Ateneo - UPO

Testi primari:
Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de la Nueva España; Laura Esquivel, Malinche; Octavio Paz, El laberinto de la soledad (selezione); Juan Rulfo, Pedro Paramo.
Testi critici:
- schede a cura della docente; bibliografia critica: - AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, I, Época colonial, Madrid, Cátedra, pp. 127-134 (Bernal Díaz del Castillo); 135-143 (El Inca Garcilaso de la Vega); 275-291 (Sor Juana Inés de la Cruz). -Valbuena Briones, Antonio, «Épica e historia», Archivum: Revista de la Facultad de Filología, 8, 1958, pp. 83-110. -García Única, Juan, «Modernidad de la Historia Verdadera de la conquista de la Nueva España de Bernal Díaz del Castillo. Refutación y afirmación», Revista de Literatura, vol. XXX, n. 159, , pp. 89-118. -Fernando de Toro, “El laberinto de la soledad” y la forma del ensayo” -Octavio Paz, Claude Fell, Entretien: “Vuelta a El laberinto de la soledad”,
en Cahiers du monde hispanique et luso-brésilien, n. 25, 1975, pp. 171-189. -Malinche, Reseñas. Rodrigo Baudagna, “El pensar mítico como crítica social en Pedro Páramo”, Sincronía, n. 73, 2018, on-line; Victoria Gómez Peláez, “Los estragos y límites del poder: un análisis de Pedro Páramo de Juan Rulfo...”, Trabajo de grado, Universidad de Antioquía, 2021; Diógenes Fajardo Valenzuela, “Pedro Páramo o la inmortalidad del espacio”, Thesaurus, XLIV, n. 1, 1989, pp. 92-111.

Attraverso la didattica erogata in presenza (DE: 1,2CFU) e l’attività di autoapprendimento (4,8CFU), l’insegnamento si propone di mettere in condizione le studentesse e gli studenti di sviluppare la capacità di riconoscere le tendenze della letteratura coloniale (cronaca della conquista e teatro Barocco) e di due romanzi del XX secolo che costituiscono tappe fondamentali della cultura messicana; di raggiungere la conoscenza dello sviluppo delle letterature ispanoamericane; di acquisire la capacità critica per valutare l’aderenza di una data opera al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive.

Buona conoscenza della lingua spagnola. Conoscenze di base della storia delle Americhe e dello sviluppo della cultura di lingua spagnola nei Paesi corrispondenti. 

Lezione frontale. Analisi testuale.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L’esame è orale e viene concepito come una discussione sui temi e argomenti proposti. Si parte de una domanda di carattere generale (contestualizzazione storico-letteraria di autori e opere) e si passa poi a domande specifiche sulle opere analizzate in classe. La durata media è di 20’ circa e il numero di domande è variabile e difficilmente quantificabile perché il metodo maieutico comporta un dialogo con il docente che interviene guidando lo studente nella discussione. Per il superamento dell’esame è necessario un livello minimo per entrambe le parti: istituzionale (50% del peso del voto d’esame) e analisi testuale (50% del peso del voto d’esame). Ovviamente, tanto maggiore è la capacità di illustrare, spiegare, analizzare le macroquestioni e i testi, quanto più alta è la valutazione. Prerequisito per l’esame per gli studenti di magistrale è la redazione di un breve elaborato scritto in lingua spagnola su un tema a scelta che costituirà il punto di partenza per l’esame orale.

CULTURA Y LITERATURA MEXICANA: A través de una crónica de la conquista, una novela contemporánea que se inspira en un personaje legendario, las reflexiones de Octavio Paz sobre la identidad nacional, y la novela experimental de Juan Rulfo, Pedro Paramo, el curso se propone explorar algunos hitos de la cultura y literatura mexicanas del siglo XVI al siglo XXI. Il corso comprende anche un necessario inquadramento storico-letterario relativo alla Conquista spagnola delle Americhe e alla formazione dei Paesi e delle Letterature Ispanoamericane.
Testi primari: Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de la Nueva España. Laura Esquivel, Malinche. Octavio Paz, El laberinto de la soledad (selezione). Juan Rulfo, Pedro Paramo.
Testi critici:
- schede a cura della docente (pdf su DIR)- AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, I, Época colonial, Madrid, Cátedra, pp. 127-134 (Bernal Díaz del Castillo); 135-143 (El Inca Garcilaso de la Vega); 275-291 (Sor Juana Inés de la Cruz). -Valbuena Briones, Antonio, «Épica e historia», Archivum: Revista de la Facultad de Filología, 8, 1958, pp. 83-110.-García Única, Juan, «Modernidad de la Historia Verdadera de la conquista de la Nueva España de Bernal Díaz del Castillo. Refutación y afirmación», Revista de Literatura, vol. LXXX, n. 159, , pp. 89-118. -Fernando de Toro, “El laberinto de la soledad” y la forma del ensayo” -Octavio Paz, Claude Fell, Entretien: “Vuelta a El laberinto de la soledad”, en Cahiers du monde hispanique et luso-brésilien, n. 25, 1975, pp. 171-189.
-Malinche, Reseñas. Rodrigo Baudagna, “El pensar mítico como crítica social en Pedro Páramo”, Sincronía, n. 73, 2018, on-line; Victoria Gómez Peláez, “Los estragos y límites del poder: un análisis de Pedro Páramo de Juan Rulfo...”, Trabajo de grado, Universidad de Antioquía, 2021; Diógenes Fajardo Valenzuela, “Pedro Páramo o la inmortalidad del espacio”, Thesaurus, XLIV, n. 1, 1989, pp. 92-111.

I risultati dell’apprendimento attesi sono coerenti con quelli specifici del CdS. Al fine di raggiungere il livello minimo di sufficienza (60%), alle studentesse e agli studenti si richiede di dimostrare la capacità di conoscere gli autori, i testi e le caratteristiche estetiche e culturali dei periodi in oggetto, di saper analizzare testi analoghi. Il livello avanzato si ottiene con conoscenze e competenze più approfondite, un livello di maggiore profondità critica e di adeguatezza espositiva in lingua spagnola. La valutazione massima si raggiunge con un ottimo livello di conoscenze e competenze.