Ateneo - UPO

Black and Interracial Militant Histories in U.S. Literature and Culture (1830–1980).

Il corso analizza la storia della militanza afroamericana negli Stati Uniti tra gli anni Trenta dell'Ottocento e gli anni Novanta del Novecento attraverso una prospettiva interdisciplinare che intreccia letteratura, storia politica e studi culturali.
Piuttosto che considerare la radicalità nera come un fenomeno isolato, il corso ricostruisce i momenti in cui intellettuali, scrittori e movimenti afroamericani hanno costruito alleanze con altre componenti della società statunitense — abolizionisti, socialisti, sindacalisti, femministe, movimenti per i diritti civili — interrogandone le condizioni di possibilità, le tensioni interne e le ragioni delle loro trasformazioni.
L'insegnamento è organizzato come un research seminar. La docente titolare introduce il quadro teorico e metodologico delle diverse unità didattiche e coordina una serie di guest lectures affidate a specialisti nazionali e internazionali, dedicate a specifici momenti della storia culturale e politica degli Stati Uniti. Le lezioni integrano l'analisi di testi letterari, autobiografici, teorici e storiografici con la discussione critica della ricerca contemporanea.
Il percorso si conclude con una riflessione teorica sul rapporto strutturale tra liberazione nera, femminismo e lotta di classe attraverso il pensiero di C.L.R. James e Angela Davis.

Da acquistare e leggere integralmente:

Nella Larsen, Sabbie mobili (Quicksand), edizione bilingue con testo a fronte, a cura di M. Giulia Fabi. Bologna: DeriveApprodi, 2026.
James Baldwin, The Fire Next Time. Knopf Doubleday, 1992. (Disponibile online.)
Alice Walker, Meridian. Un classico della narrativa sull'attivismo per i diritti civili e il femminismo nel Sud degli Stati Uniti degli anni Sessanta. Harvest / Harcourt, 2003. ISBN: 9780156028349 (oppure qualsiasi altra edizione disponibile).

Inoltre, saranno assegnati estratti o capitoli tratti da:

Frederick Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave (Memorie di uno schiavo americano), estratti. Qualsiasi edizione. Il testo è disponibile online.
Sojourner Truth, "Ain't I a Woman?" (Disponibile su DIR.)
Ida B. Wells, Southern Horrors e A Red Record (estratti). (Disponibili su DIR.)
Lorenzo Costaguta, Workers of All Colors Unite! Race and the Origins of American Socialism. Chicago: University of Illinois Press, 2024 (capitolo 4).
Malcolm X, selezioni da The Autobiography of Malcolm X (con Alex Haley) e da Malcolm X: Collected Speeches, Debates, and Interviews, a cura di Sandeep S. Atwal.
Combahee River Collective, "The Combahee River Collective Statement" (Disponibile su DIR.)
Audre Lorde, "The Master's Tools Will Never Dismantle the Master's House" (Disponibile su DIR.)
Angela Davis, Women, Race, & Class. Penguin, 2025 (estratti).
C.L.R. James, La civiltà americana. Un manifesto politico per gli Stati Uniti e il mondo. Milano: Meltemi, 2026 (estratti).

L'insegnamento contribuisce agli obiettivi formativi della Laurea Magistrale, promuovendo l'acquisizione di competenze avanzate nell'analisi interdisciplinare dei testi letterari e culturali e nello studio delle relazioni tra produzione culturale, storia politica e teoria critica.
L'insegnamento è concepito come un seminario di ricerca e mira a sviluppare metodologie di lavoro proprie della ricerca umanistica avanzata attraverso il confronto diretto con la bibliografia specialistica e con studiosi attivi nel dibattito internazionale.

Al termine del corso lo/la studente/essa sarà in grado di:
1.analizzare criticamente testi letterari, autobiografici e teorici nel loro contesto storico e politico;
2.discutere il ruolo delle coalizioni interrazziali nella storia culturale e politica degli Stati Uniti;
3.mettere in relazione fonti primarie e bibliografia critica specialistica;
4.elaborare un autonomo problema di ricerca attraverso l'uso di metodologie interdisciplinari;
5.presentare e discutere argomentazioni complesse in lingua inglese, sia oralmente sia per iscritto.

È richiesta una competenza linguistica in inglese di livello almeno C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).
Si presuppongono conoscenze di base della letteratura e della storia degli Stati Uniti acquisite nel percorso triennale o attraverso insegnamenti equivalenti. Gli studenti devono possedere familiarità con gli strumenti fondamentali dell'analisi del testo letterario e della ricerca bibliografica.

L’insegnamento si svolge in forma seminariale e combina lezioni introduttive della docente titolare, guest lectures tenute da studiosi e studiose italiani/e e internazionali, discussioni guidate dei testi e attività finalizzate allo sviluppo progressivo di percorsi di ricerca individuali.

La docente garantisce la continuità metodologica dell’insegnamento, collegando i diversi interventi specialistici entro un quadro teorico unitario e promuovendo il confronto interdisciplinare tra prospettive letterarie, storiche e culturali.

Le studentesse e gli studenti partecipano attivamente alle discussioni seminariali, elaborano analisi critiche dei testi e sviluppano competenze di ricerca bibliografica attraverso attività individuali e collettive. I materiali didattici e la bibliografia saranno resi disponibili tramite la piattaforma DIR.

La partecipazione regolare alle attività seminariali è fortemente raccomandata, poiché il corso prevede un apprendimento progressivo basato sulla discussione dei testi, sul confronto con prospettive critiche diverse e sullo sviluppo di competenze autonome di ricerca. Gli studenti assenti per più di tre lezioni saranno considerati studenti non frequentanti.

Il programma del corso non varia per studenti non frequentanti, che dovranno sostenere una prova d'esame scritta in aula con domande a risposta aperta sui testi in programma e un esame orale.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame e agli aspetti didattici.

La verifica dell’apprendimento è differenziata per studentesse e studenti frequentanti e non frequentanti, in coerenza con gli obiettivi formativi dell’insegnamento.

Per le studentesse e gli studenti frequentanti, la valutazione si basa su un percorso seminariale di ricerca articolato in tre componenti:

Research Notebook / Annotated Research Portfolio (30%): raccolta progressiva di annotazioni critiche sui testi primari e secondari, sulle discussioni seminariali e sulle guest lectures, finalizzata allo sviluppo di una domanda di ricerca individuale;
Final Research Paper (50%): elaborato individuale in lingua inglese (circa 2000 parole) basato sulla domanda di ricerca sviluppata durante il corso, sull’analisi ravvicinata di testi primari e sull’utilizzo della bibliografia critica discussa nell’ambito dell’insegnamento;
Discussione orale del progetto di ricerca (20%): colloquio finalizzato a verificare la capacità di motivare le proprie interpretazioni, collegare testi e contesti storico-culturali e utilizzare il lessico specialistico della disciplina.

Per le studentesse e gli studenti non frequentanti, la verifica consiste in una prova scritta (50%) e in un colloquio orale (50%) sui testi primari e sui materiali critici indicati nel programma. Le prove verificano la conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, la capacità di analizzare criticamente testi letterari, autobiografici e teorici e la capacità di stabilire connessioni tra questioni letterarie, storiche e culturali.

Per il superamento dell’esame è richiesta una conoscenza adeguata dei testi e dei temi fondamentali del corso, la capacità di applicare strumenti critici all’analisi dei materiali studiati e un uso appropriato del lessico specialistico in lingua inglese. Una valutazione superiore alla sufficienza richiede autonomia interpretativa, capacità di utilizzare la bibliografia critica e di sviluppare argomentazioni coerenti e adeguatamente sostenute da riferimenti testuali.

La valutazione tiene conto della conoscenza dei testi e dei temi del corso, della capacità di applicare strumenti critici all’analisi dei materiali studiati, dell’autonomia di giudizio, della capacità argomentativa e dell’uso appropriato del lessico specialistico in lingua inglese.

Insufficiente (

Settimana 1 — Libertà, testimonianza e politica dell'emancipazione. La prima settimana introduce la cornice teorica e storica del corso attraverso il movimento abolizionista e il problema della costruzione di alleanze politiche tra attivisti afroamericani e riformatori bianchi. Guest lecturer: Marco Sioli (Università degli Studi di Milano)

Settimana 2 — Reconstruction: cittadinanza, violenza razziale e limiti dell'emancipazione Guest lecturer: Marco Petrelli (Università di Pisa)

Settimana 3 — Razza, lavoro e radicalismo politico: Progressive Era e Popular Front. Rapporto tra movimenti afroamericani, organizzazioni operaie e radicalismo socialista durante dopo la Ricostruzione. Guest lecturer: Lorenzo Costaguta (Università di Bologna)

Settimana 4 — Modernismo, genere e identità razziale. Guest lecturer: Maria Giulia Fabi (Università di Ferrara).

Settimana 5 — Diritti civili, nazionalismo nero e critica dell'integrazione. Martin Luther King, Malcolm X e James Baldwin.

Settimana 6 — Black feminism: differenza, coalizione e politica dell'intersezionalità Guest lecturer: Krystyna Mazur (University of Warsaw).

Settimana 7 — Donne, razza e classe: teoria femminista e narrativa della militanza. Guest Lecturer: Sabine Broeck (University of Bremen).

Settimana 8 — C.L.R. James e la connessione strutturale tra razza, genere e classe Guest lecturer: Matteo Battistini (Università di Bologna)

Conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento, le studentesse e gli studenti conoscono i principali momenti della storia culturale e politica delle relazioni interrazziali negli Stati Uniti tra il XIX e il XX secolo, con particolare attenzione alle forme di coalizione tra movimenti afroamericani, organizzazioni progressiste, movimenti femministi e forze radicali. Comprendono il rapporto tra letteratura, teoria critica, pratiche militanti e costruzione di alleanze politiche fondate su razza, genere e classe.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti sono in grado di analizzare testi letterari, autobiografici, politici e teorici in lingua inglese attraverso strumenti critici propri degli studi letterari e culturali. Sanno interpretare i testi alla luce dei contesti storici e delle tensioni tra solidarietà interrazziale, differenze sociali e conflitti politici.

Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti acquisiscono la capacità di valutare criticamente possibilità e limiti delle coalizioni interrazziali nella cultura politica statunitense, mettendo in relazione differenti prospettive su razza, genere, classe e forme di emancipazione.

Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti sono in grado di elaborare e presentare argomentazioni critiche, oralmente e per iscritto, utilizzando il lessico specialistico degli studi letterari, culturali e interdisciplinari in lingua inglese.

Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti sviluppano strumenti metodologici per condurre ricerche autonome su testi letterari, fonti storiche e studi critici relativi alla letteratura nordamericana, alla cultura politica statunitense e alle dinamiche dell’interrazzialità.