente e di strumenti di monitoraggio dei progressi. La valutazione formativa si basa sull'osservazione delle prestazioni realizzate nello svolgimento dei compiti proposti durante il corso, con particolare attenzione alla comprensione, alla produzione, all'interazione, alla mediazione e allo sviluppo dell'autonomia nello studio. Al termine del percorso sono proposte prove e test di autovalutazione che consentono alle studentesse e agli studenti di riflettere sul livello di competenza raggiunto, individuare eventuali bisogni di consolidamento e orientare il successivo percorso di apprendimento.
Le attività di autovalutazione costituiscono uno strumento di orientamento e non hanno finalità certificative.

Il programma del corso è organizzato in moduli tematici, ciascuno dei quali è dedicato allo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative necessarie per partecipare progressivamente alla vita universitaria e quotidiana in lingua italiana. Il corso comprende due percorsi progressivi (A1 e A2), progettati per rispondere ai diversi livelli di competenza linguistica in ingresso e accompagnare le studentesse e gli studenti verso il raggiungimento di una crescente autonomia nelle principali situazioni della vita universitaria.
Ogni modulo integra attività di comprensione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti comunicativi significativi, utilizzando prevalentemente testi autentici provenienti dai principali contesti della vita universitaria e, per gli studenti iscritti ai corsi in lingua inglese, della vita quotidiana in Italia.
I moduli non costituiscono unità rigidamente sequenziali, ma possono essere sviluppati, ripresi e integrati nel corso dell'anno in funzione dei bisogni linguistici e disciplinari delle studentesse e degli studenti. Le attività svolte durante le lezioni sono accompagnate da percorsi di consolidamento e approfondimento sulla piattaforma DIR CLUPO – Italiano in Pillole, che consentono di personalizzare il lavoro individuale e favorire lo sviluppo dell'autonomia nell'apprendimento.

CORSO A1
Modulo 0. Orientarsi e progettare il percorso
Compito target
Orientarsi nel corso di Italiano L2 e nei principali servizi universitari, riconoscendo le risorse disponibili e definendo i primi obiettivi di apprendimento.
Contenuti e attività
Analisi del proprio repertorio linguistico; conoscenza dell'organizzazione del corso e dei principali servizi universitari; esplorazione della piattaforma DIR; orientamento negli spazi dell'Ateneo e nei servizi essenziali della città; definizione dei primi obiettivi personali; sviluppo iniziale di strategie di studio e autovalutazione.

Modulo 1. Presentare il proprio profilo
Compito target
Presentarsi e fornire le principali informazioni personali, linguistiche e accademiche per partecipare alle prime attività universitarie e alle interazioni della vita quotidiana.
Contenuti e attività
Presentazione di sé, della propria provenienza e del percorso di studi; descrizione di interessi, bisogni e obiettivi; compilazione di semplici moduli e profili; prime interazioni con compagni, docenti e nuovi interlocutori; brevi presentazioni orali e scritte.

Modulo 2. Comprendere e utilizzare informazioni
Compito target
Comprendere informazioni essenziali per orientarsi nei servizi universitari e affrontare le principali situazioni della vita quotidiana.
Contenuti e attività
Comprensione di avvisi, istruzioni, orari, mappe, messaggi e semplici spiegazioni; individuazione delle informazioni principali; richiesta di chiarimenti; utilizzo delle informazioni per svolgere attività universitarie e pratiche quotidiane.

Modulo 3. Interagire e collaborare
Compito target
Interagire nelle principali situazioni della vita universitaria e quotidiana per soddisfare bisogni comunicativi immediati.
Contenuti e attività
Saluti e presentazioni; richieste di informazioni e di aiuto; formulazione di semplici domande; interazione con docenti, compagni, personale universitario e operatori dei principali servizi; partecipazione a brevi attività collaborative e gestione di semplici situazioni quotidiane.

Modulo 4. Comprendere, integrare e condividere informazioni
Compito target
Reperire e utilizzare semplici informazioni provenienti da testi diversi per svolgere attività della vita universitaria e quotidiana.
Contenuti e attività
Consultazione di pagine web, mappe, avvisi, orari, moduli e materiali del corso; individuazione delle informazioni essenziali; collegamento di informazioni provenienti da fonti diverse; semplice riformulazione orale e scritta per aiutare un compagno o svolgere un'attività.

Modulo 5. Interpretare e comunicare dati
Compito target
Interpretare semplici rappresentazioni dell'informazione per orientarsi nei principali contesti universitari e della vita quotidiana.
Contenuti e attività
Lettura di orari, calendari, mappe, tabelle e semplici infografiche; individuazione dei dati principali; confronto tra informazioni; utilizzo dei dati per organizzare attività, scegliere servizi e comunicare semplici decisioni.

Modulo 6. Consolidare le competenze e prepararsi al percorso successivo
Compito target
Riconoscere le competenze sviluppate durante il corso e pianificare il percorso di apprendimento successivo.
Contenuti e attività
Revisione dei compiti affrontati; autovalutazione delle competenze sviluppate; utilizzo del portfolio e del feedback; individuazione degli obiettivi di miglioramento; consolidamento delle strategie di apprendimento e preparazione al corso A2.


CORSO A2
Modulo 0. Orientarsi e progettare il percorso
Compito target
Organizzare il proprio percorso di apprendimento utilizzando in modo guidato le principali risorse linguistiche, universitarie e territoriali.
Contenuti e attività
Analisi del proprio percorso linguistico; individuazione dei bisogni formativi; utilizzo delle risorse del corso, dell'Ateneo e dei principali servizi del territorio; pianificazione del lavoro personale; sviluppo di strategie di studio, autovalutazione e monitoraggio dei progressi.

Modulo 1. Presentare il proprio profilo
Compito target
Presentare il proprio percorso di studi, le esperienze precedenti e i propri obiettivi in contesti universitari e sociali prevedibili.
Contenuti e attività
Descrizione del percorso formativo e delle esperienze personali; presentazione di interessi, abitudini e obiettivi; adattamento della comunicazione ai diversi interlocutori; produzione di brevi presentazioni e semplici comunicazioni scritte.

Modulo 2. Comprendere, discutere e utilizzare informazioni
Compito target
Comprendere informazioni e spiegazioni relative allo studio, ai servizi universitari e alla vita quotidiana per portare a termine semplici compiti.
Contenuti e attività
Comprensione di testi orali, scritti e multimodali; collegamento tra informazioni provenienti da fonti diverse; individuazione delle informazioni rilevanti; utilizzo delle informazioni per risolvere semplici problemi, organizzare attività e svolgere compiti di studio.

Modulo 3. Interagire e collaborare
Compito target
Collaborare in semplici attività universitarie e quotidiane negoziando informazioni, decisioni e azioni.
Contenuti e attività
Partecipazione ad attività collaborative; formulazione di richieste e proposte; presa di accordi; gestione di semplici problemi comunicativi; interazione con docenti, compagni e servizi; utilizzo di strumenti digitali per organizzare attività condivise.

Modulo 4. Comprendere, integrare e mediare contenuti
Compito target
Comprendere e integrare informazioni provenienti da fonti diverse per svolgere semplici attività di studio e di vita quotidiana.
Contenuti e attività
Consultazione e confronto di fonti diverse; selezione delle informazioni rilevanti; organizzazione e sintesi dei contenuti; produzione di semplici testi di mediazione e spiegazione destinati a compagni o altri interlocutori.

Modulo 5. Interpretare e comunicare dati
Compito target
Interpretare e utilizzare informazioni organizzate in tabelle, moduli e semplici rappresentazioni grafiche per organizzare attività di studio e della vita quotidiana.
Contenuti e attività
Lettura e interpretazione di calendari, orari, moduli, grafici e tabelle; confronto tra dati; utilizzo delle informazioni per pianificare attività, scegliere tra alternative, organizzare servizi e comunicarne i risultati.

Modulo 6. Consolidare le competenze e prepararsi al percorso successivo
Compito target
Valutare le competenze sviluppate e pianificare il percorso verso il livello intermedio.
Contenuti e attività
Revisione integrata dei compiti affrontati; autovalutazione dei progressi; utilizzo del portfolio e del feedback; individuazione degli obiettivi di miglioramento; consolidamento delle strategie di apprendimento e preparazione al corso Pre-B1.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno sviluppato competenze linguistiche riconducibili ai livelli A1 e A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), con particolare riferimento agli usi dell'italiano necessari per partecipare con crescente autonomia alla vita universitaria e alle principali situazioni della vita quotidiana.

Conoscenza e comprensione
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti conoscono e comprendono le principali risorse linguistiche necessarie per partecipare alle situazioni più frequenti della vita universitaria e quotidiana. Comprendono testi orali, scritti e multimodali di livello elementare relativi ai servizi dell'Ateneo, all'organizzazione dello studio, alla mobilità, all'abitazione, ai servizi pubblici e alle principali interazioni della vita in Italia, riconoscendo le informazioni essenziali e le principali convenzioni comunicative.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti sono in grado di utilizzare la lingua italiana per svolgere semplici compiti comunicativi in contesti universitari e di vita quotidiana. Sono in grado di presentarsi, chiedere e fornire informazioni, comprendere e seguire istruzioni, utilizzare servizi universitari e territoriali, interagire in situazioni prevedibili, comprendere e produrre brevi testi funzionali e integrare informazioni provenienti da fonti diverse per svolgere attività concrete.
Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti sviluppano una progressiva capacità di riconoscere i propri bisogni linguistici e comunicativi, valutare le strategie più adeguate per affrontare semplici situazioni comunicative, utilizzare le risorse disponibili per risolvere problemi ricorrenti e riflettere sui propri progressi attraverso attività di autovalutazione e monitoraggio del percorso di apprendimento.
Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti sono in grado di interagire in modo semplice ma efficace nelle principali situazioni della vita universitaria e quotidiana, utilizzando un repertorio linguistico coerente con il livello A1 o A2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Sono in grado di comprendere e produrre brevi testi orali e scritti, partecipare a semplici interazioni, trasmettere informazioni essenziali e collaborare con altri studenti nello svolgimento di attività e compiti comunicativi.