Academic program

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Course
ETNOLOGIA B
Course ID
L0046
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
PATRIMONI CULTURALI ETNOANTROPOLOGICI
ETHNO-ANTROPOLOGICAL CULTURAL HERITAGE
Testi di riferimento/Textbooks
A. Giancristofaro Lia, Lapiccirella Zingari Valentina (2020), Patrimonio culturale immateriale e società civile, Aracne editrice, Roma. B. "Forme e pratiche di patrimonializzazione", dispensa in formato PDF disponibile nell'area DIR del corso. C. Teti Vito (2019), Il colore del cibo. Geografia, mito e realtà dell’alimentazione mediterranea, Meltemi, Milano.
A. Rodney Harrison, 2020, Il patrimonio culturale. Un approccio critico, Milano-Torino, Pearson Italia. B. "Forme e pratiche di patrimonializzazione", dispensa in formato PDF disponibile nell'area DIR del corso. C. Teti Vito (2019), Il colore del cibo. Geografia, mito e realtà dell’alimentazione mediterranea, Meltemi, Milano.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: raggiungere la conoscenza di base relativa alla formazione dei patrimoni culturali demoetnoantropologici. Comprendere il contesto (sociale, culturale ed economico) che ha favorito il riconoscimento, la tutela e la valorizzazione dei beni culturali etnoantropologici materiali e immateriali. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e documentare un bene culturale etnoantropologico. Comprendere e contestualizzare il percorso relativo alle forme e pratiche della catalogazione dei beni culturali etnoantropologici. Acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di formulare giudizi sulle nozioni apprese e di analizzare esperienze di patrimonializzazione a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o con un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura etnologica e alla ricerca di terreno. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
Objectives - knowledge and comprehension: to achieve the basic knowledge about the formation of demo-ethno-antropological cultural assets; to understand the social, cultural and economical context that has fostered the recognition, the protection and the enhancement of tangible and intangible ethno-anthropological cultural assets. Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to know how to recognize and to record cultural ethno-anthropological assets; to understand and to contextualize the forms and practices of cataloguing ethno-anthropological cultural assets; to acquire the ability to read texts and documents critically. Objectives - expression of opinions and judgements: to acquire the ability to to make personal pronouncements about the concepts learned; to analyze experiences of capitalization starting from the theoretical, methodological and technical framework learned. Objectives - Communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using an appropriate terminology. Objectives - Ability to study: to know how to discuss the issues by approaching the ethnological literature and the field research. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Uscita didattica. Tutti gli studenti sono invitati a iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, ethnographic slides and video recordings. Field trip. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta o orale a scelta dello studente. Durante la prova il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. I risultati della prova scritta saranno comunicati individualmente tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the educational objectives. It consists of a written or oral test chosen by the candidate. In the written test the candidate will have to present his / her knowledge on four topics decided by the teacher. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts about 25 minutes. The mark is given on the basis of 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The results of the written test will be notified at each candidate individually on "Esse3 - Computer Services" platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà questioni teoriche, metodologiche e tecniche connesse ai patrimoni demoetnoantropologici con specifico riferimento ai temi del riconoscimento, del recupero e della comunicazione. Si darà particolare rilievo ai temi della salvaguardia e della valorizzazione di quei patrimoni culturali antropologici (materiali e immateriali) che caratterizzano la società postmoderna. I territori indagati saranno l'Italia, l'Europa e l'arco alpino. Il corso si focalizzerà su alcune tematiche, in particolare: Beni culturali e cultura; La formazione dei beni demoetnoantropologici; La rivitalizzazione delle tradizioni popolari; Documentare i beni materiali e immateriali; ll patrimonio festivo; I musei etnografici locali; La catalogazione dei beni etnoantropologici; Il geoportale della cultura gastronomica; Il progetto "Granai della Memoria"; Patrimoni culturali e territori; Il cibo come cultura.
This module will address theoretical, methodological and technical issues related to ethno-anthropological heritage with specific reference to the topics of recognition, recovery and communication. Particular emphasis will be given to the preservation and to the enhancement of that tangible and intangible ethno-anthropological cultural heritage which characterizes postmodern society. Italy, Europe and the Alpine Arch will be the territories of analysis. Issues: Culture and Cultural heritage; The formation of demo-ethno-anthropological assets; The revitalization of folk traditions; How to document tangible and intangible assets; The festive heritage; Local ethnographic museums; The cataloguing of ethno-anthropological assets; The geo-portal of gastronomic culture; The "Granai della Memoria" project; Cultural Heritage and Territories; Food as culture.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base relativa alla formazione dei patrimoni culturali demoetnoantropologici. Capacità di comprendere e contestualizzare il contesto sociale, culturale ed economico che ha favorito il riconoscimento, la tutela e la valorizzazione dei beni culturali etnoantropologici materiali e immateriali. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere e documentare un bene culturale etnoantropologico. Capacità di comprendere e contestualizzare il percorso relativo alle forme e pratiche della catalogazione dei beni culturali etnoantropologici. Capacità di leggere criticamente testi e documenti. Autonomia di giudizio: capacità di formulare giudizi sulle nozioni apprese e di analizzare esperienze di patrimonializzazione a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura etnologica e alla ricerca di terreno. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and comprehension. Basic knowledge about the formation of demo-ethno-antropological cultural assets; ability to understand and contextualize the social, cultural and economical set that has fostered the recognition, the protection and the enhancement of tangible and intangible ethno-anthropological cultural assets. Ability to apply knowledge and comprehension. Ability to recognize and to record cultural ethno-anthropological assets; ability to understand and to contextualize the forms and practices of cataloguing ethno-anthropological cultural assets; ability to read texts and documents critically. Expression of opinions and judgements. Ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to analyze experiences of capitalization starting from the theoretical, methodological and technical framework learned. Communication skills. Ability to communicate the issues by using an appropriate terminology. Ability to study. Ability to discuss the issues by approaching the ethnological literature and the field research. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.)..
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0046 ETNOLOGIA B - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Course ID
L0110
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA B
Course ID
L0072
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZOPPI Carlo
Teachers
Zoppi Carlo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/07 - ARCHEOLOGIA CLASSICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Città e santuari della Sicilia e della Magna Grecia
Cities and sanctuaries in Sicily and Magna Graecia
Testi di riferimento/Textbooks
F.G. La Torre, Sicilia e Magna Grecia. Archeologia della colonizzazione greca d'Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011. Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma di esame con uno dei seguenti volumi: - M. Torelli, dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011; - Agrigento ellenistico-romana. Coscienza identitaria e margini di autonomia (Atti della giornata di studi, Agrigento, 30 giugno 2016), Bari, Edipuglia, 2018; - The Akragas Dialogue: New Investigations on Sanctuaries in Sicily, edd. M. De Cesare, E.C. Portale, N. Sojc, Berlin, De Gruyter, 2020.
F.G. La Torre, Sicilia e Magna Grecia. Archeologia della colonizzazione greca d'Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011. Students not attending classes: - M. Torelli, dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011; - Agrigento ellenistico-romana. Coscienza identitaria e margini di autonomia (Atti della giornata di studi, Agrigento, 30 giugno 2016), Bari, Edipuglia, 2018; - The Akragas Dialogue: New Investigations on Sanctuaries in Sicily, edd. M. De Cesare, E.C. Portale, N. Sojc, Berlin, De Gruyter, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento intende fornire le conoscenze di base relative alla storia dell’architettura e dell’arte greca di Occidente nonché permettere l’acquisizione delle capacità di comprensione e contestualizzazione dei documenti archeologici.
The aim of the course is to provide the basic knowledge related to Western Greek architecture and art history and to allow the acquisition of competence and contextualization of archaeological data.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della storia greca.
Basic knowledge of the outlines of Greek history.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali.
Frontal lessons.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance to the course is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. Riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. Capacità descrittiva delle stesse; 3. Capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali, artistici e architettonici del periodo di riferimento; 4. Conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. Possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4. 10%; 5. 10 %.
At the end of the course there will be an evaluation test in the form of an oral exam, with a minimum duration of twenty minutes, tending to verify the achievement of the training objectives by: 1. Recognizing the images of the selected manual; 2. Descriptive capacity of the same; 3. Ability to relate the works with the cultural, artistic, and architectural contexts of the reference period; 4. Knowledge of the figurative and representative codes; 5. Possession of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the achievement of the training objectives: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4. 10%; 5. 10 %.
Programma esteso/Content
Fondamenti di architettura e arte della Magna Grecia e della Sicilia. Città, templi e santuari.
Outlines of Western Greek architecture and figurative art. Cities, temples and sanctuaries.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Conoscenza e comprensione: conoscere le nozioni fondamentali affrontate nel corso; comprendere la terminologia propria della storia dell’arte greca. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper individuare i diversi stili propri dell’arte della Grecia di Occidente; saper valutare il perché dell’impiego di un particolare stile, immagine e planimetria nei diversi periodi e nelle diverse aree geografiche in cui si articolano l’arte greca. 3. Autonomia di giudizio: saper approfondire tematiche di storia dell’arte greca in Occidente partendo dalle basi teoriche acquisite durante le lezioni. 4. Abilità comunicative: saper esprimere le proprie conoscenze utilizzando una terminologia appropriata. 5. Capacità di apprendimento: capacità di comprendere e valutare testi riguardanti la cultura architettonica e figurativa del mondo magnogreco e siceliota.
1-2. Knowledge and understanding - Applying knowledge and understanding: Knowledge of essential outlines and key themes of Western Greek architecture and art history. 3. Making judgements: Analytical and critical skills on ancient architectural and artistic forms. 4. Communication skills: Knowledge of appropriate language for the subject. 5. Learning skills: Comprehension and evaluation of specialized texts.
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Course
STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course ID
L0359
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
LA NASCITA E LO SVILUPPO DEL COLLEZIONISMO DI PITTURA NELLA ROMA DEL PRIMO SEICENTO
THE BIRTH AND DEVELOPMENT OF PICTURE COLLECTING IN EARLY SEVENTEENTH-CENTURY ROME
Testi di riferimento/Textbooks
Francis Haskell, Mecenati e pittori. Studio sui rapporti tra arte e società italina nell’età barocca, Firenze 1966 o edizioni successive; Paola Barocchi, Storiografia e collezionismo dal Vasari al Lanzi, in Storia dell’arte italiana, II, Materiali e problemi, 2, L’artista e il pubblico, Torino 1979, pp. 6-81; Francis Haskell, La dispersione e la conservazione del patrimonio artistico, in Storia dell’arte italiana, III, Situazioni momenti indagini, 3, Conservazione, falso, restauro, Torino 1981, pp. 5-35, Inoltre, a scelta; Christoph Luitpold Frommel, Caravaggios Frühwerk und der Kardinal Francesco Maria del Monte, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 5-52; William Chandler Kirwin, Addendum to Cardinal Francesco Maria del Monte’s Inventory: the Date of the Sale of Various Notable Paintings, in “Storia dell’arte”; 9/10, 1971, pp. 53-56; Luigi Spezzaferro, La cultura del cardinal Del Monte e il primo tempo del Caravaggio, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 57-92; Zygmunt Waźbiński, Il cardinale Francesco Maria Del Monte 1549-1626, Firenze 1994; Pamela M. Jones, Federico Borromeo e l’Ambrosiana: arte e riforma cattolica nel XVII secolo a Milano, Milano 1997; I segreti di un collezionista. Le straordinarie raccolte di Cassiano dal Pozzo 1588-1657, catalogo della mostra a cura di Francesco Solinas, Roma 2000 o Roma 2001; Caravaggio e i Giustiniani. Toccar con mano una collezione del Seicento, catalogo della mostra a cura di Silvia Danesi Squarzina, Milano 2001; Silvia Danesi Squarzina, La collezione Giustiniani, Torino 2003; Loredana Lorizzo, La collezione del cardinale Ascanio Filomarino. Pittura, scultura e mercato dell’arte tra Roma e Napoli nel Seicento, Napoli 2006; Antonio Vannugli, La collezione del segretario Juan de Lezcano. Borgianni, Caravaggio, Reni e altri nella quadreria di un letrado spagnolo nell'Italia del primo Seicento (Memorie. Accademia Nazionale dei Lincei. Classe di Scienze Morali, Storiche e Filologiche), Roma 2009; Belinda Granata, Le passioni virtuose. Collezionismo e committenze artistiche a Roma del cardinale Alessandro Peretti Montalto (1571-1623), Roma 2012.
Francis Haskell, Patrons and Painters. A Study in the Relations between Italian Art and Society in the Age of the Baroque, London 1963; Paola Barocchi, Storiografia e collezionismo dal Vasari al Lanzi, in Storia dell’arte italiana, II, Materiali e problemi, 2, L’artista e il pubblico, Turin 1979, pp. 6-81; Francis Haskell, La dispersione e la conservazione del patrimonio artistico, in Storia dell’arte italiana, III, Situazioni momenti indagini, 3, Conservazione, falso, restauro, Turin 1981, pp. 5-35; Christoph Luitpold Frommel, Caravaggios Frühwerk und der Kardinal Francesco Maria del Monte, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 5-52; William Chandler Kirwin, Addendum to Cardinal Francesco Maria del Monte’s Inventory: the Date of the Sale of Various Notable Paintings, in “Storia dell’arte”; 9/10, 1971, pp. 53-56; Luigi Spezzaferro, La cultura del cardinal Del Monte e il primo tempo del Caravaggio, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 57-92; Zygmunt Waźbiński, Il cardinale Francesco Maria Del Monte 1549-1626, Florence 1994; Pamela M. Jones, Federico Borromeo and the Ambrosiana: Art Patronage and Reform in Seventeenth-Century Milan, Cambridge 1993; Fracnesco Solinas, ed., I segreti di un collezionista. Le straordinarie raccolte di Cassiano dal Pozzo 1588-1657, exhibition catalogue, Rome 2000 or Rome 2001; Silvia Danesi Squarzina, ed., Caravaggio e i Giustiniani. Toccar con mano una collezione del Seicento, exhibition catalogue, Milan 2001; Silvia Danesi Squarzina, La collezione Giustiniani, Turin 2003; Loredana Lorizzo, La collezione del cardinale Ascanio Filomarino. Pittura, scultura e mercato dell’arte tra Roma e Napoli nel Seicento, Naples 2006; Antonio Vannugli, La collezione del segretario Juan de Lezcano. Borgianni, Caravaggio, Reni e altri nella quadreria di un letrado spagnolo nell'Italia del primo Seicento (Memorie. Accademia Nazionale dei Lincei. Classe di Scienze Morali, Storiche e Filologiche), Rome 2009; Belinda Granata, Le passioni virtuose. Collezionismo e committenze artistiche a Roma del cardinale Alessandro Peretti Montalto (1571-1623), Rome 2012.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, apprendere i tempi, luoghi e circostanze in cui si verificò, originariamente nell'ambito privato dell'aristocrazia laica ed ecclesiastica romana, un passaggio decisivo nella costituzione del moderno rapporto del pubblico con l'arte della pittura, che attraverso tappe progressive avrebbe concorso a configurare l'esistenza delle attuali pinacoteche e l'odierna attività espositiva in Italia, nell'Occidente e in tutto il mondo. A un livello avanzato, comprendere quanto sia importante, ben oltre l'aspetto stilistico, l'appartenenza di un pittore o di un singolo quadro a una certa corrente artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, valutare correttamente l’evoluzione nel corso dell’età moderna delle forme della fruizione dell’opera d’arte da parte del pubblico, sia in ambito sacro sia in quello profano; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, esercitare il giudizio e l’analisi critica della produzione artistica secondo il paradigma semiotico triangolare autore – opera – pubblico, in modo da poter riflettere approfonditamente sui riflessi che tale dinamica ebbe sui significati delle opere; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente i modelli e le nozioni apprese in modo da poter affrontare con profitto lo studio di ulteriori figure di mecenati e collezionisti dal Cinquecento ai nostri giorni, così come della committenza considerata dal punto di vista degli artisti. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper raccontare in modo sommario, ma con adeguata proprietà espositiva, i principali episodi di storia del mecenatismo e del collezionismo italiano ed europeo durante l’età moderna; a un livello avanzato, saper esporre dettagliatamente, e con ricchezza di argomentazione, le motivazioni, gli obiettivi e le coordinate culturali e di gusto che nelle diverse circostanze, e secondo le loro dialettiche convergenti e divergenti, determinarono le scelte della committenza e gli orientamenti della produzione artistica del periodo, offrendo attraverso ciò un’interpretazione completa e articolata delle singole opere.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to learn about the times, places and circumstances in which a decisive step in the establishment of the modern relationship between painting and the public took place, at first in the private sphere of Roman ecclesiastical and lay aristocracy; a new relationship which, through progressive stages, would contribute to shaping present museums and picture galleries, as well as the exhibition activity in Italy, the West and throughout the world. At an advanced level, to understand how important it is, far beyond matters of style, to determine to which artistic movement an individual painting or a painter belongs. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to correctly assess the evolution, along the modern age, of public enjoyment of art works, in both sacred and profane contexts; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to analyse the artistic production according to the semiotic triangular author-work-viewer, in order to thoroughly evaluate the effects of such dynamic on the meanings of art works; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate the models and notions learnt, so as to be able to tackle the study of further figures of patrons and collectors from the sixteenth century to the present, as well as of patronage considered from the artists’ point of view. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to tell synthetically, but properly enough, the principal episodes of the history of patronage and of Italian and European collecting during the modern age. At an advanced level, to be able to explain in detail, and with a wealth of arguments, the motivations, objectives and coordinates of culture and taste that under different circumstances – and according to their convergent and divergent dialectics – determined the patrons’ choices and the orientations of the artistic production of the period, offering a complete and comprehensive interpretation of individual works of art.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sarà fondamentale una buona conoscenza generale della storia politica, economica, religiosa e culturale dell'Europa durante la prima età moderna dalla seconda metà del Cinquecento (1559) alla prima metà del Seicento (1648), nonché una conoscenza di base della storia dell'arte del periodo compreso tra il Rinascimento e il Barocco. Entrambi i prerequisiti potranno facilmente essere conseguiti attraverso un ripasso dei manuali utilizzati durante la scuola superiore.
A good general knowledge of European political, economic, religious and cultural history during the Early Modern age, between the second half of the Sixteenth Century (1559) to the first half of the Seventeenth Century (1648). Besides, a general acquaintance with the outlines of art history of the Renaissance and the Baroque.
Metodi didattici/Teaching methods
Insegnamento orale, sopralluoghi a musei ed eventualmente a mostre. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati, a cominicare dai Provenance Index Databases della Fondazione Getty.
Oral lessons and one or more visits to museums of art and, possibly, temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases, starting from the Provenance Index of the Getty Foundation.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have , at least three days in advance , contact the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address. No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito in linea di principio da quattro domande, due delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e due riguardanti la cultura la personalità e l'azione di altrettanti collezionisti in particolare, con un’analisi dei loro gusti e delle predilezioni che ne derivarono nonché il commento di alcuni dipinti di particolare rilevanza attraverso l’osservazione di immagini digitali mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: essere edotti delle circostanze storiche, culturali ed economiche in cui prese forma nella Roma a cavallo dell'anno 1600, per diffondersi rapidamente in tutta Europa, il moderno collezionismo di pittura antica e contemporanea (a tale punto verrà attribuito, nella valutazione complessiva, il peso del 40%). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: discernere, caso per caso, le ragioni che determinarono i gusti e le scelte delle più importanti figure del collezionismo romano di inizio Seicento, in modo da favorire l'una o l'altra tra le varie correnti artistiche del momento e i protagonisti che ne furono i creatori o ne fecero parte (30% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: riconoscere, valutare e analizzare criticamente lo stile e l’iconografia di alcune opere di pittura di fondamentale importanza storica (per esempio del Cavalier d'Arpino, Caravaggio, Gentileschi, Saraceni, Annibale Carracci, Guido Reni, Domenichino, ecc.) appartenute alle più importanti collezioni romane, attraverso fotografie mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino (15% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: avvalersi di una terminologia specifica e adeguata nell’analizzare lo stile e l’iconografia delle opere di pittura sottoposte all’attenzione da parte del docente (15% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long and generally consisting of four questions, two of which on the contents of the course as a whole and two concerning the culture, personality and actions of as many collectors in particular, with an analysis of their tastes and predilections as well as a commentary on a few paintings of particular relevance, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to be aware of the historical, cultural and economic circumstances in which modern collecting of ancient and contemporary paintings took shape in Rome at the turn of the 17th century, and spread rapidly throughout Europe (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to discern, case by case, the reasons that determined the tastes and choices of the most important figures in Roman collecting at the beginning of the seventeenth century, having the effect of promoting one or another of the different tendencies of the time and their creators and followers (30% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to recognise, evaluate and critically analyse the style and iconography of some paintings of great historical relevance (e.g. by Cavalier d'Arpino, Caravaggio, Gentileschi, Saraceni, Annibale Carracci, Guido Reni, Domenichino, etc.), which belonged to the most important collections in Rome, through photographs shown on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone (15% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a specific and appropriate terminology in the analysis of the style and iconography of the works of art that the teacher will bring to the student’s attention (15% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Il collezionismo enciclopedico nel Rinascimento. Naturalia e artificialia. Dalla Wunderkammer alla galleria di scultura e pittura: uno sguardo sull'Europa. • unità didattica 2: Gli studi sul collezionismo nel Novecento. Le fonti letterarie e archivistiche. Le ragioni e l'uso critico degli inventari. Fondamenti di consultazione e interpretazioni delle basi dati. • unità didattica 3: Grandi collezioni romane del Seicento: Francesco Maria del Monte. • unità didattica 4: Grandi collezioni romane del Seicento: Benedetto e Vincenzo Giustiniani. • unità didattica 5: Grandi collezioni romane del Seicento: Cassiano dal Pozzo. Altre figure di collezionisti, altre raccolte: gli esempi di Federico Borromeo, Ascanio Filomarino, il segretario spagnolo Juan de Lezcano.
• Unit 1: The encyclopedic collecting of the Renaissance. Naturalia and artificialia. From the Wunderkammer to the Gallery of Painting and Sculpture: an outlook on Europe. • Unit 2: Twentieth-century studies of art collecting. Literary and archival sources. The ends and reasons of inventory-making in the sixteenth and seventeenth centuries. An introduction to the use of collecting databases. • Unit 3: Great collectors of the Seicento in Rome: Francesco Maria del Monte. • Unit 4: Great collectors of the Seicento in Rome: Benedetto and Vincenzo Giustiniani. • Unit 5: Great collectors of the Seicento in Rome: Cassiano dal Pozzo. Other collectors, other collections: Federico Borromeo, Ascanio Filomarino, the Spanish secretary Juan de Lezcano.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, riconoscere quali aspetti e componenti delle moderne pinacoteche, delle mostre e del godimento della pittura antica e contemporanea da parte del pubblico dei nostri tempi sono riconducibili alla nascita del collezionismo degli inizi del XVII secolo; a un livello avanzato, conoscere e saper distinguere, all'interno di quel fenomeno, le differenti motivazioni di potere, diplomatiche e di prestigio, nonché i diversi livelli di consapevolezza culturale e il gusto personale di coloro che ne furono i protagonisti, aristocratici e prelati. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper ricondurre ai fattori sopra indicati l’attività pubblica e privata dei principali artisti del tempo, riconoscendone le opere di maggior rilievo; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper spiegare con ricchezza di argomentazioni le specificità formali e i principali temi in esse rappresentati, tanto sacri quanto profani; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sulla committenza e il collezionismo d’arte non solo del periodo studiato per l’esame ma anche di altre epoche storiche, sia anteriori sia più vicine ai nostri tempi. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire il possesso dei fondamenti del linguaggio critico storico-artistico al servizio dell'interpretazione delle opere di pittura della prima età moderna; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to recognise which aspects and components of modern art museums and galleries, exhibitions and the enjoyment of ancient and contemporary painting by the public of our time can be traced back to the birth of collecting in the early seventeenth century; at an advanced level, to know and be able to distinguish, within that phenomenon, the different motivations of power, diplomacy and prestige, as well as the different levels of cultural awareness and personal taste of those who embodied it, aristocrats and prelates. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to relate the public and private activities of the main artists of the time to the above factors mentioned above and to recognise their most important works through images; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to explain with a wealth of arguments their style and subject, either sacred or profane; • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools necessary to pursue studies on patronage and art collecting not only in the period studied for the examination, but also in other historical periods, both earlier and closer to our own time. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire possession of the fundamental terms of art history, especially focused on the interpretation of paintings belonging to the early modern age; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the various movements and iconographic typologies of the visual arts during the historical period examined in the course.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0358 MUSEOLOGIA E STORIA DEL COLLEZIONISMO - VERCELLI
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Course
FILOLOGIA ROMANZA A
Course ID
L0053
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARTINA PIERO ANDREA
Teachers
Martina Piero Andrea
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il genere della 'chanson de geste' nella letteratura medievale: la 'Chanson de Guillaume'
'Chanson de geste' and the Medieval French Literature : la 'Chanson de Guillaume'
Testi di riferimento/Textbooks
Storie letterarie (una a scelta tra): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (nuova ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Grammatiche (per la consultazione e l'approfondimento): A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (ultima ristampa) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (ultima ristampa) Testi (i testi saranno forniti a lezione): La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (ultima ristampa) Per gli studenti di laurea magistrale: un saggio a scelta, concordato con il docente.
History of medieval romance literature (one chosen among): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (new ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Historical grammars: A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (reprint) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (reprint) Texts: La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (reprint) Master's degree students will agree with the teacher the reading of a supplementary essay.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze: - conoscenza di base dei momenti e delle articolazioni principali della storia letteraria medievale; - conoscenza di base dei mutamenti fonetici del francese antico nel quadro delle lingue romanze. Competenze: - capacità di muoversi con agilità all'interno di un testo francese antico esaminato a lezione; - capacità di affrontare autonomamente e analizzare criticamente un testo o un problema di una letteratura medievale romanza. Abilità trasversali: - affinamento delle abilità di esposizione degli argomenti trattati a lezione e studiati autonomamente; - affinamento delle abilità di analisi dei testi letterari e di un problema linguistico o letterario.
Knowledge: - basic knowledge of the main moments and articulation of Medieval literary history; - basic knowledge of the phonetic changes of Old French in the context of Romance languages. Skills: - ability to approach with agility an Old French text examined in class; - ability to independently face and critically analyze a text or a problem of a medieval Romance literature. Transversal skills: - refinement of the skills of presentation of the topics covered in class and studied independently; - refinement of the skills of analysis of literary texts and of a linguistic or literary problem.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. La conoscenza della lingua latina, sempre benvenuta e naturalmente caldeggiata, non è obbligatoria.
Basic knowledge usually acquired at high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali, studio individuale.
Lessons, seminar classes and individual study.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di 30-40 minuti, in cui saranno verificate le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento. Per gli studenti di laurea triennale, l'esame si articola in due sezioni: 1) verifica delle conoscenze di storia letteraria (studio individuale di uno dei due volumi consigliati); 2) traduzione e commento di uno dei brani letti a lezione, con particolare attenzione ai fenomeni linguistici presenti nel testo. Il punto 1. peserà per un 40% sul voto finale; il punto 2. per un 60%. La lode verrà assegnata sulla base dell'acutezza, dell'approfondimento e della capacità di elaborazione delle risposte. Gli studenti di laurea magistrale devono concordare con il docente la lettura di un saggio (sulla base dei propri interessi personali, campi di studio, etc.), del quale faranno una breve relazione (due cartelle circa). Questa dovrà essere inviata al docente prima dell'esame orale, che partirà dalla correzione della stessa (3.), per poi svilupparsi nelle modalità sopra descritte. La valutazione terrà conto per un 40% del punto 1., per il 50 % del punto 2., per il 10% del punto 3.
The final exam includes an oral exam (30-40 minutes), in which the knowledge inserted between the objectives and the learning outcomes will be verified. For Bachelor students, the exam is divided into two sections: 1) literary history (study of one of the two recommended volumes); 2) translation and commentary of one of the passages read in class, with particular attention to the linguistic phenomena present in the text. Point 1. will weigh 40% of the final grade, point 2. 60%. Honors will be awarded based on acuity, depth, and ability to process the answer. Master's decree students must agree with the teacher the reading of a supplementary essay (based on their personal interests, fields of study, etc.), of which they will make a short report (2 pp. approximately). This must be sent to the teacher before the oral exam, which will start from the correction of this paper (3.). Then the exam will develop in the manner described above. The evaluation will consider for 40% point 1, for 50% point 2., for 10% point 3.
Programma esteso/Content
Il corso si articola in 15 unità didattiche. Saranno affrontati i seguenti argomenti: - Dal latino alle lingue romanze: sostrato e superstrato (in particolar modo in Francia); - Le lingue della Francia medievale nel panorama della Romania; - Cenni di fonetica e morfologia del francese antico (funzionale alla lettura dei testi); - La canzone di gesta: problemi storiografici; - La geste di Guglielmo: testi e manoscritti; - La Chanson de Guillaume: lettura e commento di una antologia di brani. Gli studenti non frequentanti concorderanno un programma con il docente.
The module is organized in 15 didactic unities. Following topics will be treated: - From Latin to Romance languages: substrate and superstrate (in France); - Languages of Medieval France – in the Romania; - Phonetical and morphological aspects of Old French; - Chanson de geste: historiographical problems; - The Chanson de Guillaume: reading and commentary. Non attending students will choose a program with the teacher.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.
Students will know: - (basic level) how to use a good Italian language and the lexicon of philology to expose knowledge acquired during the course; - (advanced level) how to approach with confidence and autonomy a Medieval text, using specific bibliographical tools.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0053 FILOLOGIA ROMANZA A - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2018/2019
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
GEOGRAFIA UMANA 1
Course ID
LE0264
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA GEOGRAFIA UMANA PER LO STUDIO DEI PROBLEMI DEL MONDO ATTUALE.
HUMAN GEOGRAPHY FOR THE STUDY OF CURRENT WORLD PROBLEMS.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti possono sostenere l’esame come frequentanti o non frequentanti. STUDENTI FREQUENTANTI: - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli 5, 6 e 11). STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli da 5 a 11) 2) Aime M., Papotti D. (a cura di), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
ATTENDING STUDENTS: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform. - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5, 6 and 11).. NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Third edition by A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5 to 11 ) 2) Aime M., Papotti D. (edited by), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper "leggere" il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva (il peso della distanza su fatti ed eventi). Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali. Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della "geograficità". Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-antropica. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di analizzare il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio e di suggerire soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to learn cognitive maps to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The course aims to enable the student to analyze the role of humans in the organization of the territory and to suggest new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic geographical knowledge at the high-school level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti acquisiscono 12 crediti nel settore M-GGR/01 frequentando anche il corso di Geografia 1. Tali crediti sono indispensabili per l’accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado per le classi A-11 (Discipline letterarie e latino), A-12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado), A-22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado).
This course and Geography 1 give 12 credits in the M - GGR / 01 sector. These credits are essential for access to teaching in secondary school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande (6 quesiti) a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso e sui testi indicati, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di identificare e comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano” (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e interpretare il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura della geografia umana, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali attraverso la terminologia geografica appropriata.
Written test consisting of six open questions (1-hour examination). The skills are tested through the open questions that evaluate the capacity of students to identify and understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
La geografia umana nel mondo d’oggi. La geografia culturale e la globalizzazione. Territori, "geografie", cittadinanza. La geografia urbana e la geografia politica. L’altro e l’altrove. Turismo e autenticità.
Human geography in today’s world. Cultural geography and globalisation. Territories, “geographies”, citizenship. Urban geography and political geography. The other and the elsewhere. Tourism and authenticity.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere la geografia del mondo contemporaneo e le principali differenze tra città e campagna. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere la geografia culturale e la globalizzazione; - Conoscere le principali differenze tra territori, "geografie", cittadinanza; - Conoscere la città e la campagna; - Conoscere l’altro e l’altrove, il turismo e l’autenticità. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
This course aims to offer an understanding of the contemporary world geography and the main differences among cities and countryside. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of cultural geography and globalisation; - Knowledge of the main differences between territories, “geographies”, citizenship; - Knowledge of cities and countryside; - Knowledge of the other and the elsewhere, tourism and authenticity ; - Critical understanding of the topics studied. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0252 GEOGRAFIA 1 - ALESSANDRIA
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Course
FONDAMENTI DI LINGUISTICA E GLOTTOLOGIA 1
Course ID
LE0265
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
NAPOLI Maria
Teachers
Napoli Maria
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Linguistica Generale e alla Linguistica Storica.
Introduction to General Linguistics and Historical Linguistics.
Testi di riferimento/Textbooks
Fondamenti di Linguistica 1: (1) Berruto Gaetano & Massimo Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 7); (2) Berruto Gaetano, Riflessioni sull’insegnamento della linguistica oggi, in A. Sansò (a cura di), Insegnare linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Atti del LIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Università dell’Insubria, 19-21 settembre 2019. Officina 21, Milano, 2020: pp. 13-29. (https://www.societadilinguisticaitaliana.net/wp-content/uploads/2021/01/002_Berruto_Atti_SLI_LIII_Insubria.pdf) Glottologia 1: (1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (limitatamente ai capitoli 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (limitatamente al capitolo 1). Fanno parte integrante del programma d'esame di entrambi i corsi le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR.
(1) Berruto Gaetano & Massimo Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (with the exception of chapter 7); (2) Berruto Gaetano, Riflessioni sull’insegnamento della linguistica oggi, in A. Sansò (a cura di), Insegnare linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Atti del LIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Università dell’Insubria, 19-21 settembre 2019. Officina 21, Milano, 2020: pp. 13-29. (https://www.societadilinguisticaitaliana.net/wp-content/uploads/2021/01/002_Berruto_Atti_SLI_LIII_Insubria.pdf) (1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (only chapters 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (only chapter 1). Slides on DIR are part of the programme.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento di Fondamenti di Linguistica e Glottologia 1 ha come primo obiettivo il raggiungimento da parte dello studente di una conoscenza quantomeno basilare della linguistica generale e della linguistica storica (incluse le tappe più importanti della loro storia), al fine di comprendere e analizzare le proprietà fondamentali del linguaggio in sincronia, i metodi funzionali alla descrizione delle strutture linguistiche in diversi ambiti (in particolare, fonetico-fonologico, morfologico, semantico e sintattico), i meccanismi più importanti che regolano il mutamento delle lingue, con particolare riferimento alla famiglia indoeuropea. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente nella condizione di applicare le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento, che sia il più autonomo possibile, su dati empirici da una prospettiva sincronica e diacronica.
The first aim of the course is to introduce the study of the basic principles of General Linguistics and Historical Linguistics (including the most significant moments in their history), enabling students to understand and analyze the fundamental properties of human language within a synchronic approach, the methodologies used to describe linguistic structures at different levels (mainly, phonetic-phonological, morphological, semantic and syntactic), the most important mechanisms governing language change with special regard to the Indo-European family. A further, more advanced, aim is to develop students’ personal ability to assess, compare and interpret linguistic material by applying learned concepts and methodologies to the empirical observation of data, from a both synchronic and diachronic perspective.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non è previsto alcun insegnamento propedeutico. Per accedere è sufficiente che lo studente possieda una buona conoscenza scolastica della grammatica della lingua italiana.
Students are not required to attend preliminary courses. Basic scholastic knowledge of Italian grammar is the only prerequisite.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche: (i) il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici; (ii) la somministrazione di esercizi, da svolgere individualmente o in gruppo, finalizzati principalmente all’apprendimento di: (a) tecniche di trascrizione fonetica; (b) principi di segmentazione morfologica; (c) analisi sintattica con diagrammi ad albero; (d) metodologie di insegnamento della linguistica; (e) applicazione del metodo comparativo e di ricostruzione; (f) analisi di diversi tipi di mutamento.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to actively participate in discussions about linguistic data and to solve exercises concerning: (a) phonetic transcription; (b) morphological parsing; (c) syntactic analysis through tree diagrams; (d) didactic teaching strategies; (e) the application of the comparative method; (f) the analysis of different types of language change.
Altre informazioni/Further information
Durante la preparazione dell'esame di Fondamenti di Linguistica 1, si consiglia agli studenti di provare a risolvere gli esercizi contenuti nel manuale (sia nel testo cartaceo sia nella piattaforma online associata al testo). Come ulteriore strumento di esercitazione può essere usato il seguente volume: Luraghi Silvia & Anna Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Carocci Editore, Roma, 2004 (e successive ristampe).
Solving the exercises at the end of the chapters of the handbook of General Linguistics is highly recommended (other exercises are available online). Also the following volume of exercises may be used for this purpose: Luraghi Silvia & Anna Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Carocci Editore, Roma, 2004.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
I due moduli prevedono due modalità di verifica distinte. La prova finale di Fondamenti di Linguistica 1 prevede un esame scritto della durata di 90 minuti, costituito da 15 domande mirate ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della linguistica. L’esame sarà basato in parte su domande aperte, in parte su domande a risposta multipla, che corrisponderanno alle seguenti sezioni tematiche: Sez. 1 = concetti di base; Sez. 2 =fonetica, fonologia e trascrizione secondo il sistema IPA; Sez. 3 = morfologia; Sez. 4 = semantica; Sez. 5 = sintassi; Sez. 6 = metodi didattici per l’insegnamento della linguistica. Ogni risposta corretta corrisponde a 2 punti. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri applicati alle risposte aperte: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia linguistica specifica. La prova finale di Glottologia 1 prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione dell’esame in 4 sezioni: Sez. 1) = domande su nozioni di base, di natura sia teorica sia storica, inclusi gli aspetti metodologici (ad es., origini e peculiarità del metodo comparativo; principi di classificazione genealogica; rami della famiglia indoeuropea; cause del mutamento linguistico); Sez. 2) = almeno 1 domanda sulla tipologia linguistica (ad es., il rapporto tra diacronia e tipologia); Sez. 3) = somministrazione di un esercizio di ricostruzione di una radice indoeuropea, che attesti la capacità di applicare empiricamente il metodo comparativo; Sez. 4) = analisi di almeno un tipo di mutamento specifico, che lo studente dovrà illustrare anche attraverso esempi a sua scelta da lingue antiche o moderne. Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base e mostrare di aver compreso la natura del metodo comparativo e di ricostruzione. La formulazione del voto si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 10% della valutazione; risoluzione di un esercizio della Sezione 3) = 30% della valutazione; discussione di dati del tipo in Sezione 4) = 30% della valutazione. La valutazione finale dell'integrato terrà conto delle votazioni riportate nelle due prove e del grado complessivo di approfondimento delle conoscenze e di autonomia nella loro applicazione conseguiti dallo studente.
Two different assessment methods are scheduled. General Linguistics 1: Learning will be assessed through written examination, measuring both knowledge of theoretical notions and ability to analyze and assess empirical data in different linguistic areas. The exam lasts 90 minutes and consists of 15 multiple-choice questions and open questions, corresponding to the following thematic sections: Sect. 1) = fundamental notions; Sect. 2 = phonetics, phonology, IPA transcription; Sect. 3 = morphology; Sect. 4 = semantics; Sect. 5 = syntax; Sect. 6 = didactic methodologies. Each question corresponds to 2 points: the exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only on the basis of the two following criteria (applied to open questions): (i) accuracy and insight in answering; (ii) use of appropriate scientific terminology. If online examination is required, this will be oral, following the same criteria as written examination. Historical Linguistics 1: The final exam is oral and takes approximately 30 minutes. Candidates will be expected to answer some questions, using appropriate scientific terminology. The exam is structured as follows, namely it is made up of 4 sections: Sec. 1) = questions on the basic principles of Historical Linguistics, and on methodological aspects of the discipline (e.g., origin of the comparative method, genealogical classification, branches of the Indo-European family, etc.); Section 2) = at least 1 question on linguistic typology (e.g., interaction between diachronic linguistics and typological approach); Section 3) = an exercise based on the reconstruction of an Indo-European root, demonstrating ability of applying the comparative method; Section 4) = analysis of at least 1 specific type of linguistic change, to be illustrated also through relevant examples. The exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. In order to achieve 18/30, candidates are required to show knowledge of basic notions and understanding of comparative method and reconstruction. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 10%; answers to questions from Section 1) = 20%; answers to questions from Section 2) = 10%; exercise solution, Section 3) = 30%; analysis of change, Section 4) = 30%. There will be an overall evaluation which will take the respective final grades into account and will be based on the assessment of the whole degree of insightfulness of knowledge and of the degree of autonomy in applying it.
Programma esteso/Content
Fondamenti di Linguistica 1: Unità didattica 1. Introduzione alla linguistica generale. Storia della disciplina e principali approcci teorici. Unità didattica 2. Il linguaggio verbale: proprietà, metodi di analisi e nozioni basiche. Unità didattica 3. Fonetica articolatoria e fonologia. Unità didattica 4. Trascrizione fonetica secondo il sistema IPA. Unità didattica 5. Morfologia: la nozione di ‘parola’; principi di segmentazione; morfologia derivazionale e flessiva. Unità didattica 6. Analisi sintattica e cenni di grammatica generativa. Unità didattica 7. Semantica. Unità didattica 8. Metodi di insegnamento della linguistica generale. Glottologia 1: Il corso introduce gli studenti alla linguistica storica, con particolare attenzione al metodo comparativo e alla ricostruzione linguistica. I dati linguistici sono tratti soprattutto ma non solo dall’ambito indoeuropeo. I principali temi trattati vertono su: classificazione genealogica e famiglie linguistiche; mutamento fonetico-fonologico; mutamento morfologico; mutamento semantico; mutamento sintattico; teorie del mutamento e, in particolare, relazione tra studio diacronico e linguistica tipologica. • Unità didattica 1. Introduzione: la linguistica storica e la nozione di mutamento. • Unità didattica 2. Classificazione genealogica delle lingue: il metodo storico-comparativo. • Unità didattica 3. La famiglia indoeuropea. • Unità didattica 4. Classificazione tipologica delle lingue: la nozione di tipo linguistico e gli universali. • Unità didattica 5. Vari tipi di mutamento fonetico-fonologico. • Unità didattica 6. Ricostruzione dell'indoeuropeo: le leggi fonetiche. • Unità didattica 7. Il mutamento morfologico: analogia e grammaticalizzazione. • Unità didattica 8. Il mutamento sintattico e la ricostruzione. • Unità didattica 9. Il mutamento semantico: cause e meccanismi. • Unità didattica 10. Interlinguistica: il contatto tra lingue come fonte di mutamento. • Unità didattica 11. Aspetti teorici del mutamento linguistico. • Unità didattica 12. Il contributo della tipologia linguistica alla diacronia. Conclusioni.
General Linguistics 1: 1. Introduction to General Linguistics. Discipline’s history and main theoretical approaches. 2. Properties of human language, methods of analysis and basic notions. 3. Phonetics and phonology. 4. IPA transcription. 5. Morphology: the notion of ‘word’; parsing rules in morphological analysis; derivational and inflectional morphology. 6. Syntactic analysis and principles of Generative Grammar. 7. Semantics. 8. Didactic methods for teaching General Linguistics. Historical Linguistics 1: The main topics are: • 1. Introduction: Historical Linguistics and the notion of language change. • 2. Genealogical classification: comparative method. • 3. The Indo-European family. • 4. Typological classification: linguistic types and universals. • 5. Phonetic and phonological change • 6. Reconstruction of the Indo-European phonetic system: phonetic laws. • 7. Morphological change: analogy and grammaticalization. • 8. Syntactic change and syntactic reconstruction. • 9. Semantic change: causes and mechanisms. • 10. Interlinguistics: language contact as a source of change. • 11. Theoretical aspect. • 12. The contribution of linguistic typology to diachrony. Conclusions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e competenze corrispondenti ad un livello minimo di sufficienza si richiede alla studente quanto segue: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere le proprietà fondamentali del linguaggio e le caratteristiche generali almeno dei principali tipi di mutamento linguistico; - conoscere e comprendere i principi teorici e i metodi di base per l’analisi sincronica e diacronica delle lingue in vari ambiti (fonetico-fonologico, morfologico, semantico e sintattico); - conoscere la storia della disciplina per grandi linee e in particolare alcuni approcci teorici fondamentali; - conoscere e comprendere i principi preliminari della comparazione sincronica (con particolare riferimento alla tipologia) e diacronica; - conoscere le principali metodologie didattiche per l’insegnamento dei fondamenti della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper trascrivere foneticamente le parole italiane secondo il sistema dell’Alfabeto Fonetico Internazionale (IPA) e segmentarle in morfemi; - saper analizzare le frasi sintatticamente attraverso diagrammi ad albero ad un livello di base; - saper ricostruire una radice indoeuropea applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche attraverso lo svolgimento di un esercizio in forma guidata; - saper descrivere diverse tipologie di mutamento identificandone i meccanismi ed effetti basici. - saper progettare semplici attività di insegnamento della linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione su dati linguistici sincronici e diacronici. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo adeguato della specifica terminologia scientifica, da apprendere attraverso i manuali in programma. Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento teorico di nozioni e metodologie con l’osservazione diretta di dati empirici sincronici dall'italiano e diacronici da lingue antiche e moderne, almeno ad un livello di base e in alcuni domini della linguistica. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare quanto segue: Conoscenze e comprensione: - conoscere e comprendere principi, metodi e contenuti elencati sopra in modo articolato ed approfondito. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - applicare le conoscenze e la comprensione di cui sopra ad un livello non basico, ma articolato ed approfondito, e in particolare: saper identificare i principi che operano nella formazione e funzionamento di strutture linguistiche di diversa natura (dal fonema alla frase); saper ricostruire una radice indoeuropea in modo del tutto autonomo, applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche; saper identificare e descrivere approfonditamente, attraverso una corretta ed ampia esemplificazione, diverse tipologie di mutamento. . Autonomia di giudizi: - formulare articolati giudizi di valutazione su dati linguistici sincronici e diacronici; - saper valutare e comparare strutture linguistiche nei vari ambiti della disciplina; - saper valutare autonomamente diverse forme di mutamento nei loro meccanismi ed effetti. Abilità comunicative: - esprimersi esclusivamente e in modo del tutto coerente e appropriato attraverso la specifica terminologia scientifica. Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento teorico di nozioni e metodologie con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue diverse in tutti i domini della linguistica.
In order to achieve a basic level of knowledge and skills students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show knowledge and understanding of the fundamental properties of human language and of at least the main types of language change; - to show knowledge and understanding of basic principles and methods for analyzing languages from a synchronic and diachronic perspective in various areas (namely, phonetics and phonology, morphology, semantics and syntax); - to show knowledge of discipline’s history and its main theoretical approaches at the most basic level; - to show knowledge of preliminary principles of synchronic comparison (in particular, the typological one) and diachronic comparison; - show knowledge of the most important didactic methods for teaching General Linguistics. Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to use IPA phonetic transcription for Italian and to apply parsing rules in morphological analysis of Italian words; - to be able to analyze Italian sentences from a syntactic point of view through tree diagrams (at a basic level); - to be able to reconstruct an Indo-European root by applying the comparative method and phonetic laws throughout a guided exercise; - to be able to describe different types of language change by identifying the basic mechanisms and effects. - to be able to project simple teaching activities concerning General Linguistics. Autonomy of judgment: to make a judgment about synchronic and diachronic data. Communicative skills: to use appropriate scientific terminology that should be learned through the suggested manuals. Learning ability: - to join the study of theoretical notions and methodologies to the empirical observation of synchronic data taken from Italian and of diachronic data from ancient and modern languages, at least in some domains of the discipline. In order to achieve an advanced level, students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show extensive knowledge and understanding of the principles, methods and notions listed above (not at a basic level). Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to apply knowledge and understanding (as described above) in depth, and mainly: to be able to identify principles determining forms and functions of diverse linguistic structures (from the phoneme to the sentence); to be able to reconstruct an Indo-European root autonomously, by applying the comparative method and phonetic laws; to be able to identify and describe different types of language change in depth, also by means of a correct and wide exemplification. Autonomy of judgment: - to achieve detailed assessment of synchronic and diachronic linguistic data; - to analyze and compare linguistic structures with regard to the different domains of the discipline; - to evaluate autonomously different forms of language change including their specific mechanisms and effects. Communicative skills: to make an exclusive and consistent use of appropriate scientific terminology. Learning ability: to join the study of theoretical notions and methodologies to the empirical observation of data taken from different languages, in all the domains of the discipline.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0266FONDAMENTI DI LINGUISTICA 1 L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA Napoli Maria Not available
LE0267GLOTTOLOGIA 1 L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA Napoli Maria Not available
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Course
FONDAMENTI DI LINGUISTICA E GLOTTOLOGIA 1: FONDAMENTI DI LINGUISTICA 1
Course ID
LE0266
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
NAPOLI Maria
Teachers
Napoli Maria
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Linguistica Generale.
Introduction to General Linguistics.
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Berruto Gaetano & Massimo Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 7); (2) Berruto Gaetano, Riflessioni sull’insegnamento della linguistica oggi, in A. Sansò (a cura di), Insegnare linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Atti del LIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Università dell’Insubria, 19-21 settembre 2019. Officina 21, Milano, 2020: pp. 13-29. (https://www.societadilinguisticaitaliana.net/wp-content/uploads/2021/01/002_Berruto_Atti_SLI_LIII_Insubria.pdf) Fanno parte integrante del programma d'esame le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR.
(1) Berruto Gaetano & Massimo Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (with the exception of chapter 7); (2) Berruto Gaetano, Riflessioni sull’insegnamento della linguistica oggi, in A. Sansò (ed.), Insegnare linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Atti del LIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Università dell’Insubria, 19-21 settembre 2019. Officina 21, Milano, 2020: pp. 13-29. (https://www.societadilinguisticaitaliana.net/wp-content/uploads/2021/01/002_Berruto_Atti_SLI_LIII_Insubria.pdf) Slides on DIR are part of the programme.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento ha come primo obiettivo almeno il raggiungimento da parte dello studente di una conoscenza di base della linguistica generale, al fine di comprendere le proprietà fondamentali del linguaggio e i metodi funzionali alla descrizione e all’analisi delle strutture linguistiche in diversi ambiti (in particolare, fonetico-fonologico, morfologico, semantico e sintattico). Un secondo obiettivo, più avanzato, è lo sviluppo di una certa autonomia nel valutare, comparare e interpretare dati empirici da una prospettiva sincronica, trasferendo le nozioni teoriche apprese al ragionamento su materiale da lingue appartenenti a diverse famiglie.
The first aim of this course is to introduce the study of General Linguistics enabling students to understand the properties of human language and the methodologies used to describe and analyze linguistic structures at different levels (mainly, phonetic-phonological, morphological, semantic and syntactic). A further, more advanced, aim is to develop students’ ability to assess, compare and interpret linguistic material from a synchronic perspective, by applying abstract concepts to the empirical observation of data from languages belonging to different families.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non è previsto alcun insegnamento propedeutico al corso. Per accedere ad esso è sufficiente che lo studente possieda una buona conoscenza scolastica della grammatica della lingua italiana.
Students are not required to attend preliminary courses. Basic scholastic knowledge of Italian grammar is the only prerequisite.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche: (i) il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici; (ii) la somministrazione di esercizi, da svolgere individualmente o in gruppo, finalizzati principalmente all’apprendimento di: (a) tecniche di trascrizione fonetica; (b) principi di segmentazione morfologica; (c) analisi sintattica con diagrammi ad albero; (d) metodologie di insegnamento della linguistica.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to actively participate in discussions about linguistic data and to solve exercises concerning: (a) phonetic transcription; (b) morphological parsing; (c) syntactic analysis through tree diagrams; (d) didactic teaching strategies.
Altre informazioni/Further information
Durante la preparazione dell'esame, si consiglia agli studenti di provare a risolvere gli esercizi contenuti nel manuale (sia nel testo cartaceo sia nella piattaforma online associata al testo). Come ulteriore strumento di esercitazione può essere usato il seguente volume: Luraghi Silvia & Anna Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Carocci Editore, Roma, 2004 (e successive ristampe). Per gli studenti che considerino utile consolidare la loro conoscenza della lingua italiana si consiglia di usare il seguente testo, comprensivo di esercizi di autoverifica (online): Trifone Pietro & Massimo Palermo, Grammatica italiana di base. Quarta edizione con esercizi, Zanichelli, Bologna, 2020.
Solving the exercises at the end of the chapters of the handbook is highly recommended (other exercises are available online). Also the following volume of exercises may be used for this purpose: Luraghi Silvia & Anna Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Carocci Editore, Roma, 2004. Students who feel the need for improving their knowledge of Italian language may use the following text, solving the exercises online: Trifone Pietro & Massimo Palermo, Grammatica italiana di base. IV edition with exercises, Zanichelli, Bologna, 2020.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame scritto della durata di 90 minuti, costituito da 15 domande mirate ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della linguistica. L’esame sarà basato in parte su domande aperte, in parte su domande a risposta multipla, che corrisponderanno alle seguenti sezioni tematiche: Sez. 1 = concetti di base; Sez. 2 =fonetica, fonologia e trascrizione secondo il sistema IPA; Sez. 3 = morfologia; Sez. 4 = semantica; Sez. 5 = sintassi; Sez. 6 = metodi didattici per l’insegnamento della linguistica. Ogni risposta corretta corrisponde a 2 punti. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri applicati alle risposte aperte: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia linguistica specifica.
Learning will be assessed through written examination, measuring both knowledge of theoretical notions and ability to analyze and assess empirical data in different linguistic areas. The exam lasts 90 minutes and consists of 15 multiple-choice questions and open questions, corresponding to the following thematic sections: Sect. 1) = fundamental notions; Sect. 2 = phonetics, phonology, IPA transcription; Sect. 3 = morphology; Sect. 4 = semantics; Sect. 5 = syntax; Sect. 6 = didactic methodologies. Each question corresponds to 2 points: the exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only on the basis of the two following criteria (applied to open questions): (i) accuracy and insight in answering; (ii) use of appropriate scientific terminology. If online examination is required, this will be oral, following the same criteria as written examination.
Programma esteso/Content
Unità didattica 1. Introduzione alla linguistica generale. Storia della disciplina e principali approcci teorici. Unità didattica 2. Il linguaggio verbale: proprietà, metodi di analisi e nozioni basiche. Unità didattica 3. Fonetica articolatoria e fonologia. Unità didattica 4. Trascrizione fonetica secondo il sistema IPA. Unità didattica 5. Morfologia: la nozione di ‘parola’; principi di segmentazione; morfologia derivazionale e flessiva. Unità didattica 6. Analisi sintattica e cenni di grammatica generativa. Unità didattica 7. Semantica. Unità didattica 8. Metodi di insegnamento della linguistica generale.
1. Introduction to General Linguistics. Discipline’s history and main theoretical approaches. 2. Properties of human language, methods of analysis and basic notions. 3. Phonetics and phonology. 4. IPA transcription. 5. Morphology: the notion of ‘word’; parsing rules in morphological analysis; derivational and inflectional morphology. 6. Syntactic analysis and principles of Generative Grammar. 7. Semantics. 8. Didactic methods for teaching General Linguistics.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e competenze corrispondenti ad un livello minimo di sufficienza si richiede alla studente quanto segue: Conoscenza e comprensione: conoscere e comprendere (i) le proprietà fondamentali del linguaggio; (ii) i principi e i metodi di base per l’analisi dei sistemi linguistici in vari ambiti, ossia fonetico-fonologico, morfologico, semantico e sintattico; (iii) la storia della disciplina per grandi linee e in particolare alcuni approcci teorici fondamentali; (iv) i principi preliminari della comparazione linguistica a livello sincronico; (v) le principali metodologie didattiche per l’insegnamento dei fondamenti della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: (i) capacità di trascrivere foneticamente parole italiane secondo il sistema dell’Alfabeto Fonetico Internazionale (IPA); (ii) capacità di segmentare le parole italiane in morfemi; (iii) capacità di analizzare le frasi sintatticamente attraverso diagrammi ad albero ad un livello di base; (iv) capacità di progettare semplici attività di insegnamento della linguistica. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione su dati linguistici sincronici. Abilità comunicative: sapersi servire in modo adeguato della specifica terminologia scientifica, da apprendere attraverso i manuali in programma. Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento teorico di nozioni e metodologie con l’osservazione diretta di dati empirici dall’italiano almeno ad un livello di base. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare quanto segue: Conoscenze e comprensione: (i) conoscere e comprendere i principi, metodi e contenuti elencati sopra in modo articolato ed approfondito (e non semplicemente ad un livello basico). Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: (i) applicare le conoscenze e la comprensione di cui sopra ad un livello non basico, ma articolato ed approfondito, e in particolare (ii) saper identificare i principi che operano nella formazione e funzionamento di strutture linguistiche di diversa natura (dal fonema alla frase). Autonomia di giudizi: formulare articolati giudizi di valutazione su dati linguistici sincronici e saper valutare e comparare strutture linguistiche nei vari ambiti della disciplina. Abilità comunicative: esprimersi in modo esclusivo e del tutto coerente e appropriato attraverso la specifica terminologia scientifica. Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento teorico di nozioni e metodologie con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue diverse.
In order to achieve a basic level of knowledge and skills students are required to show what follows: Knowledge and understanding: to show knowledge and understanding of (i) fundamental properties of human language; (ii) basic principles and methods for analyzing languages in various areas, namely, phonetics and phonology, morphology, semantics and syntax; (iii) discipline’s history and its main theoretical approaches at the most basic level; (iv) preliminary principles of linguistic comparison from a synchronic point of view; (v) the most important didactic methods for teaching General Linguistics. Ability to apply knowledge and understanding: (i) to be able to use IPA phonetic transcription applying it to Italian; (ii) to be able to apply parsing rules in morphological analysis of Italian words; (iii) to be able to analyze Italian sentences from a syntactic point of view through tree diagrams (at a basic level); (iv) to be able to project simple teaching activities concerning General Linguistics. Autonomy of judgment: to make a judgment about synchronic linguistic data. Communicative skills: to use appropriate scientific terminology that should be learned through the suggested manuals. Learning ability: to join the study of theoretical notions and methodologies to the empirical observation of data taken from Italian. In order to achieve an advanced level, students are required to show what follows: Knowledge and understanding: (i) to show extensive knowledge and understanding of the principles, methods and notions listed above (not at a basic level). Ability to apply knowledge and understanding: (i) to be able to apply knowledge and understanding (as described above) in depth and mainly (ii) to be able to identify principles determining forms and functions of diverse linguistic structures (from the phoneme to the sentence); Autonomy of judgment: to achieve detailed assessment of synchronic linguistic data and to compare linguistic structures with regard to the different domains of the discipline. Communicative skills: to make an exclusive and consistent use of appropriate scientific terminology. Learning ability: to join the study of theoretical notions and methodologies to the empirical observation of data taken from different languages.
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Course
FONDAMENTI DI LINGUISTICA E GLOTTOLOGIA 1: GLOTTOLOGIA 1
Course ID
LE0267
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
NAPOLI Maria
Teachers
Napoli Maria
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Linguistica Storica.
Introduction to Historical Linguistics.
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (limitatamente ai capitoli 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (limitatamente al capitolo 1). (4) Le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR fanno parte integrante del programma d'esame.
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (only chapters 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (only chapter 1). (4) slides on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento ha come primo obiettivo quello di far acquisire allo studente almeno una formazione di base nell’ambito della linguistica storica (che ne includa principi fondamentali, metodi e storia), al fine di analizzare e comprendere i meccanismi più importanti che regolano l'evoluzione diacronica delle lingue, con particolare riferimento alla famiglia indoeuropea. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente nella condizione di applicare le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento su dati empirici relativi a fenomeni di mutamento di varia natura.
The first aim of this course is to introduce the study of Historical Linguistics, and to develop students’ knowledge of its main theoretical notions, methodologies and history, enabling them to analyze and understand the most important mechanisms which govern the development of languages. A further, more advanced, aim is to lead students to apply the notions and methodologies learned to a careful thought about data concerning different types of language change.
Prerequisiti/Required background knowledge
E’ un requisito utile ma non obbligatorio la conoscenza delle nozioni di base della linguistica generale.
Basic knowledge of general linguistics is useful but not obligatory.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche: (i) il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici; (ii) la somministrazione di esercizi, da svolgere individualmente o in gruppo, finalizzati (a) alla applicazione del metodo comparativo e di ricostruzione; (b) all’analisi di diversi tipi di mutamento.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises concerning the application of the comparative method, the reconstruction of Indo-European forms, and the analysis of different types of language change.
Altre informazioni/Further information
Nessuna.
None.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione dell’esame in 4 sezioni: Sez. 1) = domande su nozioni di base, di natura sia teorica sia storica, inclusi gli aspetti metodologici (ad es., origini e peculiarità del metodo comparativo; principi di classificazione genealogica; rami della famiglia indoeuropea; cause del mutamento linguistico); Sez. 2) = almeno 1 domanda sulla tipologia linguistica (ad es., il rapporto tra diacronia e tipologia); Sez. 3) = somministrazione di un esercizio di ricostruzione di una radice indoeuropea, che attesti la capacità di applicare empiricamente il metodo comparativo; Sez. 4) = analisi di almeno un tipo di mutamento specifico, che lo studente dovrà illustrare anche attraverso esempi a sua scelta da lingue antiche o moderne. Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base e mostrare di aver compreso la natura del metodo comparativo e di ricostruzione. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 10% della valutazione; risoluzione di un esercizio della Sezione 3) = 30% della valutazione; discussione di dati del tipo in Sezione 4) = 30% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam is oral and takes approximately 30 minutes. Candidates will be expected to answer some questions, using appropriate scientific terminology. The exam is structured as follows, namely it is made up of 4 sections: Sec. 1) = questions on the basic principles of Historical Linguistics, and on methodological aspects of the discipline (e.g., origin of the comparative method, genealogical classification, branches of the Indo-European family, etc.); Section 2) = at least 1 question on linguistic typology (e.g., interaction between diachronic linguistics and typological approach); Section 3) = an exercise based on the reconstruction of an Indo-European root, demonstrating ability of applying the comparative method; Section 4) = analysis of at least 1 specific type of linguistic change, to be illustrated also through relevant examples. The exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. In order to achieve 18/30, candidates are required to show knowledge of basic notions and understanding of comparative method and reconstruction. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 10%; answers to questions from Section 1) = 20%; answers to questions from Section 2) = 10%; exercise solution, Section 3) = 30%; analysis of change, Section 4) = 30%. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only if demonstrating accuracy and insight in answering.
Programma esteso/Content
Il corso introduce gli studenti alla linguistica storica, con particolare attenzione al metodo comparativo e alla ricostruzione linguistica. I dati linguistici sono tratti soprattutto ma non solo dall’ambito indoeuropeo. I principali temi trattati vertono su: classificazione genealogica e famiglie linguistiche; mutamento fonetico-fonologico; mutamento morfologico; mutamento semantico; mutamento sintattico; teorie del mutamento e, in particolare, relazione tra studio diacronico e linguistica tipologica. • Unità didattica 1. Introduzione: la linguistica storica e la nozione di mutamento. • Unità didattica 2. Classificazione genealogica delle lingue: il metodo storico-comparativo. • Unità didattica 3. La famiglia indoeuropea. • Unità didattica 4. Classificazione tipologica delle lingue: la nozione di tipo linguistico e gli universali. • Unità didattica 5. Vari tipi di mutamento fonetico-fonologico. • Unità didattica 6. Ricostruzione dell'indoeuropeo: le leggi fonetiche. • Unità didattica 7. Il mutamento morfologico: analogia e grammaticalizzazione. • Unità didattica 8. Il mutamento sintattico e la ricostruzione. • Unità didattica 9. Il mutamento semantico: cause e meccanismi. • Unità didattica 10. Interlinguistica: il contatto tra lingue come fonte di mutamento. • Unità didattica 11. Aspetti teorici del mutamento linguistico. • Unità didattica 12. Il contributo della tipologia linguistica alla diacronia. Conclusioni.
The main topics are: • 1. Introduction: Historical Linguistics and the notion of language change. • 2. Genealogical classification: comparative method. • 3. The Indo-European family. • 4. Typological classification: linguistic types and universals. • 5. Phonetic and phonological change • 6. Reconstruction of the Indo-European phonetic system: phonetic laws. • 7. Morphological change: analogy and grammaticalization. • 8. Syntactic change and syntactic reconstruction. • 9. Semantic change: causes and mechanisms. • 10. Interlinguistics: language contact as a source of change. • 11. Theoretical aspect. • 12. The contribution of linguistic typology to diachrony. Conclusions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e competenze corrispondenti ad un livello minimo di sufficienza si richiede alla studente quanto segue: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principi teorici e i metodi costitutivi della linguistica storica; - conoscere a grandi linee la storia della disciplina; - conoscere le nozioni di base della tipologia linguistica e comprendere la loro applicazione in diacronia; - conoscere e comprendere le caratteristiche generali almeno dei principali tipi di mutamento linguistico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper ricostruire una radice indoeuropea applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche attraverso lo svolgimento di un esercizio in forma guidata; - saper descrivere diverse tipologie di mutamento identificandone i meccanismi ed effetti basici. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione su dati linguistici diacronici. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo adeguato della specifica terminologia scientifica, da apprendere attraverso i manuali in programma. Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento di nozioni astratte con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue antiche e moderne almeno in alcuni dei domini della linguistica. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare quanto segue: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principi teorici, i metodi e i contenuti della linguistica storica elencati sopra ad un livello approfondito. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper ricostruire una radice indoeuropea in modo del tutto autonomo, applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche; - saper identificare e descrivere approfonditamente, attraverso una corretta ed ampia esemplificazione, diverse tipologie di mutamento. Autonomia di giudizi: formulare articolati giudizi di valutazione su dati linguistici diacronici e saper valutare autonomamente diverse forme di mutamento nei loro specifici meccanismi e (molteplici) effetti. Abilità comunicative: - esprimersi in modo esclusivo e del tutto coerente e appropriato attraverso la specifica terminologia scientifica. Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento di nozioni astratte con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue antiche e moderne in tutti i domini della linguistica storica.
In order to achieve a basic level of knowledge and skills students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show knowledge and understanding of theoretical principles and methods for Historical Linguistics; - to show knowledge of discipline’s history in broad terms; - to show knowledge of basic notions related to Typological Linguistics and understand their diachronic application; - to show knowledge and understanding of at least the main types of language change. Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to reconstruct an Indo-European root by applying the comparative method and phonetic laws throughout a guided exercise; - to be able to describe different types of language change by identifying the basic mechanisms and effects. Autonomy of judgment: - make a judgment about diachronic data. Communicative skills: - to use appropriate scientific terminology, which should be learned through the suggested manuals. Learning ability: - to join the study of abstract and theoretical notions to the empirical observation and interpretations of diachronic data from ancient and modern languages, at least in some domains of the discipline. In order to achieve an advanced level, students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show extensive knowledge and understanding of the principles, methods and notions listed above (not at a basic level). Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to reconstruct an Indo-European root autonomously, by applying the comparative method and phonetic laws; - to be able to identify and describe different types of language change in depth, also by means of a correct and wide exemplification. Autonomy of judgment: - to achieve detailed assessment of diachronic linguistic data and to evaluate autonomously different forms of language change including their specific mechanisms and (multiple) effects. Communicative skills: - to make an exclusive and consistent use of appropriate scientific terminology. Learning ability: - to join the study of abstract and theoretical notions to the empirical observation and interpretations of diachronic data from ancient and modern languages, in all the domains of the discipline.
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 3
Course ID
LE0268
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Manca Massimo, Favi Federico
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
3
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0269LETTERATURA LATINA 3 L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Manca Massimo Not available
LE0270LETTERATURA GRECA 3 L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Favi Federico Not available
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 3: LETTERATURA LATINA 3
Course ID
LE0269
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MANCA MASSIMO
Teachers
Manca Massimo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Carpere il dies nell'età di Augusto. Orazio, il tempo e l'amicizia.
Seizing the day in the Augustan age. Horace on time and friendship.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte di letteratura: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. Gli altri testi saranno forniti a lezione. Gli studenti che desiderino acquistare (per i frequententi non è indispensabile) un'edizione di Orazio con testo a fronte possono acquistare l'edizione UTET 2015, a cura di T. Colamarino, D. Bo. o qualunque edizione completa di Orazio. A lezione illustrerò le caratteristiche delle diverse edizioni. Per gli studenti frequentanti non ne consiglio una in particolare; anzi, è interessante avere più traduzioni a disposizione in classe.
History of literature: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. The other texts will be provided in class. Students wishing to purchase (for attending students it is not essential) an edition of Horace with the text opposite can turn to the editions: UTET 2015, ed. by T. Colamarino, D. Bo. In class I will illustrate the characteristics of the different editions. For students who attend lessonsI don't recommend one in particular; indeed, it is interesting to have more translations available in class.
Obiettivi formativi/Mission
conoscenze e comprensione dei caratteri della poesia. Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del genere poetico soggettivo e filosofico. Approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Knowledge and understanding of the characters of Latin poetry. Acquiring a good knowledge of the characters and the historical development of subjective and philosophical poetry; Deepening the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to analyze the content and stylistic characters of a narrative text and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Ability to identify the linguistic structures of a Latin text and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Expression of Judgments: Ability to identify in a text the typical characters of the literary genre and to evaluate the elements of originality. Ability to operate comparisons between different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes associated with the author's formal choices. Communication skills: Ability to clearly and orderfully explain the concepts and data learned, demonstrating the mastery of specific terminology in addressing literary, linguistic and stylistic issues. Ability to easily translate the texts being tested, demonstrating that they can orient themselves in language structures, avoiding mnemonic repetitions. Ability to study: Ability to study independently and to use the bibliographic tools indicated.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione poetica soggettiva.
Mastery of morphology and syntax of the Latin language at upper secondary level. Knowledge of the historical development of Latin literature with particular attention to philosophical and subjective production.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Diretta streaming e registrazione lezioni saranno attivate solo se richiesto espressamente dall'Ateneo. Anche in questo caso si consiglia caldamente la frequenza in presenza, data l'interattività della lezione.
Lectures in class. Live streaming and recording of the lessons will be activated only if explicitely requested by the University. Attendance in person is highly recommended, given the interactivity of the lesson.
Altre informazioni/Further information
E' indispensabile sapere leggere in metrica i testi. La lettura metrica sarà insegnata a lezione, o dovrà essere appresa autonomamente.
It is essential to know how to read the texts in metrics. Metric reading will be taught in class, or will have to be learned independently.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
l'esame si compone di una prova scritta di traduzione e di una parte orale. Scritto e orale non sono a sbarramento reciproco, possono essere sostenuti indipendentemente e i loro voti rifiutati indipendentemente. Il voto finale è una media fra scritto (50%) e orale (50%). E' possibile arrivare a un voto anche in presenza di una prova negativa (se la media è positiva), ma sarà applicata una penalizzazione (voto finale= (media+18)/2 ). La PROVA SCRITTA, della durata complessiva di 3h, consiste in una versione da un testo latino in poesia. La valutazione della prova tiene conto della comprensione del testo (45%), delle competenze linguistiche dimostrate (45%) e della resa in italiano (10%) e conta per il 50% nella formazione del voto finale. L'esame orale si svolgerà con questa struttura di massima. 1) lettura, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di due dei testi latini da portare all'esame, con inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto grammaticale o letterario; il raggiungimento degli obiettivi nelle competenze di traduzione conta per il 50%, il raggiungimento degli obiettivi relativi alla capacità di commentare dal punto di vista linguistico, stilistico, culturale, il passo per il 40% e gli obbiettivi relativi alle capacità espressive del candidato per il 10% ; gli studenti non frequentanti devono preparare autonomamente traduzione e commento di Catullo, carmi 1-60. La valutazione di questa parte concorre per il 40% al voto dell'orale (25% complessivo) 2) una domanda relativa alla parte istituzionale. Gli autori da studiare sono: Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Pacuvio, Accio, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone,Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Livio, Fedro, Seneca, Lucano, Persio, Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio, Marziale, Giovenale. Questa parte vale il 40% dell'orale. Nella valutazione di questa domanda gli obiettivi di conoscenza contano per il 60%, gli obiettivi relativi alla capacità di istituire collegamenti e riflessioni personali fondate scientificamente il 30% e il raggiungimento degli obiettivi di espressione, anche relativo alla microlingua del settore antichistico, per il 10%. Conoscenza delle 600 parole base del latino, il cui elenco si troverà nel materiale didattico. Verranno richieste 20 parole a caso da tradurre dal latino in italiano. Questa prova è valutata secondo una griglia che sarà fornita nel materiale didattico, e vale il 20% dell'orale. A seconda della discussione, il colloquio d'esame potrà naturalmente prendere strade diverse, per consentire al docente di esprimere una valutazione a ragion veduta. In entrambe le prove, scritta e orale, si valuterà il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi sopra indicati.
The exam consists of a written translation test and an oral part. Written and oral are not mutually barred, can be sustained independently and their grades declined independently. The final grade is an average between written and oral. It is possible to get a positive evaluation even if there is a negative test (if the average is positive), but penalties will be applied (final vote = (average + 18) / 2). The written test, with a total duration of 3h, consists of a translation. Oral examination will take place with this general structure. 1) reading (please pay attention to the accents), translation and grammatical-syntactic analysis of two of the Latin texts to be taken to the examination, with reference to the themes illustrated in lesson and deepening of some aspect; non-attending students must prepare Catullus, 1-60; a question about the institutional part. The authors to be studied are Livius Andronicus, Naevius, Plautus, Ennius, Pacuvius, Accius, Terentius, Lucretius, Cicero, Caesare, Sallustius, Vergilius, Horace, Ovid, Livy, Seneca, Lucan, Petronius, Silius Italicus, Valerius Flaccus, Statius, Tacitus. Knowledge of yhe 600 basic words of Latin Language. Depending on the discussion, the exam interview may of course take different paths to allow the teacher to make a fair assessment.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende in uscita una significativa competenza di base sul genere poetico soggettivo, affrontato in lingua originale (50%) e un miglioramento sostanziale delle abilità relative al latino (50%).
We expect a significant basic competence on the poetic subjective genre to be released, addressed in the original language (50%) and a substantial improvement in the skills related to Latin (50%).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0229 LETTERATURA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 3: LETTERATURA GRECA 3
Course ID
LE0270
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Alternatively: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Alternatively: A handbook of Greek literary history for use in secondary schools
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR)
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura antologica di Omero, Iliade XVIII. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Anthological reading of Homer, Iliad XVIII. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0230 LETTERATURA GRECA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA 1
Course ID
LE0271
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA PITTURA A ROMA NELL’ETÀ DELLA CONTRORIFORMA E LA DECORAZIONE DELL’ORATORIO DEL GONFALONE
PAINTING IN ROME IN THE AGE OF COUNTER-REFORMATION AND THE DECORATION OF THE ORATORIO DEL GONFALONE
Testi di riferimento/Textbooks
Giulio Carlo Argan, Storia dell'arte italiana, Firenze 1968 e seguenti, i capitoli relativi all’arte dal Cinquecento al Settecento; Giulio Mancini, Considerazioni sulla pittura (ms. 1617-1621), ed. a cura di Adriana Marucchi e Luigi Salerno, Roma 1956-1957; Giovanni Baglione, Vite de' pittori scultori et architetti. Dal Pontificato di Gregorio XIII. del 1572. In fino a' tempi di Papa Urbano Ottavo nel 1642, Roma 1642; Claudio Strinati, Roma anno 1600. Studio di pittura, in “Ricerche di Storia dell’arte”, 10, 1980, pp. 15-48; Luigi Spezzaferro, Il recupero del Rinascimento, in Storia dell’arte italiana, 6.1, Cinquecento e Seicento, Torino 1981, pp. 183-274; Paolo Prodi, Ricerca sulla teorica delle arti figurative nella riforma cattolica (1962), Bologna 1984; Fabrizio D’Amico, Daniela Gallavotti Cavallero e Claudio Strinati, L’arte in Roma nel secolo XVI. 2. La pittura e la scultura, Bologna 1992; Alessandro Zuccari, I pittori di Sisto V, Roma 1992; L’Oratorio del Gonfalone, a cura di Maria Grazia Bernardini, Rome 2002; Nerida Newbigin e Barbara Wisch, Acting on Faith. The Confraternity of Gonfalone in Renaissance Rome, Philadelphia 2013; Immagini e Arte Sacra nel Concilio di Trento, a cura di Lydia Salviucci Insolera, Roma 2016; Antonio Vannugli, Artisti, affreschi e committenti nell’Oratorio del Gonfalone, Todi 2021; inoltre, il Santo Vangelo e Bonaventura da Bagnoregio (pseudo), Meditationes vitae Christi, Venezia 1478 o edizioni successive. Ulteriore bibliografia verrà fornita nel corso delle lezioni.
Giulio Carlo Argan, Storia dell'arte italiana, Florence 1968, the chapters on the art from the sixteenth to the eighteenth century; Giulio Mancini, Considerazioni sulla pittura (ms. 1617-1621), eds. Adriana Marucchi and Luigi Salerno, Rome 1956-1957; Giovanni Baglione, Vite de' pittori scultori et architetti. Dal Pontificato di Gregorio XIII. del 1572. In fino a' tempi di Papa Urbano Ottavo nel 1642, Rome 1642; Claudio Strinati, Roma anno 1600. Studio di pittura, in “Ricerche di Storia dell’arte”, 10, 1980, pp. 15-48; Luigi Spezzaferro, Il recupero del Rinascimento, in Storia dell’arte italiana, 6.1, Cinquecento e Seicento, Turin 1981, pp. 183-274; Paolo Prodi, Ricerca sulla teorica delle arti figurative nella riforma cattolica (1962), Bologna 1984; Fabrizio D’Amico, Daniela Gallavotti Cavallero and Claudio Strinati, L’arte in Roma nel secolo XVI. 2. La pittura e la scultura, Bologna 1992; Alessandro Zuccari, I pittori di Sisto V, Rome 1992; L’Oratorio del Gonfalone, ed. Maria Grazia Bernardini, Rome 2002; Nerida Newbigin and Barbara Wisch, Acting on Faith. The Confraternity of Gonfalone in Renaissance Rome, Philadelphia 2013; Immagini e Arte Sacra nel Concilio di Trento, ed. Lydia Salviucci Insolera, Rome 2016; Antonio Vannugli, Artisti, affreschi e committenti nell’Oratorio del Gonfalone, Todi 2021; besides, the Holy Gospel and Bonaventure of Bagnoregio (pseudo), Meditationes vitae Christi, Venice 1478. More literature will be given during the lessons.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: attraverso lo studio della decorazione a fresco dell'Oratorio del Gonfalone a Roma (1568-1577), il corso intende esaminare le trasformazioni che ebbero luogo nella pittura italiana tra la metà e la fine del Cinquecento, e in particolare il passaggio tra il tardo Manierismo e l'arte della Controriforma, conseguenza dei decreti dei Concilio di Trento e della loro applicazione, compresa la divaricazione progressiva tra arte sacra e arte profana. A un livello di base, l’obiettivo ampio è quello di conoscere le linee principali della storia dell’arte italiana durante i secoli dal XVI al XVIII; a un livello avanzato, impadronirsi dei concetti basilari su cui si fonda l’appartenenza di un artista e di un’opera d’arte a un periodo, a una corrente stilistica e a una scuola regionale, con particolare precisione riguardo il Cinquecento e il passaggio al Seicento. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper riferire un dipinto o una scultura a un dato secolo tra il XVI e il XVIII; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper ricondurre, all’interno di un dato secolo e con maggior esattezza per il XVI e l’inizio del XVII, spiegando le ragioni del proprio giudizio, un’opera d’arte a una corrente stilistica, a una determinata scuola regionale e, nel caso di quelle di maggior importanza, a un dato autore; saper individuare inoltre il regno tematico a cui essa appartiene dal punto di vista dell'iconografia e formulare così ipotesi ragionevoli circa la sua destinazione originaria e la sua funzione; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, possedere i rudimenti basilari per saper osservare dal vero ulteriori opere di pittura appartenenti agli interi secoli XVI e XVII e per affrontare con profitto nuovi argomenti e artisti compresi nel periodo trattato. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper descrivere la personalità di un dato artista in generale e le caratteristiche fondamentali delle opere con essenziale proprietà di linguaggio; a un livello avanzato, saper esporre con chiarezza e piena padronanza terminologica lo stile e i vari livelli di lettura e interpretazione di una singola opera come di un intero movimento artistico.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: by studying the fresco decoration of the Oratorio del Gonfalone in Rome (1568-1577), the course aims to examine the transformations that took place in Italian painting between the middle and the end of the sixteenth century, and in particular the transition between late Mannerism and the art of the Counter-Reformation, as a consequence of the decrees of the Council of Trent, including the progressive separation between sacred and profane art. At a basic level, the broad objective is to get to know the main lines of Italian art history between the sixteenth and the eighteenth centuries; at an advanced level, to command the basic concepts that help to assign an artist or an individual work of art to a specific period, a stylistic current and a regional school, with particular focus on the sixteenth and the early seventeenth centuries. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to refer a painting or sculpture to a specified period in the Early Modern Age; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to refer an art work to a specified period, more precisely for the sixteenth and early seventeenth centuries, explaining the reasons for the judgement expressed, and then to a stylistic current, a regional school and, in the case of the most important ones, to an author; besides, to recognise its iconography and thus to make plausible hypotheses about its original destination and function; • 3. Learning skills: at a transversal level, to obtain the basics enabling to study further paintings of the sixteenth and seventeenth from life, and cope with new topics and artists of the same period. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to describe the personality of a major artist in general and the fundamental characteristics of art works with an essential property of language; at an advanced level, to be able to explain, with clarity and full mastery of terminology, the style and the various levels of interpretation of a single work of art as well as of an entire movement.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sarà fondamentale una buona conoscenza generale della storia politica, economica, religiosa e culturale dell'Europa durante la prima età moderna dall'inizio del Cinquecento all'inizio del Seicento, nonché una conoscenza basilare della storia dell'arte del periodo compreso tra il Rinascimento e il Barocco. Entrambi i prerequisiti potranno facilmente essere conseguiti attraverso un ripasso dei manuali utilizzati durante la scuola superiore.
A good general knowledge of European political, economic, religious and cultural history during the Early Modern age, between the beginning of the Sixteenth Century to the beginning of the Seventeenth Century. Besides, a general acquaintance with the outlines of art history of the Renaissance and the Baroque.
Metodi didattici/Teaching methods
Insegnamento orale, e se le condizioni lo permetteranno sopralluoghi a musei ed eventualmente a mostre. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati. Nel dicembre 2021, il docente sogna di poter organizzare un viaggio di studio di tre giorni a Roma.
Oral lessons and, if possible, one or more visits to museums of art and/or temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases. In December 2021 - but this is probably a dream - a three-day trip to Rome might be organized.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who cannot attend are asked to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have, at least three days in advance, contacted the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address. No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito e costituito da quattro o cinque domande, una o due delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e tre riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: conoscere la decorazione dell'Oratorio del Gonfalone e la produzione dei pittori che vi presero parte, nonché, a più ampio raggio, le principali correnti e dei più importanti pittori attivi in Italia tra il Rinascimento maturo e il Settecento e più in dettaglio a Roma tra il 1520 e il 1600, anche in rapporto alle altre espressioni artistiche e al pensiero del tempo (a tale aspetto verrà attribuito il 50% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper ricondurre a un determinato periodo e ambito stilistico alcune opere d’arte dell’età moderna, riconoscendone gli autori nel caso dei grandi maestri a cominciare da Michelangelo e Raffaello, attraverso fotografie mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino (20% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: analizzare con proprietà critica lo stile e l’iconografia delle opere d’arte del periodo studiato (15% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: saper usare una terminologia chiara, pertinente e corretta (15% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long, consisting of four or five questions, one or two of which will be of a general nature on the contents of the course and three will concern the analysis and commentary of art works, through digital images shown on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to know the decoration of the Oratory of the Gonfalone and the production of the painters who took part in it, as well as, on a broader scale, the main currents and the most important painters active in Italy between the High Renaissance and the eighteenth century, and more specifically those who worked in Rome between 1520 and 1600, also in relation to other artistic expressions and contemporary thought (50% of the overall assessment will be attributed to this aspect). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to attribute art works of the Modern Age to a specific period and stylistic ambience, recognising their authors in the case of the great masters as Michelangelo, Raphael etc., by means of photographs shown on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone (20% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to analyse with critical property the style and iconography of art works belonging to the period studied in the course (15% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: to express oneself in a clear, appropriate and correct terminology (15% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
Unità didattiche: UD 1: La pittura del Manierismo a Roma e a Firenze tra il 1520 e la metà del Cinquecento. 6 ORE UD 2: La Grande Maniera della metà del Cinquecento. 6 ORE UD 3: La pittura dopo il Concilio di Trento. 6 ORE UD 4: La tarda Maniera attraverso l'opera dei pittori dell'Oratorio del Gonfalone. 6 ORE UD 5: La pittura della Controriforma attraverso l'opera del pittori dell'Oratorio del Gonfalone. 6 ORE
Unit 1: Mannerist painting in Rome and Florence between 1520 and c. 1550 (6 hours). Unit 2: The High Mannerism around 1550 (6 hours). Unit 3: Painting after the Council of Trent (6 hours). Unit 4: Late Mannierist painting through the work of the artists of the Oratorio del Gonfalone (6 hours). Unit 5: The painting of the Counter-Reformation through the work of the artists of the Oratorio del Gonfalone (6 hours).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, acquisire una fondamentale conoscenza dei più grandi maestri e delle principali tendenze delle arti figurative dell’età moderna in Italia e in Europa; a un livello avanzato, sapersi orientare tra le varie correnti artistiche che si successero e si sovrapposero durante i tre secoli dal XVI a XVIII, anche in rapporto alle altre forme di espressione creativa e alla cultura religiosa e filosofica ad esse contemporanea. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel secolo giusto una singola opera d’arte dell’età moderna, riconoscendone l’autore nel caso di quelle più famose; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper spiegare le ragioni che, attraverso lo stile, permettono di individuare la fase e la scuola di appartenenza di un’opera d’arte, con particolare riguardo al Cinquecento tra primo Manierismo, Grande Maniera, Tarda Maniera e arte della Controriforma, oltre a interpretarne correttamente l’iconografia sia in ambito religioso sia in quello profano; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sull’età moderna non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’epoca oggetto del corso; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i vari generi e tipologie della rappresentazione artistica.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to acquire a fundamental knowledge of the greatest masters and the most important trends in the visual arts of the Modern Age in Italy and Europe; at an advanced level, to orientate oneself among the various artistic currents that followed and overlapped during the sixteenth, seventeenth and eighteenth centuries, also in relation to the other kinds of creative expression and to contemporary religious and philosophical culture. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place a single work of art of the Modern Age in the right century, recognising the author in the case of the most famous ones; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to explain the reasons of style that allow to identify the moment and the school to which a work of art belongs, with particular regard to the sixteenth century among Early Mannerism, Great Mannerism, Late Mannerism and the Counter-Reformation, as well as to make a correct interpretation of its iconography, both in the religious and the profane fields; • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools useful for deepening studies on the period, not only in art history but also, more generally, in any field of the history of culture. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire a minimum mastery of art-historical terminology in relation to the period discussed in the course; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the various genres and types of artistic representation.
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Course
ETNOLOGIA 1
Course ID
LE0332
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Fassino Gianpaolo
Teachers
Fassino Gianpaolo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università, 2015 (solo i capitoli indicati nel nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei Fabio (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H., Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università, 2015 (only the chapters indicated in the directory of the module on DIR - www.dir.uniupo.it). B) Dei Fabio (a cura di), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini, 2018. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.
Prerequisiti/Required background knowledge
I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.
Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.
Altre informazioni/Further information
In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part. The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.
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Course
FILOSOFIA POLITICA 1
Course ID
LE0292
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GALEOTTI Anna Elisabetta
Teachers
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla filosofia politica
Introduction to Political Philsophy
Testi di riferimento/Textbooks
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) Other mateirals will be made available on DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata in classe. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali si alterneranno a incontri seminariali. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. Negli incontri seminariali verranno discussi collettivamente i testi previamente lettti dagli studenti
. Lectures and seminars. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. In seminar a collective discussione on texts which the students will have read previously.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti che per comprovati motivi non possono frequentare sono pregati di mettersi in contatto con la docente
Students unable to attend classes for serious reasons are requested to contact the teache
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell'apprendimento avverrà tramite due prove scritte a domande aperte, o a un colloquio orale. La partecipazione attiva vale un 20 % della valutazione complessiva. Lo studente avrà superato il corso con una valutazione sufficiente (18-23/30)se avrà acquisito la conoscenza e la comprensione delle teorie dell'obbligo politico e della giustizia distributiva. Lo studente avrà acquisito una preparazione discreta se sarà in grado di comparare autonomamente le diverse teorie (24-26). Lo studente avrà acquisito una preparazione avanzata se sarà in grado di formulare giudizi critici sulle diverse teorie e saprà esprimersi correttamente e con adeguata proprietà di linguaggio (27-30 lode)
The evaluation will be based on two written tests(Open questions) or on an oral inquisition. The active participation in class will count 20% of the final evaluation. The student reaches a sufficient preparation when she has leant and understood the theories of political obligation and of distributive justice (corresponding to 18-23/30). The student reaches an adequate preparation of she is capable of connecting and comparing the different theories (corresponding to 24-26/30). The student reaches an advanced preparation when she is able to express autonomous critical judgments and showes appropriate communicative capabilities both in the oral exposition and in the writtend text
Programma esteso/Content
. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). Sul DIR sono caricate dispense e note per ogni lezione
The course will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. For each teaching unit the teacher will upload notes and questions on DIR
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno acquisire 1) una conoscenza di base sui concetti e gli approcci della disciplina, 2) una panoramica delle questioni più rilevanti nella discussione contempranea della disciplina; 3) la capacità di ricostruire gli argomenti in autonomia; 4) la capacità di discutere in classe sui temi di studio. 5) Capacità espositive orali e scritte testate nelle discussioni e nei compiti scritti
Students are expected to acquire: 1) a basic knowledge of the concepts and the approaches of the disciplines; 2) an overview of the topics at the center of contemporary debate in the disciplines; 3) a capacity of reconstructing philosophical arguments; 4) the ability of participating to a class discussion 5) communicative capabilities which will be tested both in the discussion and in the written test
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE 1
Course ID
LE0334
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis - T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD). Altri testi utili: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis - T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
- objectives - knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. - Objectives - ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. - objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. - objectives - communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. - objectives - study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Sono previste, ove possibile, visite di studio.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento dei predetti obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
t the end of the course there will be an evaluation test in the form of an oral examination, lasting at least twenty minutes, aimed at verifying the achievement of the educational objectives through: 1. recognition of the images of the chosen manual; 2. capacity 3. ability to relate the works to the cultural/artistic/architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of figurative and representative codes; 5. possession of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the achievement of the aforementioned training objectives: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main problems related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo (60% della valutazione). 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo (40% della valutazione).
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture (60% of the evaluation). 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages (40% of the evaluation).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0334 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE 1 - ALESSANDRIA
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Course
LINGUA FRANCESE NON SPECIALISTI 1
Course ID
LE0309
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DAPAVO ROBERTO
Teachers
Dapavo Roberto
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
E
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
French
Contenuti/Content Summary
Il corso di Lingua Francese è suddiviso in due parti: nella prima si affronteranno gli argomenti grammaticali e le strutture morfosintattiche della lingua francese inerenti il livello A2+/B1 del QCERL. Nella seconda si offriranno nozioni di civiltà, un'introduzione all'analyse du discours socio-politique et des organisations internationales. Si forniranno altresì nozioni relative al Français des Affaires.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la parte grammaticale: - Daniela Cornaviera, Entrez...en grammaire!, II ed., Torino, Loescher, 2012 - ISBN 97888583000404 - €. 17,80 Per la parte inerente il linguaggio specifico e il discorso socio-politologico-internazionale: - Rachele Raus, FESP: Le français pour les étudiants de sciences politiques. Il francese per i corsi di laurea politologici e internazionalistici, III ed., Napoli, Edizioni Giuridiche Simone, 2021 - ISBN 9788891429643 - €. 20,00 Per la parte di civiltà e il Français des affaires: - Anna Maria Crimi, Atouts commerce plus, Recanati, Eli – Pierre Bordas, 2021 – ISBN 9788853633194 - €. 29,90 Per eventuali, ulteriori approfondimenti: - Carmen Saggiomo, Les mots du droit et de la politique. Corso di francese giuridico-politico, II edizione, Napoli, Edizioni Giuridiche Simone, 2015 – ISBN 9788891407580 – €. 19,00 - Éliane Cloose, Le français du monde du travail. Approche spécifique de l'économie et du monde des affaires, 5e édition, Grenoble, PUG, 2014 - ISBN 9782706120466 - €. 21,00 - OFCE (Observatoire Français des Conjonctures Economiques), L'Economie française 2022, Paris, La Découverte, 2021 – ISBN 9782348069819 - €. 10 (version papier) ; €.7,49 (version numérique) - Anne-Lyse Dubois, Béatrice Tauzin, Objectif express 1. Le monde professionnel en français. Nouvelle édition - A1/A2, Paris, Hachette, 2013 - ISBN 9782011560070 - €. 19,10 - Anne-Lyse Dubois, Béatrice Tauzin, Objectif express 2. Le monde professionnel en français. A2/B1, Paris, Hachette, 2013 - ISBN 9783190233793 - €. 19,77 Dizionari bilingui consigliati: - AA. VV., Garzanti. I Grandi Dizionari. Francese. Francese-Italiano / Italiano-Francese, Con CD-ROM, Milano, Garzanti Linguistica, 2018 - Raoul Boch, Il Boch. Dizionario Francese-Italiano / Italiano-Francese, di Raoul Boch, settima edizione a cura di Carla Salvioni Boch, Bologna, Zanichelli - Le Robert, 2020 Dizionario monolingue consigliato: - Le petit Robert de la langue française. Édition 2022, Paris, Le Robert, 2021 Dizionario di specialità consigliato: - Jean Binon, Serge Verlinde, Jan Van Dyck, Ann Bertels, DAFA Dictionnaire d'apprentissage du français des affaires, Paris, Éditions Didier, 2001 (versione online all’indirizzo: http://www.projetdafa.net/) Informazioni dettagliate sui testi e sul loro utilizzo verranno fornite a inizio corso.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha due obiettivi: da un lato il raggiungimento del livello A2+ del QCERL, dall'altro l'acquisizione delle nozioni fondamentali di civiltà e del linguaggio specialistico (discorso socio-politico francese, Français des Affaires).
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono previsti prerequisiti specifici di accesso. Tuttavia, si auspica una conoscenza di base della lingua francese.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, esercitazioni linguistiche.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti devono prendere contatti con il docente ad inizio corso per indicazioni e percorsi di studio individualizzati. Gli studenti del corso di laurea in Lettere potranno concordare un programma individualizzato.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà suddiviso in due parti: la prima sarà in forma scritta e verterà sugli argomenti grammaticali, morfo-sintattici affrontati durante le esercitazioni linguistiche. Il superamento della parte scritta è requisito indispensabile per l'accesso alla seconda parte (prova orale) che riguarderà gli argomenti inerenti la civiltà, l'analisi del discorso socio-politico francese e del français des affaires. La prova scritta conserva la validità di un anno dal momento del sostenimento. Trascorso tale periodo, per poter accedere alla prova orale, occorrerà rifare la prova scritta. Il voto finale è espresso in trentesimi ed è costituito dalla media ponderata fra la votazione ottenuta nella parte scritta e quella ottenuta nella parte orale.
Programma esteso/Content
Per la parte grammaticale: Gli argomenti previsti dal livello A2 del QCRL: (Présent), Futur simple, l’imparfait, le passé composé Les verbes pronominaux Les gallicismes La comparaison simple Les adjectifs indéfinis (tout / toute / tous / toutes) Les adjectifs numéraux ordinaux Les adjectifs : place et accord Les possessifs : adjectifs et pronoms Les pronoms relatifs simples La mise en relief Les pronoms démonstratifs Le conditionnel de politesse Les pronoms compléments Les pronoms directs, indirects Les pronoms “y” (lieu) et “en” (quantité) La localisation temporelle : exprimer le moment d’une action, la fréquence (souvent, parfois, toujours, etc.) Utiliser quelques prépositions ou adverbes (pendant, pour l’instant), utiliser la conjonction de subordination “quand”. La localisation spatiale : utiliser les prépositions de lieu (situation, direction, provenance) et les adverbes de lieu. Les adverbes d’intensité (très, trop, etc.) Per la parte inerente la civiltà, il discours socio-politique e il Français des Affaires: Si procederà ad una campionatura di testi e di argomenti tratti dai seguenti manuali: - Rachele Raus, FESP: Le français pour les étudiants de sciences politiques. Il francese per i corsi di laurea politologici e internazionalistici, III ed., Napoli, Edizioni Giuridiche Simone, 2021 - Anna Maria Crimi, Atouts commerce plus, Recanati, Eli – Pierre Bordas, 2021
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine dell'insegnamento, lo studente dovrà dimostrare: 1) di aver assimilato le strutture della lingua francese (livello A2/B1 del QCERL Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) 2) di essere in grado di comprendere e di utilizzare, attraverso gli strumenti offerti, le strutture linguistiche legate al lessico di specialità (testi sul français des affaires e testi di tipo socio-politologico)
Course borrowed from
SCIENZE POLITICHE, ECONOMICHE, SOCIALI E DELL'AMMINISTRAZIONE (2025) - GS0453 Lingua francese - ALESSANDRIA
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Course
LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI 1
Course ID
LE0310
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
KALININA IRINA
Teachers
Kalinina Irina
CFU
3
Individual study time
55
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
E
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
v.'programma esteso'
see the 'extended program'
Testi di riferimento/Textbooks
Libro: Dorothy Zemach, Lisa Ghulldu. Macmillan Writing Series: Writing Essays (updated), 9781380059246. Materiali su DIR.
Book: Dorothy Zemach, Lisa Ghulldu. Macmillan Writing Series: Writing Essays (updated), 9781380059246. Handouts on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di sviluppare le capacità di comunicazione scritta degli studenti, soprattutto nel contesto lavorativo, accademico o istituzionale e di rinforzare la capacità di comunicare efficacemente in inglese al livello B2 (QCER).
The course aims at developing the students' workplace written communication skills, especially in corporate, academic or institutional settings, and strengthening their capacity for successful communication in English at the B2 level (CEFR).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni. Lavoro in coppia o in gruppo. Particolare attenzione sulle capacità di comprensione orale e scritta. Lavoro individuale.
Lectures. Pair and teamwork. Focus on listening and reading comprehension skills. Individual student work.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scrittura di essay (essay writing) di tipo descrittivo (descrivere, esporre, spiegare, esemplificare) di circa 400-550 parole, al fine di valutare la padronanza della grammatica, del lessico specifico, dell’ortografia, l’uso della punteggiatura, la coerenza e la coesione testuale, l’organizzazione logica delle idee e la chiarezza espositiva.
Descriptove essay writing (describe, expose, explain, exemplify) of about 400-550 words, in order to assess the knowledge and correct use of grammar, vocabulary, spelling, punctuation, textual coherence and cohesion, logical organization of ideas and clarity of exposition.
Programma esteso/Content
1. Pre-scrittura: prepararsi a scrivere. Gestire le aspettative dei lettori. Pianificare la scrittura. 2. La struttura di un paragrafo, lo sviluppo di un paragrafo. 3. Paragrafi descrittivi, paragrafi d'opinione. 4. Paragrafi di confronto/contrasto, paragrafi di problema/soluzione. 5. La struttura di un saggio, l'abbozzo di un saggio. 6. Introduzione e conclusioni. 7. Unità e coerenza. 8. Redazione e revisione. Chiarezza nella scrittura. 8. Saggi per esami. 9. Nozioni di stile nella comunicazione scritta 10. Organizzazione della corrispondenza scritta, e-mail e lettere, proposte, relazioni.
1. Pre-writing: getting ready to write. Managing your readers’ expectations. Planning your writing. 2. The structure of a paragraph, the development of a paragraph. 3. Descriptive paragraphs, opinion paragraphs. 4. Comparison/contrast paragraphs, problem/solution paragraphs. 5. The Structure of an essay, outlining an essay. 6. Introduction and conclusions. 7. Unity and coherence. Drafting and revising. Clarity in your writing. 8. Essays for examinations. 9. Notions of style in written communication 10. Organizing written correspondence, e-mails and letters, proposals, reports.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso, lo studente sarà capace di: - leggere e capire testi di vari contenuti al livello B2 (QCER); - implementare strategie comunicative specifiche nel contesto professionale/academico; - leggere e analizzare articoli di giornale e testi; - scrivere vari documenti, come saggi accademici, e-mail, rapporti, lettere, proposte.
By the end of the course, the students should be able to: - read and understand texts of various content at the B2 level (CEFR); - implement specific communicative strategies in professional/academic settings; - read and analyze newspaper articles and other texts; - write various documents, like academic essays, e-mails, letters, proposals and reports.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0552 LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI - VERCELLI
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Course
LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI 1
Course ID
LE0311
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DI VINCENZO DILIA
Teachers
Di Vincenzo Dilia
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
E
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ESPAÑOL
Spanish Castilian,
Contenuti/Content Summary
Contenidos gramaticales: Letras del alfabeto – Fonemas consonánticos y vocálicos del español - Características articulatorias de los sonidos del español – Alófonos de los fonemas consonánticos- Pronunciación y ortografía. Diptongos, triptongos, hiatos – Reglas de la acentuación - El Artículo – El Sustantivo – El Adjetivo – Pronombres Personales Sujeto - Pronombres Personales Complemento – Demostrativos – Posesivos – Indefinidos – Usos de muy/mucho – Numerales – Relativos – Verbos auxiliares: Ser, Estar, Haber, Tener – Hay-está/n - Ser y Estar con adjetivos – Preposiciones y locuciones de lugar – Algunas perífrasis verbales - Comparativos y Superlativos - Presente de Indicativo – Verbos regulares e irregulares - Verbos diptongados - Verbos de alternancia vocálica - Verbos con cambios ortográficos Verbos con irregularidad especial - Verbos pronominales y reflexivos – Marcadores de frecuencia y de secuencia – También/Tampoco - Morfología de: Pretérito Perfecto – Pretérito Imperfecto – Pretérito Indefinido - Usos y valores de los tiempos pasados - Contrastes en el uso de los tiempos pasados - Marcadores temporales – Imperativo afirmativo y negativo - Futuro Simple de verbos regulares e irregulares - El condicional de verbos regulares e irregulares. Morfología y usos en oraciones condicionales con “si”en presente - El gerundio - Perífrasis verbales: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, ponerse a + infinitivo, volver a +infinitivo, dejar de + infinitivo, estar a punto de + infinitivo, seguir + gerundio, soler + infinitivo - Las principales preposiciones: a, con, de, desde, en, hasta, para, por, para, sin, sobre - Muy / mucho - Ya/todavía no - Conectores del discurso: y, también, ni, tampoco, o, porque, pero, sino, además, por eso, sin embargo, aunque, en cambio, por último
Testi di riferimento/Textbooks
-VV. AA., 2017, Campus Sur. Curso intensivo de español. Libro del alumno. A1-B1, Ed. Difusión -Quesada, S.M., 2016, España Siglo XXI, Ed. Edelsa -Empresas, Colección Marca España, Barcelona, Ed. Difusión. Manuales aconsejados para la profundización en los contenidos gramaticales: -C. Campos Ch., D. Di Vincenzo, R. Odicino, 2016, Ejercicios de gramática española para italófonos, Utet Università -VV. AA., 2011, Gramática básica del estudiante de español, NIVEL MCER: A1-B1, Ed. Difusión Diccionarios aconsejados: VV. AA. Diccionario de Uso del Español Actual Clave, 2006, Ed. SM.  Tam, Laura, (2015), Diccionario Económico y Comercial Español-Italiano/Italiano-Español, Ed. Hoepli.
Obiettivi formativi/Mission
Por lo que concierne a Didáctica Integrativa, el curso de Lengua Española I tiene como objetivo general el de llevar a los estudiantes a un nivel de competencia lingüística A2+/B1, por lo que se refiere a las habilidades receptivas, y a un nivel A2/A2+ en las habilidades productivas, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Al final del curso el alumno debe ser capaz de: -Presentarse, expresar gustos, intereses y preferencias, dar y pedir información personal básica, hablar de la familia, expresar planes, hablar de habilidades y conocimientos, hablar de acciones habituales, horarios y rutinas, hablar de experiencias, expresar sentimientos y emociones, hablar de acciones futuras, hablar sobre viajes, referirse a acciones y acontecimientos en el pasado, describir lugares, describir cosas y personas en el pasado, hablar de hábitos y costumbres en el pasado, expresar acuerdo, desacuerdo y contraargumentar, relatar hechos en el pasado, valorar, opinar, aconsejar, sugerir, dar órdenes, expresar deseos, necesidad, peticiones, etc. -Comprender y extraer información de textos sencillos escritos y orales sobre temas conocidos o relacionados con sus ámbitos de interés. -Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. -Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que particularmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) -Producir textos escritos sencillos sobre temas corrientes, familiares o de utilidad personal. -Producir textos orales descriptivos y narrativos sencillos referidos a experiencias personales o a situaciones e historias conocidas. -Describir aspectos del pasado, hablar del entorno y describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes.
Prerequisiti/Required background knowledge
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Metodi didattici/Teaching methods
Las clases se impartirán siempre en lengua española y serán interactivas. Se realizarán trabajos por grupos o por parejas. Serán importantes las actividades de interacción dialógica, comprensión auditiva / comprensión lectora y de expresión / producción escrita, expresión / producción oral. Se trabajará también con textos socioculturales, socioeconómicos y se verán anuncios publicitarios, entrevistas y cortometrajes.
Altre informazioni/Further information
FUNCIONES COMUNICATIVAS Y CAMPOS LÉXICOS Todos los contenidos comunicativos, léxicos y culturales contenidos en las unidades 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9 del manual Campus Sur - Libro del alumno forman parte del programa. También hay que considerar todos los materiales complementarios que se utilicen durante el curso. Para poder dar la prueba oral de Español I, hay que haber aprobado el examen escrito. Los contenidos del examen escrito serán los que se hayan estudiado durante las clases de Didáctica Integrativa. Además de ejercicios gramaticales y de actividades comunicativas, habrá una producción escrita sobre un tema sociocultural. No se podrá usar ningún tipo de diccionario (ni monolingüe ni bilingüe). La nota del examen escrito tiene la duración de un año natural. Los estudiantes que posean un Diploma DELE (nivel B1 o B2) podrán pasar directamente a la prueba oral, pero la primera semana de clase tendrán que entregar la fotocopia de la Certificación de Notas. El Diploma debe ser oficial, expedido por el Instituto Cervantes y reciente (máx. dos años). El temario es igual para todos los estudiantes (también para los que no asistan a las clases) y las pruebas escritas y orales abordarán los mismos contenidos.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Habrá una prueba escrita (con ejercicios de morfosintaxis y actividades de producción escrita) y una prueba oral sobre los contenidos abordados durante las clases y los temas de Empresas y de España Siglo XXI.
Programma esteso/Content
Por lo que concierne a Didáctica Integrativa, el curso de Lengua Española I tiene como objetivo general el de llevar a los estudiantes a un nivel de competencia lingüística A2+/B1, por lo que se refiere a las habilidades receptivas, y a un nivel A2/A2+ en las habilidades productivas, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Al final del curso el alumno debe ser capaz de: -Presentarse, expresar gustos, intereses y preferencias, dar y pedir información personal básica, hablar de la familia, expresar planes, hablar de habilidades y conocimientos, hablar de acciones habituales, horarios y rutinas, hablar de experiencias, expresar sentimientos y emociones, hablar de acciones futuras, hablar sobre viajes, referirse a acciones y acontecimientos en el pasado, describir lugares, describir cosas y personas en el pasado, hablar de hábitos y costumbres en el pasado, expresar acuerdo, desacuerdo y contraargumentar, relatar hechos en el pasado, valorar, opinar, aconsejar, sugerir, dar órdenes, expresar deseos, necesidad, peticiones, etc. -Comprender y extraer información de textos sencillos escritos y orales sobre temas conocidos o relacionados con sus ámbitos de interés. -Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. -Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que particularmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) -Producir textos escritos sencillos sobre temas corrientes, familiares o de utilidad personal. -Producir textos orales descriptivos y narrativos sencillos referidos a experiencias personales o a situaciones e historias conocidas. -Describir aspectos del pasado, hablar del entorno y describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes. Contenidos gramaticales: Letras del alfabeto – Fonemas consonánticos y vocálicos del español - Características articulatorias de los sonidos del español – Alófonos de los fonemas consonánticos- Pronunciación y ortografía. Diptongos, triptongos, hiatos – Reglas de la acentuación - El Artículo – El Sustantivo – El Adjetivo – Pronombres Personales Sujeto - Pronombres Personales Complemento – Demostrativos – Posesivos – Indefinidos – Usos de muy/mucho – Numerales – Relativos – Verbos auxiliares: Ser, Estar, Haber, Tener – Hay-está/n - Ser y Estar con adjetivos – Preposiciones y locuciones de lugar – Algunas perífrasis verbales - Comparativos y Superlativos - Presente de Indicativo – Verbos regulares e irregulares - Verbos diptongados - Verbos de alternancia vocálica - Verbos con cambios ortográficos Verbos con irregularidad especial - Verbos pronominales y reflexivos – Marcadores de frecuencia y de secuencia – También/Tampoco - Morfología de: Pretérito Perfecto – Pretérito Imperfecto – Pretérito Indefinido - Usos y valores de los tiempos pasados - Contrastes en el uso de los tiempos pasados - Marcadores temporales – Imperativo afirmativo y negativo - Futuro Simple de verbos regulares e irregulares - El condicional de verbos regulares e irregulares. Morfología y usos en oraciones condicionales con “si”en presente - El gerundio - Perífrasis verbales: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, ponerse a + infinitivo, volver a +infinitivo, dejar de + infinitivo, estar a punto de + infinitivo, seguir + gerundio, soler + infinitivo - Las principales preposiciones: a, con, de, desde, en, hasta, para, por, para, sin, sobre - Muy / mucho - Ya/todavía no - Conectores del discurso: y, también, ni, tampoco, o, porque, pero, sino, además, por eso, sin embargo, aunque, en cambio, por último
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Por lo que concierne a Didáctica Integrativa, el curso de Lengua Española I tiene como objetivo general el de llevar a los estudiantes a un nivel de competencia lingüística A2+/B1, por lo que se refiere a las habilidades receptivas, y a un nivel A2/A2+ en las habilidades productivas, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
Course borrowed from
SCIENZE POLITICHE, ECONOMICHE, SOCIALI E DELL'AMMINISTRAZIONE (2025) - GS0455 Lingua spagnola - ALESSANDRIA
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Course
LINGUA TEDESCA NON SPECIALISTI 1
Course ID
LE0312
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DIPPELREITER JOHANNA
Teachers
Dippelreiter Johanna
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
G
Course borrowed from
SCIENZE POLITICHE, ECONOMICHE, SOCIALI E DELL'AMMINISTRAZIONE (2025) - GS0454 Lingua tedesca - ALESSANDRIA
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C
Course ID
LE0002
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Attività formativa integrata
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
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Course
ELEMENTI DI LINGUISTICA
Course ID
LE0004
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa integrata
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
×
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Course
ARCHEOLOGIA TARDOANTICA
Course ID
L0073
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di Archeologia Tardoantica
Fundamentals of Late Antique Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Programma per non frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR): 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Non-attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - (conoscenze e competenze): le conoscenze fondamentali relative alla storia e alle metodologie della disciplina nonché alle principali tematiche dell’archeologia tardoantica (trasformazioni delle città e delle campagne, cristianizzazione, iconografia); - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; - (abilità trasversali): la capacità di analizzare le posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - (conoscenze e comprensione): di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia tardoantica; - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - (abilità trasversali): di esprimere giudizi critici sui temi discussi, anche in base a una rielaborazione personale dello studente; di illustrare le trasformazioni della tarda antichità attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: -the fundamental knowledge related to the history and methodologies of the discipline as well as to the main themes of Late Antique archaeology (transformation of towns and countryside, Christianisation, iconography); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to identify sites and artefacts correctly; - the ability to analyse the historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, as well as to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of the Late Antique and Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration of students; to illustrate the transformation of Late Antiquity through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia romana e tardoantica, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the topics and to pass the exam, a basic knowledge of Roman and Late Antique history, acquired as usually expected in the secondary school, is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to combat the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialized literature, analyze and recognize the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the lecturer will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate its understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni o contesti che caratterizzano la cultura materiale in età tardoantica (domanda tipo: “quali sono le principali caratteristiche dell’edilizia abitativa in età tardoantica?”; “descrivere e commentare l’arco di Costantino”); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "inquadrare il problema della genesi della basilica cristiana"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema delle trasformazioni delle città sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti dell’architettura tetrarchica?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture and main contexts in the Late Antiquity (example of question: “which are the main characteristics of housing in Late Antiquity?” or “describe and analyse the Constantin’s arch”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualising the main examined phenomena, in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the origins of Christian basilica”?); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the towns in Late Antiquity is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main features of the Tetrarchic architecture?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso è incentrato sui principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, problemi di urbanistica, topografia cristiana, lineamenti di iconografia), tra IV e VI secolo. • unità didattica 1: Storia della disciplina • unità didattica 2: Urbanistica • unità didattica 3: Architettura pubblica • unità didattica 4: Architettura residenziale • unità didattica 5: Trasformazioni delle campagne • unità didattica 6: Topografia cristiana • unità didattica 7: Architettura cristiana • unità didattica 8: Iconografia cristiana e profana
The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, urban layout, Christian topography, iconography), between the 4th and 6th century AD. Didactic unit 1: Introduction to Late Antique Archaeology Learning unit 2: Towns layout Learning unit 3: Monumental architecture Learning unit 4: Residential architecture Learning unit 5: Transformations of the countryside Learning unit 6: Christian topography Learning unit 7: Christian architecture Learning unit 8: Iconography
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze di fondamentali relative alla storia e alla metodologia e ai principali temi della disciplina; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di “decadenza” storicamente associato al periodo tardoantico), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia tardoantica; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione nonché l’nterpretazione di siti e classi di manufatti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso; - (autonomia di giudizio): saper discutere le posizioni storiografiche presentate e le interpretazioni dibattute su siti e manufatti, individuandone i limiti/potenzialità e dimostrando di averne pienamente compreso la portata sugli sviluppi della disciplina; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, dimostrando capacità di sintesi; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure tra forme di abitato, nonché sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to reach the knowledge, competences and skills corresponding to the basic level, students are asked to show: - (knowledge and understanding): to have acquired the basic knowledge related to the history, methodology and the most relevant topics of the discipline; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographical positions presented (for example the idead of 'decadence' historically associated with the Late Antique period), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and issues relating to the main themes of Late Antique archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and using the handouts on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify to identify the key subjects. In order to achieve an advanced level, students must show: - (knowledge and understanding): to know in depth all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts dealt with; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical, production, historical and cultural context; - (autonomy of judgement): to be able to discuss the historiographic positions presented and the interpretations debated on sites and artefacts, identifying their limits/potentialities and showing that one has fully understood their importance for the development of the discipline; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise; to explain the contents with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to establish links, for example between architectural solutions or between forms of settlements, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0073 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A
Course ID
L0140
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE
Fundamentals of Medieval Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1. "Appunti del corso" e cartelle di immagini (su DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Per non frequentanti, in aggiunta ai testi sopracitati: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Attending students: 1. "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Non-attending students: all texts listed above and: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - le conoscenze di base relative alla storia e alle metodologie della disciplina e ai suoi principali contenuti (trasformazioni in ambito urbano e rurale, dinamiche insediative, riti e pratiche funerarie, produzioni e i commerci in età medievale); - la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; -la capacità di analizzare le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame, e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia medievale; - della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - di esprimere giudizi critici sui temi discussi, organizzando un ragionamento coerente, esito anche di una rielaborazione personale; di illustrare le caratteristiche del mondo medievale sulla base dell'evidenza materiale attraverso una presentazione fluente e precisa, con uso della terminologia specifica appresa.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: - the basic knowledge related to the history, methodologies and the main topics of the discipline(transformation in urban and rural areas, the dynamics in the settlement organisation, rites and funerary practices, productions and trade in the medieval age); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to correctly identify sites and artefacts; - the ability to analyse the various historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic; At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration; to illustrate the characteristics of the medieval world on the basis of the material evidence through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the arguments and to pass the exam, a basic knowledge of medieval history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites, individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialised literature, analyse and recognise the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate correct understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la cultura materiale in età medievale (domanda tipo: "quali sono le principali produzioni di età altomedievale?"); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "in cosa consiste il fenomeno delle sepolture urbane, in quale arco cronologico si colloca e perché appare fortemente innovativo rispetto all'età classica?" oppure: "quando si colloca l'incastellamento e qual è l'apporto fornito dall'archeologia medievale alla conoscenza delle cause che conducono allo sviluppo dei castelli?"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema del cambiamento dei rituali funerari sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti della trasformazione urbana nel passaggio all'età medievale?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture in the Middle Ages (example of question: “which are the main productions in the Middle Ages?”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualizing the main examined phenomena , in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the widespread of the urban graves, in what period do you frame this phenomenon and why it appears very innovative with respect to the classical antiquity?” or “when arose the “incastellamento” and what is the contribution of Medieval Archaeology to understanding the factual reasons leading to fortifications development?”); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the funerary rituals is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main issues about the towns’ transformation in the Early Middle Ages?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, produzioni e commerci, ritualità funeraria e storia della mentalità attraverso la cultura materiale), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo. • unità didattica 1: Introduzione all'archeologia medievale • unità didattica 2: Le città e le loro trasformazioni fino all'età carolingia • unità didattica 3: Le campagne fino all'età carolingia • unità didattica 4: Le città dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo • unità didattica 5: Le campagne dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo; l'incastellamento • unità didattica 6: Produzioni e commerci • unità didattica 7: Ritualità funeraria
The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, production and trade, funerary rituals and cultural studies throughout the evidence of material culture), particularly in the Early Middle Ages. Learning unit 1: Introduction to Medieval Archaeology Learning unit 2: Towns and their transformations until the Carolingian Age Learning unit 3: Countries until the Carolingian Age Learning unit 4: Towns from Carolingian Age up to the High Middle Ages Learning unit 5: Countries from Carolingian Age up to the High Middle Ages; the “incastellamento” Learning unit 6: Production and trade Learning unit 7: Funerary rituals
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze degli aspetti fondamentali relative alla storia e alla metodologia della disciplina, e ai suoi principali temi; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di incastellamento e dei suoi presupposti sulla base degli apporti dell'archeologia medievale all'interpretazione del fenomeno), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia medievale; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione, nonché l’interpretazione di siti e classi di manufatti; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso, riconoscendo affinità e specificità ed istituendo collegamenti con quanto appreso durante le lezioni e dalla lettura della bibliografia; - (autonomia di giudizio): saper discutere tutte le posizioni storiografiche presentate, dimostrando di averne pienamente compreso la portata per la ricostruzione storica; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, con sequenza logica e argomentativa, dimostrando capacità di sintesi e di individuazione dei tratti più salienti su un tema generale/sito/classe di materiali; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure in riferimento a tecniche edilizie, nonché svolgere approfondimenti individuali Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to attain the knowledge and skills corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate to: - (knowledge and understanding): to have acquired the knowledge of the fundamental aspects related to the history and methodology of the discipline, as well as its key themes ; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographic positions presented (for example the idea of ‘incastellamento’ and its assumptions on the basis of the contributions of medieval archaeology to the interpretation of the phenomenon), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and problems related to the main themes of Medieval archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and making use of the handouts available on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the fundamental key topics. In order to achieve an advanced level, students are requested to show: - (knowledge and understanding): an in-depth knowledge of all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical/production, historical and cultural context, recognising affinities and specificities and establishing connections with what has been learnt during the lessons and from the reading of the bibliography; - (making judgements): to be able to discuss all the historiographic positions presented and demonstrating that one has fully understood their importance for the historical reconstruction; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise using the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to making connections autonomously, for example between architectural solutions or with reference to building techniques, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0140 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
L0049
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD); E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
• knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. • objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. • communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. • study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of an oral examination, lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through: 1. the recognition of some images taken from a textbook; 2. check of student's descriptive ability of such images, as well as the ability to relate them with cultural / artistic / architectural contexts of the period considered; 3. ability to relate the works with the cultural / artistic / architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of the figurative and representative codes; 5. knowledge of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the training objectives: 1: 20%; 2: 20%; 3: 40%; 4: 10%; 5: 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main issues related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo.
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture. 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
MODERN ART HISTORY. OUTLINES.
Testi di riferimento/Textbooks
Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno eventualmente indicati (e resi disponibili) durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book has to be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). one of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire allo studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare lo studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare allo studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle eventuali lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).
The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency for COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).
Programma esteso/Content
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. Lezioni 5-6: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 7-13: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere. Lezione 14-18: artisti e sviluppi della Storia dell'Arte Moderna nella seconda metà del XV secolo. Verso la Maniera Moderna.
The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyse, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA II
Course ID
LE0032
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Dal mestiere all’Idea. La figura dell’artista nelle fonti per la letteratura artistica prima di Vasari.
From Craft to ‘Idea’. The Artist in Art History Sources before Vasari.
Testi di riferimento/Textbooks
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo online sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; capitolo 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). I testi delle fonti della Letteratura Artistica che saranno utilizzati, così come brevi saggi di approfondimento verranno indicati nel corso delle lezioni e (possibilmente) resi disponibili su D.I.R. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura di un manuale di Storia dell’arte. Bibliografia, studenti NON frequentanti. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTA. LA BIBLIOGRAFIA VA STUDIATA ATTENTAMENTE E IN OGNI PARTE, EVITANDO DI LIMITARSI AGLI APPUNTI PRESI A LEZIONE.
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; cap. 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). The texts of the sources of the Artistic Literature that will be read, as well as short essays will be indicated during the lessons and (possibly) made available on the D.I.R. For those who do not have a good basic knowledge, at least at the school level, we recommend reading a good Art History manual. NON-ATTENDING STUDENTS. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTE: THE BIBLIOGRAPHY MUST BE STUDIED CAREFULLY IN EACH PART, AVOIDING LIMITING YOURSELF TO THE NOTES TAKEN DURING THE LESSONS.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di una serie di strumenti critici da acquisire attraverso lettura e analisi di alcune delle fondamentali fonti della Letteratura Artistica del XIV°, XV° e XVI° secolo. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di leggere e comprendere una fonte della Letteratura Artistica del XV e XVI secolo. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: il corso intende fornire allo studente proprietà lessicale disciplinare. • abilità nella comunicazione: il corso mira inoltre a sviluppare nello Studente la capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potere analizzare l'opera d'arte o la figura di un artista utilizzando in modo appropriato le fonti della Letteratura Artistica. • capacità di studio: le lezioni vogliono porre lo studente nelle condizioni di analizzare e descrivere una biografia d’artista, anche incrociando fonti diverse della Letteratura Artistica.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. knowledge of a series of critical tools to be acquired by reading and analysing some of the fundamental sources of the Artistic Literature of the 14th, 15th and 16th centuries. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to read and understand a source of 15th and 16th century Art Literature. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: the course intends to provide the student with disciplinary lexical properties. • communication skills: the course also aims to develop the student's ability to apply the knowledge acquired by demonstrating the ability to analyse the work of art or the figure of an artist using the sources of Art Literature appropriately. • study skills: the lessons want to put the student in a position to analyse and describe an artist's biography, also by crossing different sources of Art Literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza, almeno manualistica della Storia Moderna e della Storia della Letteratura Italiana. É consigliato e preferibile che lo Studente abbia già seguito il corso di Storia dell'Arte Moderna.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature. It is recommended and preferable that the student has already attended the Modern Art History course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II° piano, studio numero 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano’s studio is at the Department of Humanities, Palazzo Tartara, Vercelli, via G. Ferraris 109, IIrd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite eventualmente svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé i testi delle fonti e le immagini del corso. Le domande hanno come tema i testi, gli snodi concettuali, i lessici analizzati nel corso delle lezioni, la storia e i contesti di riferimento (e.g. le figure archetipiche della leggenda dell’artista nell’antichità, ruolo sociale dell’artista nel primo Rinascimento e sua evoluzione, Lorenzo Ghiberti e l’autobiografia dell’artista, la costruzione della figura di Giotto, ecc.). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di formulare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana e in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico specialistico, ove opportuno (6 punti su 30). * Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata.
Verification of learning takes place through an oral exam lasting about thirty minutes. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency due to COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. The exam aims to assess the student's ability to apply the knowledge acquired during the course, to verify the autonomy of judgment, the ability to use the disciplinary vocabulary and communication skills. It consists of an interview, divided into 4-5 questions and focuses on the topics covered in class and on the assigned bibliography *. The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. The questions concern the texts, the conceptual junctions, the lexicons analyzed during the lessons, the history and the contexts of reference (eg the archetypal figures of the legend of the artist in antiquity, the social role of the artist in the early Renaissance and his evolution, Lorenzo Ghiberti and the artist's autobiography, the construction of the figure of Giotto, etc.). Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). * For non-attending Students, only on the assigned bibliography.
Programma esteso/Content
Il corso ha come prerequisito una buona conoscenza manualistica della Storia dell'Arte Moderna (specie quella del Rinascimento italiano) e prevede che lo Studente ne approfondisca la conoscenza attraverso lo studio di alcune delle principali fonti della Letteratura Artistica. Lo svolgimento del corso ha perciò un andamento di tipo saggistico e si articola attraverso la lettura, l’analisi e lo studio di una serie di testi legati alla figura dell’Artista ed al passaggio cruciale del suo status da quello medievale del ‘mestiere’ a quello propriamente rinascimentale riferito alla creazione, all’idea, ad un diverso ruolo sociale e culturale. Lezioni 1-2: Introduzione al corso e alla Letteratura artistica. Le matrici antiche dei generi. Lezioni 3-5: La figura dell’Artista tra Antichità e Medioevo, la nascita della biografia dell’artista. Lezioni 6-7: Aspetti del mestiere tra medioevo e primo Rinascimento. Lezioni 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti e Leon Battista Alberti. Lezioni 17-18: La figura dell’Artista alle soglie della Maniera Moderna, esempi nelle Vite di Giorgio Vasari.
The course is of advanced type and has as a prerequisite a good knowledge of the Art History textbook. The main subject of the course concerns the is the sources and documents of the “Letteratura Artistica”, especially with regards to the sources about the social role of the Artist between Middle Ages and Early Renaissance. The course is articulated by reading a series of texts, in particular studying the vocabulary used to describe different art techniques by the leading authors of Renaissance Art Literature: Cennino Cennini, Leon Battista Alberti, Lorenzo Ghiberti, Giorgio Vasari in their texts and treatises on Renaissance art and Artists. Lessons 1-2: Introduction to the course and to Art Literature. The ancient matrices of genres. Lessons 3-5: The figure of the Artist between Antiquity and the Middle Ages, the birth of the artist's biography. Lessons 6-7: The Artist between the Middle Ages and the early Renaissance. Lessons 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti and Leon Battista Alberti. Lessons 17-18: The figure of the Artist on the threshold of the Modern Manner, examples in the Lives of Giorgio Vasari.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: avere acquisito la conoscenza delle principali fonti della Letteratura Artistica del XVo secolo. Saper dare la corretta definizione di ‘Letteratura Artistica’ nella specificità della disciplina (cosa è?) e nelle sue principali funzionalità (a cosa serve?). Capacità di applicare la conoscenza e la comprensione: essere in grado di leggere e comprendere i testi della Letteratura Artistica analizzati a lezione. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: essere in grado, a partire dalla lettura della fonte della Letteratura Artistica di sapere descrivere e interpretare i legami e i nessi che intercorrono tra fonti, opere e artisti. - Abilità comunicative: leggere, analizzare ed enunciare in forma di commento critico i temi del testo della Letteratura Artistica anche complesso, se pur scritto in Volgare e non in latino, ponendolo in relazione con gli svolgimenti tematici, stilistici e iconografici dell’opera di un artista. Dimostrare perciò di sapere fare interagire fonti della Letteratura Artistica, biografia dell’artista ed opera d’arte in forma articolata. - Capacità di apprendimento: conoscere e sapere utilizzare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i principali autori e testi della Letteratura Artistica del Rinascimento; dimostrare di sapere utilizzare le fonti della Letteratura Artistica nella lettura delle opere d’arte e della figura dell’artista. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: poter utilizzare agevolmente e senza esitazioni il lessico in uso nelle fonti analizzate e utilizzate (da Cennino Cennini a Vasari) e articolare l’analisi di un testo in forma semplice, ponendolo però in rapporto con un’opera o una serie di opere d’arte così da evidenziare i rapporti tra di essi esistenti e sottesi. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: capacità di lettura di un'opera d'arte e della figura dell’Artista o gruppo di Artisti o fenomeno artistico in relazione a fonti e documenti della Letteratura Artistica, utilizzando le fonti stesse e i documenti per reperire informazioni di carattere saliente quali autografia, datazioni, contesti, dati di provenienza e collezionismo, gusto e fruizione antica di un’opera d’arte. - Abilità comunicative: sapere, con competenza e scioltezza, illustrare ad un gruppo di ascoltatori non specialisti, utilizzando linguaggio e lessico disciplinare, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte, delineando in modo chiaro e competente la personalità dell’Artefice che la ha realizzata e tratteggiando il contesto culturale in cui essa è stata prodotta e sussiste. - Capacità di apprendimento: saper dedurre il ruolo storico e sociale dell’Artista; leggere e comprendere, anche attraverso la conoscenza del lessico storico, testi, documenti ed opere d’arte dell’età moderna legati ai contesti storico artistici; saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: having acquired the knowledge of the main sources of the Artistic Literature of the 15th century. Knowing how to give the correct definition of 'Art Literature' in the specificity of the discipline (what is it?) And in its main functions (what is it for?). - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to read and understand the texts of Art Literature analysed in class. Transversal skills - Autonomy of judgment: to be able, starting from the reading of the source of the Art Literature, to be able to describe and interpret the links and links that exist between sources, works and artists. - Communication skills: reading, analysing and enunciating in the form of a critical comment the themes of the text of the Artistic Literature, even if it is complex, even if written in the vernacular and not in Latin, relating it to the thematic, stylistic and iconographic developments of the work of a artist. Demonstrate therefore that you know how to make sources of Art Literature, artist biography and work of art interact in an articulated form. - Learning skills: knowing and knowing how to use the disciplinary lexicon useful for reading sources and documents relating to works of art and artists. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: to know the main authors and texts of the Artistic Literature of the Renaissance; demonstrate that they know how to use the sources of Art Literature in reading works of art and the figure of the artist. - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to use easily and without hesitation the lexicon used in the sources analysed and used (from Cennino Cennini to Vasari) and to articulate the analysis of a text in a simple form, however placing it in relation to a 'work or a series of works of art so as to highlight the existing and underlying relationships between them. Transversal skills - Autonomy of judgment: ability to read a work of art and the figure of the Artist or group of Artists or artistic phenomenon in relation to sources and documents of the Art Literature, using the sources themselves and documents to find salient information such as autography, chronology, contexts, provenance and collecting, taste and ancient functions of a work of art. - Communication skills: knowing, with competence and fluency, to illustrate to a group of non-specialist listeners, using disciplinary language and lexicon, the main characters and contents of a work of art, outlining the personality of the Artist in a clear and competent way who created it and outlining the cultural context in which it was produced and exists. - Learning skills: knowing how to deduce the historical and social role of the Artist; reading and understanding, also through the knowledge of the historical lexicon, texts, documents and works of art of the Modern Age related to the historical and artistic contexts; knowing how to deduce the historical-cultural role of an artefact and knowing how to relate it to the contemporary context in the Italian society.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0178 STORIA DELL'ARTE MODERNA II - VERCELLI
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Course
ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course ID
L0769
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL NOVECENTO
ART IN ITALY AND EUROPE FROM NEOCLASSICISM TO THE TWENTIETH CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un esauriente manuale relativo al periodo storico trattato nel corso, preferibilmente Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Firenze 1970 o edizioni successive, o in alternativa Antonio Giuliano, Carlo Bertelli e Giuliano Briganti, Storia dell’arte italiana, volume 4, Dal Romanticismo alle correnti contemporanee, Milano 1986 o edizioni successive, oppure Pierluigi De Vecchi ed Elda Cerchiari, Arte nel Tempo, volume 3, tomi I e II, Milano 1991 o edizioni successive, da integrarsi con Anty Pansera e Maurizio Vitta, Guida all'arte contemporanea, Casale Monferrato 1986. Per ulteriore consultazione, le monografie sugli artisti dei secoli XIX e XX della serie dei Classici dell’arte Rizzoli, Milano 1966-1981. Altri testi verranno indicati nel corso delle lezioni.
A comprehensive handbook discussing the historical period examined in the course, preferably Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Florence 1970, or, alternatively, Antonio Giuliano, Carlo Bertelli and Giuliano Briganti, Storia dell’arte italiana, volume 4, Dal Romanticismo alle correnti contemporanee, Milan 1986, or Pierluigi De Vecchi and Elda Cerchiari, Arte nel Tempo, volume 3, parts I e II, Milan 1991; to be integrated with Anty Pansera and Maurizio Vitta, Guida all'arte contemporanea, Casale Monferrato 1986. For further consultation, the monographs on XIX- and XX-century artists from the Rizzoli Classici dell’arte series, Milan 1966-1981. More literature will be given during the lessons.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti, le correnti stilistiche e i movimenti artistici dei secoli XIX e XX; a un livello avanzato, conoscere l’opera e la personalità anche di artisti e movimenti non di primo piano, nonché i fondamentali rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico-culturale le singole opere d’arte; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper valutare il ruolo e l’importanza, all’interno della cultura europea dell’Ottocento e del Novecento, di una singola opera d’arte, della produzione di un dato artista complessivamente e di un movimento artistico nel suo insieme, operando in autonomia collegamenti con il contesto geografico e culturale di appartenenza; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente le nozioni e i concetti essenziali appresi in modo da poter affrontare lo studio e l’approfondimento di ulteriori personalità e movimenti artistici connotanti gli ultimi due secoli. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper descrivere la personalità di un dato artista in generale e le caratteristiche fondamentali delle opere con essenziale proprietà di linguaggio; a un livello avanzato, saper esporre con chiarezza e piena padronanza terminologica lo stile e i vari livelli di lettura e interpretazione di una singola opera d’arte come di un intero movimento.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, a general knowledge of the main artists, styles and art movements of the 19th and 20th centuries. At an advanced level, a good knowledge also of the work and personalities of non-prominent artists, as well as of the fundamental relationships between the visual arts and contemporary culture, considering the motivations which lay behind artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place single works of art in time, placing place them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to evaluate the role and importance, within European culture of the nineteenth and twentieth centuries, of a single work of art, of the general production of a given artist and of an artistic movement as a whole, independently making connections with their geographical and cultural contexts; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate critically the notions and essential concepts learnt, in order to cope with in-depth study of any further personalities and artistic movements characterising the last two centuries. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to describe the personality of a given artist in general and the fundamental characteristics of art works with essential properties of language; at an advanced level, to be able to explain, with clarity and full mastery of terminology, the style and the various levels of interpretation of a single work of art or of an entire movement.
Prerequisiti/Required background knowledge
Una conoscenza di base della storia política e culturale europea tra la Rivoluzione Francese e il periodo successivo alla fine della Seconda Guerra Mondiale fino al presente.
A basic knowledge of European political and cultural history between the French Revolution and the period following the end of the Second World War down to the present.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, con possibili sopralluoghi, se le circostanze lo consentiranno, a musei ed eventualmente a mostre temporanee. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati.
Oral lessons and, if possible, one or more visits to museums of art and/or temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have , at least three days in advance , contact the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address . No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito da quattro domande, almeno una delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e almeno due riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali sul computer. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei più importanti pittori, scultori e architetti dal periodo neoclassico fino al Novecento, anche in rapporto alle altre espressioni culturali coeve e più in generale al pensiero del tempo (a tale aspetto verrà attribuito il 40% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e riferire a un dato ambito culturale alcune opere d’arte proposte attraverso fotografie mostrate sul computer (20% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: saper analizzare criticamente lo stile e l’iconografia delle opere d’arte del periodo studiato, operando osservazioni in autonomia (20% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: saper usare una terminologia chiara, pertinente e corretta (20% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long, consisting of four questions, at least one of which will be a general one on the course contents and at least two will concern the analysis and commentary of single works of art, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to know basically the most important painters, sculptors and architects from the Neoclassical period to the twentieth century, also in relation to other cultural expressions of the time and, more generally, to contemporary thought (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to recognise and relate a work of art to a specific author and cultural context (20% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to analyse and evaluate critically art works of the nineteenth and twentieth centuries, making independent critical observations (20% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a clear, appropriate and correct terminology (20% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Neoclassicismo e Romantismo. • unità didattica 2: Il Realismo e i Macchiaioli. • unità didattica 3: Impressionismo e Postimpressionismo. • unità didattica 4: Il Simbolismo e l’Art Noveau, • unità didattica 5: Le avanguardie storiche del Novecento e il Ritorno all’Ordine.
An outline of European history of art between the end of the XVIII century and the XX-century art movements, through the analysis of exemplary art works. Protagonists and currents, motives and themes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti e movimenti artistici del periodo trattato e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche; a un livello avanzato, sapersi orientare con disinvoltura nei rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea, cogliendo in profondità le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico e culturale le singole opere d’arte, distinguendo i concetti essenziali degli argomenti d’esame; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, elaborare criticamente i concetti appresi alla luce della posizione degli autori e dell’epoca in cui sono stati espressi, in modo da cogliere la continua evoluzione dell’interpretazione delle opere e dei fatti artistici del passato nell’avanzare del tempo, acquisendo così una più profonda consapevolezza critica della storia e della cultura europea a partire dall’inizio dell’Ottocento; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sul periodo non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’arte dei secoli XIX e XX; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to know the main artists and movements of the last two centuries; at an advanced level, to navigate with ease in the relationships between the figurative arts and general contemporary culture, grasping in depth the motivations underlying artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place individual works of art in time, placing them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to elaborate critically the learned concepts connecting them to the age in which they were expressed, in order to consider how the interpretation of works and events of the past evolved with the passing of time, thus acquiring a deeper critical awareness of European history and culture since the beginning of the nineteenth century. • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools needed to pursue studies on the period not only in art history, but also in any other field relating to cultural history. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire a minimum mastery of art-historical terminology in relation to the art of the 19th and 20th centuries; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the different movements and kinds of the artistic production of the period in question.
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma - L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Lettura consigliata: A. Visconti M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020 G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino:2019
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico. 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea, 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame
The course aims to enable the students to analyze the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them, using a proper language. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola media superiore
Historical knowledge acquire in secondary school
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Teaching activities consist of lectures, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., del periodo classico, fino alla fine del V secolo, del IV secolo e della nascita degli stati ellenistici). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. La durata dell'esame sarà di circa 30 minuti; e accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3) l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità dii collocarli nel giusto contesto la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
Oral examination, to ascertain the knowledge and the comprehension of the main issues and the use of a proper language.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno). Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre Persiane, alla Pentecontaetia, alla guerra del Peloponneso e ai suoi esiti
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
To know and to understand the historical events and the historiical sources; to explain the events, using a proper terminology, suitable alson in school setting.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
L0037
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Early Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0038
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo bassomedievale
The course will discuss the main issues of the High and Late Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa bassomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età bassomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the High and Late Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of high and late medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of high and late medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il Basso Medioevo: questioni metodologiche TESTO B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49, 35 pp. Unità didattica II Mutazione feudale e incastellamento TESTO B2, A. Barbero, La mutazione feudale Unità didattica III Il decollo economico e demografico TESTO B3, A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO B4, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Unità didattica IV Riforma della Chiesa e lotta tra papato e impero TESTO B5, A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO B6, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Unità didattica V L’origine dei Comuni TESTO B7, A. Barbero, L’origine del Comuni Unità didattica VI Le Crociate TESTO B8, A. Barbero, Le crociate Unità didattica VII Il regime feudale-signorile, la società feudale e la condizione contadina TESTO B9, A. Barbero, Feudo e signoria di banno Unità didattica VIII Dal comune alla Signoria TESTO B10, A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Unità didattica IX Religiosità popolare, ordini mendicanti, movimenti ereticali TESTO B11, A. Barbero, La vita religiosa Unità didattica X La nascita dell’Università TESTO B12, A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Unità didattica XI La crisi del Trecento Testo B13, A. Barbero, La crisi del Trecento Unità didattica XII Lo stato del XIV e XV secolo Testo B14, A. Barbero, La rinascita dello stato
Teaching Unit 1. The High and Late Middle Ages: Methodological questions Text B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 Teaching Unit 2. The feudal revolution Text B2 A. Barbero, La mutazione feudale Teaching Unit 3. Economic and demographic take-off Text B3 A. Barbero, Il decollo dell’Occidente Text B4 G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Teaching Unit 4. Church reform and the struggle between Papacy and Empire Text B5 A. Barbero, La riforma della Chiesa Text B6 A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Teaching Unit 5. The birth of the communes text B7 A. Barbero, L’origine del Comuni Teaching Unit 6. The Crusades Text B8 A. Barbero, Le crociate Teaching Unit 167 Seigneury, feudal society and the condition of peasants Text B9 A. Barbero, Feudo e signoria di banno Teaching Unit 8. From Commune to Signoria Text B10 A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Teaching Unit 9. Popular religion, mendicant orders, heretical movements Text B11 A. Barbero, La vita religiosa Teaching Unit 10. The birth of the University Text B12 A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Teaching Unit 11. The crisis of the XIVth century Text B13 A. Barbero, La crisi del Trecento Teaching Unit 12. The State of the XIVth and XVth centuries Text B14 A. Barbero, La rinascita dello stato
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo bassomedievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the high and late medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013; Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (anche come ebook su MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL).
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013 (available as an ebook on MLOL); Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (available as an ebook on MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL).
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali in classe ed eventualmente online, seguendo le indicazioni governative in caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19.
Lecture-based. Remote-teaching is possible.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points). In case the COVID-19 emergency makes a written examination impossible, alternative ways will replace the in-class exam.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo (capp. 3, 4 e 5) • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 6 e 7) • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 6: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia (cap. 12) • unità didattica 9: Carlo v, impero e unità dell’Europa (cap. 13) • unità didattica 10: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo (capp. 22 e 25) • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 24, 26 e 27) • unità didattica 17: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
• #1: chapters 1 and 2 • #2:chapters 3, 4 and 5) • #3: chapters 6 and 7 • #4: chapters 8 and 10 • #5: chapter 11) • #6: chapters 9 and 11) • #7: chapter 14 • #8: chapter 12 • #9: chapter 13 • #10: chapters 15 e 16 • #11: cap. 17 • #12: chapters 19, 20 and 21 • #13: chapter 18 • #14: chapters 23 and 24 • #15: chapters 22 and 25 • #16: chapters 24, 26 and 27 • #17: chapters 28, 29 and 30 • #18: chapter 23
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 ad oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuale consigliato: Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 o in alternativa A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + i capitoli 6-7-8 del volume di Caracciolo-Roccucci (il docente metterà a disposizione copia di tali capitoli per chi non possiede il volume) Oltre al manuale gli studenti dovranno scrivere un paper di ca. 10.000 battute (max 15.000) su un volume a scelta tra i seguenti (informazioni sulle aspettative del docente in merito al paper sono contenute in un vademecum caricato sul Dir): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (o edizione successiva) (disponibile su MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (disponibile su MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (disponibile su MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. Ilan Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (disponibile su MLOL).
Textbook Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mond senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + chapters 6-7-8 of Caracciolo-Roccucci's textbook (the lecturer will make available a copy of these chapters to those who do not have a copy of the book) Along with the textbook, students are required to write a 10.000 characters paper on a monograph chosen from the following list (most of the monographs contained in the list can be purchased in the English version): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (or later edition) (available on MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (available on MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (available on MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. I. Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (available on MLOL). Guideliens to writing the paper are contained in a vademecum uploaded on Dir.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica, - analizzarne il contenuto in un breve saggio scritto, - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato. Ciò si evidenzierà soprattutto nella scrittura del paper che dovrà manifestare una buona capacità di comprendere il punto di vista dell’autore del libro scelto, dell’originalità del suo approccio e di contestualizzarla nelle principali correnti storiografiche esistenti.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to provide a critical account of its content in written form, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them. The acquisition of these skills will be evident especially in the paper that is expected to display solid skills to pinpoint the specific point of view of the chosen monograph’s author, the originality of her/his approach and to contextualize it within current historiographical approaches.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti sono invitati a rivedere brevemente il manuale di storia contemporanea usato a scuola e a consultare voci di dizionario (su dizionari specializzati come il Dizionario di Politica di N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci o dizionari online come “www.treccani.it” ; si consiglia l’uso di wikipedia esclusivamente in lingua inglese) relative a quei concetti della storia del XX secolo che ricorrono maggiormente e che saranno loro utili per seguire il corso: stato, governo, welfare state, liberismo, nazione, industrializzazione, modernizzazione, diplomazia, classe sociale, borghesia, proletariato, comunismo, liberalismo, fascismo.
Students are encouraged to review the textbook of contemporary history they have used at school and to consult a dictionary (it is strongly recommended to use specialized dictionaries such as the Dizionario di politica by N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci or online dictionaries like “www.treccani.it”; the use of Wikipedia is recommended only in the English version) to refine their knowledge of the basic concepts related to the history of the 20th century, that will turn out useful when attending classes. These are: state, government, welfare state, laissez faire, nation, industrialization, modernization, diplomacy, social class, bourgeoisie, proletarian, communism, liberalism, fascism.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni e chiederà loro brevi riassunti orali di quanto detto. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. At the start of each meeting, the lecturer may invite the students to give a short summary of the previous lecture. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in: 1. un esame scritto di 3 domande in forma aperta. Ogni domanda verrà valutata da 1 a 10, il voto complessivo della parte 1. risulterà dalla media dei tre voti e verrà trasformato in trentesimi. 2. una relazione di ca. 10.000 (massimo 15.000) caratteri da svolgere a casa e consegnare (da inviare per email) al docente una settimana prima dell'esame. Il paper riguarderà la monografia scelta tra quelle indicate della seconda parte della bibliografia. La relazione sarà valutata con un voto in trentesimi. Un vademecum contenente indicazioni su come scrivere il paper verrà caricato sul DIR. Il voto finale risulterà dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche 1 e 2. La modalità di verifica potrebbe cambiare qualora la situazione sanitaria renda necessarie verifiche online. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi, con l’uso di un linguaggio poco appropriato e la produzione di testi (paper e test scritto) strutturati come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse sarà ritenuta sufficiente Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla e la produzione di testi chiari articolati in modo concettualmente articolato ma privi di una struttura omogenea complessiva sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, con produzione di testi che mostrino l’acquisizione di tali capacità tramite una scrittura solida e capace di articolarsi in uno sviluppo logico sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of: 1. a written test with 3 open-ended questions. Each answer will be graded from 1 to 10 points. The overall mark of the test will result from the average of the single grades and will be then converted into a vote of thirty. 2. a written paper of ca. 10.000 (max 15.000) characters to be submitted (sent via email) one week before the written exam. The paper will provide a critical account of the monograph chosen from the list contained in the bibliography. It will be graded with a mark from 18 to 30. A vademecum containing guidelines to writing the paper will be uploaded by lecturer on the platform DIR. The final mark results from the average of the two individual grades. Here is a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and events, expressed in an incorrect language and with the production of texts (both the paper and the written test) structured as a series of notion with no solid conceptual links between them will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in correct language, sufficient to aptly describe a topic, and with the production of clear and structured texts, but still devoid of an overall homogeneous structure, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools thus acquired, applying them to different events, with a production of texts that manifest a capacity to put the notions acquired into a logically structured discourse will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro in un testo scritto. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form in a written text. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0262 STORIA CONTEMPORANEA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA CONTEMPORANEA D
Course ID
L0843
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei movimenti e regimi fascisti nel periodo tra le due guerre. Il corso partirà dalle seguenti domande: si può applicare la categoria di fascismo ai populismi di destra attuali? Quali caratteristiche delle società europee tra le due guerre resero possibili i fascismi? Quali di queste condizioni possono ripetersi? Può il fascismo diventare nuovamente una forza politica rilevante nel panorama politico attuale? Per rispondere a tali domande attraverseremo la storia del fascismo italiano e del nazionalsocialismo tedesco definite da molti storici contemporanei "dittature partecipative". Inoltre, studieremo le relazioni fra i regimi fascisti o filo-fascisti di diversi paesi e illustreremo la vicenda del fascismo tra le due guerre nella sua dimensione trans-nazionale.
History of fascist movemements and regimes in the interwar period. The course will take departure from the following questions: can we apply the category of fascism to the contemporary rise of right-wing populisms? Which preconditions led to the rise of Fascism in the interwar period? Are these preconditions still in place and can fascism become again a relevant force in contemporary politics? In order to answer these questions the course will provide an overview on the history of Italian Fascism, German National Socialism and the relations between different Fascist or pro-Fascist regimes. It will thus shed light on the history of fascism in the interwar period in its trans-national dimension.
Testi di riferimento/Textbooks
A. 1. Robert O. Paxton, Il fascismo in azione. Che cosa hanno veramente fatto i movimenti fascisti per affermarsi in Europa, Mondadori, 2006 B. 1. Peter Fritzsche, Vita e morte nel terzo Reich, Laterza, 2018. 2. Paul Corner, Italia fascista. Politica e opinione popolare sotto la dittatura, 2012, Carocci, Roma 2015. 3. Ludolf Herbst, Il carisma di Hitler, Feltrinelli, 2010. 4. Emilio Gentile, Fascismo di pietra, Roma-Bari, Laterza, 2007. 5. Sven Reichardt, Camicie nere, camicie brune: milizie fasciste in Italia e in Germania, Il mulino, 2009. 6. Salvante, Martina, La paternità nell’Italia fascista. Simboli, esperienze e norme, 1922-1943, Viella 2020. 7. Giulia Albanese (a cura di), Il fascismo italiano, Storia e interpretazioni, Carocci 2021. 8. I seguenti articoli in inglese (reperibili online) Da “The Journal of Global History, Volume 12 - Issue 2 - July 2017 a cura di Reto Hofmann, Daniel Hedinger” a. Reto Hofmann, Daniel Hedinger, Editorial – Axis empires: towards a global history of fascist imperialism, pp. 166-183 b. Reto Hofmann, The fascist new–old order, pp. 166-183 c. Daniel Hedinger, The imperial nexus: the Second World War and the Axis in global perspective, pp. 184-205 d. Patrick Bernhard, Colonial crossovers: Nazi Germany and its entanglements with other empires, pp. 206-227 e. Louise Young, Select When fascism met empire in Japanese-occupied Manchuria, pp. 274-296 g. Da Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021 Sven Reichardt, Fascism's Stages: Imperial Violence, Entanglement, and Processualization, Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021, pp. 85-107 Brevi letture integrative saranno fornite durante il corso. Letture alternative a quelle proposte nella parte B potranno essere concordate con il docente durante il corso.
(Many of the texts are also available in English) A. 1. Robert O. Paxton, Il fascismo in azione. Che cosa hanno veramente fatto i movimenti fascisti per affermarsi in Europa, Mondadori, 2006 B. 1. Peter Fritzsche, Vita e morte nel terzo Reich, Laterza, 2018. 2. Paul Corner, Italia fascista. Politica e opinione popolare sotto la dittatura, 2012, Carocci, Roma 2015 3. Ludolf Herbst, Il carisma di Hitler, Feltrinelli, 2010. 4. Emilio Gentile, Fascismo di pietra, Roma-Bari, Laterza, 2007. 5. Sven Reichardt, Camicie nere, camicie brune: milizie fasciste in Italia e in Germania, Il mulino, 2009. 6. Salvante, Martina, La paternità nell’Italia fascista. Simboli, esperienze e norme, 1922-1943, Viella 2020. 7. Giulia Albanese (ed by), Il fascismo italiano, Storia e interpretazioni, Carocci 2021. 8. The following articles (accessible online) From “The Journal of Global History, Volume 12 - Issue 2 - July 2017 edited by Reto Hofmann, Daniel Hedinger. a. Reto Hofmann, Daniel Hedinger, Editorial – Axis empires: towards a global history of fascist imperialism, pp. 166-183. b. Reto Hofmann, The fascist new–old order, pp. 166-183. c. Daniel Hedinger, The imperial nexus: the Second World War and the Axis in global perspective, pp. 184-205. d. Patrick Bernhard, Colonial crossovers: Nazi Germany and its entanglements with other empires, pp. 206-227. f. Louise Young, Select When fascism met empire in Japanese-occupied Manchuria, pp. 274-296 From Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021 g. Sven Reichardt, Fascism's Stages: Imperial Violence, Entanglement, and Processualization, Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021, pp. 85-107 Supplementary reading will be provided by the lecturer during the course. Alternative texts from those listed in part B may be chosen upon agreement with the lecturer.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica, - analizzarne il contenuto in un breve saggio scritto, - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia del fascismo nel periodo tra le due guerre e negli ultimi decenni, insieme a parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e più in generale della storia del XX secolo (fascismo, populismo, nazionalsocialismo, totalitarismo, religione politica, comunità, società di massa, potere carismatico, storia globale). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato. Ciò si evidenzierà soprattutto nella scrittura del paper che dovrà manifestare una buona capacità di comprendere il punto di vista dell’autore del libro scelto, dell’originalità del suo approccio e di contestualizzarla nelle principali correnti storiografiche esistenti.
Aim of the course is to enable the students to: - recognize the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to provide a critical account of its content in written form, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students consist in the acquisition of general notions of the history of fascism in the interwar period and in recent years, along with the keywords needed to conceptualize and describe reated events and processes, the grasping of basic concepts of this period and more generally of the history of the 20th century (fascism, populism, National Socialism, totalitarianism, political religion, community, mass society, charismatic power, global history). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them. The acquisition of these skills will be evaluated especially in the paper. This is expected to display solid skills to pinpoint the specific point of view of the chosen monograph’s author, of the originality of her/his approach and to contextualize it within current scholarly approaches.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si raccomanda di rivedere il manuale di storia contemporanea usato per il corso di Storia contemporanea A. Gli studenti che non hanno sostenuto l’esame di Storia contemporanea A sono invitati a rivedere il libro di storia usato a scuola o capitoli del manuale consigliato dal docente. Si consiglia inoltre a tutti gli studenti di consultare voci di dizionario (su dizionari specializzati come il Dizionario di Politica di N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci o dizionari online come “www.treccani.it” ; si consiglia l’uso wikipedia esclusivamente in lingua inglese) relative a quei concetti della storia del XX secolo che ricorrono maggiormente e che saranno loro utili per seguire il corso: stato, governo, welfare state, liberismo, nazione, industrializzazione, modernizzazione, diplomazia, classe sociale, borghesia, proletariato, comunismo, liberalismo, fascismo.
Students are advised to review the textbook of contemporary history they have used to study the exam of Contemporary History A. Those students who have not taken this exam, are strongly advised to review the school textbook or the textbook recommended by the lecturer in the syllabus of Contemporary History. Moreover, all students are advised to consult a dictionary (it is strongly recommended to use specialized dictionaries like the Dizionario di politica by N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci or online dictionaries like “www.treccani.it”; the use of Wikipedia is recommended only in the English version) to refine their knowledge of the basic concepts related to the history of the 20th century, that will turn out useful when attending classes. These are: state, government, welfare state, laissez faire, nation, industrialization, modernization, diplomacy, social class, bourgeoisie, proletarian, communism, liberalism, fascism.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni e chiederà loro brevi riassunti orali di quanto detto. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. At the start of each meeting, the lecturer may invite the students to give a short summary of the previous lecture. Methods may change in case public health conditions require to shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the public exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in: 1. una relazione di ca. 10.000 (massimo 15.000) caratteri da svolgere a casa e consegnare una settimana prima dell'esame (da inviare per email al docente) riguardante la monografia scelta tra quelle indicate nella seconda parte (sotto B) della bibliografia. La relazione sarà valutata con un voto in trentesimi. Un vademecum contenente indicazioni sulle aspettative del docente in merito al paper verrà caricato sul DIR. 2. un esame orale in cui verranno discussi il volume di Paxton e il paper consegnato prima dell'esame. L'esame verrà valutato in trentesimi. Il voto finale risulterà dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche 1 e 2. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale e la produzione di un paper strutturato come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla e la produzione di testi chiari articolati in modo concettualmente articolato ma privi di una struttura omogenea complessiva sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, con produzione di un paper che mostri l’acquisizione di tali capacità tramite una scrittura solida e capace di articolarsi in uno sviluppo logico sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of 1. a written paper of ca. 10.000 (max 15.000) characters to be submitted one week before the oral (see 2) exam takes place. The paper will provide a critical account of the monograph chosen from the list contained in the second part of the bibliography (see B). It will be graded with a mark from 18 to 30. A vademecum containing guidelines to writing the paper will be uploaded by lecturer on the plattform DIR. 2. an oral exam in which the student and the lecturer will discuss Paxton's book and the content of the paper submitted before the exam. The oral exam will be graded with a mark from 18 to 30. The final mark results from the average of the two individual grades. Here is a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and events, expressed in imprecise written and spoken form and with the production of a paper structured as a series of notion with no solid conceptual links between them will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, and with the production of clear and structured texts, but still missing an overall homogeneous structure, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, with a production of texts that manifest a capacity to put the notions acquired into a logically structured discourse will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione: ritorno del fascismo? La discussione attuale sui populismi di destra e le categorie utilizzate dagli storici per comprendere il fenomeno fascista (populismo, fascismo, totalitarismo, religione politica) Unità 2. Introduzione: comprendere il fascismo oltre i confini nazionali. Unità 3. La Prima guerra mondiale, l'esperienza di guerra e le origini del fascismo Unità 4. Il fenomeno paramilitare del dopoguerra, lo squadrismo e le origini del fascismo. Unità 5. Le origini intellettuali dell'ideologia fascista, il fascismo nella lunga e nella breve durata. Unità 6. I fascismi che andarono al potere: la presa del potere fascista e nazionalsocialista a confronto Unità 7. Fascismi che non andarono al potere Unità 8. Il fascismo e il nazionalsocialismo dopo la presa del potere Unità 9. Un fascismo transnazionale? La formazione dell'Asse Roma-Berlino-Tokyo Unità 10. Il linguaggio del fascismo e del nazionalsocialismo Unità 11. La cultura della violenza del fascismo e del nazionalsocialismo Unità 12. Il fascismo, il nazionalsocialismo e la guerra Unità 13 Il fascismo, il nazionalsocialismo e l'antisemitismo Unità 14. Il crollo dell'alleanza fascista Unità 15. Conclusioni: esiste ancora il fascismo?
Below the detailed outline of the course. Unit 1. Introduction: is Fascism back? Current debates about the nature of contemporary right-wing populism and the categories applied by historians to the study of fascism (populism, fascism, totalitarianism, political religion) Unit 2. Introduction: understanding fascism beyond national boundaries Unit 3. The First Wolrd War, war experience and the origins of fascism Unit 4. Paramilitarism after the First World War. Italian squadrismo and the origins of Fascism. Unit 5. The intellectual origins of Fascist ideology: fascism in the short and long durée. Unit 6. Fascisms that rose to power: Fascist and National Socialism seizure of power in comparison Unit 7. Fascisms that did not rise to power Unit 8. Fascism and National Socialism after the seizure of power Unit 9. Transnational fascism? The formation of the Axis Berlin-Rome-Tokyo Unit 10. The language of Fascism and National Socialism Unit 11. Fascist and National Socialist cultures of violence Unit 12. Fascism, National Socialism and the war Unità 13 Fascism, National Socialism and anti-semitism Unit 14. The collapse of the fascist alliance Unit 15. Conclusions: does fascism still exist?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo atteso consiste nella comprensione dei maggiori eventi e processi della storia contemporanea e nella capacità di illustrarli in modo chiaro, usando una terminologia storico-politica corretta. Coloro che avranno raggiunto risultati avanzati saranno inoltre capaci di usare con sicurezza le principali categorie politiche, sociali e culturali anche in relazione ad altri contesti storici, inclusa la storia presente.Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who will have achieved basic skills will be able to understand the main events and describe them in a clearly structured text. Students who will have achieved more advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to other contexts, including the present history. This description is consistent with the content of the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0843 STORIA CONTEMPORANEA D - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Course ID
L0109
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
L0271
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GHISLERI LUCA
Teachers
Ghisleri Luca
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Essere, tempo e persona
Being, time and person
Testi di riferimento/Textbooks
M. Heidegger, Essere e tempo, a cura di F. Volpi, Longanesi, Milano 2018, parr. 45-83 A. Fabris, Essere e tempo di Heidegger. Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2010 L. Pareyson, Esistenza e persona, Il melangolo, Genova 1985 L. Ghisleri, Inizio e scelta. Il problema della libertà nel pensiero di Luigi Pareyson, Trauben, Torino 2003 E. Ruffaldi, Insegnare filosofia, La Nuova Italia, Firenze 1999, pp. 101-150 Testi caricati su Dir Lettura facoltativa: L. Ghisleri, Verità, simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
M. Heidegger, Essere e tempo, a cura di F. Volpi, Longanesi, Milano 2018, parr. 45-83 A. Fabris, Essere e tempo di Heidegger. Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2010 L. Pareyson, Esistenza e persona, Il melangolo, Genova 1985 L. Ghisleri, Inizio e scelta. Il problema della libertà nel pensiero di Luigi Pareyson, Trauben, Torino 2003 E. Ruffaldi, Insegnare filosofia, La Nuova Italia, Firenze 2012
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende introdurre gli studenti (in riferimento a un livello base e a un livello avanzato) alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali contenuti di un testo classico del pensiero novecentesco ovvero Essere e tempo di Martin Heidegger e intende poi considerare la lettura del rapporto tra esistenza e persona offerta da Luigi Pareyson. In questo modo il corso intende offrire alcuni utili strumenti per l’interpretazione del nesso tra essere, tempo e persona.
The course aims at introducing students to the knowledge and understanding of some among the most important contents of a classical text of the thought of the 20th century i.e. Being and Time by Martin Heidegger and then it aims at considering the reading of the relationship between existence and person proposed by Luigi Pareyson. In this way the course aims at offering some useful tools for the interpretation of the nexus among being, time and person.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
A general knowledge of the essential notions of philosophy is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari
Lectures and seminars
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti, oltre alla bibliografia indicata, dovranno studiare anche i seguenti testi: D. Vicari, "Lettura di Essere e tempo di Heidegger", Utet, Torino 1998, pp. 2-16, 168-316; L. Ghisleri, Verità, simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno cinque) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei testi e dei temi indagati.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested, then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested, at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required.
Programma esteso/Content
Nel primo modulo (36 ore) si introdurrà il pensiero di Heidegger e poi si leggeranno e si commenteranno in modo analitico i diversi paragrafi di “Essere e tempo”, con riferimento particolare alla sezione seconda della parte prima. Nel secondo modulo (18 ore) si analizzeranno in modo seminariale le parti salienti dell’opera di Pareyson “Esistenza e persona”. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.
In the first module (36 hours) Heidegger’s thought will be introduced and then the paragraphs of Being and Time – with particular reference to the second section of the first part – will be read and commented in an analytical way. In the second module (18 hours) - also by means of seminars - the most important parts of “Existence and Person” by L. Pareyson will be analized. The contents and the foreseen objectives will be presented and reached also by giving adequate methodological indications about the teaching of Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that the students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding proposed contents and that they can learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous way a personal judgment about these contents.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0395 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA MORALE A
Course ID
L0207
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
IL PERCORSO CORPOREO VERSO L'ALTRO
THE BODILY PATH TOWARDS THE OTHERS
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (solo la V Meditazione). Alcuni saggi da: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. Di Merleau-Ponty si fornirà una dispensa antologica con testi tratti da La natura, Il visibile e l’invisibile, Segni, Fenomenologia della percezione, Elogio della filosofia.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (la V Meditazione). Some essays from: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. An anthology of texts by Merleau-Ponty will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, l'obiettivo di favorire un atteggiamento di attenzione, condizione indispensabile per acquisire la consapevolezza di temi e di problemi altrimenti inavvertiti. Questo consentirà l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. A un livello più avanzato l'obiettivo del corso è quello di permettere allo studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo, e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level, to promote an attitude of attention, an indispensable condition for acquiring awareness of themes and problems, otherwise unnoticed. This will allow the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. At a more advanced level the aim of the course is to allow the student to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought, and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; the student will be able to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.
Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (I PARTE). CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 4 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana e la V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 3) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Merleau-Ponty; 4) almeno una domanda sul pensiero di Waldenfels. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20/25 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 4 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology and the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 3) at least one question on the part concerning the philosophy of Merleau-Ponty; 4) at least one question on the thought of Waldenfels. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
L’apertura all’etica, conseguente al riconoscimento dell’alterità intersoggettiva, trova il suo riferimento di partenza nella V delle Meditazioni cartesiane di Edmund Husserl, in cui assume valore centrale l’esperienza corporea. Da qui si snoda un percorso di approfondimento nelle opere di Maurice Merleau-Ponty e di Bernhard Waldenfels.
The opening to ethics, resulting from the recognition of intersubjective otherness, finds its starting point in the V of the Cartesian Meditations by Edmund Husserl, in which bodily experience assumes central value. From here, a study path into the works of Maurice Merleau-Ponty and Bernhard Waldenfels begins.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia morale; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
Knowledge and understanding: - know the problems and the principles of moral philosophy; - to know classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to face philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, using the fundamental concepts of the discipline in an appropriate manner. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also from a didactic perspective. Learning ability: - ability of analysis, synthesis and interpretive comprehension of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching field.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0040 FILOSOFIA MORALE - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
L0806
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Kant e ili pensiero moderno: la Critica della ragion pura
Kant and early-modern philosophy: the Critique of Pure reason
Testi di riferimento/Textbooks
Kant, Critica della ragion pura "La Filosofia dei moderni", a cura di Gianni Paganini, Roma 2020
Kant, Critique of Pure reason "La Filosofia dei moderni", a cura di Gianni Paganini, Roma 2020
Obiettivi formativi/Mission
Nella sua parte monografica, il corso analizza il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rilinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Oral lessons
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova intermedia scritta per la parte istituzionale, oppure prova orale finale - Prova finale orale per la parte monografica
Intermediate oral test for the general part - Final oral examination for the monographic section
Programma esteso/Content
Nella sua parte monografica, il corso analizza il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà essere capace di comprendere il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rilinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course ID
L0904
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.
Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637, € 24.90) or as an ebook (EAN: 9788820386023, € 20.90]. DIR materials "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivi formativi Conoscenze: conoscenza critica della storia della filosofia antica, come fenomeno culturale, come fondamento della tradizione occidentale e come ambito di ricerca; gli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; introduzione alla terminologia filosofica (ricono- scimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione); ntroduzione alla logica aristotelica. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico
Knowledge: a critical knowledge of the history of ancient philosophy, as a cultural phenomenon, as a foundation for the Western tradition and as a research area. Tools: The fundamental timeline and historical geography of ancient philosophy. Skills and behaviours: - critical application of knowledge and understanding - discussing problems of understanding and interpretation from the semantic and logical point of view, so as to formulate and motivate autonomous proposals and judgments;
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali lezioni visiting professor nel quadro dello scambio con l'Université Lyon3.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Visiting classes will be eventually held in the frame of an exchange agreement with the Lyon3 University.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.
Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovrebbero sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia antica, anche in funzione di riferimenti ad essa nel corso di tutta la storia del pensiero Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti di filosofia antica Dovranno avere anche acquisito la capacità trasversale di commentare un testo filosofico antico davanti a un pubblico di scuola secondaria superiore.
Students are supposed to find themself consident in Ancient phhould know how to orientate, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0385 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
Course ID
L0906
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La filosofia medievale e la ricezione dell'antico
Medieval Philosophy and the reception of classical ancient thought.
Testi di riferimento/Textbooks
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Materiali messi a disposizione su DIR. Gli studenti del corso di laurea specialistica sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni.
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material available on DIR System. Master’s students have to contact the teacher before course begins.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
A basic knowledge of History of Ancient Philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e partecipata
Face to face classes Seminars and discussions
Altre informazioni/Further information
Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.
To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata.
Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested.
Programma esteso/Content
Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.
A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0386 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI
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Course
LETTERATURE COMPARATE A
Course ID
L0090
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SINI Stefania Irene
Teachers
Sini Stefania Irene
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/14 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Parte istituzionale: Percorsi di teoria, metodologia e comparatistica letteraria Parte monografica: IDENTITÀ E POTERE. STORIE DI QUOTIDIANA BUROCRAZIA
GENERAL INTRODUCTION: PATHS OF LITERARY THEORY, LITERARY METODOLOGY AND LITERARY COMPARATIVE STUDIES FOCUS SEMINAR: IDENTITY AND POWER. STORIES OF DAILY BUREAUCRACY
Testi di riferimento/Textbooks
Parte istituzionale Stefania Sini, Franca Sinopoli (a cura di), Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Milano, Pearson 2021 Parte monografica Nikolaj Gogol', Il cappotto, Milano, Adelphi (o altre dizioni); Hermann Melville, Bartleby lo scrivano, Milano, Feltrinelli (o altre edizioni) Gustave Flaubert. Bouvard e Pecuchet, Milano, Feltrinelli (o altre edizioni); Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Milano, Rizzoli (o altre edizioni); Franz Kafka, Il processo, Torino, Einaudi (o altre edizioni). Film: 1) Un film a scelta tra Elio Petri – La proprietà non è più un furto (1973) e Luciano Salce, Fantozzi (1975) 2) Un film a scelta tra Mike Judge, Impiegati male (1999) Ricky Gervais, Stephen Merchant, The Office (2005) (US)(serie) Integrazioni per Studenti non frequentanti Siegfried Kracauer, Gli impiegati, Meltemi, 2020 oppure Gilles Deleuze, Giorgio Agamben, Bartleby, La formula della creazione, Macerata, Quodlibet, 1993 Un terzo film a scelta tra i quattro indicati. Gli Studenti non frequentanti sono invitati a contattarmi per qualsiasi chiarimento sul programma.
General Introduction Stefania Sini, Franca Sinopoli (a cura di), Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Milano, Pearson 2021 Focus Seminar Nikolaj Gogol’, Šinel’ Herman Melville, Bartleby, the Scrivener Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato Franz Kafka, Der Process 1) One film to be chosen between Elio Petri – La proprietà non è più un furto (1973) or Luciano Salce, Fantozzi (1975) 2) One film to be chosen between Mike Judge, Office Space (1999) or Ricky Gervais, Stephen Merchant, The Office (2005) (serie) (US) Supplements for Students not attending classes: Siegfried Kracauer, Die Angestellten or Gilles Deleuze, Giorgio Agamben, Bartleby ou la formule, Paris, Flammarion, 1989 A third film chosen from the four indicated. Not attending Studens are kindly requested to contact me for any doubt about the programme.
Obiettivi formativi/Mission
La parte istituzionale del corso intende offrire gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per una conoscenza critica aggiornata degli studi letterari nella loro vitalità storica e latitudine transdisciplinare. Si presenteranno le questioni principali della teoria della letteratura e della letteratura comparata e i principali strumenti di analisi dell’opera letteraria, con particolare attenzione al testo narrativo. La parte monografica si propone di esaminare e comparare alcuni esempi di narrazioni letterarie e filmiche appartenenti a diversi contesti storici e culturali incentrate sulla rappresentazione del lavoro impiegatizio, con particolare attenzione al lavoro di scrittura e al peso della burocrazia, in riferimento alla definizione e salvaguardia dell’identità, individuando le tecniche caratteristiche di tali narrazioni e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e relazioni sociali.
The general introduction of the course proposes to offer the fundamental theoretical and methodological toold for a critical and updated knowledge of literary studies in their historical vitality and transdisciplinary latitude. The main issues of literature theory and comparative literature and the main analysis tools of the literary work will be presented, with particular attention to the narrative text. The focus seminar proposes to examine and compare some examples of literary and film narratives of different historical and cultural contexts, dedicated to clerical work, with particular attention to the work of writing and to the weight of bureaucracy, with reference to the definition and safeguarding of identity, identifying the characteristic techniques of these narratives and the specific link between narrating voice, point of view, characterization e social relationships
Prerequisiti/Required background knowledge
Elementi di base della storia della letteratura italiana, europea e extraeuropea
Basic knowledge of history of italian, european and extra-european literature
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture dei testi, proiezione di film, discussioni. Gli Studenti che lo desiderano possono, da soli o in gruppo, presentare alla classe un testo o un film o una parte del programma. Si farà uso della piattaforma Didattica in Rete (DIR)
Frontal lessons, text readings, projections of films, discussions. During the course, Students who wish, singularly or in group, can present to the class a text or a film or a part of the programme. Web site DIR will be used.
Altre informazioni/Further information
Si richiede aula con capienza adeguata al numero degli Studenti. Si richiede pc e videoproiettore
A classroom suitable to the number of Students is required. Pc and video projector aree required
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sono previste prove in itinere Esame finale: Scritto o orale a scelta. Sia nella forma orale sia nella forma scritta l'esame consisterà di due parti: 1) Una o più domande sulla teoria e la comparatistica letteraria e sugli strumenti metodologici (parte istituzionale); 2) Lettura e analisi narratologica e stilistica di un passo dai testi letterari e dai film; commento e interpretazione alla luce delle questioni affrontate durante il corso nella parte monografica. Allo Studente si chiede dunque di dimostrare: 1. CONOSCENZE Conoscenza dei fondamenti della teoria della letteratura, della comparatistica letteraria e degli strumenti di analisi del testo letterario, in particolare narrativo (parte istituzionale). Conoscenza approfondita di alcune narrazioni letterarie e filmiche del lavoro impiegatizio appartenenti a diversi contesti storici e culturali (parte monografica). 2. COMPETENZE Sapere analizzare un’opera letteraria alla luce di differenti approcci critici e teorici (parte istituzionale). Saper analizzare racconti dedicati al lavoro impiegatizio di differenti epoche individuandone le tecniche caratteristiche e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e relazioni sociali (Parte monografica). 3. (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).
Mid-term tests are planned. Final exam: In presence exams: Students can choose between written and oral form of examination. Both in oral and written form, the exam will consist in: 1) One question or more questions about theory of literature, literary comparative studies and literary methodology (general introduction); 2) Reading and narratological/stylistical analysis of an excerpt from literary texts and of films; their commentary and interpretation in the light of the issues addressed in the focus seminar. The Student is thus required to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of the basic topics of theory of literature, literary comparative studies and literary methodology (General introduction -(theoretical-methodological part). In-depth knowledge of some literary and movie narratives representing clerical work belonging to different historical and cultural contexts (focus seminar). 2. SKILLS Ability to analyze a literary work in the light of different critical and theoretical approaches (general course). Ability to analyze picaresque narratives of different historical periods by identifying their characteristic techniques and the specific link between narrating voice, point of view, characterization and social relationships (focus seminar). 3. (TRANSVERSAL SKILLS) - ability to present information and opinions clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. In particular, the following weight will be given to the verification of the afore mentioned achievement of the training objectives: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. The evaluation of the written exam will also include the grammatical correctness (orthography, morphology, syntax)
Programma esteso/Content
Prima settimana: presentazione del corso (parte istituzionale e parte monografica). L'esperienza della letteratura. Immaginazione e lettura. La rappresentazione del lavoro impiegatizio. Il contesto storico sociale. La città dell’Ottocento. Gogol’, Šinel’. Lettura, analisi commento. Seconda settimana: Teorie della ricezione e dell’atto della lettura. Hermann Melville, Bartleby The scribener. Lettura, analisi commento. Terza settimana: Narrativa e narratologia. Temporalità, voce narrante, prospettiva. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Lettura, analisi commento. Quarta settimana: Narrativa e narratologia. Mediacy. Le situazioni narrative. Teorie del personaggio. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Lettura, analisi commento. Quinta settimana: Retorica e argomentazione. Gli spazi della letteratura. Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Lettura, analisi commento. Sesta settimana: La storia comparata della letteratura e la letteratura mondiale. Traduzione e transmedialità. Franz Kafka, Der Process. Lettura, analisi commento. Settima settimana. La poesia. Antropologia e letteratura Franz Kafka, Der Process. Lettura, analisi commento. Ottava settimana. I generi letterari. L’opera. Proiezione di uno dei film in programma. Analisi, commento. Conclusione del corso.
First week: presentation of the course (General Introduction and Focus Seminar). The experience of literature. Imagination and reading. The representation of clerical work. The historical social context. The city of the nineteenth century. Gogol ', Šinel'. Reading, comment analysis. Second week: Theories of reception and the act of reading. Hermann Melville, Bartleby The scribener. Reading, comment analysis Third week: Narrative and narratology. Temporality, narrator, point of view. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Reading, comment analysis Fourth week: Narrative and narratology. Mediacy. Narrative situations. Character theories. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Reading, comment analysis Fifth week: Rhetoric and argumentation. Spaces of literature. Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Reading, commentary analysis. Sixth week: The comparative history of literature and the world literature. Translation and transmediality. Franz Kafka, Der Process. Reading, comment analysis. Seventh week. Poetry. Anthropology and literature Franz Kafka, Der Process. Reading, comment analysis. Eighth week. The literary genres. The work. Vision of one of the films in the program. Comment analysis. Conclusion of the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Parte istituzionale 1. CONOSCENZE conoscenza dei fondamenti della teoria della letteratura, della letteratura comparata e degli strumenti di analisi dell’opera letteraria, con particolare attenzione al testo narrativo. Parte monografica: conoscenza di alcuni esempi letterari e filmici di rappresentazione del lavoro impiegatizio, con particolare attenzione al lavoro di scrittura e al peso della burocrazia. Conoscenza delle diverse modalità di caratterizzazione dei personaggi e delle loro relazioni sociali in riferimento alla definizione e salvaguardia dell’identità. 2. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi dell’opera letteraria, in particolare narrativa. Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, riconoscendone l’appartenenza storica, le strategie espressive e le tecniche caratterizzanti. Acquisizione della capacità di confrontare opere di tradizioni letterarie differenti contestualizzandole storicamente e culturalmente e identificandone le specificità stilistiche e di genere (parte istituzionale). Saper analizzare racconti di differenti epoche incentrati sulla rappresentazione del lavoro impiegatizio, individuandone le tecniche caratteristiche e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e delle loro relazioni sociali (Parte monografica). 3 (ESPRESSIONE DI GIUDIZI) Sapere valutare l’opera in quanto oggetto estetico stratificato da considerarsi nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica e multiculturale. 4(ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of the fundamentals of literature theory, comparative literature and of the tools of analysis of literary work, with particular attention to the narrative text (general course) knowledge of some literary and filmic examples of the representation of clerical work. with particular attention to the work of writing and the weight of bureaucracy. Knowledge of the different ways of characterization of heroes and their social relationships with reference to the definition and safeguarding of identity. (focus seminar). 2. SKILLS Acquisition of analysis tools for literary work, with particular attention to narrative text. Acquisition of the ability to compare works of different literary traditions, identifying their contextual and historical contexts and their stylistic and gender specificities (general course). Ability to analyze narratives representing clerical work of different historical periods by identifying their characteristic techniques and the specific link between narrating voice, point of view, characterization of heroes and their social relationships. (focus seminar). 3. EXPRESSION OF JUDGMENTS Evaluation of the work as a stratified aesthetic object to be considered in its original context, in its main structural and compositional elements and in its historical and multicultural vitality. (4TRANSVERSAL SKILLS) - ability to present information and opinions clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate: A global and unitary understanding of the path of the course, with the acquired complementarity between theoretical-methodological skills and interpretative skills. The ability to autonomously re-elaborate the contents of the course and to apply the tools and knowledge acquired to texts and materials, including other ones than those in the program. The active and confident competence of critical and theoretical terminology combined with excellent appropriate expression.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LP006 LETTERATURE COMPARATE A - VERCELLI
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Course
GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A
Course ID
L0005
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
EMANUEL Cesare
Teachers
Emanuel Cesare
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/02 - GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La globalizzazione dello sviluppo economico e sociale e le sue contraddizioni; le reti economiche locali, regionali, nazionali e transnazionali; i fenomeni generativi dello sviluppo e del sottosviluppo; i sistemi regionali della produzione e dell’innovazione; città e regioni urbane; i conflitti sociali e il governo dell’economia e della società nella fase della globalizzazione
Social development, economic globalization and its contradictions; local, regional, national and transnational economic networks; phenomena of development and underdevelopment; regional production and innovation systems; cities and urban regions; social conflicts and the governance of the economy and society in the phase of globalization
Testi di riferimento/Textbooks
Elisa Bignanti, Filippo Celata, Alberto Vanolo, Geografie dello sviluppo. Una prospettiva critica e globale, Utet, Novara, 2014
Elisa Bignanti, Filippo Celata, Alberto Vanolo, Geografie dello sviluppo. Una prospettiva critica e globale, Utet, Novara, 2014
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscere le metodologie di analisi geografico-economica e le loro applicazione. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di comprendere i problemi geografici del sistema-mondo e di leggere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi critici e valutativi sulle dinamiche e sui processi che generano gli squilibri territoriali nel sistema-mondo. Abilità nella comunicazione: acquisire la conoscenza dei linguaggi geografici e dei loro impieghi pertinenti; acquisire gli strumenti utili nelle attività professionali. Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica. L’insegnamento permetterà allo studente di analizzare i principali caratteri e le dinamiche del territorio e, nei casi più avanzati, di produrre soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to understand methodologies of economic geographical analysis and their applications and recognize geographical problems of the world system. The student will also be able to read into phenomena of development and underdevelopment in a systemic and multi-scale perspective and read and formulate critical and evaluative judgments on the dynamics and processes that generate territorial imbalances. The student will acquire knowledge of geographical languages and their relevant uses and useful tools in professional activities. The course aims to enable the student to analyze the main characteristics and dynamics of the territory and, in the most advanced cases, to produce new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. During the examination, it will be possible to measure these objectives.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza delle basi della geografia antropica ed economica
Basic knowledge of human and economic geography
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures in class, slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
nessuna
none
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande a risposta aperta sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L'esame valuterà la conoscenza degli argomenti, dei temi e dei problemi della geografia economica e il grado di coerenza, accuratezza e pertinenza delle risposte dello studente. Le capacità di identificare i problemi geografici del sistema-mondo e di leggere tali fenomeni attraverso le principali metodologie di analisi geografico-economica e le loro applicazione (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e trattare i caratteri dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografico-economica, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimersi attraverso la terminologia geografico-economica appropriata e acquisire gli strumenti utili nelle attività professionali. Si consiglia la partecipazione attiva alle lezioni.
Written test consisting of open questions (1-hour examination). The exam will be successful if you reach or exceed 18/30. The exam aims to verify the knowledge of topics, issues and problems of economic geography and the degree of consistency, accuracy and relevance of the student's answers. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) and the suggested bibliography. Active participation in the lessons is recommended.
Programma esteso/Content
Il corso accresce la conoscenza dei temi e dei problemi della geografia economica e politica Il corso tratta i seguenti temi: i metodi analitici e le teorie dello sviluppo socio-economico; le geografie ambientali dello sviluppo; le migrazioni e la globalizzazione; la localizzazione, le risorse e la geografia degli squilibri; la transizione post-fordista e i sistemi locali di produzione; le reti transnazionali di produzione; il governo dell’economia e dello sviluppo; le organizzazioni economiche, istituzionali e politiche mondiali; il riequilibrio territoriale: le politiche e le strategie
The course focuses on themes and problems of economic and political geography. It concerns the following topics: analytical methods and theories of socio-economic development; the environmental geographies of development; migration and globalization; the location, resources and geography of the imbalances; post-Fordist transition and local production systems; transnational production networks; the governance of the economy and development; global economic, institutional and political organizations; territorial rebalancing: policies and strategies .
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere l’evoluzione del pensiero geografico e le principali modalità di organizzazione del territorio. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere i problemi geografici del sistema-mondo - Conoscere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo - Conoscere le principali metodologie di analisi geografico-economica; - Conoscere i principali ambiti di applicazione delle metodologie di analisi geografico-economica; COMPETENZE - Saper leggere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. - Saper rappresentare le principali differenze nello sviluppo contemporaneo ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia geografico-economica appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Saper tradurre le tematiche geografico-economiche in contesti didattici e professionali Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di studio triennale quandro A4.B.2
The student will be able to understand methodologies of economic geographical analysis and their applications and recognize geographical problems of the world system. Knowledge and understanding: Knowledge of the development and underdevelopment of the territorial assets; Knowledge of the dynamics and processes that generate territorial imbalances. Making judgements: Reading and making judgements into geographical phenomena of development and underdevelopment in a systemic and multi-scale perspective; use the critical and methodological tools appropriate to the analysis to evaluate geographical phenomena. Communication: Using the proper economic-geographical terminology to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with Lifelong learning skills: Joining abstract theories with their concrete application on the topics covered In order to achieve a more advanced level, students are required to show what follows: - to be able to apply knowledge and understanding in order to capture the implications of the main differences in contemporary development - to show solid independence of judgment in the insightful evaluation of the economic-political geography of the world-system - to develop communicative skills at a high level, in order to use exclusively appropriate scientific terminology and to provide a clear well structured and consistent account of relevant topics - to be able to investigate particular topics independently and translating them into didactic and professional contexts
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0005 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI RICONOSCIMENTO, SCHEDATURA E CATALOGAZIONE DELLE OPERE D'ARTE
Course ID
LE0091
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
3
Teaching duration (hours)
18
Individual study time
57
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LABORATORIO DI RICONOSCIMENTO, SCHEDATURA E CATALOGAZIONE DELLE OPERE D'ARTE
LABORATORY FOR ATTRIBUTION AND THE CATALOG OF ART WORKS
Testi di riferimento/Textbooks
Bibliografia: la bibliografia verrà fornita a lezione. È però utile raggiungere il sito web dell’Istituto Centrale per il Catalogo e la Documentazione (ICCD = http://www.iccd.beniculturali.it/ del MIC e visionare materiali (schede e manuali) reperibili ai link che saranno preventivamente indicati dal docente su D.I.R. Materiali utili saranno pubblicati su D.I.R.
Bibliography: bibliography will be supplied during the course. It is useful to visit the website http://www.iccd.beniculturali.it/ corresponding to ICCD/MIC, where study and cataloguing materials are available. Specific information will be given, in advance, on the D.I.R. line.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. Ad un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè la conoscenza dei più comuni sistemi di schedatura e catalogazione delle opere d’arte in uso in Italia attraverso la frequenza (obbligatoria) alle lezioni e le esercitazioni previste presso sedi museali ed edifici di culto. Fornisce inoltre allo studente adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella pratica della schedatura di un’opera, ponendolo nelle condizioni di compilare la scheda OA-ICCD (ad un livello almeno inventariale/pre-catalografico). Ad un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornisce allo studente le capacità critica necessaria a scegliere e poi utilizzare la più adeguata tipologia di schedatura/catalogazione da intraprendere ed il modello di scheda da adottare. • abilità nella comunicazione: lo studente acquisirà la capacità di illustrare ad un gruppo di adulti interessati e non specialisti i caratteri ed i contenuti di un’opera d’arte in senso non descrittivo e nei suoi caratteri stilistici e storici salienti. • capacità di studio: fornisce allo studente gli strumenti utili ad intraprendere la pratica attributiva dell’opera d’arte, affrontando autonomamente la lettura di testi scritti e figurativi che illustrino la produzione culturale dei centri artistici italiani dell’età moderna.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, that is, the knowledge of the most common systems of filing and cataloguing works of art in use in Italy through attendance at the lessons and exercises provided at museums and churches. It also provides the student with adequate ability to apply knowledge and understanding in the practice of cataloguing a work, placing him in the condition to fill in the OA-ICCD form (at least at an inventory / pre-cataloging level). At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provides the student with the critical skills necessary to choose and then use the most appropriate type of filing / cataloguing to be undertaken and the model of the form to be adopted. • communication skills: the student will acquire the ability to illustrate the characters and contents of a work of art in a non-descriptive sense and in its salient stylistic and historical characteristics to a group of interested adults and non-specialists. • study skills: provides the student with the tools to undertake the attribution of the work of art, independently addressing the reading of written and figurative texts that illustrate the cultural production of the Italian artistic centers of the modern age.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della Storia dell'Arte Moderna. Gli studenti che intendano frequentare il Laboratorio devono pertanto avere già sostenuto almeno un esame di Storia dell’Arte Moderna.
A basic knowledge in: Modern Art History. To attend the course is requested to have given one Modern Art History exam.
Metodi didattici/Teaching methods
Una serie di lezioni di due ore in classe illustrerà il tema del riconoscimento e della datazione dell'opera d'arte. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che sarà vigente, le lezioni si porranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Una parte delle lezioni sarà dedicata alla illustrazione della scheda di catalogo secondo i diversi modelli in uso (ICCD; CEI; ecc.). Una serie di esercitazioni di carattere applicativo su opere d'arte custodite nei musei (e negli edifici di culto) del territorio, con cui il Laboratorio collabora da anni in campagne di catalogazione, si svolgeranno in parallelo onde verificare il modello della scheda e praticare un primo approccio alla catalogazione scientifica e professionale. L'esercitazione sul campo costituisce almeno un terzo delle ore di lezione previste e si svolge nell'ultima parte del corso. Dato il possibile perdurare della situazione pandemica COVID19, le esercitazioni sul campo presso musei e luoghi di culto saranno decise nel corso delle lezioni, in base alla situazione sanitaria e alle normative che saranno vigenti a livello di Ateneo, regionale e nazionale. Le date delle esercitazioni pratiche saranno stabilite con la classe.
A series of two-hours lessons in the classroom illustrate the theme of recognition and dating of the work of art. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Part of the lessons will be devoted to the illustration of the card catalogue according to the different models in use (ICCD; CEI, etc.). A series of exercises applied nature of works of art preserved in museums and places of worship in Vercelli will take place in parallel in order to verify the model of the card and make a first approach the scientific cataloguing and professional. Due to the COVID19 pandemic emergency, lessons in Museums will be scheduled in next months, considering new rules established both by the Piedmont area Authorities and by the Italian Government.
Altre informazioni/Further information
Il Laboratorio è rivolto agli Studenti del Corso di Studio Triennale in LETTERE L-10 ((1722) ed a quelli della Laurea Magistrale in "Filologia Moderna, classica, comparata" (1779) nonché agli Studenti degli altri Corsi di Studi in possesso dei requisiti richiesti. La frequenza al Laboratorio è obbligatoria salvo diversi accordi presi con Patrizia Zambrano. L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, IIo piano, studio numero 31. Per ricevere informazioni e aggiornamenti ed avere accesso ai materiali didattici resi disponibili è necessario iscriversi al corso su D.I.R.
The Laboratory is aimed at the Students of the Triennale Study Course in LETTERE L-10 (1722) and those of the Degree in "Modern, Classical Comparative Philology" (1779). The attendance at the Laboratory is required. Patrizia Zambrano e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto. Lo Studente preparerà una relazione scritta di circa 6-8 cartelle (12.000-16.000 battute) che presenterà via posta elettronica, in formato Word, al docente, 10 giorni prima dell'esame. Invierà altresì la versione finale della scheda O.A.-ICCD che sarà stata compilata durante il Laboratorio. La relazione (50% della valutazione) è volta a verificare, anche in base alle capacità espressive ed al corretto uso della lingua italiana nonché del lessico specialistico della catalogazione, la comprensione dei temi storici, metodologici e concettuali presentati e discussi a lezione. La scheda di catalogo (50% della valutazione) che lo studente presenterà è volta a verificare le capacità di applicare in termini operativi quanto previsto dalla normativa nazionale e quanto appreso durante le ore del Laboratorio e nel corso delle esercitazioni svolte sul campo. Il voto dell'esame è espresso in trentesimi (30/30) e non consiste in una idoneità.
The student will prepare a written report of about 6 o 8 pages (2000 to 2600 words) that will be submitted via email, in Word, to the teacher, 10 days before the exam. It will also send the final version of the O.A.-ICCD catalogue entry that will be compiled during the Laboratory. The report (50% of the evaluation) is aimed to verify, also taking into account the expressive abilities and the correct use of the Italian language as well as the appropriate use of specialized vocabulary of cataloging, the understanding of the historical, methodological and conceptual themes presented and discussed in the Laboratory. The catalogue entry (50% of the evaluation) that the student will present, test the ability to apply in operational terms what is required by national standards of cataloguing and what is learned during the Laboratory hours and during practical training at the museum. Examination is expressed in 30/30.
Programma esteso/Content
Il Laboratorio mira a presentare agli Studenti uno degli aspetti più affascinanti della disciplina, ovvero la catalogazione e la schedatura delle opere d'arte nelle loro diverse tipologie e secondo i diversi modelli di lettura. Il Laboratorio presenterà dunque agli Studenti gli strumenti del mestiere dello storico dell'arte attraverso una serie di lezioni in aula ed una serie di esercitazioni in musei ed edifici di culto. La scelta del tipo di scheda, legata alla funzione ed alla finalità del lavoro, implica e presuppone infatti una approfondita conoscenza dell'opera d'arte nella sua dimensione materiale, fisica, storica, in rapporto con i documenti, le fonti, la bibliografia ed in considerazione del suo stato di conservazione, condizione primaria nella lettura e nella catalogazione dell'opera d'arte. Dal 2013 il Dipartimento di Studi Umanistici - UPO è Ente Schedatore del MIC ed in quanto tale è dotato di autonomia nella catalogazione delle opere d'arte. Sono pertanto attualmente in corso alcuni lavori di catalogazione (sistema SigecWEB) presso istituzioni del territorio. Il Laboratorio potrà perciò avvalersi anche dell'esperienza e del supporto dei catalogatori già in attività.
The Workshop aims to introduce Students to one of the most fascinating aspects of the discipline, the scientific cataloguing of works of art in their varied forms and according to the different model of entries. The seminar will therefore give to Students tools of the art historian, proposing a series of exercises in museums and churches. The choice of the type of entry, related to the function and purpose of the work, implies and presupposes a thorough knowledge of the works of art in its material dimension, history, in connection with documents, sources, bibliography and consideration of its state of preservation, the primary condition in reading and cataloguing works of art. From 2013 the Department of Humanities - UPO is MIC certified cataloguer and as such has autonomy in the cataloging of the works of art. Some cataloguing campaigns (in SigecWEB system) is therefore currently undergoing at local Museums and Archives. The Laboratory will therefore also use the experience and support of professional cataloguers.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze ed abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: 1) saper identificare la tecnica esecutiva dell’opera d’arte; 2) saper identificare oggetto/soggetto e iconografia dell’opera d’arte, classificarla con sistema Iconclass, fornire una descrizione sintetica e una descrizione secondo i descrittori ICCD-MIC; saper tracciare dati amministrativi di proprietà dell’opera d’arte e dati relativi alla sua provenienza. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: essere in grado di redigere una scheda catalografica secondo tracciato SIGEC-ICCD formato ‘P’. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: sapere utilizzare lessico (‘agreed nomenclature’) e codifiche comunemente adottate e nella catalogazione delle opere d’arte. - Abilità comunicative: sapere illustrare fluentemente e senza incertezze le modalità, le finalità e l'articolazione delle diverse forme della scheda di catalogo e di catalogazione. - Capacità di apprendimento: sapere riconoscere, verificare, applicare i diversi modelli di schedatura e catalogazione delle opere d'arte nelle loro diverse tipologie. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare: - Conoscenza e comprensione: essere in grado di identificarne anche solo per grandi linee (area geografica e quarto o mezzo secolo), autografia e cronologia di un’opera d’arte; saper tracciare il profilo storico di un’opera d’arte. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper redigere una scheda catalografica secondo tracciato SIGEC-ICCD formato ‘C’. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: saper valutare e scegliere l'adeguato modello di catalogazione in funzione del lavoro da svolgere e degli obiettivi scientifici di conoscenza e divulgazione da conseguire. - Abilità comunicative: saper compilare una scheda di catalogo (mostra/museo) dimostrando di conoscere e padroneggiare i diversi modelli e gli standards vigenti. - Capacità di apprendimento: saper redigere una scheda di catalogo secondo gli standard scientifici in vigore presso i maggiori musei nazionali e internazionali (e.g. Galleria Palatina, Firenze; National Gallery, Londra).
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: 1) to identify the executive technique of the work of art; 2) to identify the object / subject and iconography of the work of art, to classify it with the Iconclass system, provide a concise description and description according to the ICCD-MIC descriptors; to know how to trace administrative and provenance data relating to its origin. - Ability to apply knowledge and understanding: being able to draw up a catalogue entry according to the SIGEC-ICCD format 'P'. Transversal skills - Autonomy of judgment: knowing how to use lexicon ('agreed nomenclature') and commonly adopted codes and in the cataloguing of works of art. - Communication skills: knowing how to fluently and without uncertainty illustrate the methods, purposes and articulation of the various forms of the catalogue entry and cataloguing. - Learning skills: knowing how to recognize, verify, apply the various models of filing and cataloguing works of art in their various types. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: be able to identify even only in outline (geographic area and quarter or half century), autography and chronology of a work of art; knowing how to trace the historical profile of a work of art. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to draw up a catalogue entry according to the SIGEC-ICCD format 'C'. Transversal skills - Autonomy of judgment: knowing how to evaluate and choose the appropriate cataloguing model according to the work to be carried out and the scientific objectives of knowledge and dissemination to be achieved. - Communication skills: knowing how to fill in a catalogue entry (exhibition / museum), demonstrating knowledge and mastery of the different models and standards in force. - Learning skills: being able to draw up a catalogue entry according to the scientific standards in force at the major national and international museums (e.g. Galleria Palatina, Florence; National Gallery, London).
Course borrowed to
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0091 LABORATORIO DI RICONOSCIMENTO, SCHEDATURA E CATALOGAZIONE DELLE OPERE D'ARTE - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE NON SPECIALISTI
Course ID
L0560
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
francese
french
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
French Language I
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
in conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno per il corso C. La collocazione nei gruppi sarà effettuata durante la prima lezione del corso, in base al livello di competenza linguistica.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, and exercise sheets.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
- Studenti del CdS in Lingue Straniere Moderne (principianti assoluti) e studenti del CdS in Filosofia e Comunicazione: due prove scritte e una prova orale separate. Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso. - Studenti del CdS in Lettere (idoneità, 3 cfu): scritto e orale separati : prova scritta ( test di grammatica, comprensione-espressione, voto su 30). E' necessario ottenere una media di almeno 18/30 nella prova scritta per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3.
Separate written and oral tests. First written test: grammar test (\30). Only students who have passed the grammar test with at least 18/30 can be admitted the second written test (dictation /10); comprehension and expression /20). The final score of the written test is the average between the two tests. Only students who have obtained an average score of 18/30 can be admitted to the oral test. The oral test is based on the presentation of the obligatory work monitored during the academic year. The additional points associated to the oral test cannot be more than 3.
Programma esteso/Content
Grammatica; introduzione all'API (Alphabet Phonétique International), trascrizione fonetica, lavoro sulla pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Espressione / comprensione scritta e orale. Un dossier di civiltà monitorato dall'insegnante costituisce una ricerca obbligatoria a carico di ogni singolo studente in vista della prova orale. PER GLI STUDENTI DEL CDS IN LETTERE (3 CFU), 72 di lezioni, programma dettagliato: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale
Study of grammar ; Introduction to IPA (International Phonetic Alphabet); preparation for dictation exercises; Preparation to written and oral expression, Aquisition of idioms. Civilization dossiers will serve as a basis for a the assignment of a specific research to each student. Aim - Knowledge and comprehension. Attainment of level B1 of the language skill Framework.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per gli studenti iscritti nella Laurea triennale in Lingue Straniere Moderne: raggiungere il livello B1 del Cadre Européen Commun de Référence nelle quattro abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica (dal francese all'API e viceversa).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI
Course ID
L0552
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
KALININA IRINA
Teachers
Kalinina Irina
CFU
3
Individual study time
55
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
v.'programma esteso'
see the 'extended program'
Testi di riferimento/Textbooks
Libro: Dorothy Zemach, Lisa Ghulldu. Macmillan Writing Series: Writing Essays (updated), 9781380059246. Materiali su DIR.
Book: Dorothy Zemach, Lisa Ghulldu. Macmillan Writing Series: Writing Essays (updated), 9781380059246. Handouts on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di sviluppare le capacità di comunicazione scritta degli studenti, soprattutto nel contesto lavorativo, accademico o istituzionale e di rinforzare la capacità di comunicare efficacemente in inglese al livello B2 (QCER).
The course aims at developing the students' workplace written communication skills, especially in corporate, academic or institutional settings, and strengthening their capacity for successful communication in English at the B2 level (CEFR).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni. Lavoro in coppia o in gruppo. Particolare attenzione sulle capacità di comprensione orale e scritta. Lavoro individuale.
Lectures. Pair and teamwork. Focus on listening and reading comprehension skills. Individual student work.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scrittura di essay (essay writing) di tipo descrittivo (descrivere, esporre, spiegare, esemplificare) di circa 400-550 parole, al fine di valutare la padronanza della grammatica, del lessico specifico, dell’ortografia, l’uso della punteggiatura, la coerenza e la coesione testuale, l’organizzazione logica delle idee e la chiarezza espositiva.
Descriptove essay writing (describe, expose, explain, exemplify) of about 400-550 words, in order to assess the knowledge and correct use of grammar, vocabulary, spelling, punctuation, textual coherence and cohesion, logical organization of ideas and clarity of exposition.
Programma esteso/Content
1. Pre-scrittura: prepararsi a scrivere. Gestire le aspettative dei lettori. Pianificare la scrittura. 2. La struttura di un paragrafo, lo sviluppo di un paragrafo. 3. Paragrafi descrittivi, paragrafi d'opinione. 4. Paragrafi di confronto/contrasto, paragrafi di problema/soluzione. 5. La struttura di un saggio, l'abbozzo di un saggio. 6. Introduzione e conclusioni. 7. Unità e coerenza. 8. Redazione e revisione. Chiarezza nella scrittura. 8. Saggi per esami. 9. Nozioni di stile nella comunicazione scritta 10. Organizzazione della corrispondenza scritta, e-mail e lettere, proposte, relazioni.
1. Pre-writing: getting ready to write. Managing your readers’ expectations. Planning your writing. 2. The structure of a paragraph, the development of a paragraph. 3. Descriptive paragraphs, opinion paragraphs. 4. Comparison/contrast paragraphs, problem/solution paragraphs. 5. The Structure of an essay, outlining an essay. 6. Introduction and conclusions. 7. Unity and coherence. Drafting and revising. Clarity in your writing. 8. Essays for examinations. 9. Notions of style in written communication 10. Organizing written correspondence, e-mails and letters, proposals, reports.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso, lo studente sarà capace di: - leggere e capire testi di vari contenuti al livello B2 (QCER); - implementare strategie comunicative specifiche nel contesto professionale/academico; - leggere e analizzare articoli di giornale e testi; - scrivere vari documenti, come saggi accademici, e-mail, rapporti, lettere, proposte.
By the end of the course, the students should be able to: - read and understand texts of various content at the B2 level (CEFR); - implement specific communicative strategies in professional/academic settings; - read and analyze newspaper articles and other texts; - write various documents, like academic essays, e-mails, letters, proposals and reports.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0310 LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI 1 - ALESSANDRIA
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Course
LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI
Course ID
L0565
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDISSERA Andrea
Teachers
Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO, SPAGNOLO
Italian, Spanish Castilian,
Contenuti/Content Summary
LINGUA SPAGNOLA ESERCITAZIONI I
Spanish Language I
Testi di riferimento/Textbooks
CAMPUS SUR, Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 Editorial Difusión + Cuaderno de Ejercicios. Laura Pierozzi," Una vuelta por la cultura hispana" Multimediale, Seconda edizione, Ed. Lingue Zanichelli.Alicia Jimenez, Juan M. Fernández, "Gramática aplicada del español con CD", Petrini Angeles Encinar, "Uso interactivo del vocabulario" Nivel A-B1. Ed. Edelsa.Ortografía básica RAE 2012. Durante l'anno gli studenti lavoreranno su, e dovranno esporre oralmente, il libro di Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana. II ed., Zanichelli. TUR (esame da da 12 CFU); gli studenti aggiungeranno Manuel Carrera Díaz, Grammatica Spagnola, Laterza, capitoli 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 25, 36 (per svolgimento e contenuti delle prove d'esame, si veda sotto "Modalità di apprendimento e di verifica). BIBLIOGRAFIA PER l'ORALE dell'ESAME (LINGUE, TUR 6 CFU, FILOSOFIA): Arturo Pérez Reverte, El Capitán Alatriste. TUR 12 CFU: El Capitán Alatriste. + Ignacio Martínez de Pisón, El día de mañana. Altri Cds: El Capitán Alatriste. Gli studenti dovranno portare con sé all’esame i volumi, puliti, senza segni o annotazioni.
CAMPUS SUR, Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 Editorial Difusión + Cuaderno de Ejercicios. Laura Pierozzi," Una vuelta por la cultura hispana" Multimediale, Seconda edizione, Ed. Lingue Zanichelli.Alicia Jimenez, Juan M. Fernández, "Gramática aplicada del español con CD", Petrini Angeles Encinar, "Uso interactivo del vocabulario" Nivel A-B1. Ed. Edelsa.Ortografía básica RAE 2012. During the year the students will work on, and will have to present orally, the book by Laura Pierozzi, Una vuelta por lahispana culture. II ed., Zanichelli. For the oral part of the exam they will have to read (LINGUE, TUR 6 CFU, FILOSOFIA): Arturo Pérez Reverte, El Capitán Alatriste. TUR 12 CFU: El Capitán Alatriste. + Ignacio Martínez de Pisón, El día de mañana. Altri Cds: El Capitán Alatriste. Students must bring to the exam the volume
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze e le competenze di base per comprendere e produrre testi in lingua spagnola e per utilizzare con correttezza le strutture spagnole, secondo scopi, obiettivi e funzioni raccomandati al livello B1 del QCER (CEFR). - Per gli studenti di altro CdS (escluso TUR), il livello di riferimento è l'A2 del QCER (CEFR), adattato alle esigenze universitarie.
The course aims to give the students the basic knowledge and skills in order to understand and produce texts in Spanish language and in order to use the correct Spanish structures: the aims, objectives and functions are those recommended at B1 Level in the Common European Framework. For students of other CdS (excluding TUR), the reference level is the A2 of the CEFR, For the students of other CdS: In conformity with the European Reference Framework at the A2 level, adapted to the university needs.
Prerequisiti/Required background knowledge
I corsi iniziano da zero per tutti gli studenti. Chi abbia già studiato spagnolo alle scuole superiori, deve considerare che sia il metodo di insegnamento (e di studio) sia il livello di approfondimento, in un corso universitario, sono ben diversi. La frequenza è pertanto altamente raccomandata sin dall’inizio.
Metodi didattici/Teaching methods
Esercitazioni con lezione frontale, esercizi pratici, studio individuale. Il corso si basa sul materiale contenuto nei testi elencati nella bibliografia e sul materiale extra distribuito in classe o caricato sulla piattaforma DIR. Altre attività saranno svolte in classe per rafforzare e consolidare le competenze linguistiche al fine di raggiungere gli obiettivi del corso.
Face-to-face lessons, practicals and self-study. Use of the Dir service The course is based on the material contained in the texts listed in the bibliography and on the extra material handed out in class or uploaded to the DIR service. Additional activities will be carried out in class to strengthen and consolidate linguistic skills in order to meet the objectives of the course
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Modalità d'esame: - Prova scritta: una quindicina di esercizi grammaticali sui temi trattati nel corso, cinque domande di civiltà iberica, composizione in lingua -lunghezza: 150 parole ca.-, dettato. Durata: 3 h + il dettato. - Parte orale (ad alcuni giorni di distanza): colloquio di valutazione delle abilità comunicative (secondo il livello indicato), anche a partire dalle letture obbligatorie. - La prova scritta sarà considererà superata se risulterà anzitutto positivo il dettato (almeno 5 punti sui 10 assegnabili); e se, in secondo luogo, si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo dei modi e tempi verbali, dei marcatori, dei nessi e la grammaticalità dell’espressione scritta (per il livello indicato).- Nell’orale si valuterà come adeguata una prova in cui lo studente sappia comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme grammaticalmente corrette. - Il voto finale risulterà dalla media fra le due parti, scritta ed orale.Per superare l'esame lo studente dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 in entrambe le parti (scritto e orale). - Controllo dell'apprendimento in itinere: verifiche in classe e a casa sui singoli argomenti trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di composizione in lingua, dettato, comprensione orale e traduzione. Autoapprendimento presso il Centro Linguistico. - Per gli studenti di altri CdS Parte scritta: una decina di esercizi grammaticali -completamento / sostituzione / riformulazione / a risposta guidata eccetera- sui temi trattati nel corso, composizione in lingua, dettato. Durata: 3 h + il dettato. Parte orale (ad alcuni giorni di distanza): colloquio di valutazione delle abilità comunicative (secondo il livello indicato), anche a partire dalle letture obbligatorie.- La prova scritta sarà considererà superata se risulterà anzitutto positivo il dettato (almeno 5 punti sui 10 assegnabili); e se, in secondo luogo, si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo dei modi e tempi verbali, dei marcatori, dei nessi e la grammaticalità dell’espressione scritta (per il livello indicato, A2).- Nell’orale si valuterà come adeguata una prova in cui lo studente sappia comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme grammaticalmente corrette, secondo il livello A2.- Il voto finale risulterà dalla media fra le due parti, scritta ed orale.Per superare l'esame lo studente dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 in entrambe le parti (scritto e orale). - Controllo dell'apprendimento in itinere: verifiche in classe e a casa sui singoli argomenti trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di composizione in lingua, dettato, comprensione orale e traduzione. Autoapprendimento presso il Centro Linguistico.
Exam methods: written tests (grammatical exercises, questions about Spanish Culture, composition, dictation: 3 h + dictation) and oral part. Examination methods: written tests (grammatical exercises, language composition, dictation: 3 h) - Oral part: assessment of communication skills according to the level indicated), also starting from the mandatory readings. - The written test will be considered passed if the dictation is first of all positive (at least 5 points out of the 10 assignable); and if, secondly, at least 60% of correct answers are provided in the grammatical exercises, and if, in the composition in the language, a correct use of the ways and tenses, of the markers, of the links and the grammaticality of the written expression will be demonstrated (for the indicated level) . - In the oral exam, a test in which the student is able to communicate information and personal judgments on everyday, familiar and common topics (also related to reading) will be evaluated as adequate, using grammatically correct forms. - The final grade will be the average of the two parts, written and oral. To pass the exam, the student must reach the minimum grade of 18/30 in both parts (written and oral). Control of learning in itinere: checks in class and at home on the topics covered; grammatical checks (with exercises), tests of composition, dictation, oral comprehension and translation. - For the students of other CdS: written part (grammatical exercises -completion / substitution / reformulation / guided answer etc.) on the topics covered in the course, composition, dictation Duration: 3 h + the dictation). - The written test will be considered passed if the dictation is first of all positive (at least 5 points out of the 10 assignable); and if, secondly, at least 60% of correct answers are provided in the grammatical exercises, and if, in the composition in the language, a correct use of the ways and tenses, of the markers, of the links and the grammaticality of the written expression will be demonstrated (for the indicated level, A2) - In the oral exam, a test in which the student is able to communicate information and personal judgments, on everyday, familiar and common topics (also related to reading), using grammatically correct forms, will be evaluated as adequate, according to level A2.- The final grade will be the average between the two parts, written and oral. To pass the exam, the student must reach the minimum mark of 18/30 in both parts (written and oral). Oral part (a few days away): assessment interview of the communication skills (according to the level indicated), also starting from the mandatory readings. - Self-study at the Language Center.
Programma esteso/Content
Grammatica spagnola, esercizi di espressione e comprensione, orale e scritta, argomenti di civiltà iberica Contenuti grammaticali: fonetica, regole di accentazione e divisione sillabica; articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; congiuntivo presente; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; participi passati regolari e morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo e negativo dei verbi regolari e irregolari.
Spanish grammar, written and oral comprehension, written and e oral expression; Iberian civilization. Grammar: phonetics, rules of accentuation and syllabic division; definite and indefinite articles; nouns and adjectives (morphology); use of ser, estar, haber and tener; adjectives and possessive, demonstrative and numeral pronouns; the comparison; all the times of the indicative of the regular and irregular verbs; subjunctive present; use of the most frequent prepositions; personal and impersonal forms of obligation; regular past participles and morphology of the gerund;regular and irregular past participles; affirmative and negative imperative of the regular and irregular verbs.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
CONOSCENZE E COMPETENZE - Conoscenza della grammatica della lingua spagnola (livello B1 del Quadro Comune Europeo). - Capacità di comprendere e produrre testi, orali e scritti, in lingua spagnola. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: ABILITÀ - Saper utilizzare gli strumenti morfologici e sintattici di base, adeguati al livello sopra indicato. - Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza - Saper riconoscere e giudicare i dati (grammaticali, comunicativi, pragmatici) necessari alla comunicazione interlinguistica nell'ambito del livello sopra indicato - Comunicare in attività che richiedano uno scambio di informazioni e di giudizi personali su argomenti familiari e comuni. - Saper descrivere in termini ma grammaticalmente corretti, aspetti del proprio background, dell’ambiente circostante, saper esprimere bisogni immediati, esporre brevemente esperienze, opinioni - Saper usare i manuali (le grammatiche e gli eserciziari), e saper utilizzare, per lo studio, varie tipologie testali (orali o scritte), recuperabili anche in Rete Per gli studenti di altri CdS (escluso TUR): In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo, al livello A2 adattato alle esigenze universitarie.
KNOWLEDGE AND SKILLS - Knowledge of the grammar of the Spanish language (level B1 of the Common European Framework). - Ability to understand and produce texts, oral and written, in Spanish. - Ability to apply knowledge and understanding: SKILLS - Knowing how to use the basic morphological and syntactic tools, adjusted to the level indicated above. - Understanding frequently used phrases and expressions related to areas of immediate relevance - Knowing how to recognize and judge the data (grammatical, communicative, pragmatic) necessary for interlinguistic communication within the level indicated above - Communicate in activities that require an exchange of information and personal judgments on familiar and common topics. - Know how to describe in terms but grammatically correct, aspects of your background, the surrounding environment, know how to express immediate needs, briefly expose experiences, opinions - Know how to use the manuals (grammars and workbooks), and be able to use, for the study, various types of test (oral or written), recoverable even on the Net For the students of other CdS: In conformity with the European Reference Framework - A2 level, adapted to the university needs.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI
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Course
LINGUA TEDESCA NON SPECIALISTI
Course ID
L0570
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
3
Individual study time
57
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti/Content Summary
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
GERMAN LANGUAGE, B1
Testi di riferimento/Textbooks
Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache A1 / A2 / B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache A1 / A2 / B1 Lehrerhandbuch (nicht für die Studenten, nur fuer uns).Gerhard Antretter, Deutsch zu 2weit A1-B1. Schubert Verlag Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2.Testi forniti dall'insegnante
Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache A1 / A2 / B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache A1 / A2 / B1 Lehrerhandbuch (nicht für die Studenten, nur fuer uns).Gerhard Antretter, Deutsch zu 2weit A1-B1. Schubert Verlag Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2.Texts given by the teachers
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si pone i seguenti obiettivi:conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca.capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà.espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria.abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi testi relativi a svariati argomenti.capacità di apprendimento: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali di diversa natura e contenuto. Stimola, inoltre, lo studente all’autonoma osservazione e all’identificazione, all’interno di testi autentici, delle regole grammaticali apprese.
At the end of the course students are able to read, understand and produce short texts about different topics. They are able to speak and write with grammatical property and correct terminology. With regard to authentic texts of different typologies and content, students are able to observe and identify different grammatical rules and then to use them in their oral and written production. They get relevant notions about German culture and traditions too, in order to compare them with their own culture.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di lingua tedesca. In ogni caso, non sono previsti specifici prerequisiti di accesso al corso.
Before the starting of the lessons, students do a short test in order to be divided into two different groups according to their basic knowledge. During the first year students are divided into two groups: (i) students with no previous knowledge of German language and (ii) students with basic knowledge of the language. No prerequisite is necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Introduzione e spiegazione teorica degli argomenti, a seguire applicazione degli argomenti grammaticali attraverso esercizi. Lezioni di lettura e discussione di testi.
Frontal lessons. Explanation of different topics and concrete application through exercises. Reading and comprehension of authentic texts.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e orale separati. Prova scritta che consta di due parti: grammatica e comprensione del testo. La parte di grammatica è costituita da 10-15 esercizi distinti che mirano a verificare la corretta comprensione e capacità di applicazione degli argomenti grammaticali affrontati durante il corso. La parte di comprensione del testo prevede la lettura di un testo (generalmente giornalistico) su diversi temi e una serie di domande finalizzate a verificare la comprensione del testo. A seguire, lo studente deve produrre un breve scritto (freier Ausdruck, generalmente 150/200 parole), nel quale viene richiesto di esprimere il proprio parere personale o di descrivere la propria esperienza riguardo agli argomenti trattati nel testo di lettura. La prova scritta ha una durata di 4 ore complessive. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. Prova orale con lettura e commento orale di un testo (generalmente giornalistico); a seguire domande orali di carattere generale (hobby, interessi, programmi future, esperienze passate). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La capacità di usare ed applicare le regole grammaticali acquisite durante il corso (cfr. obiettivi 1/2) viene verificata, in modo particolare, attraverso la prova scritta di grammatica, nella quale lo studente deve svolgere gli esercizi, applicando diverse regole grammaticali apprese. La capacità di comprensione e produzione di testi scritti e orali (obiettivi 1/2/4) viene verificata attraverso la prova scritta di lettura e comprensione del testo e la prova orale. La capacità di espressione di giudizi personali (obiettivo 3) viene valutata sulla base dei risultati ottenuti dallo studente nella prova di analisi e comprensione del testo, in modo particolare nella produzione del testo libero (freier Ausdruck), in cui viene richiesto di esprimersi brevemente su aspetti della cultura tedesca, confrontandoli con la propria. La capacità di studio (obiettivo 5) viene verificata sia nella prova di grammatica, dal quale emerge il grado di approfondimento dei temi grammaticali raggiunto dallo studente, sia nella prova di produzione scritta e orale, in cui lo studente deve dimostrare di sapere riflettere ed elaborare in modo autonomo, in lingua tedesca, pensieri e idee.
Written and oral exams separated. Written test consisting of two main parts: grammar and text comprehension. Oral exam includes text reading and speaking, with some oral questions about student’s personal experience (hobbies, interests, future plans, past experiences). The skills in understanding text is tested through the written and the oral test. Students should read, comment and summarize short texts of different typologies and should answer to questions about the text and about their personal experience. The skills in using the grammar are tested through the written test and the oral one. In the given grammar exercises students should show to know the grammar rules and in the text productions they should demonstrate to be able to use them. The skills in expressing judges is tested through the oral test. Students should express opinions about different issues and should compare their culture with the German one. The skill to study independently is verified in both oral and written tests.
Programma esteso/Content
Il corso mira all’approfondimento degli argomenti grammaticali, la cui conoscenza è necessaria per il raggiungimento del livello di competenza linguistica B1.1. La trattazione di temi grammaticali è seguita da una serie di esercizi che gli studenti sono tenuti a svolgere, in modo da verificare già durante le lezioni il grado di conoscenza della grammatica. Accanto a lezioni destinate all’approfondimento grammaticale sono offerte anche lezioni frontali di lettura e comprensione del testo scritto e parlato, nelle quali viene richiesta l’applicazione delle nozioni grammaticali acquisite e l’uso di una terminologia sufficientemente ampia e delle prime strutture sintattiche complesse (subordinate avverbiali, frasi oggettive ecc.).
The course aims to the acquisition of the basic grammatical notions (B1.1 level). The grammar explanation is followed by exercises, in which students should apply the grammatical rules. A part of the lessons is dedicated to the comprehension of written and oral texts: students should express their thoughts using the correct terminologies and the suitable syntactic structures (subordinates,object sentences and so on).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione:conoscere gli argomenti grammaticali (livello B1.1) conoscere strutture sintattiche abbastanza complesse (livello B1.1)conoscere e comprendere una terminologia sufficientemente ampia comprendere un testo scritto e messaggi orali Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:saper produrre brevi testi scritti e orali saper usare correttamente le regole grammaticali e la terminologia adeguata Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione in tedesco su svariati argomentiformulare giudizi sulla civiltà e cultura tedesca, operando un confronto con la propria Abilità comunicative:- sapersi servire in modo coerente della terminologia e delle regole grammaticali in modo da comunicare appropriatamente in lingua tedesca Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di regole grammaticali astratte con l’uso concreto in produzioni scritte e orali apprendere e approfondire i diversi argomenti in modo autonomo
Knowledge and understanding: Knowledge of the grammar (B1.1 level)Knowledge of syntactic structures (B1.1 level)Knowledge of the proper terminology Understanding written and oral textsApplying knowledge and understanding: Producing short written and oral textsUsing properly grammar rules Making judgements: Making judgements in German about different topics Making judgments about German culture and comparing it with the own cultureCommunication: Using the proper terminology and grammar in written and oral communication Lifelong learning skills: Joining abstract grammatical rules with their concrete use in written and oral productions Learning and improving the terminology and the different grammatical issues on his own
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI
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Course
PROVA FINALE
Course ID
L0346
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
12
Teaching duration (hours)
120
Individual study time
180
SSD
PROFIN_S -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Grading type
G
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A
Course ID
L0019
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Corso base di STORIA DELLA LINGUA ITALIANA, con lineamenti di GRAMMATICA STORICA.
Basic course of History of the Italian Language and Historical Grammar.
Testi di riferimento/Textbooks
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivo A: possedere conoscenze di base sulla grammatica storica e sulla storia della lingua italiana dalle Origini al Novecento. • Obiettivo B: possedere la capacità di avvicinarsi a testi italiani antichi e moderni riconoscendone i caratteri specifici più evidenti. • Obiettivo C: sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica.
- Being able to recognize the most important linguistic features of ancient and modern Italian texts. - Being able to explain the history of the Italian language from the Origins to the Twentieth century.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali. Esercitazioni. Proiezione di materiale didattico (PPT e filmati).
Lessons and exercises.
Altre informazioni/Further information
Verranno impartite nozioni utili, sul piano didattico e sul piano metodologico, per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole, per superare una visione riduttiva della norma grammaticale, e sostituirla con una visione problematica e aperta della didattica dell’italiano.
Useful notions for teaching Italian will be imparted.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale sul corso e sui manuali indicati in bibliografia. L’esame ha una durata media di 20 minuti. Quanto agli obiettivi sopra descritti, la verifica in sede di esame avverrà così: • Obiettivo A: tre domande saranno di preciso contenuto ma di largo respiro, adatte a verificare le conoscenze complessive raggiunte, e riguarderanno argomenti cronologicamente diversi, per verificare l’estensione diacronica delle conoscenze dello studente. Altre tre domande riguarderanno argomenti di grammatica storica. Valore: 60%. • Obiettivo B: le domande porteranno alla richiesta di illustrare esempi attinti nel repertorio dei testi proposti dal manuale adottato. Lo studente dovrà commentare e spiegare il testo mediante categorie linguistiche e tecniche apprese durante il corso. Valore 20%. • Obiettivo C: saranno valutate l'esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.
Oral exam. Three questions on different period of the history of the Italian language, asking for examples given from texts anthologized. Three questions on Historical Grammar.
Programma esteso/Content
L’italiano tra le lingue romanze. Latino classico e latino volgare. Dal latino all’italiano: mutamenti fonetici, morfologici e sintattici. Storia dell’alfabeto italiano. Lingua, volgari e dialetti. Primi documenti dell'italiano. Le Tre Corone. Cultura umanistica volgare. La questione della lingua nel Cinquecento. La norma grammaticale. Pietro Bembo e Aldo Manuzio. Il Seicento: il Vocabolario della Crusca. Il Settecento e gli illuministi: Verri e Cesarotti. La questione della lingua nell’Ottocento. Storia della lingua nell'Italia unita. Lingua contemporanea. Italiano standard. Italiano dell’uso medio. Italiani regionali.
History of the Italian language from the Origins to the present time. From Latin to Italian: historical Grammar of the Italian language. Language, dialects and ancient dialects. Ancient Italian texts. Dante, Petrarch and Boccaccio. The first grammarians. Bembo and the “questione della lingua” in the XVI century. The first Italian Dictionary and the Accademia della Crusca. Italian Linguistics in the XVIII century. The XIX century and the “questione della lingua” after the Italian unification. Italian language in the XX century: standard Italian, regional Italian and neostandard Italian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Possedere conoscenze di base riguardanti la storia della lingua italiana e la grammatica storica. 2. Saper commentare testi antichi e moderni.
Being able to describe ancient and modern Italian texts, with their linguistic features. Being able to explain the history of the Italian language.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP047 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A - VERCELLI
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Course
METODI E TECNICHE DELLA STORIA MODERNA I
Course ID
LE0471
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GADDO Irene
Teachers
Gaddo Irene
CFU
3
Teaching duration (hours)
18
Individual study time
57
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fonti, tecniche e scrittura della storia

Sources, techniques and writing of history
Testi di riferimento/Textbooks
Vera Zamagni, Perché l’Europa ha cambiato il mondo: una storia economica (Bologna: Il Mulino, 2015 e ristampa); Antonella Romano, Impressioni di Cina. Saperi europei e inglobamento del mondo (secoli XVI-XVII) (Roma: Viella, 2020); Fernanda Alfieri, Veronica e il diavolo: storia di un esorcismo a Roma (Torino: Einaudi, 2021). Altri materiali di supporto e approfondimento verranno segnalati durante lo svolgimento del laboratorio.
Vera Zamagni, Perché l’Europa ha cambiato il mondo: una storia economica (Bologna: Il Mulino, 2015 e ristampa); Antonella Romano, Impressioni di Cina. Saperi europei e inglobamento del mondo (secoli XVI-XVII) (Roma: Viella, 2020); Fernanda Alfieri, Veronica e il diavolo: storia di un esorcismo a Roma (Torino: Einaudi, 2021). Additional readings and references will be given as the workshop progresses.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire strumenti e conoscenze per l’analisi di testi storiografici e per la redazione di saggi critici su opere di argomento storico di livello accademico. Il corso si propone i seguenti obiettivi: - Conoscenza delle specificità della scrittura storica e del suo contesto. - Conoscenza delle caratteristiche strutturali, compositive, stilistiche, editoriali di monografie e saggi di ambito storiografico. - Acquisizione di strumenti metodologici per la lettura analitica e critica di testi storiografici di livello accademico accademici di argomento storico. -Acquisizione del linguaggio della scrittura specialistica di livello avanzato. -Capacità di ricerca, selezione e analisi di fonti e bibliografia specifica del campo storiografico. - Capacità di elaborazione e redazione di un saggio critico in modo autonomo e personale.
The course aims to provide tools and knowledge for the analysis of historical texts and for the writing of critical essays on scholarly historical texts. The course has the following objectives: - Knowledge of the specific aspects of historical texts and their context. - Knowledge of the structural, compositional, stylistic, and editorial characteristics of monographs and essays on historiographical topics. - Acquisition of tools for analytical and critical reading of academic texts on historical subjects and, in general, on humanities. -Acquisition of the language of specialized writing at an advanced level. - Ability of finding, screening, and analyzing sources and bibliography of historiographical relevance. - Ability to elaborate and write a critical essay in an autonomous and personal way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Attività seminariale che richiede la presenza e la partecipazione attiva a lezione.
Seminar activity that requires attendance and active participation in class.
Altre informazioni/Further information
Il corso si concentrerà sulla lettura, analisi e discussione delle monografie segnalate in bibliografia.
The course will focus on the reading, analysis, and discussion of the monographs noted in the bibliography.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
A conclusione del laboratorio, per verificare gli obiettivi, ogni studente presenterà un saggio critico, basato su una delle monografie indicate in bibliografia; il testo dovrà essere consegnato almeno tre giorni prima della sessione d’esame. L’esame verterà sulla discussione orale dell’elaborato e il risultato verrà espresso sotto forma di giudizio (insufficiente-sufficiente-buono-discreto-ottimo) che terrà conto dei seguenti aspetti: 1. partecipazione attiva in classe (30%); 2. efficacia e chiarezza argomentativa e correttezza formale del saggio (50%); 3. discussione critica e articolata dell’elaborato (30%). Considerati tali aspetti, il giudizio risulterà: 
-ottimo: partecipazione continua e attiva, padronanza espressiva nello scritto e nella discussione, efficacia di sintesi e chiarezza argomentativa, personali e articolate capacità di rielaborazione; 
-discreto: partecipazione continua ma poco attiva, linguaggio corretto ma non completamente appropriato, capacità di elaborazione personale non del tutto puntuale o scarsa sintesi; 
-buono: partecipazione attiva ma non costante, argomentazioni poco sviluppate, scarsa correttezza espressiva nello scritto e nell’orale, capacità di analisi e critica personale poco elaborate; 
 -sufficiente: partecipazione discontinua e poco attiva, uso del linguaggio non del tutto corretto o appropriato, limitata capacità analitica e argomentativa, scarsa rielaborazione personale; 
-insufficiente: presenza incostante o passiva, uso improprio del linguaggio scritto e orale, scarse capacità analitiche argomentative, assenza di rielaborazione personale.
At the end of the course, to verify the objectives, each student will choose one of the monography listed in course’s bibliography; the essay must be submitted at least three days before the exam session. The examimation will focus on the oral discussion of the essay and the result will be expressed in the form of a rating (insufficient-poor fair-fair-good-very good) that will take into account the following aspects: 1. active participation in class (30%); 2. effectiveness and clarity of the argument and formal correctness of the essay (50%); 3. critical and articulate discussion of the essay (30%). From the aspects above, the judgment will consider the following criteria: 
 -Excellent: continuous and active participation, expressive mastery in writing and discussion, effectiveness of synthesis and argumentative clarity, personal and articulate revision skills; -Very good: continuous but not very active participation, correct but not very appropriate language, personal elaboration skills not always accurate or scarce synthesis; -Fair: active but not constant participation, scarcely developed arguments, limited expressive correctness in writing and oral, limited personal analysis and criticism skills; -Poor fair: discontinuous and not very active participation, use of language not entirely correct and appropriate, scarce analytical and argumentative skills, poor personal elaboration; 
 -Insufficient: inconstant participation or passive presence, improper use of written and oral expression, poor analytical argumentative skills, lack of personal elaboration and autonomous revision.
Programma esteso/Content
• Unità didattica 1: Introduzione. Metodi e tecniche della ricerca storiografica e lettura di esempi di fonti storiche; • Unità didattica 2: loro analisi e indicazione delle specificità; • Unità didattica 3: lettura di esempi di testo storico (I); • Unità didattica 4: loro analisi e indicazione delle specificità; • Unità didattica 5: lettura di esempi di testo storico (II); • Unità didattica 6: analisi e indicazione delle specificità; • Unità didattica 7: pratica di scrittura; • Unità didattica 8: pratica di scrittura; • Unità didattica 9: autovalutazione critica.
Didactic Unit 1: Introduction. Research methods and reading examples of historical sources; • Didactic Unit 2: their analysis and indication of specifics; • Didactic Unit 3: reading examples of historical text (I); • Didactic Unit 4: their analysis and indication of specifics; • Didactic Unit 5: reading examples of historical text (II); • Didactic Unit 6: analysis and indication of specifics; • Didactic Unit 7: writing practice; • Didactic Unit 8: writing practice; • Didactic Unit 9: self-evaluation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per raggiungere conoscenze e competenze corrispondenti a un livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscenza delle caratteristiche di testi storiografici e del loro specifico contesto. - Conoscenza delle caratteristiche delle norme redazionali di un testo saggistico. COMPETENZE -Saper leggere e analizzare criticamente un testo storiografico nel suo contesto. -Sapere scrivere un testo saggistico secondo le caratteristiche e le indicazioni emerse durante il laboratorio. -Saper ricercare e selezionare risorse bibliografiche proprie dell’ambito disciplinare storico. ABILITÀ TRASVERSALI: - Capacità di sviluppare con chiarezza ed efficacia le argomentazioni in forma scritta e orale, secondo una struttura articolata e una terminologia adeguata. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: - Comprensione e rielaborazione personale, accompagnate da capacità di sintesi e ottima padronanza espressiva scritta e orale. - Capacità di approfondire temi, tracciare collegamenti e sviluppare argomentazioni in modo autonomo e personale.
To achieve knowledge and skills corresponding to a minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: KNOWLEDGE - Knowledge of the characteristics of historical writing and its context. - Knowledge of the characteristics of the editorial norms of an academic text. SKILLS -Ability to read and critically analyze historiographical writings and academic texts in general. -Ability to write an essay according to the characteristics and topics covered during the workshop. -Ability to find and select bibliography resources proper to the historical discipline. SOFT SKILLS: - Ability to clearly and effectively develop arguments in written and oral form, according to an organized structure and appropriate terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate: - Personal elaboration and ability to synthesize, together with an excellent command of written and oral expression. - Ability to explore topics, make connections, and develop arguments independently and personally.
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Course
DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA
Course ID
L0678
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
2
Teaching duration (hours)
10
Individual study time
40
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA RICERCA E L'INSEGNAMENTO DELLA GEOGRAFIA
RESEARCH AND TEACHING OF GEOGRAPHY.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti possono sostenere l’esame come frequentanti o non frequentanti. STUDENTI FREQUENTANTI: - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete per la realizzazione di una Unità di Apprendimento - lettura di uno dei seguenti testi: - Cristiano Giorda, L’immagine del mondo nella geografia dei bambini. Una ricerca sui materiali scolastici e parascolastici italiani fra otto e novecento. Disponibile con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC-BY-NC-ND 4.0) nella collana peer review Tratti geografici. Materiali di ricerca e risorse educative al link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/683 - Anna Maria Pioletti, Gli strumenti per leggere il mondo. La geografia dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado. Disponibile con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC-BY-NC-ND 4.0) nella collana peer review Tratti geografici. Materiali di ricerca e risorse educative al link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/478#downloadTab STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: - Gino De Vecchis, Daniela Pasquinelli d'Allegra, Cristiano Pesaresi, Didattica della geografia, Novara, UTET - De Agostini scuola, 2020 Un testo a scelta tra i seguenti: 1) Cristiano Giorda, L’immagine del mondo nella geografia dei bambini. Una ricerca sui materiali scolastici e parascolastici italiani fra otto e novecento. Disponibile con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC-BY-NC-ND 4.0) nella collana peer review Tratti geografici. Materiali di ricerca e risorse educative al link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/683 2) Anna Maria Pioletti, Gli strumenti per leggere il mondo. La geografia dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado. Disponibile con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC-BY-NC-ND 4.0) nella collana peer review Tratti geografici. Materiali di ricerca e risorse educative al link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/478#downloadTab 3) Giacomo Pettenati, I paesaggi culturali UNESCO in Italia, Milano, Franco Angeli, 2019
ATTENDING STUDENTS: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform; - one of the following volumes available in: - Cristiano Giorda, L’immagine del mondo nella geografia dei bambini. Una ricerca sui materiali scolastici e parascolastici italiani fra otto e novecento. Available online in CC-BY-NC-ND 4.0: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/683 - Anna Maria Pioletti, Gli strumenti per leggere il mondo. La geografia dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado. Available online in CC-BY-NC-ND 4.0: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/478#downloadTab NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: - Gino De Vecchis, Daniela Pasquinelli d'Allegra, Cristiano Pesaresi, Didattica della geografia, Novara, UTET - De Agostini scuola, 2020 One of the following volumes: 1) Cristiano Giorda, L’immagine del mondo nella geografia dei bambini. Una ricerca sui materiali scolastici e parascolastici italiani fra otto e novecento. Available online in CC-BY-NC-ND 4.0: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/683 2) Anna Maria Pioletti, Gli strumenti per leggere il mondo. La geografia dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado. Available online in CC-BY-NC-ND 4.0: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/478#downloadTab 3) Giacomo Pettenati, I paesaggi culturali UNESCO in Italia, Milano, Franco Angeli, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di riconoscere, comprendere e interpretare i problemi del mondo di oggi e conoscere le principali metodologie di loro applicazione all’insegnamento disciplinare. Capacità di sapersi orientare a diverse scale geografiche: globale, sovranazionale, nazionale, regionale e locale. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi critici sulle principali dinamiche che causano le differenze e gli squilibri territoriali nel mondo di oggi e sulle principali metodologie di insegnamento sviluppate nella ricerca e nella didattica di tali temi. Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della "geograficità" e applicazione nell’insegnamento della disciplina, anche attraverso l’uso di carte geografiche e tematiche e delle tecnologie digitali. Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografica e agli strumenti per l'insegnamento della disciplina con particolare riferimento ai principali nodi concettuali, all’uso delle tecnologie e allo specifico ruolo dell’insegnante. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di riconoscere, comprendere e interpretare i fenomeni geografici, di utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite e di applicarle all’insegnamento disciplinare. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to identify, learn and evaluate the main problems of contemporary world; to know the main methodologies of application of knowledge to disciplinary teaching; to understand different geographical scales (global, supranational, national, regional and local). He/she will be able to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory and to analyse the relations between the different global and local territorial systems. Critical understanding of the texts studied, the basic skills of bibliographical research and the main topics related to disciplinary teaching methodologies (the main conceptual nodes, the use of technologies and the specific role of the teacher). The course aims to enable the student to analyze the geographical phenomena, to use the theoretical knowledge acquired appropriately and to apply to disciplinary teaching methodologies. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza delle basi della geografia antropica ed economica
Basic knowledge of human and economic geography
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area D (Educational methodologies and technologies).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi/articoli in programma e della capacità di applicazione sia all’interpretazione del mondo di oggi sia all’insegnamento disciplinare. La prova scritta consta di una serie di domande a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso da sviluppare in una Unità di Apprendimento, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (interpretazione del mondo di oggi sia all’insegnamento disciplinare), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di riconoscere, comprendere e interpretare i problemi del mondo di oggi dalla scala locale a quella globale (conoscenze vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di applicarle all’insegnamento disciplinare. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografica e agli strumenti per l'insegnamento della disciplina con particolare riferimento ai principali nodi concettuali, all’uso delle tecnologie e allo specifico ruolo dell’insegnante. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimere giudizi critici sulle principali dinamiche che causano le differenze e gli squilibri territoriali nel mondo di oggi e sulle principali metodologie di insegnamento sviluppate nella ricerca e nella didattica di tali temi attraverso l’uso della terminologia geografica appropriata.
Written test consisting of open questions (1-hour examination). The skills are tested through the open questions that evaluate the capacity of :  attending students to plan a geographical Teaching and Learning Unit  NON attending students to identify and understand the role of geography in shaping the organization of the territory and the main disciplinary methods for teaching. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
Problemi attuali nella ricerca e nella didattica della geografia. Temi, metodi e strumenti. Riflessioni sulla storia dell’educazione geografica. Principali metodologie didattiche e utilizzo della fotografia. I GIS e le geotecnologie per una moderna geografia. La geografia delle emozioni.
Current issues in geographical research and teaching. Themes, methods and tools. Reflections on the history of geographic education. Main teaching methodologies and the use of photography. GIS for a modern Geography. A Geography of emotions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici avanzati per comprendere la geografia del mondo e le principali differenze nello sviluppo contemporaneo. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere i principali problemi nella ricerca e nella didattica della geografia; - Conoscere la storia dell’educazione geografica; - Conoscere le principali metodologie didattiche e l’utilizzo della fotografia e dei GIS; - Conoscere la geografia delle emozioni. COMPETENZE  Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico;  Saper tradurre le conoscenze acquisite in unità di apprendimento su specifici temi. ABILITÀ TRASVERSALI  Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati;  Saper proporre una unità di apprendimento che approfondisca il tema o aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere:  Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi;  Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva;  Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, di saperli tradurre in unità applicando le metodologie per l’insegnamento sviluppate nella ricerca e nella didattica geografica. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Magistrale quadro A4.b.2, particolarmente per l’area storica, geografica e del patrimonio culturale.
This course aims to provide advanced tools to understand the contemporary world geography and the main differences in the contemporary development. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING  Knowledge of current issues in geographical research and teaching ;  Knowledge of the history of geographic education;  Knowledge of the main teaching methodologies and the use of photography and GIS ;  Knowledge of geography of emotions;  Critical understanding of the topics studied;  Critical understanding of specific teaching activities about geographical topics. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING  Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis;  Ability to propose specific teaching activities about geographical topics;  Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
Course borrowed from
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0695 GEOGRAFIA UMANA SPECIALISTICA - VERCELLI
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Course
DIDATTICA DEL LATINO
Course ID
L1258
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella
CFU
2
Teaching duration (hours)
12
Individual study time
30
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il teatro in Roma antica.
Il teatro in Roma antica.
Testi di riferimento/Textbooks
Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. Un volume a scelta tra I seguenti: - Andrea Balbo, Insegnare latino. Sentieri della ricerca per una didattica ragionevole, Utet Università 2007 - Maria Pace Pieri, La didattica del latino. Perché e come studiare lingua e civilità dei Romani, Carocci 2005 e ristampe - Donatella Puliga, Percorsi della cultura latina. Per una didattica sostenibile, Carocci 2003
- Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. A volume chosen from the following: - Andrea Balbo, Insegnare latino. Sentieri della ricerca per una didattica ragionevole, Utet Università 2007 - Maria Pace Pieri, La didattica del latino. Perché e come studiare lingua e civilità dei Romani, Carocci 2005 e ristampe - Donatella Puliga, Percorsi della cultura latina. Per una didattica sostenibile, Carocci 2003
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del teatro latino; approfondimento del tema della traduzione, ai fini anche dell'insegnamento secondario superiore; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. . • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo teatrale e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo teatrale latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente al teatro romano i caratteri del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
• objectives - knowledge and understanding: the acquisition of a good knowledge of the characters of the historical development of Latin theater; in-depht analysis of the topic of translation, also for the purposes of high school theaching; in-depht analysis of the Latin language in its morphological and syntactic structures. • objectives - ability to apply knowledge and comprehension: ability to analyze the content and stylistic features of a text of theater and to relate them to the characteristics of the literary genre to which it refers. Ability to identify the linguistic structures of a text of theater in Latin and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre to which they belong. • objectives - expression of judgment: ability to identify the characters of the literary genre in a text belonging to theater and to evaluate the elements of originality. Ability to compare different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes related to the author's formal choices. • objectives - communication skills: ability to express in a clear and orderly manner the concepts learned, demonstrating mastery of a specific terminology in dealing with topics of literary history, linguistics and style. Ability to translate fluently the texts examined, proving to know linguistic structures, avoiding mnemonic repetitions. • objectives - study skills: ability to study independently and use the indicated bibliographic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; didattica in rete.
Lezioni frontali; didattica in rete.
Altre informazioni/Further information
Il corso è mutuato da quello di Letteratura latina A (6 cfu) sul Teatro in Roma antica, con programma ridotto. È da portare all'esame in lingua originale, con traduzione e commento linguistico e contenutistico, un terzo dei versi previsti per l'esame di Letteratura latina A, a scelta dello studente. I testi saranno inseriti sulla DIR.
The course is borrowed from Latin Literature A (6 credits) on Theater in Ancient Rome, with a reduced program. One third of the verses required for the Latin Literature A exam, chosen by the student, must be taken to the exam in the original language, with translation and linguistic and content commentary. The texts will be inserted on the DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale. Saranno fatte due domande: 1) traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame (50% del peso sul voto d'esame) 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della produzione teatrale, con riferimento anche alle possibili applicazioni didattiche in una scuola secondaria superiore (50% del peso sul voto de'esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.
The exam will be oral. Two questions will be asked : 1) translation and grammatical - syntactical analysis of one of the Latin texts studied during the lessons (50% weight in the exam evaluation). 2 ) framing of the passage within the issues discussed in class and in-depht analysis of some aspects of theater texts, also for possible didactic applications in high schools (50% weight in the exam evaluation). To pass the exam it will be necessary to answer in a sufficient manner to each of the questions.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica, con particolare attenzione al teatro, sia tragico sia comico. Saranno letti passi significativi in lingua originale di testi pervenuti integralmente e di testi frammentari, dalle origini al Querolus.
During the lessons the historical development of the poetic genres of classical Latinity will be followed, with particular attention to the theater, both tragic and comic. Significant passages in the original language of texts will be read, received in full and fragmentary, from the origins to Querolus.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza nell’interpretazione linguistica e letteraria dei testi del teatro latino, attraverso la lettura in originale di una selezione di passi. La lettura critica di passi tratti dalla produzione teatrale deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla lingua latina e alla storia della produzione poetica di Roma antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
Acquisition of a good competence in the linguistic and literary interpretation of the texts of Latin theater, through the original reading of a selection of passages. The critical reading of passages taken from the theatrical production must lead to a knowledge of problems relating to the Latin language and to the history of the poetic production of ancient Rome. Acquisition of teaching methods that can be used in school teaching to transmit the essential elements of this knowledge and skills.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0217 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
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Course
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Course ID
L0183
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
An introduction to general linguistics
Testi di riferimento/Textbooks
Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci. - Berruto G. (2020) Riflessioni sull'insegnamento della linguistica oggi, in: A. Sansò (a cura di) Insegnare Linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioi, Milano, Officinaventuno: 13-29.
(For foreigner students only, instead of the bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi/Mission
Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in generale e talune lingue in particolare, sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alle lingue classiche e alle principali lingue europee moderne. Un terzo obiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica e al saperne riproporre con l’appropriato metalinguaggio le principali nozioni.
The first objective of the course is to provide the student with the main linguistic notions necessary to correctly analyze language in general and certain languages in particular, both in examples given in class and during the final exam. A second, more advanced objective is to enable the student to independently apply the notions and methodologies learned to linguistic reasoning on theoretical and empirical data related to classical languages and to the main modern European languages. A third objective is to prepare the students to the didactics of linguistics and to know how to propose the main notions with the appropriate metalanguage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscere le nozioni di base di grammatica.
The student is supposed to master the basic knowledge in grammar.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Durante il corso sarà chiesto agli studenti di commentare dati linguistici e svolgere esercizi.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises
Altre informazioni/Further information
E' prevista una prova di esame senza voto (con partecipazione facoltativa) per consentire agli studenti di verificare la loro preparazione degli in vista dell'esame.
A test without final score (with optional participation) will be scheduled before the exam. so the participants will be able to evaluate their preparation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo sarà così calcolata: risposta a domanda sulla semiotica della lingua= 10% della valutazione; risposta a domande sulla fonetica = 15% della valutazione; risposta a domande sulla fonologia = 10% della valutazione; risposta a domande sulla morfologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulla sintassi = 15% della valutazione; risposta a domande sulla semantica = 10% della valutazione; risposta a domande sulla tipologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulle lingue del mondo = 10% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione della accuratezza e di capacità di elaborazione della risposta.
The exam will be passed when the total sum will reach or exceed18/30. The final score will be weighed up in the following way: Answer on semiotics: 10% Answer on phonetics: 15% Answer on phonology: 10% Answer on morphology: 15% Answer on syntax: 15% Answer on semantics: 10% Answer on linguistic typology: 15% Answer on world's languages: 10%.
Programma esteso/Content
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue classiche e moderne, indoeuropee e non indoeuropee, ma in particolare da inglese, francese, spagnolo e tedesco. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Usi didattici della linguistica. Esercitazioni all'esame.
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. All the linguistic levels will be exemplified on different European and Extra-european languages, but a particular attention will be paid to English, French, Spanish and German. • Unit 1: Introduction to linguistics; • Unit 2: Phonetics: the phonation; • Unit 3: API transcritption: the vowels: • Unit 4: API transcription: the consonants; • Unit 5: Phonology: phonemes, syllabic structure, • Unit 6: Morphology: the notion of morpheme and its typologization; • unit 7: The Word Formation Rules; • Unit 8: Syntax: basic nnotions of generative grammar. Principles and parameters; • Unit 9: the notion of syntagm. The sentence as a syntagm; • Unit 10: syntactic functions, semantic roles. The pragmatic organization of the sentence; • Unit 11: The lexicon, • Unit 12: the meaning and the use of words and sentences: semantics and pragmatics; • Unit 13: the world languages: genetic, areal and typological classification; • Unit 14: the semiotic features of the language code: iconicity and arbitrarity; • unit 15: training for the exam. Linguistics for didactic purposes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Conoscenza e comprensione: acquisire le conoscenze di base dei concetti più importanti della linguistica e la capacità di comunicarne gli aspetti teorici fondamentali a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere correttamente almeno due trascrizioni fonetiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute, e almeno una analisi morfologica e una analisi sintattico-sintagmatica di parole e frasi italiane. • Espressione di giudizi: esprimere giudizi di base sugli aspetti linguistici di enunciati non complessi. • Abilità comunicative: capacità di esplicitare i criteri delle analisi sui diversi livelli linguistici, esprimendosi col metalinguaggio basilare adeguato. • Capacità di apprendimento: approfondimento consapevole delle tematiche e dei concetti e espressi durante il corso.
- Knowledge and comprehension: the student should acquire the basic knowledge of the most important concepts of general linguistics and the ability to communicate the fundamental theoretical aspects of phonetics, morphology, syntax, semantics and pragmatics. - Ability to apply knowledge and understanding: be able to correctly perform at least two phonetic transcriptions of words belonging also to unknown languages, and at least one morphological analysis and one syntactic-syntagmatic analysis of given Italian words and sentences. - Expression of judgements: ability to express basic judgements on linguistic aspects of non-complex utterances. - Communication skills: ability to explain the criteria of the analyses on the different linguistic levels, expressing themselves with the appropriate basic metalanguage. - Ability to learn: conscious deepening of the themes and concepts expressed during the course.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0008 FONDAMENTI DI LINGUISTICA - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA
Course ID
LE0203
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2019/2020
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO NADIA
Teachers
Tabacco Raffaella, Rosso Nadia
CFU
6
Teaching duration (hours)
16
Individual study time
84
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di Introduzione alla Civiltà letteraria latina comprende due parti, INSCINDIBILI: una parte di LETTERATURA (prof. Tabacco) e una parte di LINGUA (prof. Rosso). PARTE DI LETTERATURA: Nozioni essenziali di letteratura latina dalle origini all'età augustea. Riflessioni di carattere didattico sull'insegnamento dell'italiano in riferimento alle origini latine della lingua. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti degli autori illustrati, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico. PARTE DI LINGUA: capacità di comprendere, tradurre e interpretare semplici testi latini in prosa. Per quanto attiene alle finalità DIDATTICHE si verificherà la capacità di comprensione e giudizio degli elementi più significativi dell'eredità del latino nella lingua italiana.
Basics of Latin Grammar. Essentials of Latin literature from the origins to the Augustan age. Reflections on the teaching of Italian in relation to its Latin origins.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la parte di letteratura: Giovanna Garbarino, La letteratura latina. Con aggiornamento online, Mondadori 2014 Per la parte di lingua: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson.
For Literatur: Giovanna Garbarino, La letteratura latina, Con aggiornamento online, Mondadori 2014. For Latin language: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia della lingua latina con qualche elemento di sintassi; conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età di Augusto. Consapevolezza delle finalità didattiche dello studio del latino in relazione all'insegnamento dell'italiano nelle scuole secondarie.
Knowledge of the fundamental morphological elements of the Latin language with some element of syntax; essential knowledge of the genres and problems of Latin literature and its authors until the age of Augustus. Awareness of the educational goals of the Latin study in relation to the teaching of Italian in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
NON si richiede una conoscenza pregressa del latino in quanto questo esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso del diploma di una scuola superiore in cui NON si studia il latino o dove sia tra materie curricolari solamente al BIENNIO, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina A. Il medesimo sbarramento vale anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo al fine di acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Non sono previste eccezioni. Prerequisiti sono conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
No previous knowledge of latin language is requested. This exam can be sustained ONLY by those who can prove to be in possession of a high school diploma in which Latin was not studied, or where it was studied only in the first two years, or to have obtained the diploma more than 15 years ago. Otherwise, has to be sustained the exam of Latin Literature A. The same barrier is also applied to those who sustain the exam as a single course in order to acquire credits in the scientific disciplinary sector L-FIL-LET / 04 (Latin Language and Literature) to access the rankings for teaching. There are no exceptions. Are requested basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete.
Lectures; Laboratories; Web learning.
Altre informazioni/Further information
Destinazione: Il corso è riservato agli studenti che non abbiano avuto il latino tra le materie curricolari nel loro corso di studi superiori. Si integra col modulo di Introduzione alla civiltà letteraria greca a formare l'esame integrato di Introduzione alle civiltà letterarie classiche. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso. CORSI SINGOLI: AVVERTENZA. Si ricorda che il programma resta esattamente il medesimo (test di grammatica + versione + orale di letteratura), senza alcun tipo di eccezione o modifica, anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo per acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Anche in questo caso, l'esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano DIMOSTRARE di essere in possesso di diploma di una scuola superiore in cui non si studia il latino, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. Preparazione al concorso (ex corso pre-FIT) Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A13, A74, A75, A81, A82.Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Destination: The course is reserved for students who have not had the Latin between the curricular subjects in high school. With 'Introduction to Greek literary culture' it constitutes the exam of 'Introduction to Classic literary cultures' [LE0216] (reserved for students who had neither Latin nor Greek as a curricular subject in high school). The objectives and contents of the course take into account the DM 616/2017 and its annexes to recognize the 24 cfu for area D (Educational methodologies and technologies). More information are available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offer-formative/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame è composto da una prova orale di letteratura (50% del voto finale) e da una prova scritta di lingua (50 % del voto finale). La prova orale è volta a verificare la conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori di età imperiale, la capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico (70% del peso della prova orale). Verrà altresì verificata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico (30% del peso della prova orale). In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) media degli scritti pari o superiore a 28/30; (ii) costante impegno nello svolgimento degli esercizi assegnati; (iii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama letterario studiato e con particolare proprietà di linguaggio. La prova scritta è volta a verificare la conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi (60% del peso della prova scritta) e la capacità di tradurre un testo latino in prosa (40% del peso della prova scritta). La prova scritta, della durata complessiva di 3h, si compone di: - un test di grammatica (senza dizionario), della durata di 1h - una versione dal latino all'italiano (con dizionario), della durata di 2h. Per superare la prova è necessario aver ottenuto la sufficienza (18/30) in entrambe le parti. Tale prova scritta complessiva, tuttavia, può essere sostituita dalle TRE prove in itinere che si terranno durante le ore di lingua e sono riservate ai frequentanti. Gli studenti che le avranno sostenute tutte e tre, riportando una media uguale o superiore a 18/30 saranno direttamente ammessi all’orale. Anche chi avesse sostenuto le due prove riportando una media compresa tra il 16 e i 18/30 non dovrà ripetere lo scritto, ma porterà un supplemento di grammatica (concordato con la docente) direttamente all’orale. Saranno considerati frequentanti gli studenti che avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni.
The exam will take place in oral form and divided into three parts: - As far as the knowledge of literary history is concerned, it will consist of questions about the authors and the works that have been illustrated in lessons (40 % weight in the exam evaluation). - As for language tutorials, will be verified the understanding of a short Latin text and the awareness of morphological characters, lexicon and syntactic articulation (40 % weight in the exam evaluation). As for the didactic aims, will be verified knowledge of the most significant elements of the legacy of Latin in the Italian language (20 % weight in the exam evaluation). To pass the exam the student need to respond to each of the questions.
Programma esteso/Content
Conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina di età repubblicana e dei suoi autori con lettura di passi antologizzati in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana, in particolare in relazione alle loro finalità didattiche. Lo studio linguistico verrà condotto mediante esercitazioni e sarà sviluppato con gradualità . PARTE DI LINGUA - unità 1: I declinazione. Verbo essere e distinzione tra predicato nominale e verbale. Complementi di stato in luogo e moto a luogo. - unità 2: Indicativo presente attivo e passivo. Complementi di agente, causa efficiente, modo e mezzo. - unità 3: Aggettivi femminili della prima classe. Complementi di moto da luogo e moto per luogo. Congiunzioni coordinanti. - unità 4: Indicativo imperfetto attivo e passivo. Complemento di denominazione. Indicativo futuro semplice attivo e passivo. Complementi di causa e di fine. - unità 5: II declinazione. Particolarità dei complementi di luogo. - unità 6: Aggettivi della I classe. Aggettivi possessivi e pronominali. - unità 7: Verbi in -io. Imperativo. Complementi di compagnia, unione e argomento. - unità 8: Indicativo perfetto attivo e passivo. Participio perfetto. Complemento di vantaggio e svantaggio. - unità 9: Dativo di possesso. III declinazione: primo e secondo gruppo. complementi di tempo. - unità 10: III declinazione. terzo gruppo particolarità III declinazione. - unità 11: Aggettivi della II classe. Participio presente. Avverbi. - unità 12: Indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore. Proposizione causale con l’indicativo. - unità 13: La IV declinazione. Proposizione temporale con l’indicativo. - unità 14: La V declinazione. Doppio dativo. Nomi e aggettivi indeclinabili. Complemento abbondanza e privazione. - unità 15: Participio futuro e coniugazione perifrastica attiva. - unità 16: Pronomi personali. Complemento di allontanamento e origine. - unità 17: Pronomi aggettivi determinativi e dimostrativi. - unità 18: Pronomi relativi e la proposizione relativa.
Essential knowledge of problems of the republican period of latin literature, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures, particularly in relation to their didactic aims; the study of the language will be developed through practical exercises and gradually, with particular attention to the use of language in relationship with latin civilization. The didactic approach will be based upon textual analysis.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei dati essenziali della letteratura latina dalle origini all'età augustea, appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche della lingua latina. Capacità di formulare giudizi sulle opere, sulla base delle teorie antiche e moderne sulla letteratura latina discusse in classe; capacità di analizzare alcuni semplici testi letterari in lingua originale.
Knowledge of essential data on Latin literature from the origins to the Augustan age belonging to different literary genres; knowledge of basic morphologic and syntactic structures of the Latin language. Ability to make judgments on works, on the basis of ancient and modern Latin literary theories discussed in class; ability to analyze some simple lliterary text in original language.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0168 INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA - VERCELLI
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Course
GEOGRAFIA 1
Course ID
LE0252
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA GEOGRAFIA UMANA PER LO STUDIO DEI PROBLEMI DEL MONDO ATTUALE.
HUMAN GEOGRAPHY FOR THE STUDY OF CURRENT WORLD PROBLEMS.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti possono sostenere l’esame come frequentanti o non frequentanti. STUDENTI FREQUENTANTI: - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli 5, 6 e 11). STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli da 5 a 11) 2) Aime M., Papotti D. (a cura di), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
ATTENDING STUDENTS: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform. - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5, 6 and 11).. NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Third edition by A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5 to 11 ) 2) Aime M., Papotti D. (edited by), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper "leggere" il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva (il peso della distanza su fatti ed eventi). Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali. Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della "geograficità". Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-antropica. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di analizzare il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio e di suggerire soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to learn cognitive maps to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The course aims to enable the student to analyze the role of humans in the organization of the territory and to suggest new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic geographical knowledge at the high-school level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti acquisiscono 12 crediti nel settore M-GGR/01 frequentando anche il corso di Geografia 1. Tali crediti sono indispensabili per l’accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado per le classi A-11 (Discipline letterarie e latino), A-12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado), A-22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado).
This course and Geography 1 give 12 credits in the M - GGR / 01 sector. These credits are essential for access to teaching in secondary school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande (6 quesiti) a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso e sui testi indicati, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di identificare e comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano” (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e interpretare il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura della geografia umana, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali attraverso la terminologia geografica appropriata.
Written test consisting of six open questions (1-hour examination). The skills are tested through the open questions that evaluate the capacity of students to identify and understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
La geografia umana nel mondo d’oggi. La geografia culturale e la globalizzazione. Territori, "geografie", cittadinanza. La geografia urbana e la geografia politica. L’altro e l’altrove. Turismo e autenticità.
Human geography in today’s world. Cultural geography and globalisation. Territories, “geographies”, citizenship. Urban geography and political geography. The other and the elsewhere. Tourism and authenticity.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere la geografia del mondo contemporaneo e le principali differenze tra città e campagna. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere la geografia culturale e la globalizzazione; - Conoscere le principali differenze tra territori, "geografie", cittadinanza; - Conoscere la città e la campagna; - Conoscere l’altro e l’altrove, il turismo e l’autenticità. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
This course aims to offer an understanding of the contemporary world geography and the main differences among cities and countryside. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of cultural geography and globalisation; - Knowledge of the main differences between territories, “geographies”, citizenship; - Knowledge of cities and countryside; - Knowledge of the other and the elsewhere, tourism and authenticity ; - Critical understanding of the topics studied. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
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Course
LETTERATURA ITALIANA 3 + LETTERATURA ITALIANA 4
Course ID
LE0375
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
L'esame di Letteratura italiana 3+4 si compone dei due esami "Letteratura italiana 3" e "Letteratura italiana 4". Ogni anno gli argomenti specifici dei due corsi cambiano. Rimangono costanti l'attenzione per autori, opere e questioni essenziali della letteratura italiana, per la loro contestualizzazione storica e per l’utilizzo degli opportuni strumenti di analisi, interpretazione e commento del testo letterario. Quest'anno il corso di "Letteratura italiana 3" è dedicato all'opera di Gabriele d'Annunzio, quello di "Letteratura italiana 4" al tema della nevrosi e della follia nella letteratura italiana del Novecento (si vedano i programmi specifici).
The 'Italian Literature 3 + 4'exam consists of the two exams "Italian Literature 3" and "Italian Literature 4". Each year the specific topics of the two courses change. The attention remains constant for authors, works and essential issues of Italian literature, for their historical contextualization and for the use of the appropriate tools for analysis, interpretation and commentary on the literary text. This year the "Italian Literature 3" course is dedicated to the work of Gabriele d'Annunzio, that of "Italian Literature 4" to the theme of neurosis and madness in Italian literature of the twentieth century (see the specific programs).
Testi di riferimento/Textbooks
Letteratura italiana 3 (D'Annunzio): (1) Fascicolo con i testi che verranno commentati a lezione, depositato entro i primi di ottobre presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). (2) Per l'esame finale, gli studenti dovranno inoltre leggere integralmente un’opera dannunziana, in edizione commentata e con introduzione (si veda il programma specifico del corso). Letteratura italiana 4 (Nevrosi e follia): (1) Per la parte generale: una Storia e antologia della Letteratura italiana dal Decadentismo (Pascoli e D’Annunzio inclusi, Carducci escluso) al Novecento (fino a i giorni nostri). (2) Fascicolo con i testi commentati a lezione, depositato presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). (3) Gli studenti dovranno leggere integralmente uno a scelta tra questi libri: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. (4) Per eventuali approfondimenti consiglio la lettura del volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013.
Italian literature 3 (D'Annunzio): (1) Booklet with texts that will be commented on in class, deposited at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). (2) For the final exam, students will also have to read a work by D'Annunzio in its entirety, in an annotated edition and with an introduction (see the specific course program). Italian literature 4 (Neurosis and madness): (1) For the general part: a History and anthology of Italian literature from Decadentism (Pascoli and D'Annunzio included, Carducci excluded) to the twentieth century (up to the present day). (2) Booklet with the texts commented on in class, deposited at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). (3) Students must read one of the following books in their entirety: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. (4) For any further information I recommend reading the volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza della vita, della poetica e delle opere esaminate, anche in rapporto al contesto culturale europeo; conoscenza della storia letteraria, dei testi e degli autori del Novecento italiano (livello base); comprensione dei testi dannunziani, attraverso una parafrasi corretta (livello base) e un’attenzione alla loro dimensione linguistica e stilistica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, riconoscendone l’appartenenza storica e le principali strategie espressive (livello base); utilizzo di tali capacità nell’approccio a nuovi testi (livello avanzato). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the life, poetics and works of Gabriele d'Annunzio, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries; knowledge of literary history, texts and authors of the Italian twentieth century (basic level); understanding of texts, through a correct paraphrase (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyze texts by placing them within genres and connecting biographical, ideological and literary elements (basic level); analyze texts from an intertextual perspective and discuss their interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical perspective (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyze a literary text, recognizing its historical belonging and the main expressive strategies (basic level); use of these skills in the approach to new texts (advanced level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della storia della letteratura italiana nelle sue linee essenziali di sviluppo (a livello di scuola secondaria superiore).
Knowledge of the history of Italian literature in its essential lines of development (at upper secondary school level).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons with discussion; reading and commenting on the texts in the classroom, with questions and discussion; online teaching (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Per entrambi gli esami la prova finale consiste in un colloquio orale, la cui descrizione, con indicazione dei criteri di valutazione in relazione a obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi, è leggibile nei singoli programmi.
For both exams, the final exam consists of an oral interview, the description of which, with indication of the evaluation criteria in relation to educational objectives and expected learning outcomes, can be read in the individual programs.
Programma esteso/Content
Si rimanda ai singoli programmi.
Please refer to the individual programs.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la vita, la poetica e le opere di Gabriele d’Annunzio, anche in rapporto al contesto culturale europeo tra Otto e Novecento; conoscere, negli snodi principali, la storia letteraria, gli autori e i testi del Novecento italiano; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari, collegando gli elementi biografici e ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main points, the life, poetics and works of Gabriele d'Annunzio, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries; to know, in the main junctions, the literary history, authors and texts of the Italian twentieth century; (SKILLS) knowing how to analyze and interpret literary texts, linking the biographical and ideological elements to the more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) being able to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; excellent expressive mastery.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0376LETTERATURA ITALIANA 3 L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA Gibellini Cecilia Not available
LE0377LETTERATURA ITALIANA 4 L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA Gibellini Cecilia Not available
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Course
LETTERATURA ITALIANA 3 + LETTERATURA ITALIANA 4: LETTERATURA ITALIANA 3
Course ID
LE0376
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L'ultimo Vate: Gabriele d'Annunzio.
Gabriele d'Annunzio.
Testi di riferimento/Textbooks
(1) La docente preparerà un fascicolo con i testi che verranno commentati a lezione, che sarà depositato entro i primi di ottobre (il corso inizia lunedì 11 ottobre) presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). Gli studenti sono invitati a procurarsi una copia del fascicolo per tempo, di modo da esserne provvisti già per la prima lezione. (2) Per l'esame finale, gli studenti dovranno inoltre leggere integralmente un’opera dannunziana, in edizione commentata e con introduzione, a scelta tra le seguenti: Romanzi: Il piacere (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Ilvano Caliaro; oppure quella Rizzoli BUR con note di Enrica Gambin); o L'Innocente (consiglio l'edizione Rizzoli BUR con note di Maria Rosa Giacon); o Le vergini delle rocce (consiglio l'edizione Rizzoli BUR con note di Nicola Di Nino); o Il Fuoco (consiglio l'edizione Oscar Mondadori a cura di Niva Lorenzini); Poesia: Alcyone (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Maria Belponer; oppure quella Mondadori a cura di Federico Roncoroni; oppure quella Marsilio a cura di Pietro Gibellini); Teatro: Francesca da Rimini (consiglio l'edizione Salerno a cura di Donato Pirovano); o La figlia di Iorio (consiglio l’edizione Oscar Mondadori a cura di Milva Maria Cappellini; oppure quella Garzanti Grandi Libri a cura di Raffaella Bertazzoli); o Fedra (consiglio l'edizione Oscar Mondadori con note di Pietro Gibellini o quella, sempre Mondadori, con note di Tiziana Piras); Prose di ricerca: Notturno (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Elena Ledda); o Cento e cento e cento e cento pagine del libro segreto di Gabriele d’Annunzio tentato di morire (consiglio l’edizione Rizzoli BUR a cura di Pietro Gibellini).
(1) A booklet with the texts that will be commented on during the lessons, will be deposited by early October (the course starts on Monday 11 October) at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). Students are invited to obtain a copy of the booklet in time, in order to be provided with it for the first lesson. (2) For the final exam, students will also have to read a work by D'Annunzio in full, in a commented edition and with an introduction: Il piacere; L'Innocente; Le vergini delle rocce; Il Fuoco; Alcyone; Francesca da Rimini; La figlia di Iorio; Fedra; Notturno; Cento e cento e cento e cento pagine del libro segreto di Gabriele d’Annunzio tentato di morire.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza della vita, della poetica e delle opere di Gabriele d’Annunzio, anche in rapporto al contesto culturale europeo tra Otto e Novecento (livello base); comprensione dei testi dannunziani, attraverso una parafrasi corretta (livello base) e un’attenzione alla loro dimensione linguistica e stilistica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, riconoscendone l’appartenenza storica e le principali strategie espressive (livello base); utilizzo di tali capacità nell’approccio a nuovi testi (livello avanzato). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of Gabriele d'Annunzio's life, poetics and works, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries (basic level); understanding of D'Annunzio's texts, through a correct paraphrase (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyze texts by placing them within genres and connecting biographical, ideological and literary elements (basic level); analyze texts from an intertextual perspective and discuss their interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical perspective (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyze a literary text, recognizing its historical belonging and the main expressive strategies (basic level); use of these skills in the approach to new texts (advanced level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della storia della letteratura italiana nelle sue linee essenziali di sviluppo (a livello di scuola secondaria superiore). Conoscenze informatiche di base, per poter scaricare e utilizzare i file inseriti dalla docente sulla piattaforma DIR.
Knowledge of the history of Italian literature in its essential lines of development (at upper secondary school level). Basic computer skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons with discussion; reading and commenting on the texts in the classroom, with questions and discussion; online teaching (DIR).
Altre informazioni/Further information
La docente metterà a disposizione degli studenti materiali didattici attraverso la piattaforma della "Didattica in Rete" (DIR) del servizio informatico di ateneo.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un colloquio orale, che verterà sui seguenti punti: Verifica della conoscenza della vita, della poetica e dell’opera di D’Annunzio: una domanda su un periodo biografico, un’opera, un problema, anche in riferimento al contesto e agli altri autori (esempi: Il piacere nel contesto del Decadentismo europeo; Genesi, caratteri e fortuna della prosa ‘notturna’; Il rapporto tra D’Annunzio e Pascoli, ecc.) – 50% del peso sul voto d’esame; Verifica della capacità di esaminare ed interpretare i testi, delle abilità comunicative e della capacità di esprimere giudizi: una domanda che parte dalla lettura e dalla parafrasi di un brano dell’autore, per poi passare alla sua contestualizzazione, analisi e commento – 50 % del peso sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dell’autore, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral examination, which will focus on the following points: Verification of the knowledge of D'Annunzio's life, poetics and work: a question about a biographical period, a work, a problem, also with reference to the context and other authors - 50% of the weight on the exam grade; Verification of the ability to examine and interpret texts, communication skills and the ability to express judgments: analysis of a piece by the author, which will be recognized, contextualized, examined and commented on both the content and the formal level - 50% of the weight on the exam grade. To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently to each of the questions. The assessment is based on the degree of knowledge and understanding of the texts and the author, the ability to apply knowledge to the text or the interpretative problem proposed, and the degree of expressive and communicative ability.
Programma esteso/Content
Il contesto culturale e ideologico dell’Italia di fine Ottocento e inizio Novecento: Realismo e Decadentismo; Scapigliatura, Simbolismo, Estetismo. Gabriele d’Annunzio: le vicende biografiche, la poetica, il rapporto con gli altri autori; le opere principali, esaminate in rapporto al contesto europeo, al canone dei generi letterari, alla biografia e all’ideologia dell’autore, con analisi e commento di un’ampia scelta di passi; la fortuna e la sfortuna critica.
The cultural and ideological context of Italy in the late nineteenth and early twentieth centuries: Realism and Decadentism; Scapigliatura, Symbolism, Aestheticism. Gabriele d'Annunzio: the biographical events, the poetics, the relationship with other authors; the main works, examined in relation to the European context, the canon of literary genres, the author's biography and ideology, with analysis and commentary on a wide range of passages; critical luck and misfortune.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la vita, la poetica e le opere di Gabriele d’Annunzio, anche in rapporto al contesto culturale europeo tra Otto e Novecento; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari dannunziani, collegando gli elementi biografici e ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main points, the life, poetics and works of Gabriele d'Annunzio, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries; (SKILLS) knowing how to analyze and interpret D'Annunzio's literary texts, linking the biographical and ideological elements to the more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) being able to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; excellent expressive mastery.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0373 LETTERATURA ITALIANA 1 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURA ITALIANA 3 + LETTERATURA ITALIANA 4: LETTERATURA ITALIANA 4
Course ID
LE0377
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Nevrosi e follia nella narrativa italiana del Novecento.
Madness and neurosis in XXth century Italian Literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) Per la parte generale: una Storia e antologia della Letteratura italiana dal Decadentismo (Pascoli e D’Annunzio inclusi, Carducci escluso) al Novecento (fino a i giorni nostri). Nel caso che gli studenti non ne abbiano una a disposizione, consiglio una di queste: Vivo, scrivo (ed. La Scuola); Leggere il mondo (Bruno Mondadori); Storia e testi della letteratura italiana (Mondadori Education); Il filo rosso (Laterza). 2) La docente preparerà un fascicolo con i testi che verranno commentati a lezione, che sarà depositato entro i primi di ottobre (il corso inizierà martedì 12 ottobre) presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). Gli studenti sono invitati a procurarsi una copia del fascicolo per tempo, di modo da esserne provvisti già per la prima lezione. 3) Gli studenti dovranno leggere integralmente uno a scelta tra questi libri: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. 4) Per eventuali approfondimenti consiglio la lettura del volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013. 5) Gli studenti non frequentanti dovranno contattare la docente per avere le indicazioni necessarie su alcune letture integrative per la preparazione dell'esame.
1) a History and anthology of Italian literature from Decadentism (Pascoli and D'Annunzio included, Carducci excluded) to the twentieth century (up to the present day). 2) A booklet with the texts that will be commented on during the lessons, will be deposited before the start of the course at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). Students are invited to obtain a copy of the booklet in time, in order to be provided with it for the first lesson. 3) Students will have to read one of the following volumes entirely: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. 4) For any further information I recommend reading the volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013. 5) Non-attending students must contact the teacher to get the necessary information on some supplementary readings for the preparation of the exam.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza della storia, dei testi e degli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico (livello base); comprensione dei testi letterari, in particolare poetici, del Novecento italiano (parte istituzionale), attraverso una parafrasi corretta (livello base) e un’attenzione alla loro dimensione linguistica e stilistica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche (livello base); capacità di esaminare i testi secondo una prospettiva mirata, formulando ipotesi per risolvere i problemi di interpretazione, e confrontarli con altri testi in un’ottica intertestuale (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e limiti (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, riconoscendone l’appartenenza storica e le principali strategie espressive (livello base); capacità di approfondire autonomamente temi e questioni specifiche, e utilizzo di tali capacità nell’approccio a nuovi testi (livello avanzato). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the history, texts and main authors of Italian twentieth century literature, with particular interest in the narrative texts covered by the monographic course (basic level); understanding of literary texts, in particular poetic ones, of Italian twentieth century literature (institutional part), through a correct paraphrase (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyze texts by capturing their distinctive elements, placing them appropriately in the historical context and placing them within genres and poetics (basic level); ability to examine texts from a targeted perspective, formulating hypotheses to solve interpretation problems, and compare them with other texts from an intertextual point of view (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and limits (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyze a literary text, recognizing its historical belonging and the main expressive strategies (basic level); ability to independently investigate specific themes and issues, and use of these skills in the approach to new texts (advanced level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie e critiche di base fornite dalla scuola superiore frequentata. Conoscenze informatiche di base, per poter scaricare e utilizzare i file inseriti dalla docente sulla piattaforma DIR.
Historical-literary and critical knowledge provided by the high school. Basic computer skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons with discussion; reading and commenting on the texts in the classroom, with questions and discussion; online teaching (DIR).
Altre informazioni/Further information
Altre informazioni verranno fornite a lezione. Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente (cecilia.gibellini@uniupo.it) per avere qualche indicazione di massima per la preparazione dell’esame e per concordare alcune letture integrative.
Other information will be provided in class. Non-attending students are asked to contact the teacher (cecilia.gibellini@uniupo.it) to get some general indications for the preparation of the exam and to agree on some supplementary readings.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale, strutturato nel modo seguente: 1) Una domanda sulla parte generale: inquadramento di autori, testi e movimenti, presentazione di generi e temi letterari, lettura e commento dei passi presenti nella Storia e antologia utilizzata dallo studente e loro contestualizzazione (con opportuni riferimenti all’autore e all’opera a cui appartiene: genere, struttura, aspetti contenutistici e formali) - 50% del peso sulla valutazione; 2) Una domanda su un tema, un’opera, un motivo presente in uno o più testi tra quelli oggetto del corso monografico - 50% del peso sulla valutazione.
The final exam includes an oral exam, structured as follows: 1) A question on the general part: classification of authors, texts and movements, presentation of genres and literary themes, reading and commenting on the passages present in the History and anthology used by the student and their contextualization (with appropriate references to the author and the work to which he belongs: genre, structure, content and formal aspects) - 50% of the weight on the evaluation; 2) A question on a theme, a work, a motif present in one or more texts among those covered by the monographic course - 50% of the weight on the evaluation.
Programma esteso/Content
Presentazione del tema del corso: la rappresentazione delle varie forme di disordine e disagio mentale nella letteratura italiana del Novecento. Convinzioni e costrizioni: l’Enrico IV e le Novelle per un anno di Luigi Pirandello. Il narratore bugiardo: La coscienza di Zeno di Italo Svevo. Follia, reticenza e menzogna: le Lettere di una novizia di Guido Piovene. La follia e il dolore: La cognizione del dolore di Carlo Emilio Gadda. La nevrosi e la confessione fiume: Il male oscuro di Giuseppe Berto. Fobie, ossessioni, allucinazioni: i racconti di Tommaso Landolfi e Gesualdo Bufalino.
Presentation of the course theme: the representation of the various forms of mental disorder and discomfort in the Italian literature of the twentieth century. Beliefs and constraints: Enrico IV IV and the Novelle per un anno by Luigi Pirandello. The Liar Narrator: La Coscienza di Zeno by Italo Svevo. Madness, reticence and lies: Lettere di una novizia by Guido Piovene. Madness and pain: La cognizione del dolore by Carlo Emilio Gadda. The neurosis and the river confession: Il male oscuro by Giuseppe Berto. Phobias, obsessions, hallucinations: the stories by Tommaso Landolfi and Gesualdo Bufalino.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la storia, i testi e gli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main points, the history, texts and main authors of the Italian twentieth century, with particular interest in the narrative texts covered by the monographic course; (SKILLS) knowing how to analyze and interpret texts by grasping their distinctive elements, placing them adequately in the historical context and placing them within genres and poetics; (TRANSVERSAL SKILLS) being able to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; excellent expressive mastery.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0374 LETTERATURA ITALIANA 2 - ALESSANDRIA
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Course
FILOLOGIA ROMANZA 1
Course ID
LE0255
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARTINA PIERO ANDREA
Teachers
Martina Piero Andrea
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il genere della 'chanson de geste' nella letteratura medievale: la 'Chanson de Guillaume'
'Chanson de geste' and the Medieval French Literature : la 'Chanson de Guillaume'
Testi di riferimento/Textbooks
Storie letterarie (una a scelta tra): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (nuova ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Grammatiche (per la consultazione e l'approfondimento): A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (ultima ristampa) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (ultima ristampa) Testi (i testi saranno forniti a lezione): La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (ultima ristampa) Per gli studenti di laurea magistrale: un saggio a scelta, concordato con il docente.
History of medieval romance literature (one chosen among): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (new ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Historical grammars: A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (reprint) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (reprint) Texts: La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (reprint) Master's degree students will agree with the teacher the reading of a supplementary essay.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze: - conoscenza di base dei momenti e delle articolazioni principali della storia letteraria medievale; - conoscenza di base dei mutamenti fonetici del francese antico nel quadro delle lingue romanze. Competenze: - capacità di muoversi con agilità all'interno di un testo francese antico esaminato a lezione; - capacità di affrontare autonomamente e analizzare criticamente un testo o un problema di una letteratura medievale romanza. Abilità trasversali: - affinamento delle abilità di esposizione degli argomenti trattati a lezione e studiati autonomamente; - affinamento delle abilità di analisi dei testi letterari e di un problema linguistico o letterario.
Knowledge: - basic knowledge of the main moments and articulation of Medieval literary history; - basic knowledge of the phonetic changes of Old French in the context of Romance languages. Skills: - ability to approach with agility an Old French text examined in class; - ability to independently face and critically analyze a text or a problem of a medieval Romance literature. Transversal skills: - refinement of the skills of presentation of the topics covered in class and studied independently; - refinement of the skills of analysis of literary texts and of a linguistic or literary problem.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. La conoscenza della lingua latina, sempre benvenuta e naturalmente caldeggiata, non è obbligatoria.
Basic knowledge usually acquired at high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali, studio individuale.
Lessons, seminar classes and individual study.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di 30-40 minuti, in cui saranno verificate le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento. Per gli studenti di laurea triennale, l'esame si articola in due sezioni: 1) verifica delle conoscenze di storia letteraria (studio individuale di uno dei due volumi consigliati); 2) traduzione e commento di uno dei brani letti a lezione, con particolare attenzione ai fenomeni linguistici presenti nel testo. Il punto 1. peserà per un 40% sul voto finale; il punto 2. per un 60%. La lode verrà assegnata sulla base dell'acutezza, dell'approfondimento e della capacità di elaborazione delle risposte. Gli studenti di laurea magistrale devono concordare con il docente la lettura di un saggio (sulla base dei propri interessi personali, campi di studio, etc.), del quale faranno una breve relazione (due cartelle circa). Questa dovrà essere inviata al docente prima dell'esame orale, che partirà dalla correzione della stessa (3.), per poi svilupparsi nelle modalità sopra descritte. La valutazione terrà conto per un 40% del punto 1., per il 50 % del punto 2., per il 10% del punto 3.
The final exam includes an oral exam (30-40 minutes), in which the knowledge inserted between the objectives and the learning outcomes will be verified. For Bachelor students, the exam is divided into two sections: 1) literary history (study of one of the two recommended volumes); 2) translation and commentary of one of the passages read in class, with particular attention to the linguistic phenomena present in the text. Point 1. will weigh 40% of the final grade, point 2. 60%. Honors will be awarded based on acuity, depth, and ability to process the answer. Master's decree students must agree with the teacher the reading of a supplementary essay (based on their personal interests, fields of study, etc.), of which they will make a short report (2 pp. approximately). This must be sent to the teacher before the oral exam, which will start from the correction of this paper (3.). Then the exam will develop in the manner described above. The evaluation will consider for 40% point 1, for 50% point 2., for 10% point 3.
Programma esteso/Content
Il corso si articola in 15 unità didattiche. Saranno affrontati i seguenti argomenti: - Dal latino alle lingue romanze: sostrato e superstrato (in particolar modo in Francia); - Le lingue della Francia medievale nel panorama della Romania; - Cenni di fonetica e morfologia del francese antico (funzionale alla lettura dei testi); - La canzone di gesta: problemi storiografici; - La geste di Guglielmo: testi e manoscritti; - La Chanson de Guillaume: lettura e commento di una antologia di brani. Gli studenti non frequentanti concorderanno un programma con il docente.
The module is organized in 15 didactic unities. Following topics will be treated: - From Latin to Romance languages: substrate and superstrate (in France); - Languages of Medieval France – in the Romania; - Phonetical and morphological aspects of Old French; - Chanson de geste: historiographical problems; - The Chanson de Guillaume: reading and commentary. Non attending students will choose a program with the teacher.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.
Students will know: - (basic level) how to use a good Italian language and the lexicon of philology to expose knowledge acquired during the course; - (advanced level) how to approach with confidence and autonomy a Medieval text, using specific bibliographical tools.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0053 FILOLOGIA ROMANZA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA GRECA 2
Course ID
LE0256
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Alternatively: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Alternatively: A handbook of Greek literary history for use in secondary schools
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR)
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura antologica di Omero, Iliade XVIII. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Anthological reading of Homer, Iliad XVIII. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0230 LETTERATURA GRECA 1 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURA LATINA 2
Course ID
LE0257
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MANCA MASSIMO
Teachers
Manca Massimo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Carpere il dies nell'età di Augusto. Orazio, il tempo e l'amicizia.
Seizing the day in the Augustan age. Horace on time and friendship.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte di letteratura: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. Gli altri testi saranno forniti a lezione. Gli studenti che desiderino acquistare (per i frequententi non è indispensabile) un'edizione di Orazio con testo a fronte possono acquistare l'edizione UTET 2015, a cura di T. Colamarino, D. Bo. o qualunque edizione completa di Orazio. A lezione illustrerò le caratteristiche delle diverse edizioni. Per gli studenti frequentanti non ne consiglio una in particolare; anzi, è interessante avere più traduzioni a disposizione in classe.
History of literature: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. The other texts will be provided in class. Students wishing to purchase (for attending students it is not essential) an edition of Horace with the text opposite can turn to the editions: UTET 2015, ed. by T. Colamarino, D. Bo. In class I will illustrate the characteristics of the different editions. For students who attend lessonsI don't recommend one in particular; indeed, it is interesting to have more translations available in class.
Obiettivi formativi/Mission
conoscenze e comprensione dei caratteri della poesia. Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del genere poetico soggettivo e filosofico. Approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Knowledge and understanding of the characters of Latin poetry. Acquiring a good knowledge of the characters and the historical development of subjective and philosophical poetry; Deepening the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to analyze the content and stylistic characters of a narrative text and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Ability to identify the linguistic structures of a Latin text and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Expression of Judgments: Ability to identify in a text the typical characters of the literary genre and to evaluate the elements of originality. Ability to operate comparisons between different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes associated with the author's formal choices. Communication skills: Ability to clearly and orderfully explain the concepts and data learned, demonstrating the mastery of specific terminology in addressing literary, linguistic and stylistic issues. Ability to easily translate the texts being tested, demonstrating that they can orient themselves in language structures, avoiding mnemonic repetitions. Ability to study: Ability to study independently and to use the bibliographic tools indicated.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione poetica soggettiva.
Mastery of morphology and syntax of the Latin language at upper secondary level. Knowledge of the historical development of Latin literature with particular attention to philosophical and subjective production.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Diretta streaming e registrazione lezioni saranno attivate solo se richiesto espressamente dall'Ateneo. Anche in questo caso si consiglia caldamente la frequenza in presenza, data l'interattività della lezione.
Lectures in class. Live streaming and recording of the lessons will be activated only if explicitely requested by the University. Attendance in person is highly recommended, given the interactivity of the lesson.
Altre informazioni/Further information
E' indispensabile sapere leggere in metrica i testi. La lettura metrica sarà insegnata a lezione, o dovrà essere appresa autonomamente.
It is essential to know how to read the texts in metrics. Metric reading will be taught in class, or will have to be learned independently.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
l'esame si compone di una prova scritta di traduzione e di una parte orale. Scritto e orale non sono a sbarramento reciproco, possono essere sostenuti indipendentemente e i loro voti rifiutati indipendentemente. Il voto finale è una media fra scritto (50%) e orale (50%). E' possibile arrivare a un voto anche in presenza di una prova negativa (se la media è positiva), ma sarà applicata una penalizzazione (voto finale= (media+18)/2 ). La PROVA SCRITTA, della durata complessiva di 3h, consiste in una versione da un testo latino in poesia. La valutazione della prova tiene conto della comprensione del testo (45%), delle competenze linguistiche dimostrate (45%) e della resa in italiano (10%) e conta per il 50% nella formazione del voto finale. L'esame orale si svolgerà con questa struttura di massima. 1) lettura, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di due dei testi latini da portare all'esame, con inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto grammaticale o letterario; il raggiungimento degli obiettivi nelle competenze di traduzione conta per il 50%, il raggiungimento degli obiettivi relativi alla capacità di commentare dal punto di vista linguistico, stilistico, culturale, il passo per il 40% e gli obbiettivi relativi alle capacità espressive del candidato per il 10% ; gli studenti non frequentanti devono preparare autonomamente traduzione e commento di Catullo, carmi 1-60. La valutazione di questa parte concorre per il 40% al voto dell'orale (25% complessivo) 2) una domanda relativa alla parte istituzionale. Gli autori da studiare sono: Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Pacuvio, Accio, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone,Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Livio, Fedro, Seneca, Lucano, Persio, Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio, Marziale, Giovenale. Questa parte vale il 40% dell'orale. Nella valutazione di questa domanda gli obiettivi di conoscenza contano per il 60%, gli obiettivi relativi alla capacità di istituire collegamenti e riflessioni personali fondate scientificamente il 30% e il raggiungimento degli obiettivi di espressione, anche relativo alla microlingua del settore antichistico, per il 10%. Conoscenza delle 600 parole base del latino, il cui elenco si troverà nel materiale didattico. Verranno richieste 20 parole a caso da tradurre dal latino in italiano. Questa prova è valutata secondo una griglia che sarà fornita nel materiale didattico, e vale il 20% dell'orale. A seconda della discussione, il colloquio d'esame potrà naturalmente prendere strade diverse, per consentire al docente di esprimere una valutazione a ragion veduta. In entrambe le prove, scritta e orale, si valuterà il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi sopra indicati.
The exam consists of a written translation test and an oral part. Written and oral are not mutually barred, can be sustained independently and their grades declined independently. The final grade is an average between written and oral. It is possible to get a positive evaluation even if there is a negative test (if the average is positive), but penalties will be applied (final vote = (average + 18) / 2). The written test, with a total duration of 3h, consists of a translation. Oral examination will take place with this general structure. 1) reading (please pay attention to the accents), translation and grammatical-syntactic analysis of two of the Latin texts to be taken to the examination, with reference to the themes illustrated in lesson and deepening of some aspect; non-attending students must prepare Catullus, 1-60; a question about the institutional part. The authors to be studied are Livius Andronicus, Naevius, Plautus, Ennius, Pacuvius, Accius, Terentius, Lucretius, Cicero, Caesare, Sallustius, Vergilius, Horace, Ovid, Livy, Seneca, Lucan, Petronius, Silius Italicus, Valerius Flaccus, Statius, Tacitus. Knowledge of yhe 600 basic words of Latin Language. Depending on the discussion, the exam interview may of course take different paths to allow the teacher to make a fair assessment.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende in uscita una significativa competenza di base sul genere poetico soggettivo, affrontato in lingua originale (50%) e un miglioramento sostanziale delle abilità relative al latino (50%).
We expect a significant basic competence on the poetic subjective genre to be released, addressed in the original language (50%) and a substantial improvement in the skills related to Latin (50%).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0229 LETTERATURA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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Course
SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE 1
Course ID
LE0289
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LANA Maurizio
Teachers
Lana Maurizio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Information Literacy: identifying, discovering, evaluating, organizing, using the information
Testi di riferimento/Textbooks
Sherry Turkle, la conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456 Paolo Pagliaro, Punto. Fermiamo il declino dell'informazione, 2017, Il Mulino, pp. 127, ISBN 9788815270498 David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262 Testi di riferimento
R. David Lankes, The Atlas of New Librarianship, 2016, MIT Press, pp. 424, ISBN 9780262529921 Andrew Whitworth, Radical Information Literacy, 2014 Elsevier/Chandos, pp. 244, ISBN 9781843347484
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace
basic level objectives - knowledge and understanding: understanding how and where to find information advanced level objectives - ability to apply knowledge and understanding: know how to manage and use the information found objectives - communication skills: to be able to communicate information correctly and effectively
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione
none the course will provide basic and advanced knowledge in the disciplinary area of "library and information science" where the historical tradition of the library universe intersects with information management issues
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo
frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary home work; group work
Altre informazioni/Further information
le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)
lessons will be available in synchronous (streaming) and asynchronous (recordings stored in the DIR space of the course) mode
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti: mira a individuare se gli studenti hanno appreso come e dove trovare le informazioni (33%); a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%); a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)
written, 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to evaluate if the students know how and where to find information (33%); how to manage and use the found information (33%); to efficiently and properly communicate the found information (33%)
Programma esteso/Content
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: Introduzione al corso • unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione • unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries; • unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5 • unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news • unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11; • unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca • unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche • unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari • unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti • unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche • unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore • unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale • unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete • unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente" in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"
n relation to basic level objectives - to be able to find information and evaluate it in relation to the objectives of advanced level - to be able to use the information found (see SUA A4.b.2: "have acquired the ability to operate by moving easily between the world of analogue and digital information, knowing how to integrate and critically evaluate them". in relation to the objectives of communicative skills: at a basic level, to be able to express themselves in an orderly and clear way; at an advanced level, awareness of the communicative context (see SUA A4.b.2: "have acquired basic linguistic and meta-linguistic knowledge, essential to the processes of communication and the practice of communicative strategies».)
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE 1
Course ID
LE0360
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROBUTTI GIULIA SUSANNA
Teachers
Robutti Giulia Susanna
CFU
6
Teaching duration (hours)
50
Individual study time
100
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
inglese
English
Contenuti/Content Summary
Il corso mira ad affrontare e approfondire aspetti di grammatica e Use of English pari ad un livello B2 del Quadro di Riferimento Europeo per le Lingue. Dal punto di vista lessicale e culturale, verranno analizzati alcuni aspetti della lingua inglese quali famiglie linguistiche, lingua inglese e rapporti con le altre lingue, parole prese in prestito da altre lingue, English varieties, English for Specific Purposes, Register, Slang, Jargon, Language and Gender. Si analizzeranno aspetti e vocaboli relativi alle Arts , performance arts, visual arts, ai media in print, ai libri.
During the lessons we are going to cope with grammar and Use of English aspects at Upper-Intermediate level. many other aspects of the English language will be taken into account: language families, words borrowed from other languages, English for Specific Purposes, English varieties, Register, Slang, Jargon, Language and Gender. Arts are going to be dealt with as well, focusing on performance arts, visual arts, media in print, specific vocabulary related to books.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti avranno a disposizione una dispensa contenente tutto ciò che verrà trattato durante le lezioni e su quella dispensa verterà l'esame finale.
Students will have a digital dispensa at their disposal, and they will find all the necessary contents to be studied in order to take the exam.
Obiettivi formativi/Mission
Raggiungimento del livello B2 in lingua inglese.
Familiarity with Standard English at Upper-Intermediate Level
Prerequisiti/Required background knowledge
livello B1, erificato attraverso il placement test
Students should have reached an intermediate level, verified through the placement test
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e interattive, esercitazioni collettive , tutorato
Traditional and interactive lessons, English grammar, Use of English and writing laboratory, tutoring
Altre informazioni/Further information
giulia.robutti@uniupo.it
giulia.robutti@uniupo.it
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto basato sui contenuti della dispensa e sulle attività svolte a lezione in cui si richiede un'idoneità finale del 70% ai fini del superamento. Tra i quesiti di esame potrebbero esserci esercizi di Reading e Use of English simili a quelli del First Certificate in English
Written exam based on the dispensa prepared by the Professor and other materials which have been coped with. Also activities similar to those of First certificate in English, READING AND USE OF ENGLISH are to be proposed. Students should reach 70% as final score in order to pass.
Programma esteso/Content
no
no further information is needed
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello B2, sicurezza personale, uso di un registro formale
Upper-Intermediate level, self-confidence, students should also be conversant with a formal register.
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Course
STORIA MEDIEVALE 2
Course ID
LE0290
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the arly Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of early medieval history
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo altomedievale. livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0241 STORIA MEDIEVALE 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA CONTEMPORANEA 1
Course ID
LE0262
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 ad oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuale consigliato: Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 o in alternativa A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + i capitoli 6-7-8 del volume di Caracciolo-Roccucci (il docente metterà a disposizione copia di tali capitoli per chi non possiede il volume) Oltre al manuale gli studenti dovranno scrivere un paper di ca. 10.000 battute (max 15.000) su un volume a scelta tra i seguenti (informazioni sulle aspettative del docente in merito al paper sono contenute in un vademecum caricato sul Dir): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (o edizione successiva) (disponibile su MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (disponibile su MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (disponibile su MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. Ilan Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (disponibile su MLOL).
Textbook Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mond senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + chapters 6-7-8 of Caracciolo-Roccucci's textbook (the lecturer will make available a copy of these chapters to those who do not have a copy of the book) Along with the textbook, students are required to write a 10.000 characters paper on a monograph chosen from the following list (most of the monographs contained in the list can be purchased in the English version): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (or later edition) (available on MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (available on MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (available on MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. I. Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (available on MLOL). Guideliens to writing the paper are contained in a vademecum uploaded on Dir.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica, - analizzarne il contenuto in un breve saggio scritto, - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato. Ciò si evidenzierà soprattutto nella scrittura del paper che dovrà manifestare una buona capacità di comprendere il punto di vista dell’autore del libro scelto, dell’originalità del suo approccio e di contestualizzarla nelle principali correnti storiografiche esistenti.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to provide a critical account of its content in written form, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them. The acquisition of these skills will be evident especially in the paper that is expected to display solid skills to pinpoint the specific point of view of the chosen monograph’s author, the originality of her/his approach and to contextualize it within current historiographical approaches.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti sono invitati a rivedere brevemente il manuale di storia contemporanea usato a scuola e a consultare voci di dizionario (su dizionari specializzati come il Dizionario di Politica di N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci o dizionari online come “www.treccani.it” ; si consiglia l’uso di wikipedia esclusivamente in lingua inglese) relative a quei concetti della storia del XX secolo che ricorrono maggiormente e che saranno loro utili per seguire il corso: stato, governo, welfare state, liberismo, nazione, industrializzazione, modernizzazione, diplomazia, classe sociale, borghesia, proletariato, comunismo, liberalismo, fascismo.
Students are encouraged to review the textbook of contemporary history they have used at school and to consult a dictionary (it is strongly recommended to use specialized dictionaries such as the Dizionario di politica by N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci or online dictionaries like “www.treccani.it”; the use of Wikipedia is recommended only in the English version) to refine their knowledge of the basic concepts related to the history of the 20th century, that will turn out useful when attending classes. These are: state, government, welfare state, laissez faire, nation, industrialization, modernization, diplomacy, social class, bourgeoisie, proletarian, communism, liberalism, fascism.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni e chiederà loro brevi riassunti orali di quanto detto. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. At the start of each meeting, the lecturer may invite the students to give a short summary of the previous lecture. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in: 1. un esame scritto di 3 domande in forma aperta. Ogni domanda verrà valutata da 1 a 10, il voto complessivo della parte 1. risulterà dalla media dei tre voti e verrà trasformato in trentesimi. 2. una relazione di ca. 10.000 (massimo 15.000) caratteri da svolgere a casa e consegnare (da inviare per email) al docente una settimana prima dell'esame. Il paper riguarderà la monografia scelta tra quelle indicate della seconda parte della bibliografia. La relazione sarà valutata con un voto in trentesimi. Un vademecum contenente indicazioni su come scrivere il paper verrà caricato sul DIR. Il voto finale risulterà dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche 1 e 2. La modalità di verifica potrebbe cambiare qualora la situazione sanitaria renda necessarie verifiche online. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi, con l’uso di un linguaggio poco appropriato e la produzione di testi (paper e test scritto) strutturati come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse sarà ritenuta sufficiente Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla e la produzione di testi chiari articolati in modo concettualmente articolato ma privi di una struttura omogenea complessiva sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, con produzione di testi che mostrino l’acquisizione di tali capacità tramite una scrittura solida e capace di articolarsi in uno sviluppo logico sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of: 1. a written test with 3 open-ended questions. Each answer will be graded from 1 to 10 points. The overall mark of the test will result from the average of the single grades and will be then converted into a vote of thirty. 2. a written paper of ca. 10.000 (max 15.000) characters to be submitted (sent via email) one week before the written exam. The paper will provide a critical account of the monograph chosen from the list contained in the bibliography. It will be graded with a mark from 18 to 30. A vademecum containing guidelines to writing the paper will be uploaded by lecturer on the platform DIR. The final mark results from the average of the two individual grades. Here is a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and events, expressed in an incorrect language and with the production of texts (both the paper and the written test) structured as a series of notion with no solid conceptual links between them will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in correct language, sufficient to aptly describe a topic, and with the production of clear and structured texts, but still devoid of an overall homogeneous structure, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools thus acquired, applying them to different events, with a production of texts that manifest a capacity to put the notions acquired into a logically structured discourse will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro in un testo scritto. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form in a written text. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA 1
Course ID
LE0263
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZOPPI Carlo
Teachers
Zoppi Carlo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/07 - ARCHEOLOGIA CLASSICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Città e santuari della Sicilia e della Magna Grecia
Cities and sanctuaries in Sicily and Magna Graecia
Testi di riferimento/Textbooks
F.G. La Torre, Sicilia e Magna Grecia. Archeologia della colonizzazione greca d'Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011. Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma di esame con uno dei seguenti volumi: - M. Torelli, dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011; - Agrigento ellenistico-romana. Coscienza identitaria e margini di autonomia (Atti della giornata di studi, Agrigento, 30 giugno 2016), Bari, Edipuglia, 2018; - The Akragas Dialogue: New Investigations on Sanctuaries in Sicily, edd. M. De Cesare, E.C. Portale, N. Sojc, Berlin, De Gruyter, 2020.
F.G. La Torre, Sicilia e Magna Grecia. Archeologia della colonizzazione greca d'Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011. Students not attending classes: - M. Torelli, dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari, Laterza, 2011; - Agrigento ellenistico-romana. Coscienza identitaria e margini di autonomia (Atti della giornata di studi, Agrigento, 30 giugno 2016), Bari, Edipuglia, 2018; - The Akragas Dialogue: New Investigations on Sanctuaries in Sicily, edd. M. De Cesare, E.C. Portale, N. Sojc, Berlin, De Gruyter, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento intende fornire le conoscenze di base relative alla storia dell’architettura e dell’arte greca di Occidente nonché permettere l’acquisizione delle capacità di comprensione e contestualizzazione dei documenti archeologici.
The aim of the course is to provide the basic knowledge related to Western Greek architecture and art history and to allow the acquisition of competence and contextualization of archaeological data.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della storia greca.
Basic knowledge of the outlines of Greek history.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali.
Frontal lessons.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance to the course is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. Riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. Capacità descrittiva delle stesse; 3. Capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali, artistici e architettonici del periodo di riferimento; 4. Conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. Possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4. 10%; 5. 10 %.
At the end of the course there will be an evaluation test in the form of an oral exam, with a minimum duration of twenty minutes, tending to verify the achievement of the training objectives by: 1. Recognizing the images of the selected manual; 2. Descriptive capacity of the same; 3. Ability to relate the works with the cultural, artistic, and architectural contexts of the reference period; 4. Knowledge of the figurative and representative codes; 5. Possession of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the achievement of the training objectives: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4. 10%; 5. 10 %.
Programma esteso/Content
Fondamenti di architettura e arte della Magna Grecia e della Sicilia. Città, templi e santuari.
Outlines of Western Greek architecture and figurative art. Cities, temples and sanctuaries.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Conoscenza e comprensione: conoscere le nozioni fondamentali affrontate nel corso; comprendere la terminologia propria della storia dell’arte greca. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper individuare i diversi stili propri dell’arte della Grecia di Occidente; saper valutare il perché dell’impiego di un particolare stile, immagine e planimetria nei diversi periodi e nelle diverse aree geografiche in cui si articolano l’arte greca. 3. Autonomia di giudizio: saper approfondire tematiche di storia dell’arte greca in Occidente partendo dalle basi teoriche acquisite durante le lezioni. 4. Abilità comunicative: saper esprimere le proprie conoscenze utilizzando una terminologia appropriata. 5. Capacità di apprendimento: capacità di comprendere e valutare testi riguardanti la cultura architettonica e figurativa del mondo magnogreco e siceliota.
1-2. Knowledge and understanding - Applying knowledge and understanding: Knowledge of essential outlines and key themes of Western Greek architecture and art history. 3. Making judgements: Analytical and critical skills on ancient architectural and artistic forms. 4. Communication skills: Knowledge of appropriate language for the subject. 5. Learning skills: Comprehension and evaluation of specialized texts.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0072 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA B - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA POST-CLASSICA 1
Course ID
LE0261
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di metodologie della ricerca archeologica
Fundamentals of archaeological research methodology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1) Appunti del corso e relative immagini 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, capitoli 4 e 5. Programma per non frequentanti: 1)Appunti del corso e relative immagini 2)C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, integrale. 4) D. Manacorda, "Prima lezione di archeologia", Roma-Bari, Laterza, 2004.
Attending students: 1) "Appunti del corso" and 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, capitoli 4 e 5. Non attending students: 1) Appunti del corso and image folders (on DIR) 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, integrale. 4) D. Manacorda, "Prima lezione di archeologia", Roma-Bari, Laterza, 2004.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - le conoscenze fondamentali relative alla storia dell'archeologia, alle metodologie di scavo e di elaborazione ed interpretazione dei dati, all'archeologia dell'architettura, ai problemi di conservazione e valorizzazione dell'evidenza archeologica; - la capacità di inquadrare i principali metodi di approccio all’evidenza materiale (scavo, architettura, paesaggi) trattati durante il corso, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; - la capacità di analizzare i metodi e prospettive di analisi del dato archeologico e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - di una conoscenza approfondita di tecniche e metodi di datazione e di documentazione del record archeologico; - della capacità di inserire lo sviluppo delle più diffuse metodologie utilizzate in archeologia nel più ampio contesto storico, culturale e tecnologico in cui esse si sono affermate; - di esprimere giudizi critici sui temi e sui metodi discussi, esito anche di una rielaborazione personale; di illustrare i contenuti richiesti attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica appresa.
The course aims, at a basic level, to transfer to the student: - the fundamental knowledge related to the history of archaeology, to the methodologies of excavation and data processing and interpretation, to the building archaeology of architecture, to the problems of conservation and enhancement of archaeological evidence; - the ability to frame the main methods of approach to material evidence (excavation, architecture, landscapes) dealt with during the course, as well as to correctly identify sites and artefacts; - the ability to analyse these methods and perspectives of analysis of the archaeological data and to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - and in-depth knowledge of the dating methods and of documentation of the archaeological record; - the ability to place the development of the most widespread methodologies used in archaeology in the broader historical, cultural and technological context in which they have emerged; - the ability to express critical judgments on the themes and methods discussed, also as the result of a personal re-elaboration; to illustrate the required contents through a fluent and precise, using the specific terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base di tipo storico, particolarmente del mondo antico e medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione cronologica degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the arguments and to pass the exam, a basic knowledge of history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context .
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to combat the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialised literature, analyse and recognize the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate correct understanding and assimilation.
Altre informazioni/Further information
Il corso mutua "Archeologia post-classica 1". Nei casi studio trattati si presenteranno in prevalenza contesti di tale periodo, in modo da fornire anche alcuni fondamenti della disciplina mutuata.
The course substitutes "Post-classical archaeology 1". Thus, the treated case study will mainly deal with sites and artefacts of this period, in order to equally provide some elements of that discipline
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un esame orale che sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione alle metodologie della ricerca archeologica (domanda tipo: “quali sono i principi fondamentali della stratigrafia?"); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di calare in un sito o in un contesto dato i diversi metodi di indagine (domanda tipo: "quali sono le metodologie di indagine applicabili a siti non scavabili in estensione?”); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "quali sono i limiti e le potenzialità dimostrati dallo scavo per quadrati?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono le principali tendenze legate alla valorizzazione dei siti archeologici attualmente?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a metodiche/siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam consists of an oral examination that will focus on the following points: 1) verification of the knowledge acquired regarding the topics addressed during the course, in relation to the methodologies of archaeological research (question such as: "what are the basic principles of stratigraphy?"); 2) verification of the ability to apply the knowledge acquired and their understanding, through the ability to transfer the different methods of investigation to a given site or context (question such as: "what are the methods of investigation applicable to sites that cannot be excavated in extension? "3) verification of the ability to express judgements on the topics dealt with, by means of a critical evaluation of the historiographic positions analysed and of the bibliography provided in the programme (question like: "what are the limits and potentialities demonstrated by box grid excavation?"); 4) verification of the ability to effectively communicate the notions learnt and to synthesise complex problems, focusing on the most relevant themes (question like: "what are the main trends linked to the enhancement of archaeological sites at present?"). The candidate's answers, both in terms of contents and formulation, will also make it possible to assess the effectiveness of the study carried out and the correct organisation of the work, particularly on an individual basis. The exam consists of at least 3 questions (depending on the type of answer given by the candidate, more or less exhaustive for the purposes of correct and complete verification of the knowledge and skills acquired). The discussion will include the recognition and critical commentary of images relating to methods/sites/contexts/manufactures analysed during the course. The grade is expressed in thirtieths and the assessment is made according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main concepts and contexts covered and clarity of exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) Ability to recognise and comment on the images proposed, with appropriate historical-archaeological and historiographical contextualisation: 6 points out of 30; 3) ability to independently establish thematic and/or methodological links and to use the terminology of the subject: 6 out of 30 points.
Programma esteso/Content
Il corso offre una panoramica generale sulle metodologie della ricerca archeologica e gli ambiti delle loro applicazioni. • unità didattica 1: Storia dell'archeologia • unità didattica 2: remote sensing e indagini non invasive (prospezioni geofisiche) • unità didattica 3: principi di stratigrafia archeologica • unità didattica 4: Lo scavo, la relativa documentazione e il post-scavo • unità didattica 5: problemi di cronologia relativa e cronologia assoluta, metodi di datazione • unità didattica 6: principi di archeometria • unità didattica 7: archeologia urbana e archeologia del'architettura • unità didattica 8: archeologia funeraria
The course aims at providing basic knowledge on methods of archaeology, scientific approaches and fields of application. • Learning unit 1: History of archaeology • Learning unit 2: remote sensing and geophisycal prospections • Learning unit 3: fundamentals of stratigraphy • Learning unit 4: excavation, its documentation and post-excavation analysis • Learning unit 5: absolute and relative chronology, datation methods • Leraning unit 6: elements of archaeometry • Learning unit 7: urban and building archaeology • Learning unit 8: funerary archaeology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze fondamentali relative alla storia dell'archeologia, ai principali metodi con cui essa è praticata, e in generale a tutti i contenuti del corso; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere i principali metodi di scavo utilizzati nel tempo, segnalandone i limiti e le potenzialità, sino al metodo stratigrafico; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, i principali approcci al dato archeologico; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali della disciplina. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti, le metodologie e i contesti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper mettere in evidenza, di fronte a un contesto dato, le metodologie più appropriate per l’indagine archeologica e l’eventuale sequenza corretta della loro applicazione; - (autonomia di giudizio): saper discutere i diversi metodi di analisi e studio dell’evidenza archeologica, relativa ai contesti di scavo, di archeologia degli elevati e di archeologia dei paesaggi, individuandone i limiti/potenzialità e dimostrando di averne pienamente compreso le specificità; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, dimostrando capacità di sintesi; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire collegamenti autonomamente, ad esempio tra diverse metodologie restituzione al pubblico dei risultati della ricerca archeologica, e svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to attain the knowledge and skills corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate to: - (knowledge and understanding): to have acquired the fundamental knowledge related to the history of archaeology, to the main methods with which it is practiced, and in general to all the contents of the course; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (autonomy of judgement): to be able to discuss the main excavation methods used over time, pointing out their limits and potential, up to the stratigraphic method; - (communication skills): to be able to present, with a clear formulation, relevant considerations on the main approaches to archaeological data; - (learning ability): to know how to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and by using the handouts on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the fundamental key themes of the discipline. In order to achieve an advanced level, the student must demonstrate: - (knowledge and understanding): have an in-depth knowledge of all the topics, methodologies and contexts dealt with; - (applying knowledge and understanding): to be able to highlight, in front of a given context, the most appropriate methodologies for archaeological investigation and the possible correct sequence of their application; - (making judgments): to be able to discuss the different methods of analysis and study of the archaeological evidence, related to the contexts of excavation, archaeology of elevations and archaeology of landscapes, identifying their limits/potentialities and demonstrating to have fully understood their specificities; - (communication skills): to organise coherently and organically the presentation of the required topic, demonstrating the ability to synthesise; to explain the contents with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to making connections independently, for example between various enhancement paths, and to develop personal deepening.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0330 METODOLOGIE DELLA RICERCA ARCHEOLOGICA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE 1
Course ID
LE0334
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis - T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD). Altri testi utili: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis - T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
- objectives - knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. - Objectives - ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. - objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. - objectives - communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. - objectives - study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Sono previste, ove possibile, visite di studio.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento dei predetti obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
t the end of the course there will be an evaluation test in the form of an oral examination, lasting at least twenty minutes, aimed at verifying the achievement of the educational objectives through: 1. recognition of the images of the chosen manual; 2. capacity 3. ability to relate the works to the cultural/artistic/architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of figurative and representative codes; 5. possession of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the achievement of the aforementioned training objectives: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main problems related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo (60% della valutazione). 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo (40% della valutazione).
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture (60% of the evaluation). 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages (40% of the evaluation).
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Course
FILOSOFIA MORALE 1
Course ID
LE0291
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
IL PERCORSO CORPOREO VERSO L'ALTRO
THE BODILY PATH TOWARDS THE OTHERS
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (solo la V Meditazione). Alcuni saggi da: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. Di Merleau-Ponty si fornirà una dispensa antologica con testi tratti da La natura, Il visibile e l’invisibile, Segni, Fenomenologia della percezione, Elogio della filosofia.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (la V Meditazione). Some essays from: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. An anthology of texts by Merleau-Ponty will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, l'obiettivo di favorire un atteggiamento di attenzione, condizione indispensabile per acquisire la consapevolezza di temi e di problemi altrimenti inavvertiti. Questo consentirà l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. A un livello più avanzato l'obiettivo del corso è quello di permettere allo studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo, e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level, to promote an attitude of attention, an indispensable condition for acquiring awareness of themes and problems, otherwise unnoticed. This will allow the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. At a more advanced level the aim of the course is to allow the student to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought, and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; the student will be able to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.
Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (II PARTE). CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 4 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana e la V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 3) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Merleau-Ponty; 4) almeno una domanda sul pensiero di Waldenfels. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20/25 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 4 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology and the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 3) at least one question on the part concerning the philosophy of Merleau-Ponty; 4) at least one question on the thought of Waldenfels. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
L’apertura all’etica, conseguente al riconoscimento dell’alterità intersoggettiva, trova il suo riferimento di partenza nella V delle Meditazioni cartesiane di Edmund Husserl, in cui assume valore centrale l’esperienza corporea. Da qui si snoda un percorso di approfondimento nelle opere di Maurice Merleau-Ponty e di Bernhard Waldenfels.
The opening to ethics, resulting from the recognition of intersubjective otherness, finds its starting point in the V of the Cartesian Meditations by Edmund Husserl, in which bodily experience assumes central value. From here, a study path into the works of Maurice Merleau-Ponty and Bernhard Waldenfels begins.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia morale; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
Knowledge and understanding: - know the problems and the principles of moral philosophy; - to know classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to face philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, using the fundamental concepts of the discipline in an appropriate manner. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also from a didactic perspective. Learning ability: - ability of analysis, synthesis and interpretive comprehension of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching field.
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Course
METODOLOGIE DELLA RICERCA ARCHEOLOGICA 1
Course ID
LE0330
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/10 - METODOLOGIE DELLA RICERCA ARCHEOLOGICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di metodologie della ricerca archeologica
Fundamentals of archaeological research methodology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1) Appunti del corso e relative immagini 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, capitoli 4 e 5. Programma per non frequentanti: 1)Appunti del corso e relative immagini 2)C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, integrale. 4) D. Manacorda, "Prima lezione di archeologia", Roma-Bari, Laterza, 2004.
Attending students: 1) "Appunti del corso" and 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, capitoli 4 e 5. Non attending students: 1) Appunti del corso and image folders (on DIR) 2) C. Renfrew, P. Bahn, "L'essenziale di archeologia. Teoria, metodi, pratiche", seconda edizione italiana condotta sulla terza inglese, Bologna, Zanichelli, 2016: capitoli 1, 2, 4, 6, 7, 8. 3) D. Manacorda, "Il sito archeologico: fra ricerca e valorizzazione", Roma, Carocci, sesta ristampa della prima edizione, 2014, integrale. 4) D. Manacorda, "Prima lezione di archeologia", Roma-Bari, Laterza, 2004.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - le conoscenze fondamentali relative alla storia dell'archeologia, alle metodologie di scavo e di elaborazione ed interpretazione dei dati, all'archeologia dell'architettura, ai problemi di conservazione e valorizzazione dell'evidenza archeologica; - la capacità di inquadrare i principali metodi di approccio all’evidenza materiale (scavo, architettura, paesaggi) trattati durante il corso, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; - la capacità di analizzare i metodi e prospettive di analisi del dato archeologico e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - di una conoscenza approfondita di tecniche e metodi di datazione e di documentazione del record archeologico; - della capacità di inserire lo sviluppo delle più diffuse metodologie utilizzate in archeologia nel più ampio contesto storico, culturale e tecnologico in cui esse si sono affermate; - di esprimere giudizi critici sui temi e sui metodi discussi, esito anche di una rielaborazione personale; di illustrare i contenuti richiesti attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica appresa.
The course aims, at a basic level, to transfer to the student: - the fundamental knowledge related to the history of archaeology, to the methodologies of excavation and data processing and interpretation, to the building archaeology of architecture, to the problems of conservation and enhancement of archaeological evidence; - the ability to frame the main methods of approach to material evidence (excavation, architecture, landscapes) dealt with during the course, as well as to correctly identify sites and artefacts; - the ability to analyse these methods and perspectives of analysis of the archaeological data and to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - and in-depth knowledge of the dating methods and of documentation of the archaeological record; - the ability to place the development of the most widespread methodologies used in archaeology in the broader historical, cultural and technological context in which they have emerged; - the ability to express critical judgments on the themes and methods discussed, also as the result of a personal re-elaboration; to illustrate the required contents through a fluent and precise, using the specific terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base di tipo storico, particolarmente del mondo antico e medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione cronologica degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the arguments and to pass the exam, a basic knowledge of history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context .
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to combat the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialised literature, analyse and recognize the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate correct understanding and assimilation.
Altre informazioni/Further information
Il corso mutua "Archeologia post-classica 1". Nei casi studio trattati si presenteranno in prevalenza contesti di tale periodo, in modo da fornire anche alcuni fondamenti della disciplina mutuata.
The course substitutes "Post-classical archaeology 1". Thus, the treated case study will mainly deal with sites and artefacts of this period, in order to equally provide some elements of that discipline
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un esame orale che sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione alle metodologie della ricerca archeologica (domanda tipo: “quali sono i principi fondamentali della stratigrafia?"); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di calare in un sito o in un contesto dato i diversi metodi di indagine (domanda tipo: "quali sono le metodologie di indagine applicabili a siti non scavabili in estensione?”); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "quali sono i limiti e le potenzialità dimostrati dallo scavo per quadrati?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono le principali tendenze legate alla valorizzazione dei siti archeologici attualmente?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a metodiche/siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam consists of an oral examination that will focus on the following points: 1) verification of the knowledge acquired regarding the topics addressed during the course, in relation to the methodologies of archaeological research (question such as: "what are the basic principles of stratigraphy?"); 2) verification of the ability to apply the knowledge acquired and their understanding, through the ability to transfer the different methods of investigation to a given site or context (question such as: "what are the methods of investigation applicable to sites that cannot be excavated in extension? "3) verification of the ability to express judgements on the topics dealt with, by means of a critical evaluation of the historiographic positions analysed and of the bibliography provided in the programme (question like: "what are the limits and potentialities demonstrated by box grid excavation?"); 4) verification of the ability to effectively communicate the notions learnt and to synthesise complex problems, focusing on the most relevant themes (question like: "what are the main trends linked to the enhancement of archaeological sites at present?"). The candidate's answers, both in terms of contents and formulation, will also make it possible to assess the effectiveness of the study carried out and the correct organisation of the work, particularly on an individual basis. The exam consists of at least 3 questions (depending on the type of answer given by the candidate, more or less exhaustive for the purposes of correct and complete verification of the knowledge and skills acquired). The discussion will include the recognition and critical commentary of images relating to methods/sites/contexts/manufactures analysed during the course. The grade is expressed in thirtieths and the assessment is made according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main concepts and contexts covered and clarity of exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) Ability to recognise and comment on the images proposed, with appropriate historical-archaeological and historiographical contextualisation: 6 points out of 30; 3) ability to independently establish thematic and/or methodological links and to use the terminology of the subject: 6 out of 30 points.
Programma esteso/Content
Il corso offre una panoramica generale sulle metodologie della ricerca archeologica e gli ambiti delle loro applicazioni. • unità didattica 1: Storia dell'archeologia • unità didattica 2: remote sensing e indagini non invasive (prospezioni geofisiche) • unità didattica 3: principi di stratigrafia archeologica • unità didattica 4: Lo scavo, la relativa documentazione e il post-scavo • unità didattica 5: problemi di cronologia relativa e cronologia assoluta, metodi di datazione • unità didattica 6: principi di archeometria • unità didattica 7: archeologia urbana e archeologia del'architettura • unità didattica 8: archeologia funeraria
The course aims at providing basic knowledge on methods of archaeology, scientific approaches and fields of application. • Learning unit 1: History of archaeology • Learning unit 2: remote sensing and geophisycal prospections • Learning unit 3: fundamentals of stratigraphy • Learning unit 4: excavation, its documentation and post-excavation analysis • Learning unit 5: absolute and relative chronology, datation methods • Leraning unit 6: elements of archaeometry • Learning unit 7: urban and building archaeology • Learning unit 8: funerary archaeology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze fondamentali relative alla storia dell'archeologia, ai principali metodi con cui essa è praticata, e in generale a tutti i contenuti del corso; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere i principali metodi di scavo utilizzati nel tempo, segnalandone i limiti e le potenzialità, sino al metodo stratigrafico; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, i principali approcci al dato archeologico; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali della disciplina. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti, le metodologie e i contesti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper mettere in evidenza, di fronte a un contesto dato, le metodologie più appropriate per l’indagine archeologica e l’eventuale sequenza corretta della loro applicazione; - (autonomia di giudizio): saper discutere i diversi metodi di analisi e studio dell’evidenza archeologica, relativa ai contesti di scavo, di archeologia degli elevati e di archeologia dei paesaggi, individuandone i limiti/potenzialità e dimostrando di averne pienamente compreso le specificità; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, dimostrando capacità di sintesi; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire collegamenti autonomamente, ad esempio tra diverse metodologie restituzione al pubblico dei risultati della ricerca archeologica, e svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to attain the knowledge and skills corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate to: - (knowledge and understanding): to have acquired the fundamental knowledge related to the history of archaeology, to the main methods with which it is practiced, and in general to all the contents of the course; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (autonomy of judgement): to be able to discuss the main excavation methods used over time, pointing out their limits and potential, up to the stratigraphic method; - (communication skills): to be able to present, with a clear formulation, relevant considerations on the main approaches to archaeological data; - (learning ability): to know how to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and by using the handouts on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the fundamental key themes of the discipline. In order to achieve an advanced level, the student must demonstrate: - (knowledge and understanding): have an in-depth knowledge of all the topics, methodologies and contexts dealt with; - (applying knowledge and understanding): to be able to highlight, in front of a given context, the most appropriate methodologies for archaeological investigation and the possible correct sequence of their application; - (making judgments): to be able to discuss the different methods of analysis and study of the archaeological evidence, related to the contexts of excavation, archaeology of elevations and archaeology of landscapes, identifying their limits/potentialities and demonstrating to have fully understood their specificities; - (communication skills): to organise coherently and organically the presentation of the required topic, demonstrating the ability to synthesise; to explain the contents with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to making connections independently, for example between various enhancement paths, and to develop personal deepening.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0261 ARCHEOLOGIA POST-CLASSICA 1 - ALESSANDRIA
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Course
PEDAGOGIA GENERALE 1
Course ID
LE0331
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASTONE ANTONELLA
Teachers
Bastone Antonella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Dispensa prodotta dal docente, realizzata sulla base di capitoli selezionati tratti dai seguenti testi: AA.VV., Processi educativi e Progettualità pedagogica, Tirrenia Stampatori Bruscaglioni M., La gestione dei processi di formazione negli adulti, Franco Angeli, 2002 Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 Chiosso G., Novecento Pedagogico, La Scuola, Brescia, 2012 Montessori M., La scoperta del bambino, Garzanti, 2000 Novara D., Litigare bene, BUR, 2012 Pellai A., L’educazione emotiva, Fabbri editore, 2012 Knowles M., Quando l’adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Franco Angeli, 2016
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. dossier produced by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite • obiettivi - capacità di studio: capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
- objectives - knowledge and understanding: knowledge of the main pedagogical theories of life (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process • objectives - ability to apply knowledge and understanding: ability to apply theoretical contributions in the design of teaching activities • objectives - communication skills: clearly present the knowledge acquired • objectives - study skills: ability to critically re-elaborate the contents learned and apply them to real learning contexts
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti, tuttavia la frequentazione del corso sarà utile per gli studenti che non hanno mai trattato discipline filosofiche e pedagogiche
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito A "PEDAGOGIA, PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA DELL'INCLUSIONE" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso.
Pre-fit
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza dello studente delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the student's knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the child's training process and of the young adult in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training of the child, adolescent and young adult will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di riproporre criticamente i contenuti della bibliografia di riferimento, di definire i concetti disciplinari principali e padroneggiare i temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
The student will be able to critically re-propose the contents of the bibliography of reference, to define the main disciplinary concepts and master the issues addressed, relating the contents theorists to practical educational and training situations.
Course borrowed to
Società e Sviluppo Locale (2007) - GS0721 Sociologia dell'educazione degli adulti - ALESSANDRIA
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Course
GEOGRAFIA
Course ID
L0976
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
I FONDAMENTI DELLA GEOGRAFIA UMANA
HUMAN GEOGRAPHY BASICS
Testi di riferimento/Textbooks
Il corso è costituito da due Unità didattiche: - Geografia A - Geografia umana STUDENTI FREQUENTANTI: Unità didattica “Geografia A” studenti frequentanti - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete - Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (capitoli da 2 a 6 compreso). Unità didattica “Geografia Umana” studenti frequentanti - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli 5, 6 e 11). STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: Unità didattica “Geografia A” studenti NON frequentanti 1) Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (capitoli da 1 a 9 compreso) 2) Angela Asole, Gabriella Arena, Cosimo Palagiano, Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci editore, 2020. Unità didattica “Geografia Umana” studenti frequentanti 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli da 5 a 11) 2) Aime M., Papotti D. (a cura di), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
The teaching will be organized in two Teaching units: - Geography A - Human Geography ATTENDING STUDENTS: Teaching unit “Geografia A” for attending students: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform. - Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (chapters 2-6 included). Teaching unit “Human Geography” for attending students: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform. - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5, 6 and 11). NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: Teaching unit “Geografia A” for NON attending students 1) Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (chapters 1 to 9) 2) Angela Asole, Gabriella Arena, Cosimo Palagiano, Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci editore, 2020. Teaching unit “Human Geography” for NON attending students 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Third edition by A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5 to 11 ) 2) Aime M., Papotti D. (edited by), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di cogliere i caratteri dell’organizzazione sociale ed economica della superficie terrestre e di comprendere il ruolo dell’uomo in tale organizzazione del territorio alla scala locale e globale. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper "leggere" il ruolo della dimensione spaziale sia in ciò che si vive e si osserva, sia alla scala sovralocale. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi sulle dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali e sullo sviluppo sostenibile in base ai principi di integrità ecosistemica, efficienza economica e integrità sociale. Abilità nella comunicazione: introduzione al linguaggio della "geograficità". Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-antropica. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di analizzare i principali caratteri e le dinamiche del territorio e il ruolo uomo come agente geografico. Nei casi più avanzati, il corso permetterà di produrre soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to distinguish and recognize the main characteristics of the social and economic organization of the earth surface; he/she will also be able to use the basic geographical concepts to orient himself/herself in the interpretation of the territory. The student will also be able to learn cognitive maps to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The course aims to enable the student to analyze the main characteristics and dynamics of the territory and, in the most advanced cases, to produce new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic geographical knowledge at the high-school level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti acquisiscono 12 crediti nel settore M-GGR/01 frequentando le due unità didattiche di Geografia A e Geografia umana. Tali crediti sono indispensabili per l’accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado per le classi A-11 (Discipline letterarie e latino), A-12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado), A-22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado).
This course (organized in two Teaching unit “Geography A” and “Human Geography”) gives 12 credits in the M - GGR / 01 sector. These credits are essential for access to teaching in secondary school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione finale dell’esame integrato terrà conto delle votazioni riportate nelle prove singole delle due Unità didattiche di cui è composto (“Geografia A” e “Geografia umana”) e del grado complessivo di approfondimento delle conoscenze, di autonomia nella loro applicazione e di abilità comunicative, secondo quanto specificato dagli obiettivi formativi e dai risultati di apprendimento attesi. Le due prove scritte constano di una serie di domande (6 quesiti + 6 quesiti) a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso e sui testi indicati, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La prova di ogni Unità didattica avrà la durata di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame nel suo complesso consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”, i principali caratteri e dinamiche del territorio dalla scala locale a quella globale), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di identificare e descrivere (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e trattare i caratteri dell’organizzazione sociale ed economica della superficie terrestre e interpretare il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografico-antropica, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimere giudizi sulle dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali e sullo sviluppo sostenibile in base ai principi di integrità ecosistemica, efficienza economica e integrità sociale in prospettiva sia sincronica che diacronica, attraverso la terminologia geografica appropriata.
Written test consisting of two parts, one for each Teaching unit. Each part consists in six open questions (1-hour examination). The skills in identifying and describing the main characteristics of the local and global territorial dynamics are tested through the open questions, in which students have to identify and understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
Il corso integrato è suddiviso in due Unità didattiche che riguardano le basi della geografia umana: Geografia A: Partendo dallo sviluppo della geografia e della cartografia dall’antichità e del pensiero geografico internazionale dell'Ottocento e del Novecento, si esaminerà il rapporto uomo-ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale. Si passerà poi ad analizzare l'influenza nell'organizzazione del territorio dei fattori culturali, di quelli storico-sociali e di quelli economico-politici. Geografia umana: La geografia umana nel mondo d’oggi; la geografia culturale e la globalizzazione; territori, "geografie", cittadinanza; la geografia urbana e la geografia politica; l’altro e l’altrove; turismo e autenticità.
The course will be organized in two Teaching unit: - Geography A - Human Geography Geography A: Starting from an overview of the historical development of geography and cartography and the nineteenth- and twentieth-century international geographical thought, the course will analyze the man-environment relationship, with the related environmental problems. The second part of the course will focus on the analysis of the influence that the cultural factors, the socio-historical factors and the political-economic factors have on the territorial asset. Human Geography: Human geography in today’s world; cultural geography and globalization; territories, “geographies”, citizenship; urban geography and political geography; the other and the elsewhere; tourism and authenticity.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso integrato è suddiviso in due Unità didattiche che si propongono di fornire allo studente le basi della geografia umana. In particolare per l’Unità didattica “Geografia A” si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere l’evoluzione del pensiero geografico e le principali modalità di organizzazione del territorio. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere lo sviluppo del pensiero geografico internazionale dell'Ottocento; - Conoscere lo sviluppo del pensiero geografico internazionale della prima metà del Novecento; - Conoscere il rapporto uomo-ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale; - Conoscere l'influenza nell'organizzazione del territorio dei fattori culturali, storico-sociali ed economico-politici. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. L’Unità didattica di “Geografia umana” si propone in specifico di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere la geografia del mondo contemporaneo e le principali differenze tra città e campagna. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere la geografia culturale e la globalizzazione; - Conoscere le principali differenze tra territori, "geografie", cittadinanza; - Conoscere la città e la campagna; - Conoscere l’altro e l’altrove, il turismo e l’autenticità. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
The course aims at introducing the students to main concepts of human geography. The first Teaching unit of the course “Geography A” aims to offer an understanding of the evolution of the geographical thought and the main types of territorial organization. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of the historical development of the international geographical thought (nineteenth and first part of the twentieth-century); - Knowledge of the man-environment relationship, with the related environmental problems; - Knowledge of the influence that the cultural, socio-historical and political-economic factors have on the territorial asset. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with. The second Teaching unit of the course “Human Geography” aims to offer an understanding of the contemporary world geography and the main differences among cities and countryside. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of cultural geography and globalisation; - Knowledge of the main differences between territories, “geographies”, citizenship; - Knowledge of cities and countryside; - Knowledge of the other and the elsewhere, tourism and authenticity ; - Critical understanding of the topics studied. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
L0919GEOGRAFIA A M-GGR/01 - GEOGRAFIA Afferni Raffaella Not available
L0977GEOGRAFIA UMANA M-GGR/01 - GEOGRAFIA Afferni Raffaella Not available
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Course
GEOGRAFIA A
Course ID
L0919
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LE COMPONENTI AMBIENTALI, CULTURALI, ECONOMICO-SOCIALI E STORICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE.
ENVIRONMENTAL, CULTURAL, SOCIO-ECONOMIC AND HISTORICAL COMPONENTS OF THE TERRITORIAL ASSETS.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti possono sostenere l’esame come frequentanti o non frequentanti. STUDENTI FREQUENTANTI: - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete; - Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (capitoli da 2 a 6 compreso). STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: 1) Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (capitoli da 1 a 9 compreso) 2) Angela Asole, Gabriella Arena, Cosimo Palagiano, Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci editore, 2020.
ATTENDING STUDENTS: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform; - Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (chapters 2-6 included). NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: 1) Gino De Vecchis, Franco Fatigati, Geografia generale. Un’introduzione, Roma, Carocci editore, 7^ ristampa 2020 (chapters 1 to 9) 2) Angela Asole, Gabriella Arena, Cosimo Palagiano, Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci editore, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: essere in grado di cogliere i caratteri dell’organizzazione sociale ed economica della superficie terrestre. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di comprendere i principali caratteri e dinamiche del territorio dalla scala locale a quella globale. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi sullo sviluppo sostenibile in base ai principi di integrità ecosistemica, efficienza economica e integrità sociale. Abilità nella comunicazione: introduzione al linguaggio della "geograficità". Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-antropica. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di analizzare i principali caratteri e le dinamiche del territorio e, nei casi più avanzati, di produrre soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to distinguish and recognize the main characteristics of the social and economic organization of the earth surface; he/she will also be able to use the basic geographical concepts to orient himself/herself in the interpretation of the territory. The course aims to enable the student to analyze the main characteristics and dynamics of the territory and, in the most advanced cases, to produce new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic geographical knowledge at the high-school level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti acquisiscono 12 crediti nel settore M-GGR/01 frequentando anche il corso di Geografia umana (previsto per il II anno a tempo pieno). Tali crediti sono indispensabili per l’accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado per le classi A-11 (Discipline letterarie e latino), A-12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado), A-22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado).
This course and Human Geography (scheduled for II year full-time) give 12 credits in the M - GGR / 01 sector. These credits are essential for access to teaching in secondary school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande (6 quesiti) a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso e sui testi indicati, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (dall’evoluzione del pensiero geografico alle principali modalità di organizzazione del territorio), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di identificare e descrivere i principali caratteri e dinamiche del territorio dalla scala locale a quella globale (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e trattare i caratteri dell’organizzazione sociale ed economica della superficie terrestre. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografico-antropica, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimersi attraverso la terminologia geografica appropriata, descrivendo, comparando e commentando lo sviluppo sostenibile in base ai principi di integrità ecosistemica, efficienza economica e integrità sociale in prospettiva sia sincronica che diacronica.
Written test consisting of six open questions (1-hour examination). The skills in identifying and describing the main characteristics of the local and global territorial dynamics are tested through the open questions, in which students have to identify and describe the main principle of sustainable development and different territorial phenomena from a synchronic and diachronic perspective. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
Partendo dallo sviluppo della geografia e della cartografia dall’antichità e del pensiero geografico internazionale dell'Ottocento e del Novecento, si esaminerà il rapporto uomo-ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale. Si passerà poi ad analizzare l'influenza nell'organizzazione del territorio dei fattori culturali, di quelli storico-sociali e di quelli economico-politici.
Starting from an overview of the historical development of geography and cartography and the nineteenth- and twentieth-century international geographical thought, the course will analyze the man-environment relationship, with the related environmental problems. The second part of the course will focus on the analysis of the influence that the cultural factors, the socio-historical factors and the political-economic factors have on the territorial asset.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere l’evoluzione del pensiero geografico e le principali modalità di organizzazione del territorio. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere lo sviluppo del pensiero geografico internazionale dell'Ottocento; - Conoscere lo sviluppo del pensiero geografico internazionale della prima metà del Novecento; - Conoscere il rapporto uomo-ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale; - Conoscere l'influenza nell'organizzazione del territorio dei fattori culturali, storico-sociali ed economico-politici. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
This course aims to offer an understanding of the evolution of the geographical thought and the main types of territorial organization. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of the historical development of the international geographical thought (nineteenth and first part of the twentieth-century); - Knowledge of the man-environment relationship, with the related environmental problems; - Knowledge of the influence that the cultural, socio-historical and political-economic factors have on the territorial asset. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
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Course
GEOGRAFIA UMANA
Course ID
L0977
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AFFERNI Raffaella
Teachers
Afferni Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/01 - GEOGRAFIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA GEOGRAFIA UMANA PER LO STUDIO DEI PROBLEMI DEL MONDO ATTUALE.
HUMAN GEOGRAPHY FOR THE STUDY OF CURRENT WORLD PROBLEMS.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti possono sostenere l’esame come frequentanti o non frequentanti. STUDENTI FREQUENTANTI: - lezioni del docente e documenti resi disponibili dal docente sulla piattaforma didattica 'Ateneo DIR - Didattica In Rete - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli 5, 6 e 11). STUDENTI NON FREQUENTANTI: Lo studente che intende sostenere l'esame da NON frequentante porterà il seguente programma: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (capitoli da 5 a 11) 2) Aime M., Papotti D. (a cura di), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
ATTENDING STUDENTS: - E-learning lessons and documents uploaded on "DIR" digital teaching platform. - Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Terza edizione a cura di A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5, 6 and 11).. NON ATTENDING STUDENTS The student who intends to take the exam as NOT attending will bring the following program: 1) Greiner A.L., Dematteis G., Lanza C., Geografia umana. Un approccio visuale, Third edition by A. Vanolo, Torino, UTET Università; 2019 (chapters 5 to 11 ) 2) Aime M., Papotti D. (edited by), Piccolo lessico della diversità, Treviso, Fondazione Benetton Studi Ricerche, 2018.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper "leggere" il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva (il peso della distanza su fatti ed eventi). Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali. Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della "geograficità". Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-antropica. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di analizzare il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio e di suggerire soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to learn cognitive maps to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The course aims to enable the student to analyze the role of humans in the organization of the territory and to suggest new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic geographical knowledge at the high-school level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures (in class lessons and itinerant in Vercelli region), slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti acquisiscono 12 crediti nel settore M-GGR/01 frequentando anche il corso di Geografia A (previsto per il II anno a tempo pieno). Tali crediti sono indispensabili per l’accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado per le classi A-11 (Discipline letterarie e latino), A-12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado), A-22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado).
This course and Geography A (scheduled for II year full-time) give 12 credits in the M - GGR / 01 sector. These credits are essential for access to teaching in secondary school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande (6 quesiti) a risposta aperta: per i frequentanti sugli argomenti proposti durante il corso e sui testi indicati, per i non frequentanti sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L’esame consisterà nell’accertamento della conoscenza degli argomenti/testi in programma (il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano”), usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, con particolare attenzione all’acquisizione di contenuti, metodi e bibliografia geografica. Le capacità di identificare e comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano” (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e interpretare il ruolo della dimensione spaziale in ciò che si vive e si osserva. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura della geografia umana, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimere giudizi circa le dinamiche naturali e antropiche che causano le differenze territoriali attraverso la terminologia geografica appropriata.
Written test consisting of six open questions (1-hour examination). The skills are tested through the open questions that evaluate the capacity of students to identify and understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) or the suggested bibliography (student not attending lessons).
Programma esteso/Content
La geografia umana nel mondo d’oggi. La geografia culturale e la globalizzazione. Territori, "geografie", cittadinanza. La geografia urbana e la geografia politica. L’altro e l’altrove. Turismo e autenticità.
Human geography in today’s world. Cultural geography and globalisation. Territories, “geographies”, citizenship. Urban geography and political geography. The other and the elsewhere. Tourism and authenticity.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere la geografia del mondo contemporaneo e le principali differenze tra città e campagna. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere la geografia culturale e la globalizzazione; - Conoscere le principali differenze tra territori, "geografie", cittadinanza; - Conoscere la città e la campagna; - Conoscere l’altro e l’altrove, il turismo e l’autenticità. COMPETENZE - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
This course aims to offer an understanding of the contemporary world geography and the main differences among cities and countryside. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Knowledge of cultural geography and globalisation; - Knowledge of the main differences between territories, “geographies”, citizenship; - Knowledge of cities and countryside; - Knowledge of the other and the elsewhere, tourism and authenticity ; - Critical understanding of the topics studied. APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Ability to understand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; - Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with.
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Course
LETTERATURA ITALIANA I+II
Course ID
L0910
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SINI Stefania Irene
Teachers
Camilletti Fabio, Sini Stefania Irene
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italiano
Contenuti/Content Summary
Il Corso integrato di Letteratura italiana I+II (12 cfu) è costituito dai due corsi di Letteratura italiana I (6 cfu) e Letteratura italiana II (6 cfu). Si tratta di due corsi monografici dedicati ad autori, opere e questioni essenziali nella storia della letteratura italiana moderna e contemporanea. Letteratura italiana I è dedicato a Giacomo Leopardi, e in particolare alla sua produzione tra 1815 e 1829 alla luce della tematica della paura e alle connessioni con i dibattiti critico-letterari coevi. Letteratura italiana II è dedicato a Umberto Eco, e in particolare ai romanzi Il pendolo di Foucault, Baudolino e La misteriosa fiamma della regina Loana alla luce della riflessione dell’autore sulle forme e l’esperienza della narrazione – finzionale e non finzionale, con particolare riguardo al problema del rapporto tra realtà e finzione.
The "Integrated" Course of Italian Literature I + II (12 credits) consists of the two courses of Italian Literature I (6 credits) and Italian Literature II (6 credits). These are two focus seminars dedicated to authors, works, and essential issues in the history of modern and contemporary Italian literature. Italian Literature I is concerned with Giacomo Leopardi, and in particular to his production between 1815 and 1829 in the light of the theme of fear and the connections with contemporary critical-literary debates. Italian literature II is concerned with Umberto Eco, and in particular to the novels Il pendolo di Foucault, Baudolino, and La misteriosa fiamma della regina Loana in the light of the author's reflection on the forms and experience of narration - fictional and non-fictional, with particular regarding the problem of the relationship between reality and fiction.
Testi di riferimento/Textbooks
Giacomo Leopardi, Saggio sopra gli errori popolari degli antichi,ed. a cura di A. Ferraris, Einaudi 2003 Giacomo Leopardi, Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica, ed. a cura di R. Copioli, BUR 1997 - Giacomo Leopardi, Ricordi d’infanzia e d’adolescenza (anche noti come Vita abbozzata di Silvio Sarno); - Giacomo Leopardi, frammenti scelti dallo Zibaldone; - Giacomo Leopardi, A Silvia; - Giacomo Leopardi, Le ricordanze; - Giacomo Leopardi, “Odi, Melisso” (anche noto come Lo spavento notturno); in Tutte le poesie e tutte le prose curata da L. Felici ed. E. Trevi - Madame de Staël, Sulla maniera e la utilità delle traduzioni (disponibile in copia digitalizzata al link https://books.google.it/books?id=biAYAQAAIAAJ); - Ludovico di Breme, Osservazioni sul Giaurro di Byron (incluse nell’ed. Copioli del Discorso di Leopardi); - Alessandro Manzoni, Sul romanticismo (in Scritti di teoria letteraria, a cura di A. Sozzi Casanova, BUR 1981, o altre edizioni). Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani. Integrazioni per Studenti non frequentanti: 1. Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020. 2. Umberto Eco, Interpretazione e sovrainterpretazione. Un dibattito con Richard Rorty, Jonathan Culler e Christine Brooke-Rose, Milano, Bompiani, 1995 oppure Umberto Eco, I limiti dell’interpretazione, Milano, Bompiani, 1990, in particolare i seguenti capitoli: 1. “Intentio lectoris. Appunti sulla semiotica della ricezione”; 2. “Aspetti della semiosis ermetica”; 3. Il lavoro dell’interpretazione
Giacomo Leopardi, Saggio sopra gli errori popolari degli antichi,ed. a cura di A. Ferraris, Einaudi 2003 Giacomo Leopardi, Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica, ed. a cura di R. Copioli, BUR 1997 - Giacomo Leopardi, Ricordi d’infanzia e d’adolescenza (anche noti come Vita abbozzata di Silvio Sarno); - Giacomo Leopardi, frammenti scelti dallo Zibaldone; - Giacomo Leopardi, A Silvia; - Giacomo Leopardi, Le ricordanze; - Giacomo Leopardi, “Odi, Melisso” (anche noto come Lo spavento notturno); in Tutte le poesie e tutte le prose curata da L. Felici ed. E. Trevi - Madame de Staël, Sulla maniera e la utilità delle traduzioni (disponibile in copia digitalizzata al link https://books.google.it/books?id=biAYAQAAIAAJ); - Ludovico di Breme, Osservazioni sul Giaurro di Byron (incluse nell’ed. Copioli del Discorso di Leopardi); - Alessandro Manzoni, Sul romanticismo (in Scritti di teoria letteraria, a cura di A. Sozzi Casanova, BUR 1981, o altre edizioni). Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani. Integrative readings for non-attending Students: 1. Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020. 2. Umberto Eco, Interpretazione e sovrainterpretazione. Un dibattito con Richard Rorty, Jonathan Culler e Christine Brooke-Rose, Milano, Bompiani, 1995 or Umberto Eco, I limiti dell’interpretazione, Milano, Bompiani, 1990, in particolar the following chapters: 1. “Intentio lectoris. Appunti sulla semiotica della ricezione”; 2. “Aspetti della semiosis ermetica”; 3. Il lavoro dell’interpretazione
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivi (a) Conoscenze e comprensione: Acquisizione della conoscenza dell’opera di Giacomo Leopardi, con particolare riguardo al periodo fra il 1815-16 (la cosiddetta ‘conversione letteraria’) e i ‘canti pisano-recanatesi’ dei tardi anni Venti dell’Ottocento, sullo sfondo della polemica classico-romantica del 1816-27 e della letteratura italiana della Restaurazione; Conoscenza dell'opera narrativa di Umberto Eco e della sua riflessione sulle forme e l'esperienza della narrazione, con particolare attenzione al problema del rapporto tra realtà e finzione. Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con specifico riferimento ai metodi e alle prospettive indicati dalla riflessione di Umberto Eco. (b) capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, sia narrativa, sia poetica, riconoscendone l’appartenenza storica, la storia filologico-editoriale, il genere, le strategie espressive, retoriche e ideologiche, e le tecniche caratterizzanti. (c) obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di formulare giudizi critici sui testi, anche in dialogo con i più recenti orientamenti critici, con particolare attenzione al contesto storico-letterario nel quale i testi vengono prodotti, ai suoi principali elementi strutturali e compositivi e alla sua vitalità storica, ideologica, sociale. (d) abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. (e) capacità di studio: Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari. Acquisizione della capacità di integrare in modo indipendente gli argomenti discussi a lezione, anche attraverso un orientamento di base nell’uso di fonti digitali e nel lavoro di biblioteca.
Mission Outcomes (a) Knowledge and understanding: Acquisition of knowledge of the work of Giacomo Leopardi, with particular regard to the period between 1815-16 (the so-called 'literary conversion') and the 'Pisan-Recanati songs' of the late 1920s, against the backdrop of the classical-romantic controversy of 1816-27 and the Italian literature of the Restoration; Knowledge of Umberto Eco's narrative work and his reflection on the forms and experience of narration, with particular attention to the problem of the relationship between reality and fiction. Acquisition of the tools for analyzing the narrative text, with specific reference to the methods and perspectives indicated by Umberto Eco's reflection. (b) outcomes - ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to read and analyze a literary work, both narrative and poetic, recognizing its historical belonging, its philological-editorial history, its genre, its expressive, rhetorical, and ideological strategies, and its characterizing techniques. (c) outcomes - Making judgments: Acquisition of the ability to formulate critical judgments on texts, also in dialogue with the most recent critical orientations, with particular attention to the historical-literary context in which the texts are produced, to its main structural and compositional elements, and its historical and ideological vitality, social. (d) outcomes -communication skills: Knowing how to present with clarity and argumentative effectiveness, using the appropriate terminology, the results of the readings carried out to a single interlocutor or in public. (e) study skills: Knowing how to move in front of a text between a synthetic understanding of the whole and an analytical articulation of the details. Acquisition of the ability to independently integrate the topics discussed in class, also through a basic orientation in the use of digital sources and library work.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della letteratura italiana nel suo sviluppo storico e di elementari capacità di lettura di testi poetici (normalmente acquisita a livello di scuola superiore).
Basic knowledge of Italian literature in its historical development and elementary skills in reading poetic texts (normally acquired at high school level).
Metodi didattici/Teaching methods
Metodi didattici Lezioni frontali accompagnatee seguite da discussione; lettura e commento dei testi in classe, con possibilità di interventi singoli o di gruppo; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons accompanied and followed by discussion; reading and commenting on the texts in class, with the possibility of individual or group contributions; online teaching (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Letteratura italiana I: Esame Orale. Per i dettagli e le misure della valutazione si veda il syllabo specifico Letteratura italiana II Esame scritto o orale a scelta. Per i dettagli e le misure della valutazione si veda il syllabo specifico
Italian literature I: Oral exam. For the details and measures of the evaluation see the specific syllabus Italian literature II Written or oral exam of your choice. For the details and measures of the evaluation see the specific syllabus
Programma esteso/Content
Si vedano i syllabi specifici
See the specific syllabi
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE Conoscenza dell’opera di Giacomo Leopardi, con particolare riguardo al periodo fra il 1815-16 (la cosiddetta ‘conversione letteraria’) e i ‘canti pisano-recanatesi’ dei tardi anni Venti dell’Ottocento, sullo sfondo della polemica classico-romantica del 1816-27 e della letteratura italiana della Restaurazione. Caèa Conoscenza e opere narrative di Umberto Eco in programma, con particolare attenzione al rapporto tra contenuti storici e contenuti finzionali, alle strategie espressive, retoriche e ideologiche e alle tecniche caratterizzanti e alla luce delle questioni metodologiche e teoriche affrontate durante il corso, con particolare riferimento alla teoria narrativa proposta da Umberto Eco e alle sue riflessioni sul rapporto tra realtà e finzione. 2. COMPETENZE acquisizione di elementari competenze di critica testuale, relativamente alla rielaborazione di temi e motivi all’interno dell’opera leopardiana e alle metamorfosi che i testi subiscono nel transito dalla composizione manoscritta alla collocazione nel volume dei Canti leopardiami, Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle tecniche e alle prospettive esemplificate nell’opera di Umberto Eco e oggetto della sua riflessione teorica. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. La valutazione dell'esame scritto (Letteratura italiana II) comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi). Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: KNOWLEDGE Knowledge of Giacomo Leopardi's work, with particular regard to the period between 1815-16 (the so-called 'literary conversion') and the 'Pisan-Recanati songs' of the late 1920s, against the backdrop of the classic-romantic controversy of 1816 -27 and the Italian literature of the Restoration. Caèa Knowledge and narrative works of Umberto Eco in the program, with particular attention to the relationship between historical and fictional contents, to the expressive, rhetorical, and ideological strategies and the characterizing techniques and in the light of the methodological and theoretical issues addressed during the course, with particular reference to the narrative theory proposed by Umberto Eco and his reflections on the relationship between reality and fiction. 2. SKILLS acquisition of elementary textual criticism skills, relating to the re-elaboration of themes and motifs within Leopardi's work and the metamorphosis that the texts undergo in the transition from the manuscript composition to the placement in the volume of the Canti, Acquisition of analysis tools of the narrative text, with particular attention to the techniques and perspectives exemplified in the work of Umberto Eco and the subject of his theoretical reflection. 3. TRANSVERSAL SKILLS Knowing how to present the results of the readings carried out with clarity and argumentative efficacy, using the appropriate terminology. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the training objectives: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. The evaluation of the written exam (Italian literature II) will include grammatical correctness (spelling, morphology, syntax). For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: A global and unitary understanding of the path carried out with the acquired complementarity between theoretical-methodological skills and interpretative skills. The ability to autonomously re-elaborate the contents of the course and to apply the tools and knowledge acquired to texts and materials, including those other than those in the program. The active and confident competence of critical and theoretical terminology combined with excellent communicationskills.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
L0931LETTERATURA ITALIANA I L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA Camilletti Fabio Not available
L0932LETTERATURA ITALIANA II L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA Sini Stefania Irene Not available
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Course
LETTERATURA ITALIANA I+II: LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0931
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CAMILLETTI Fabio
Teachers
Camilletti Fabio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Testi di riferimento/Textbooks
I GENERI LETTERARI: LA NOVELLA
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi di prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole superiori
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame_orale
Programma esteso/Content
Lo sviluppo della novella nei suoi momenti salienti dalle origini al novecento. Le origini. Il "Decameron". La novella del "Grasso Legnaiolo". Cenni sulla ripresa del modello boccacciano nel cinquecento. L'ottocento. Le raccolte novellistiche di Verga e Pirandello.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0184 LETTERATURA ITALIANA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I+II: LETTERATURA ITALIANA II
Course ID
L0932
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SINI Stefania Irene
Teachers
Sini Stefania Irene
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano titolo: Finzione e realtà nel pensiero e nell’opera di Umberto Eco
Fiction and reality in Umberto Eco's thought and work
Contenuti/Content Summary
Il Corso intende esaminare i romanzi di Umberto Eco Il pendolo di Foucault, Baudolino e La misteriosa fiamma della regina Loana alla luce della riflessione dell’autore sulle forme e l'esperienza della narrazione – finzionale e non-finzionale –, con particolare riguardo al problema del rapporto tra realtà e finzione.
The course intends to examine Umberto Eco's novels Foucault's Pendulum, Baudolino and Queen Loana's Mysterious Flame in the light of the author's reflection on the forms and experience of narration – both fictional and non-fictional – with particular regard to the problem of relationship between reality and fiction.
Testi di riferimento/Textbooks
Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani. Integrazioni per Studenti non frequentanti: 1. Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020. 2. Umberto Eco, Interpretazione e sovrainterpretazione. Un dibattito con Richard Rorty, Jonathan Culler e Christine Brooke-Rose, Milano, Bompiani, 1995 oppure Umberto Eco, I limiti dell’interpretazione, Milano, Bompiani, 1990, in particolare i seguenti capitoli: 1. “Intentio lectoris. Appunti sulla semiotica della ricezione”; 2. “Aspetti della semiosis ermetica”; 3. Il lavoro dell’interpretazione.
Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani Integration for non attending students: Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza dell'opera narrativa di Umberto Eco e della sua riflessione sulle forme e l'esperienza della narrazione, con particolare attenzione al problema del rapporto tra realtà e finzione. Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con specifico riferimento ai metodi e alle prospettive indicati dalla riflessione di Umberto Eco. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper leggere e analizzare un’opera narrativa, riconoscendone l’appartenenza storica, il genere, le strategie espressive, retoriche e ideologiche, e le tecniche caratterizzanti. obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione dell’opera in quanto oggetto estetico stratificato nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica, ideologica, sociale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari.
• objectives - knowledge and understanding: Knowledge of Umberto Eco's narrative work and of his reflection on the forms and experience of narrative, with particular attention to the problem of the relationship between reality and fiction. Acquisition of narrative text analysis tools, in particular of methods and perspectives indicated by Umberto Eco's reflection. - objectives - ability to apply knowledge and understanding: - objectives - ability to apply knowledge and understanding To be able to read and analyze a narrative work, recognizing its historical background, genre, expressive, rhetorical and ideological strategies, and characterizing techniques. • Objectives - Expression of Judgments: Evaluation of the literary work as stratified aesthetical object in its original context, in its main structural and compositional elements and in its historical, ideological, social vitality. • goals - communication skills: Ability in argumentation, with clear and precise terminology. objectives - ability to study: To be able to move in front of a text between a synthetic understanding of the whole and an analytical articulation of the details.
Prerequisiti/Required background knowledge
Elementi di base di storia della Letteratura italiana
Basic knowledge of history of Italian Literature
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture e analisi dei testi, discussioni. Gli Studenti che lo desiderino possono presentare alla classe durante il corso, singolarmente o in gruppo, uno o più testi in programma. Si farà uso della piattaforma web Dir.
Frontal lessons, text readings, discussions. During the course, Students who wish, singularly or in group, can present to the class one or more texts of the programme. Dir website will be used.
Altre informazioni/Further information
Si richiede Pc e videoproiettore in aula
Pc and video projector in the classroom are required
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sono previste prove in itinere Esame finale: Scritto o orale a scelta se in presenza; orale se in modalità online. Sia nella forma orale sia nella forma scritta l'esame consisterà di due parti: 1) Una domanda che verte sull'analisi, l'interpretazione il commento di un brano tratto da uno dei romanzi di Umberto Eco, con particolare attenzione al rapporto tra contenuti storici e contenuti finzionali, alle strategie espressive, retoriche e ideologiche e alle tecniche caratterizzanti e alla luce delle questioni metodologiche e teoriche affrontate durante il corso, con particolare riferimento alla teoria narrativa proposta da Umberto Eco e alle sue riflessioni sul rapporto tra realtà e finzione. 2) Domande di carattere teorico e metodologico sugli strumenti della narratologia, con particolare attenzione alle riflessioni esposte da Umberto Eco in Sei passeggiate nei boschi narrativi e alla luce delle questioni attinenti al rapporto tra realtà e finzione affrontate durante il corso . Allo studente si chiede dunque di dimostrare: 1. CONOSCENZE • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza dell'opera narrativa di Umberto Eco e della sua riflessione sulle forme e l'esperienza della narrazione, con particolare attenzione al problema del rapporto tra realtà e finzione. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle tecniche e alle prospettive esemplificate nell’opera di Umberto Eco e oggetto della sua riflessione teorica. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).
Mid-term tests are planned. Final exam: In presence exams: Students can choose between written and oral form of examination. Online exams: oral exam.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Introduzione al corso. La biografia Umberto Eco e il contesto storico della sua formazione intellettuale. Dall’estetica medievale alla semiotica. Teoria e critica militante. Opera aperta, Diario Minimo, Apocalittici e integrati. La comunicazione di massa. • unità didattica 2: Il dibattito del Gruppo 63 sul romanzo. Dalla neoavanguardia al postmoderno. Il successo del nome della rosa. Il pendolo di Foucault. Introduzione. • unità didattica 3: Dallo strutturalismo alla teoria della ricezione e alla teoria dell'interpretazione. Sei passeggiate nei boschi narrativi (Entrare nel bosco). Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi, commento • unità didattica 4: Il pendolo di Foucault: lettura, analisi e commento. La semiosi ermetica. • unità didattica 5: Sei passeggiate nei boschi narrativi (I boschi di Loisy). Il Pendolo di Foucault: lettura, analisi e commento. • unità didattica 6: Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 7: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Indugiare nel bosco). Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi e commento Baudolino. Introduzione. • unità didattica 8: Riflessione di Eco sulle teorie della cospirazione. Baudolino. Lettura, analisi, commento. • unità didattica 9: Sei passeggiate nei boschi narrativi (I boschi possibili). Baudolino. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 10: Baudolino. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 11: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Lo strano caso di via Servandoni). Baudolino. Lettura, analisi e commento. La misteriosa fiamma della regina Loana. Introduzione • unità didattica 12: La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. Memoria tra realtà e finzione. • unità didattica 13: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Protocolli fittizi). La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 14). La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 15: Conclusione del corso, discussione.
• Teaching Unit 1: Introduction to the course. Umberto Eco’s biography and the historical context of his intellectual Bildung. From medieval aesthetics to semiotics. Theory and engaged critics. The Open Work, Minimal Diary, Apocalyptiic and Integrated. Mass media communication. • teaching unit 2: From structuralism to the reader’s response theory. ‘The absent structure’, A Theory of Semiotics, The Limits of Interpretation, Lector in Fabula,the Limits of Interpretation. From Abulafia to Internet. Fake news. • Teaching Unit 3: Six Walks in the Fictional Woods (Entering the Woods). Foucault’s pendulum. Introduction. • teaching unit 4: Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. The hermetic semiosis • teaching unit 5: Six Walks in the Fictional Woods (The Woods of Loisy). Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 6: Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 7: Six Walks in the Fictional Woods (Lingering in the Woods). Baudolino. Introduction. • teaching unit 8: Umberto Eco’s reflections on conspiration theories. Baudolino. Reading, analysis, commentary. • Teaching Unit 9: Six Walks in the Fictional Woods (Possible Woods). Baudolino. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 10: Baudolino. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 11: Six Walks in the Fictional Woods (The Strange Case of Rue Servandon). Baudolino. Reading, analysis, commentary. : Misterious flame of Queen Loana. Introduction. • teaching Unit 12: Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. Memory between reality and fiction. • teaching unit 13: Six Walks in the Fictional Woods (Fictional Protocols). Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 14: Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 15: Conclusion of the course, discussion.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: 1. CONOSCENZE Conoscenza delle opere narrative di Umberto Eco in programma, con particolare attenzione al rapporto tra contenuti storici e contenuti finzionali, alle strategie espressive, retoriche e ideologiche e alle tecniche caratterizzanti e alla luce delle questioni metodologiche e teoriche affrontate durante il corso, con particolare riferimento alla teoria narrativa proposta da Umberto Eco e alle sue riflessioni sul rapporto tra realtà e finzione. 2. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle tecniche e alle prospettive esemplificate nell’opera di Umberto Eco e oggetto della sua riflessione teorica. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of Umberto Eco's narrative work and of his reflection on the forms and experience of narrative, with particular attention to the problem of the relationship between reality and fiction, to the expressive rhetorical and ideological strategies, the characterizing techniques, in the light of the methodological and theoretical issues faced during the course, with particular reference to Umberto Eco's narrative theory and to his reflection f the relationship between reality and fiction. 2. SKILLS Acquisition of narrative text analysis tools, with particular attention to the techniques and perspectives proposed by Umberto Eco’s work and to those which are object of his theoretical reflection. 3. TRANSVERSAL ABILITIES) - ability to present the results of the study clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate: - A global and unitary understanding of the path of the course, with the acquired complementarity between theoretical-methodological skills and interpretative skills. - The ability to autonomously re-elaborate the contents of the course and to apply the tools and knowledge acquired to texts and materials, including other ones than those in the program. - The active and confident competence of critical and theoretical terminology combined with excellent appropriate expression.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0185 LETTERATURA ITALIANA B - VERCELLI
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Course
FILOLOGIA ROMANZA A
Course ID
L0053
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARTINA PIERO ANDREA
Teachers
Martina Piero Andrea
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il genere della 'chanson de geste' nella letteratura medievale: la 'Chanson de Guillaume'
'Chanson de geste' and the Medieval French Literature : la 'Chanson de Guillaume'
Testi di riferimento/Textbooks
Storie letterarie (una a scelta tra): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (nuova ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Grammatiche (per la consultazione e l'approfondimento): A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (ultima ristampa) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (ultima ristampa) Testi (i testi saranno forniti a lezione): La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (ultima ristampa) Per gli studenti di laurea magistrale: un saggio a scelta, concordato con il docente.
History of medieval romance literature (one chosen among): A. Vitale-Brovarone, La civiltà letteraria francese nei secoli medievali, in L. Sozzi (dir.), Storia della civiltà letteraria francese, Torino 1993, vol. I, pp. 1-200 A. Roncaglia, Le origini della lingua e della letteratura italiana, Torino 2006 (new ed.) [= A. Roncaglia, Origini, in E. Cecchi, N. Sapegno (dir.), Letteratura italiana, Milano 1965, vol. I, pp. 1-269] Historical grammars: A. Roncaglia, La lingua d’oïl, Pisa-Roma 2005 (reprint) G. Hasenohr, G. Raynaud de Lage, Introduction à l’ancien français, Paris 2019 (reprint) Texts: La chanson de Guillaume, publiée par D. McMillan, Paris 1949-1950 (SATF) La canzone di Guglielmo, a c. di A. Fassò, Roma 2015 (reprint) Master's degree students will agree with the teacher the reading of a supplementary essay.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze: - conoscenza di base dei momenti e delle articolazioni principali della storia letteraria medievale; - conoscenza di base dei mutamenti fonetici del francese antico nel quadro delle lingue romanze. Competenze: - capacità di muoversi con agilità all'interno di un testo francese antico esaminato a lezione; - capacità di affrontare autonomamente e analizzare criticamente un testo o un problema di una letteratura medievale romanza. Abilità trasversali: - affinamento delle abilità di esposizione degli argomenti trattati a lezione e studiati autonomamente; - affinamento delle abilità di analisi dei testi letterari e di un problema linguistico o letterario.
Knowledge: - basic knowledge of the main moments and articulation of Medieval literary history; - basic knowledge of the phonetic changes of Old French in the context of Romance languages. Skills: - ability to approach with agility an Old French text examined in class; - ability to independently face and critically analyze a text or a problem of a medieval Romance literature. Transversal skills: - refinement of the skills of presentation of the topics covered in class and studied independently; - refinement of the skills of analysis of literary texts and of a linguistic or literary problem.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. La conoscenza della lingua latina, sempre benvenuta e naturalmente caldeggiata, non è obbligatoria.
Basic knowledge usually acquired at high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali, studio individuale.
Lessons, seminar classes and individual study.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di 30-40 minuti, in cui saranno verificate le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento. Per gli studenti di laurea triennale, l'esame si articola in due sezioni: 1) verifica delle conoscenze di storia letteraria (studio individuale di uno dei due volumi consigliati); 2) traduzione e commento di uno dei brani letti a lezione, con particolare attenzione ai fenomeni linguistici presenti nel testo. Il punto 1. peserà per un 40% sul voto finale; il punto 2. per un 60%. La lode verrà assegnata sulla base dell'acutezza, dell'approfondimento e della capacità di elaborazione delle risposte. Gli studenti di laurea magistrale devono concordare con il docente la lettura di un saggio (sulla base dei propri interessi personali, campi di studio, etc.), del quale faranno una breve relazione (due cartelle circa). Questa dovrà essere inviata al docente prima dell'esame orale, che partirà dalla correzione della stessa (3.), per poi svilupparsi nelle modalità sopra descritte. La valutazione terrà conto per un 40% del punto 1., per il 50 % del punto 2., per il 10% del punto 3.
The final exam includes an oral exam (30-40 minutes), in which the knowledge inserted between the objectives and the learning outcomes will be verified. For Bachelor students, the exam is divided into two sections: 1) literary history (study of one of the two recommended volumes); 2) translation and commentary of one of the passages read in class, with particular attention to the linguistic phenomena present in the text. Point 1. will weigh 40% of the final grade, point 2. 60%. Honors will be awarded based on acuity, depth, and ability to process the answer. Master's decree students must agree with the teacher the reading of a supplementary essay (based on their personal interests, fields of study, etc.), of which they will make a short report (2 pp. approximately). This must be sent to the teacher before the oral exam, which will start from the correction of this paper (3.). Then the exam will develop in the manner described above. The evaluation will consider for 40% point 1, for 50% point 2., for 10% point 3.
Programma esteso/Content
Il corso si articola in 15 unità didattiche. Saranno affrontati i seguenti argomenti: - Dal latino alle lingue romanze: sostrato e superstrato (in particolar modo in Francia); - Le lingue della Francia medievale nel panorama della Romania; - Cenni di fonetica e morfologia del francese antico (funzionale alla lettura dei testi); - La canzone di gesta: problemi storiografici; - La geste di Guglielmo: testi e manoscritti; - La Chanson de Guillaume: lettura e commento di una antologia di brani. Gli studenti non frequentanti concorderanno un programma con il docente.
The module is organized in 15 didactic unities. Following topics will be treated: - From Latin to Romance languages: substrate and superstrate (in France); - Languages of Medieval France – in the Romania; - Phonetical and morphological aspects of Old French; - Chanson de geste: historiographical problems; - The Chanson de Guillaume: reading and commentary. Non attending students will choose a program with the teacher.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.
Students will know: - (basic level) how to use a good Italian language and the lexicon of philology to expose knowledge acquired during the course; - (advanced level) how to approach with confidence and autonomy a Medieval text, using specific bibliographical tools.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0053 FILOLOGIA ROMANZA A - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1004 FILOLOGIA ROMANZA MAGISTRALE - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1036 FILOLOGIA ROMANZA MAGISTRALE - VERCELLI
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Course
SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE
Course ID
LE0276
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LANA Maurizio
Teachers
Lana Maurizio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Information Literacy: identifying, discovering, evaluating, organizing, using the information
Testi di riferimento/Textbooks
Sherry Turkle, la conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456 Paolo Pagliaro, Punto. Fermiamo il declino dell'informazione, 2017, Il Mulino, pp. 127, ISBN 9788815270498 David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262 Testi di riferimento
R. David Lankes, The Atlas of New Librarianship, 2016, MIT Press, pp. 424, ISBN 9780262529921 Andrew Whitworth, Radical Information Literacy, 2014 Elsevier/Chandos, pp. 244, ISBN 9781843347484
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace
basic level objectives - knowledge and understanding: understanding how and where to find information advanced level objectives - ability to apply knowledge and understanding: know how to manage and use the information found objectives - communication skills: to be able to communicate information correctly and effectively
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione
none the course will provide basic and advanced knowledge in the disciplinary area of "library and information science" where the historical tradition of the library universe intersects with information management issues
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo
frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary home work; group work
Altre informazioni/Further information
le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)
lessons will be available in synchronous (streaming) and asynchronous (recordings stored in the DIR space of the course) mode
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti: mira a individuare se gli studenti hanno appreso come e dove trovare le informazioni (33%); a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%); a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)
written, 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to evaluate if the students know how and where to find information (33%); how to manage and use the found information (33%); to efficiently and properly communicate the found information (33%)
Programma esteso/Content
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: Introduzione al corso • unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione • unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries; • unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5 • unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news • unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11; • unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca • unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche • unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari • unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti • unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche • unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore • unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale • unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete • unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente" in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"
n relation to basic level objectives - to be able to find information and evaluate it in relation to the objectives of advanced level - to be able to use the information found (see SUA A4.b.2: "have acquired the ability to operate by moving easily between the world of analogue and digital information, knowing how to integrate and critically evaluate them". in relation to the objectives of communicative skills: at a basic level, to be able to express themselves in an orderly and clear way; at an advanced level, awareness of the communicative context (see SUA A4.b.2: "have acquired basic linguistic and meta-linguistic knowledge, essential to the processes of communication and the practice of communicative strategies».)
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0289 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE 1 - ALESSANDRIA
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE - VERCELLI
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Course
PALEOGRAFIA
Course ID
L0155
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FASOLIO MARCO
Teachers
Fasolio Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/09 - PALEOGRAFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della scrittura latina dall'evo antico all'età della stampa.
History of the Latin handwriting from antiquity to the printing press.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti frequentanti riferiranno sugli appunti, sui testi trascritti durante le lezioni e poi caricati sul DIR e su B. Bischoff, Paleografia latina. Antichità e Medioevo, Padova 1991. Gli studenti non frequentanti, oltre al volume indicato per i frequentanti e ai testi caricati sul DIR, affronteranno lo studio di ulteriori letture da concordare con il docente. I repertori di fac-simili per le eventuali esercitazioni personali e i sussidi paleografici saranno indicati e descritti durante le lezioni agli studenti frequentanti e segnalati personalmente dal docente agli studenti non frequentanti interessati ad approfondire le loro competenze. Gli studenti che intendono iterare il corso concorderanno un programma alternativo con il docente.
Regular attenders will be examined on their notes, on the texts examined during the lessons and uploaded online (DIR) and on B. Bischoff, Paleografia latina. Antichità e Medioevo, Padova 1991. Non-attending students will be examined on the same texts and book of the regular attenders and on a few other essays that they will agree with the teacher. Fac-similes repertoires and other palaeographic tools will be described during the lessons and personally specified to non-attending students, in case they would be interested in improving their abilities. Those students who would like to iterate the course will agree an alternative programme with the teacher.
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire un'adeguata conoscenza della storia della scrittura latina dall'antichità all'età della stampa tale da poter riconoscere, descrivere esteticamente e collocare sul piano cronologico e geografico almeno le principali grafie medievali attraverso il lessico specialistico della disciplina; imparare a leggere, analizzare e trascrivere i codici e i documenti manoscritti in base alle norme paleografiche, applicando le nozioni generali di storia della scrittura.
Acquiring an adequate knowledge of the history of Latin handwriting; learning to read and analyse the manuscripts, either books or documents.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza almeno scolastica della lingua latina, senza la quale è di fatto impossibile affrontare il corso e sostenere l'esame, dato che oltre il 90% del materiale esaminato sarà in latino.
At least a school knowledge of the Latin language, otherwise it will be almost impossible to follow the lessons and to succeed with the final exam, given that more than 90% of the texts that will be analysed will be in Latin.
Metodi didattici/Teaching methods
A eccezione di quelle introduttive, tutte le lezioni saranno suddivise in due parti, con la prima metà dedicata alla storia della scrittura e la seconda alle esercitazioni sui fac-simili dei manoscritti medievali.
Except for the introductory ones, all lectures will be split in two sections. The first part will be dedicated to the history of handwriting and the second one to the exercises with the fac-similes of the medieval manuscripts.
Altre informazioni/Further information
È prevista almeno una visita presso un archivio o una biblioteca del territorio piemontese al fine di osservare in prima persona manoscritti e/o documenti medievali. Qualora il tempo a disposizione lo consentisse una lezione monografica sarà tenuta da uno studioso esterno. Materiali didattici relativi al corso saranno accessibili su DIR.
At least a tour to a Piedmontese Library or Archive will be made in order to examine medieval manuscripts and/or documents. In case there will be enough time a monographic lesson will be held by an outside scholar. Didactic materials related to the course can be accessed on DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto e orale. L'esame si svolgerà in una singola giornata: i candidati affronteranno dapprima la parte scritta, poi, una volta conclusa la correzione degli elaborati, quella orale. Gli studenti avranno a disposizione due ore per completare la prova scritta, nella quale dovranno trascrivere il fac-simile di un semplice manoscritto non incluso tra quelli affrontati durante le esercitazioni in classe e indicare a quale tipo di scrittura appartiene. Sarà consentito loro l'uso di un vocabolario latino-italiano. La valutazione della prova si baserà sul numero e la gravità degli errori di trascrizione compiuti dall'esaminando: errore grave=-1 punto, errore semplice=-1/2 punto, errata individuazione della scrittura=-2/3 punti . Per superare la prova sarà necessario che l'esaminando commetta 12 errori o meno, es.: 4 errori=26, 9 errori=21, 15 errori=prova non sufficiente. L'orale verterà sulla verifica delle nozioni generali apprese a lezione e tramite lo studio del saggio indicati sul sillabo, nonché sulla lettura dei testi esaminati durante le esercitazioni in classe. Per una valutazione sufficiente della prova orale (da 18 a 21) sarà necessario conoscere le nozioni di base per inquadrare esteticamente e storicamente le scritture medievali utilizzando il lessico specialistico, oltre a leggere senza commettere troppi errori i testi proposti dal docente. Il massimo dei voti sarà assegnato a coloro che, oltre a descrivere efficacemente l'estetica delle scritture e a tracciarne un profilo storico-evolutivo, sapranno altresì esporre le principali ipotesi della dottrina in merito, oltre a leggere con padronanza i fac-simili proposti, segnalandone le peculiarità paleografiche. Una valutazione almeno sufficiente della prova scritta (18/30 o più) sarà un prerequisito necessario per poter sostenere la prova orale. La prova scritta conterà per circa il 40% della valutazione finale, mentre al restante 60%, equamente suddiviso tra la verifica delle nozioni generali e della capacità di lettura dei manoscritti studiati a lezione, concorrerà la prova orale.
Written and oral. The exam will take place in a single day: the candidates will first deal with the written part and then, once the correction of their papers will be completed, the oral one. The students will have two hours of time to conclude the written test, during which they will transcribe the fac-simile of a simple manuscript which they did not read during the lessons and will specify its handwriting type. The students will be allowed to use a Latin-Italian dictionary. During the oral test, candidates will be asked about the general notions they learned in class and by studying th essays indicated in the syllabus and to read the texts they addressed in class exercises. The written test will contribute approximately to the 40% of the final evaluation, while the remaining 60% will be equally divided in the oral checking of the student's general knowledges and his ability to read the manuscripts examined during the lessons.
Programma esteso/Content
Il corso si propone di fornire una conoscenza adeguata degli sviluppi storici dei sistemi di scrittura, di far conoscere protagonisti e ambienti della produzione scrittoria e di consentire agli studenti di affrontare direttamente la lettura di semplici manoscritti ed epigrafi di età romana e medievale.
The course aims to provide an adequate knowledge of the historical developments of writing systems, to provide information about major figures and contexts of the history of handwriting and to enable the students to directly approach simple roman and medieval manuscripts and epigraphs.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscere gli sviluppi storici ed estetici delle scritture medievali, apprendere il lessico specialistico, imparare le principali forme abbreviative, conoscere le norme paleografiche per la trascrizione. Capacità di applicazione delle conoscenza: descrivere e contestualizzare le scritture medievali con una terminologia adeguata, leggere e trascrivere in autonomia i manoscritti medievali, riconoscendone la provenienza e il milieu storico, al fine di poter compiere ricerche su fonti archivistiche e codicologiche.
Adequate knowledge of the history of writing; basic informations about the writing of the ancient and medieval sources; read and analyse simple texts.
Course borrowed to
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0155 PALEOGRAFIA - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE
Course ID
L0176
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
KALININA IRINA
Teachers
Kalinina Irina
CFU
6
Individual study time
100
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
I contenuti si baseranno sul libro di testo adottato e indicato in ‘Testi di riferimento’.
Contents are based on the compulsory textbook, see ‘Testi di riferimento’.
Testi di riferimento/Textbooks
Testo obbligatorio: Keynote Upper-Intermediate Student's Book+DVD+Online WorkBook ISBN: 9781305880603 P.Dummett, H.Stephenson, L. Lansford https://www.ilpiacerediapprendere.it/keynote-upper-intermediate-student-s-book-dvd-online-workbook.html
Mandatory books: Keynote Upper-Intermediate Student's Book+DVD+Online WorkBook ISBN: 9781305880603 P.Dummett, H.Stephenson, L. Lansford https://www.ilpiacerediapprendere.it/keynote-upper-intermediate-student-s-book-dvd-online-workbook.html
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di competenze pratiche per comprendere e per esprimersi a un livello B2 in lingua Inglese.
Acquisition of practical skills in English, with the aim to understand and interact at the B2 level.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello B1 in inglese.
B1 level in English.
Metodi didattici/Teaching methods
Esercitazioni e attività applicative; studio individuale.
Practical classes and activities; individual tasks.
Altre informazioni/Further information
Codice per ottenere uno sconto sul sito ilpiacerediapprendere.it: Harry10
To btain a discount on ilpiacerediapprendere.it use the code: Harry10
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà computerizzato e consisterà in 3 grandi parti: esercizi di ascolto, lettura e uso dell'inglese (grammatica e vocabulario), tutti basati sul contenuto del testo di riferimento.
The exam will be computerized and consist of 3 large parts: listening, reading and use of English (gramamr and vocabulary) exercises, all based on the contents of the book.
Programma esteso/Content
Le esercitazioni linguistiche si baseranno sul libro di testo in bibliografia e sul materiale aggiuntivo distribuito durante l’anno e caricati sulla piattaforma DIR.
Practical classes and activities are based on the contents/skills of the handbook, and on the materials used during the year and uploaded to DIR.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti sapranno leggere e comprendere testi di carattere generale, nell’interazione quotidiana. Sapranno utilizzare le principali strutture ed espressioni della lingua inglese contemporanea, sia nella ricezione/produzione scritta, sia nella ricezione/produzione orale. Al termine del corso di LINGUA INGLESE si prevede un livello B2 (CEFR).
Students will be able to read and understand texts of general content, in everyday interaction. They will also be able to use the main structures and expressions of contemporary English, both written reception/production, and spoken reception/production. ENGLISH LANGUAGE end-of-course skills refer to a B2 level (CEFR).
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA TARDOANTICA
Course ID
L0073
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di Archeologia Tardoantica
Fundamentals of Late Antique Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Programma per non frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR): 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Non-attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - (conoscenze e competenze): le conoscenze fondamentali relative alla storia e alle metodologie della disciplina nonché alle principali tematiche dell’archeologia tardoantica (trasformazioni delle città e delle campagne, cristianizzazione, iconografia); - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; - (abilità trasversali): la capacità di analizzare le posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - (conoscenze e comprensione): di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia tardoantica; - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - (abilità trasversali): di esprimere giudizi critici sui temi discussi, anche in base a una rielaborazione personale dello studente; di illustrare le trasformazioni della tarda antichità attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: -the fundamental knowledge related to the history and methodologies of the discipline as well as to the main themes of Late Antique archaeology (transformation of towns and countryside, Christianisation, iconography); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to identify sites and artefacts correctly; - the ability to analyse the historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, as well as to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of the Late Antique and Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration of students; to illustrate the transformation of Late Antiquity through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia romana e tardoantica, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the topics and to pass the exam, a basic knowledge of Roman and Late Antique history, acquired as usually expected in the secondary school, is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to combat the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialized literature, analyze and recognize the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the lecturer will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate its understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni o contesti che caratterizzano la cultura materiale in età tardoantica (domanda tipo: “quali sono le principali caratteristiche dell’edilizia abitativa in età tardoantica?”; “descrivere e commentare l’arco di Costantino”); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "inquadrare il problema della genesi della basilica cristiana"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema delle trasformazioni delle città sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti dell’architettura tetrarchica?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture and main contexts in the Late Antiquity (example of question: “which are the main characteristics of housing in Late Antiquity?” or “describe and analyse the Constantin’s arch”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualising the main examined phenomena, in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the origins of Christian basilica”?); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the towns in Late Antiquity is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main features of the Tetrarchic architecture?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso è incentrato sui principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, problemi di urbanistica, topografia cristiana, lineamenti di iconografia), tra IV e VI secolo. • unità didattica 1: Storia della disciplina • unità didattica 2: Urbanistica • unità didattica 3: Architettura pubblica • unità didattica 4: Architettura residenziale • unità didattica 5: Trasformazioni delle campagne • unità didattica 6: Topografia cristiana • unità didattica 7: Architettura cristiana • unità didattica 8: Iconografia cristiana e profana
The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, urban layout, Christian topography, iconography), between the 4th and 6th century AD. Didactic unit 1: Introduction to Late Antique Archaeology Learning unit 2: Towns layout Learning unit 3: Monumental architecture Learning unit 4: Residential architecture Learning unit 5: Transformations of the countryside Learning unit 6: Christian topography Learning unit 7: Christian architecture Learning unit 8: Iconography
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze di fondamentali relative alla storia e alla metodologia e ai principali temi della disciplina; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di “decadenza” storicamente associato al periodo tardoantico), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia tardoantica; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione nonché l’nterpretazione di siti e classi di manufatti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso; - (autonomia di giudizio): saper discutere le posizioni storiografiche presentate e le interpretazioni dibattute su siti e manufatti, individuandone i limiti/potenzialità e dimostrando di averne pienamente compreso la portata sugli sviluppi della disciplina; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, dimostrando capacità di sintesi; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure tra forme di abitato, nonché sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to reach the knowledge, competences and skills corresponding to the basic level, students are asked to show: - (knowledge and understanding): to have acquired the basic knowledge related to the history, methodology and the most relevant topics of the discipline; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographical positions presented (for example the idead of 'decadence' historically associated with the Late Antique period), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and issues relating to the main themes of Late Antique archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and using the handouts on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify to identify the key subjects. In order to achieve an advanced level, students must show: - (knowledge and understanding): to know in depth all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts dealt with; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical, production, historical and cultural context; - (autonomy of judgement): to be able to discuss the historiographic positions presented and the interpretations debated on sites and artefacts, identifying their limits/potentialities and showing that one has fully understood their importance for the development of the discipline; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise; to explain the contents with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to establish links, for example between architectural solutions or between forms of settlements, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0979 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A
Course ID
L0140
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE
Fundamentals of Medieval Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1. "Appunti del corso" e cartelle di immagini (su DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Per non frequentanti, in aggiunta ai testi sopracitati: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Attending students: 1. "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Non-attending students: all texts listed above and: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - le conoscenze di base relative alla storia e alle metodologie della disciplina e ai suoi principali contenuti (trasformazioni in ambito urbano e rurale, dinamiche insediative, riti e pratiche funerarie, produzioni e i commerci in età medievale); - la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; -la capacità di analizzare le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame, e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia medievale; - della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - di esprimere giudizi critici sui temi discussi, organizzando un ragionamento coerente, esito anche di una rielaborazione personale; di illustrare le caratteristiche del mondo medievale sulla base dell'evidenza materiale attraverso una presentazione fluente e precisa, con uso della terminologia specifica appresa.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: - the basic knowledge related to the history, methodologies and the main topics of the discipline(transformation in urban and rural areas, the dynamics in the settlement organisation, rites and funerary practices, productions and trade in the medieval age); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to correctly identify sites and artefacts; - the ability to analyse the various historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic; At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration; to illustrate the characteristics of the medieval world on the basis of the material evidence through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the arguments and to pass the exam, a basic knowledge of medieval history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites, individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialised literature, analyse and recognise the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate correct understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la cultura materiale in età medievale (domanda tipo: "quali sono le principali produzioni di età altomedievale?"); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "in cosa consiste il fenomeno delle sepolture urbane, in quale arco cronologico si colloca e perché appare fortemente innovativo rispetto all'età classica?" oppure: "quando si colloca l'incastellamento e qual è l'apporto fornito dall'archeologia medievale alla conoscenza delle cause che conducono allo sviluppo dei castelli?"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema del cambiamento dei rituali funerari sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti della trasformazione urbana nel passaggio all'età medievale?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture in the Middle Ages (example of question: “which are the main productions in the Middle Ages?”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualizing the main examined phenomena , in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the widespread of the urban graves, in what period do you frame this phenomenon and why it appears very innovative with respect to the classical antiquity?” or “when arose the “incastellamento” and what is the contribution of Medieval Archaeology to understanding the factual reasons leading to fortifications development?”); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the funerary rituals is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main issues about the towns’ transformation in the Early Middle Ages?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, produzioni e commerci, ritualità funeraria e storia della mentalità attraverso la cultura materiale), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo. • unità didattica 1: Introduzione all'archeologia medievale • unità didattica 2: Le città e le loro trasformazioni fino all'età carolingia • unità didattica 3: Le campagne fino all'età carolingia • unità didattica 4: Le città dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo • unità didattica 5: Le campagne dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo; l'incastellamento • unità didattica 6: Produzioni e commerci • unità didattica 7: Ritualità funeraria
The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, production and trade, funerary rituals and cultural studies throughout the evidence of material culture), particularly in the Early Middle Ages. Learning unit 1: Introduction to Medieval Archaeology Learning unit 2: Towns and their transformations until the Carolingian Age Learning unit 3: Countries until the Carolingian Age Learning unit 4: Towns from Carolingian Age up to the High Middle Ages Learning unit 5: Countries from Carolingian Age up to the High Middle Ages; the “incastellamento” Learning unit 6: Production and trade Learning unit 7: Funerary rituals
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze degli aspetti fondamentali relative alla storia e alla metodologia della disciplina, e ai suoi principali temi; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di incastellamento e dei suoi presupposti sulla base degli apporti dell'archeologia medievale all'interpretazione del fenomeno), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia medievale; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione, nonché l’interpretazione di siti e classi di manufatti; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso, riconoscendo affinità e specificità ed istituendo collegamenti con quanto appreso durante le lezioni e dalla lettura della bibliografia; - (autonomia di giudizio): saper discutere tutte le posizioni storiografiche presentate, dimostrando di averne pienamente compreso la portata per la ricostruzione storica; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, con sequenza logica e argomentativa, dimostrando capacità di sintesi e di individuazione dei tratti più salienti su un tema generale/sito/classe di materiali; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure in riferimento a tecniche edilizie, nonché svolgere approfondimenti individuali Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to attain the knowledge and skills corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate to: - (knowledge and understanding): to have acquired the knowledge of the fundamental aspects related to the history and methodology of the discipline, as well as its key themes ; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographic positions presented (for example the idea of ‘incastellamento’ and its assumptions on the basis of the contributions of medieval archaeology to the interpretation of the phenomenon), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and problems related to the main themes of Medieval archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and making use of the handouts available on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the fundamental key topics. In order to achieve an advanced level, students are requested to show: - (knowledge and understanding): an in-depth knowledge of all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical/production, historical and cultural context, recognising affinities and specificities and establishing connections with what has been learnt during the lessons and from the reading of the bibliography; - (making judgements): to be able to discuss all the historiographic positions presented and demonstrating that one has fully understood their importance for the historical reconstruction; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise using the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to making connections autonomously, for example between architectural solutions or with reference to building techniques, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0011 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI
LETTERE (1722) - L0140 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
L0049
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD); E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
• knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. • objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. • communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. • study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of an oral examination, lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through: 1. the recognition of some images taken from a textbook; 2. check of student's descriptive ability of such images, as well as the ability to relate them with cultural / artistic / architectural contexts of the period considered; 3. ability to relate the works with the cultural / artistic / architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of the figurative and representative codes; 5. knowledge of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the training objectives: 1: 20%; 2: 20%; 3: 40%; 4: 10%; 5: 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main issues related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo.
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture. 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
MODERN ART HISTORY. OUTLINES.
Testi di riferimento/Textbooks
Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno eventualmente indicati (e resi disponibili) durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book has to be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). one of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire allo studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare lo studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare allo studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle eventuali lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).
The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency for COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).
Programma esteso/Content
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. Lezioni 5-6: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 7-13: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere. Lezione 14-18: artisti e sviluppi della Storia dell'Arte Moderna nella seconda metà del XV secolo. Verso la Maniera Moderna.
The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyse, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA II
Course ID
LE0032
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Dal mestiere all’Idea. La figura dell’artista nelle fonti per la letteratura artistica prima di Vasari.
From Craft to ‘Idea’. The Artist in Art History Sources before Vasari.
Testi di riferimento/Textbooks
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo online sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; capitolo 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). I testi delle fonti della Letteratura Artistica che saranno utilizzati, così come brevi saggi di approfondimento verranno indicati nel corso delle lezioni e (possibilmente) resi disponibili su D.I.R. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura di un manuale di Storia dell’arte. Bibliografia, studenti NON frequentanti. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTA. LA BIBLIOGRAFIA VA STUDIATA ATTENTAMENTE E IN OGNI PARTE, EVITANDO DI LIMITARSI AGLI APPUNTI PRESI A LEZIONE.
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; cap. 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). The texts of the sources of the Artistic Literature that will be read, as well as short essays will be indicated during the lessons and (possibly) made available on the D.I.R. For those who do not have a good basic knowledge, at least at the school level, we recommend reading a good Art History manual. NON-ATTENDING STUDENTS. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTE: THE BIBLIOGRAPHY MUST BE STUDIED CAREFULLY IN EACH PART, AVOIDING LIMITING YOURSELF TO THE NOTES TAKEN DURING THE LESSONS.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di una serie di strumenti critici da acquisire attraverso lettura e analisi di alcune delle fondamentali fonti della Letteratura Artistica del XIV°, XV° e XVI° secolo. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di leggere e comprendere una fonte della Letteratura Artistica del XV e XVI secolo. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: il corso intende fornire allo studente proprietà lessicale disciplinare. • abilità nella comunicazione: il corso mira inoltre a sviluppare nello Studente la capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potere analizzare l'opera d'arte o la figura di un artista utilizzando in modo appropriato le fonti della Letteratura Artistica. • capacità di studio: le lezioni vogliono porre lo studente nelle condizioni di analizzare e descrivere una biografia d’artista, anche incrociando fonti diverse della Letteratura Artistica.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. knowledge of a series of critical tools to be acquired by reading and analysing some of the fundamental sources of the Artistic Literature of the 14th, 15th and 16th centuries. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to read and understand a source of 15th and 16th century Art Literature. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: the course intends to provide the student with disciplinary lexical properties. • communication skills: the course also aims to develop the student's ability to apply the knowledge acquired by demonstrating the ability to analyse the work of art or the figure of an artist using the sources of Art Literature appropriately. • study skills: the lessons want to put the student in a position to analyse and describe an artist's biography, also by crossing different sources of Art Literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza, almeno manualistica della Storia Moderna e della Storia della Letteratura Italiana. É consigliato e preferibile che lo Studente abbia già seguito il corso di Storia dell'Arte Moderna.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature. It is recommended and preferable that the student has already attended the Modern Art History course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II° piano, studio numero 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano’s studio is at the Department of Humanities, Palazzo Tartara, Vercelli, via G. Ferraris 109, IIrd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite eventualmente svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé i testi delle fonti e le immagini del corso. Le domande hanno come tema i testi, gli snodi concettuali, i lessici analizzati nel corso delle lezioni, la storia e i contesti di riferimento (e.g. le figure archetipiche della leggenda dell’artista nell’antichità, ruolo sociale dell’artista nel primo Rinascimento e sua evoluzione, Lorenzo Ghiberti e l’autobiografia dell’artista, la costruzione della figura di Giotto, ecc.). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di formulare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana e in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico specialistico, ove opportuno (6 punti su 30). * Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata.
Verification of learning takes place through an oral exam lasting about thirty minutes. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency due to COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. The exam aims to assess the student's ability to apply the knowledge acquired during the course, to verify the autonomy of judgment, the ability to use the disciplinary vocabulary and communication skills. It consists of an interview, divided into 4-5 questions and focuses on the topics covered in class and on the assigned bibliography *. The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. The questions concern the texts, the conceptual junctions, the lexicons analyzed during the lessons, the history and the contexts of reference (eg the archetypal figures of the legend of the artist in antiquity, the social role of the artist in the early Renaissance and his evolution, Lorenzo Ghiberti and the artist's autobiography, the construction of the figure of Giotto, etc.). Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). * For non-attending Students, only on the assigned bibliography.
Programma esteso/Content
Il corso ha come prerequisito una buona conoscenza manualistica della Storia dell'Arte Moderna (specie quella del Rinascimento italiano) e prevede che lo Studente ne approfondisca la conoscenza attraverso lo studio di alcune delle principali fonti della Letteratura Artistica. Lo svolgimento del corso ha perciò un andamento di tipo saggistico e si articola attraverso la lettura, l’analisi e lo studio di una serie di testi legati alla figura dell’Artista ed al passaggio cruciale del suo status da quello medievale del ‘mestiere’ a quello propriamente rinascimentale riferito alla creazione, all’idea, ad un diverso ruolo sociale e culturale. Lezioni 1-2: Introduzione al corso e alla Letteratura artistica. Le matrici antiche dei generi. Lezioni 3-5: La figura dell’Artista tra Antichità e Medioevo, la nascita della biografia dell’artista. Lezioni 6-7: Aspetti del mestiere tra medioevo e primo Rinascimento. Lezioni 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti e Leon Battista Alberti. Lezioni 17-18: La figura dell’Artista alle soglie della Maniera Moderna, esempi nelle Vite di Giorgio Vasari.
The course is of advanced type and has as a prerequisite a good knowledge of the Art History textbook. The main subject of the course concerns the is the sources and documents of the “Letteratura Artistica”, especially with regards to the sources about the social role of the Artist between Middle Ages and Early Renaissance. The course is articulated by reading a series of texts, in particular studying the vocabulary used to describe different art techniques by the leading authors of Renaissance Art Literature: Cennino Cennini, Leon Battista Alberti, Lorenzo Ghiberti, Giorgio Vasari in their texts and treatises on Renaissance art and Artists. Lessons 1-2: Introduction to the course and to Art Literature. The ancient matrices of genres. Lessons 3-5: The figure of the Artist between Antiquity and the Middle Ages, the birth of the artist's biography. Lessons 6-7: The Artist between the Middle Ages and the early Renaissance. Lessons 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti and Leon Battista Alberti. Lessons 17-18: The figure of the Artist on the threshold of the Modern Manner, examples in the Lives of Giorgio Vasari.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: avere acquisito la conoscenza delle principali fonti della Letteratura Artistica del XVo secolo. Saper dare la corretta definizione di ‘Letteratura Artistica’ nella specificità della disciplina (cosa è?) e nelle sue principali funzionalità (a cosa serve?). Capacità di applicare la conoscenza e la comprensione: essere in grado di leggere e comprendere i testi della Letteratura Artistica analizzati a lezione. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: essere in grado, a partire dalla lettura della fonte della Letteratura Artistica di sapere descrivere e interpretare i legami e i nessi che intercorrono tra fonti, opere e artisti. - Abilità comunicative: leggere, analizzare ed enunciare in forma di commento critico i temi del testo della Letteratura Artistica anche complesso, se pur scritto in Volgare e non in latino, ponendolo in relazione con gli svolgimenti tematici, stilistici e iconografici dell’opera di un artista. Dimostrare perciò di sapere fare interagire fonti della Letteratura Artistica, biografia dell’artista ed opera d’arte in forma articolata. - Capacità di apprendimento: conoscere e sapere utilizzare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i principali autori e testi della Letteratura Artistica del Rinascimento; dimostrare di sapere utilizzare le fonti della Letteratura Artistica nella lettura delle opere d’arte e della figura dell’artista. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: poter utilizzare agevolmente e senza esitazioni il lessico in uso nelle fonti analizzate e utilizzate (da Cennino Cennini a Vasari) e articolare l’analisi di un testo in forma semplice, ponendolo però in rapporto con un’opera o una serie di opere d’arte così da evidenziare i rapporti tra di essi esistenti e sottesi. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: capacità di lettura di un'opera d'arte e della figura dell’Artista o gruppo di Artisti o fenomeno artistico in relazione a fonti e documenti della Letteratura Artistica, utilizzando le fonti stesse e i documenti per reperire informazioni di carattere saliente quali autografia, datazioni, contesti, dati di provenienza e collezionismo, gusto e fruizione antica di un’opera d’arte. - Abilità comunicative: sapere, con competenza e scioltezza, illustrare ad un gruppo di ascoltatori non specialisti, utilizzando linguaggio e lessico disciplinare, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte, delineando in modo chiaro e competente la personalità dell’Artefice che la ha realizzata e tratteggiando il contesto culturale in cui essa è stata prodotta e sussiste. - Capacità di apprendimento: saper dedurre il ruolo storico e sociale dell’Artista; leggere e comprendere, anche attraverso la conoscenza del lessico storico, testi, documenti ed opere d’arte dell’età moderna legati ai contesti storico artistici; saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: having acquired the knowledge of the main sources of the Artistic Literature of the 15th century. Knowing how to give the correct definition of 'Art Literature' in the specificity of the discipline (what is it?) And in its main functions (what is it for?). - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to read and understand the texts of Art Literature analysed in class. Transversal skills - Autonomy of judgment: to be able, starting from the reading of the source of the Art Literature, to be able to describe and interpret the links and links that exist between sources, works and artists. - Communication skills: reading, analysing and enunciating in the form of a critical comment the themes of the text of the Artistic Literature, even if it is complex, even if written in the vernacular and not in Latin, relating it to the thematic, stylistic and iconographic developments of the work of a artist. Demonstrate therefore that you know how to make sources of Art Literature, artist biography and work of art interact in an articulated form. - Learning skills: knowing and knowing how to use the disciplinary lexicon useful for reading sources and documents relating to works of art and artists. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: to know the main authors and texts of the Artistic Literature of the Renaissance; demonstrate that they know how to use the sources of Art Literature in reading works of art and the figure of the artist. - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to use easily and without hesitation the lexicon used in the sources analysed and used (from Cennino Cennini to Vasari) and to articulate the analysis of a text in a simple form, however placing it in relation to a 'work or a series of works of art so as to highlight the existing and underlying relationships between them. Transversal skills - Autonomy of judgment: ability to read a work of art and the figure of the Artist or group of Artists or artistic phenomenon in relation to sources and documents of the Art Literature, using the sources themselves and documents to find salient information such as autography, chronology, contexts, provenance and collecting, taste and ancient functions of a work of art. - Communication skills: knowing, with competence and fluency, to illustrate to a group of non-specialist listeners, using disciplinary language and lexicon, the main characters and contents of a work of art, outlining the personality of the Artist in a clear and competent way who created it and outlining the cultural context in which it was produced and exists. - Learning skills: knowing how to deduce the historical and social role of the Artist; reading and understanding, also through the knowledge of the historical lexicon, texts, documents and works of art of the Modern Age related to the historical and artistic contexts; knowing how to deduce the historical-cultural role of an artefact and knowing how to relate it to the contemporary context in the Italian society.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0178 STORIA DELL'ARTE MODERNA II - VERCELLI
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Course
MUSEOLOGIA E STORIA DEL COLLEZIONISMO
Course ID
LE0358
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
LA NASCITA E LO SVILUPPO DEL COLLEZIONISMO DI PITTURA NELLA ROMA DEL PRIMO SEICENTO
THE BIRTH AND DEVELOPMENT OF PICTURE COLLECTING IN EARLY SEVENTEENTH-CENTURY ROME
Testi di riferimento/Textbooks
Francis Haskell, Mecenati e pittori. Studio sui rapporti tra arte e società italina nell’età barocca, Firenze 1966 o edizioni successive; Paola Barocchi, Storiografia e collezionismo dal Vasari al Lanzi, in Storia dell’arte italiana, II, Materiali e problemi, 2, L’artista e il pubblico, Torino 1979, pp. 6-81; Francis Haskell, La dispersione e la conservazione del patrimonio artistico, in Storia dell’arte italiana, III, Situazioni momenti indagini, 3, Conservazione, falso, restauro, Torino 1981, pp. 5-35, Inoltre, a scelta; Christoph Luitpold Frommel, Caravaggios Frühwerk und der Kardinal Francesco Maria del Monte, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 5-52; William Chandler Kirwin, Addendum to Cardinal Francesco Maria del Monte’s Inventory: the Date of the Sale of Various Notable Paintings, in “Storia dell’arte”; 9/10, 1971, pp. 53-56; Luigi Spezzaferro, La cultura del cardinal Del Monte e il primo tempo del Caravaggio, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 57-92; Zygmunt Waźbiński, Il cardinale Francesco Maria Del Monte 1549-1626, Firenze 1994; Pamela M. Jones, Federico Borromeo e l’Ambrosiana: arte e riforma cattolica nel XVII secolo a Milano, Milano 1997; I segreti di un collezionista. Le straordinarie raccolte di Cassiano dal Pozzo 1588-1657, catalogo della mostra a cura di Francesco Solinas, Roma 2000 o Roma 2001; Caravaggio e i Giustiniani. Toccar con mano una collezione del Seicento, catalogo della mostra a cura di Silvia Danesi Squarzina, Milano 2001; Silvia Danesi Squarzina, La collezione Giustiniani, Torino 2003; Loredana Lorizzo, La collezione del cardinale Ascanio Filomarino. Pittura, scultura e mercato dell’arte tra Roma e Napoli nel Seicento, Napoli 2006; Antonio Vannugli, La collezione del segretario Juan de Lezcano. Borgianni, Caravaggio, Reni e altri nella quadreria di un letrado spagnolo nell'Italia del primo Seicento (Memorie. Accademia Nazionale dei Lincei. Classe di Scienze Morali, Storiche e Filologiche), Roma 2009; Belinda Granata, Le passioni virtuose. Collezionismo e committenze artistiche a Roma del cardinale Alessandro Peretti Montalto (1571-1623), Roma 2012.
Francis Haskell, Patrons and Painters. A Study in the Relations between Italian Art and Society in the Age of the Baroque, London 1963; Paola Barocchi, Storiografia e collezionismo dal Vasari al Lanzi, in Storia dell’arte italiana, II, Materiali e problemi, 2, L’artista e il pubblico, Turin 1979, pp. 6-81; Francis Haskell, La dispersione e la conservazione del patrimonio artistico, in Storia dell’arte italiana, III, Situazioni momenti indagini, 3, Conservazione, falso, restauro, Turin 1981, pp. 5-35; Christoph Luitpold Frommel, Caravaggios Frühwerk und der Kardinal Francesco Maria del Monte, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 5-52; William Chandler Kirwin, Addendum to Cardinal Francesco Maria del Monte’s Inventory: the Date of the Sale of Various Notable Paintings, in “Storia dell’arte”; 9/10, 1971, pp. 53-56; Luigi Spezzaferro, La cultura del cardinal Del Monte e il primo tempo del Caravaggio, in “Storia dell’arte”, 9/10, 1971, pp. 57-92; Zygmunt Waźbiński, Il cardinale Francesco Maria Del Monte 1549-1626, Florence 1994; Pamela M. Jones, Federico Borromeo and the Ambrosiana: Art Patronage and Reform in Seventeenth-Century Milan, Cambridge 1993; Fracnesco Solinas, ed., I segreti di un collezionista. Le straordinarie raccolte di Cassiano dal Pozzo 1588-1657, exhibition catalogue, Rome 2000 or Rome 2001; Silvia Danesi Squarzina, ed., Caravaggio e i Giustiniani. Toccar con mano una collezione del Seicento, exhibition catalogue, Milan 2001; Silvia Danesi Squarzina, La collezione Giustiniani, Turin 2003; Loredana Lorizzo, La collezione del cardinale Ascanio Filomarino. Pittura, scultura e mercato dell’arte tra Roma e Napoli nel Seicento, Naples 2006; Antonio Vannugli, La collezione del segretario Juan de Lezcano. Borgianni, Caravaggio, Reni e altri nella quadreria di un letrado spagnolo nell'Italia del primo Seicento (Memorie. Accademia Nazionale dei Lincei. Classe di Scienze Morali, Storiche e Filologiche), Rome 2009; Belinda Granata, Le passioni virtuose. Collezionismo e committenze artistiche a Roma del cardinale Alessandro Peretti Montalto (1571-1623), Rome 2012.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, apprendere i tempi, luoghi e circostanze in cui si verificò, originariamente nell'ambito privato dell'aristocrazia laica ed ecclesiastica romana, un passaggio decisivo nella costituzione del moderno rapporto del pubblico con l'arte della pittura, che attraverso tappe progressive avrebbe concorso a configurare l'esistenza delle attuali pinacoteche e l'odierna attività espositiva in Italia, nell'Occidente e in tutto il mondo. A un livello avanzato, comprendere quanto sia importante, ben oltre l'aspetto stilistico, l'appartenenza di un pittore o di un singolo quadro a una certa corrente artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, valutare correttamente l’evoluzione nel corso dell’età moderna delle forme della fruizione dell’opera d’arte da parte del pubblico, sia in ambito sacro sia in quello profano; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, esercitare il giudizio e l’analisi critica della produzione artistica secondo il paradigma semiotico triangolare autore – opera – pubblico, in modo da poter riflettere approfonditamente sui riflessi che tale dinamica ebbe sui significati delle opere; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente i modelli e le nozioni apprese in modo da poter affrontare con profitto lo studio di ulteriori figure di mecenati e collezionisti dal Cinquecento ai nostri giorni, così come della committenza considerata dal punto di vista degli artisti. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper raccontare in modo sommario, ma con adeguata proprietà espositiva, i principali episodi di storia del mecenatismo e del collezionismo italiano ed europeo durante l’età moderna; a un livello avanzato, saper esporre dettagliatamente, e con ricchezza di argomentazione, le motivazioni, gli obiettivi e le coordinate culturali e di gusto che nelle diverse circostanze, e secondo le loro dialettiche convergenti e divergenti, determinarono le scelte della committenza e gli orientamenti della produzione artistica del periodo, offrendo attraverso ciò un’interpretazione completa e articolata delle singole opere.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to learn about the times, places and circumstances in which a decisive step in the establishment of the modern relationship between painting and the public took place, at first in the private sphere of Roman ecclesiastical and lay aristocracy; a new relationship which, through progressive stages, would contribute to shaping present museums and picture galleries, as well as the exhibition activity in Italy, the West and throughout the world. At an advanced level, to understand how important it is, far beyond matters of style, to determine to which artistic movement an individual painting or a painter belongs. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to correctly assess the evolution, along the modern age, of public enjoyment of art works, in both sacred and profane contexts; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to analyse the artistic production according to the semiotic triangular author-work-viewer, in order to thoroughly evaluate the effects of such dynamic on the meanings of art works; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate the models and notions learnt, so as to be able to tackle the study of further figures of patrons and collectors from the sixteenth century to the present, as well as of patronage considered from the artists’ point of view. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to tell synthetically, but properly enough, the principal episodes of the history of patronage and of Italian and European collecting during the modern age. At an advanced level, to be able to explain in detail, and with a wealth of arguments, the motivations, objectives and coordinates of culture and taste that under different circumstances – and according to their convergent and divergent dialectics – determined the patrons’ choices and the orientations of the artistic production of the period, offering a complete and comprehensive interpretation of individual works of art.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sarà fondamentale una buona conoscenza generale della storia politica, economica, religiosa e culturale dell'Europa durante la prima età moderna dalla seconda metà del Cinquecento (1559) alla prima metà del Seicento (1648), nonché una conoscenza di base della storia dell'arte del periodo compreso tra il Rinascimento e il Barocco. Entrambi i prerequisiti potranno facilmente essere conseguiti attraverso un ripasso dei manuali utilizzati durante la scuola superiore.
A good general knowledge of European political, economic, religious and cultural history during the Early Modern age, between the second half of the Sixteenth Century (1559) to the first half of the Seventeenth Century (1648). Besides, a general acquaintance with the outlines of art history of the Renaissance and the Baroque.
Metodi didattici/Teaching methods
Insegnamento orale, sopralluoghi a musei ed eventualmente a mostre. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati, a cominicare dai Provenance Index Databases della Fondazione Getty.
Oral lessons and one or more visits to museums of art and, possibly, temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases, starting from the Provenance Index of the Getty Foundation.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have , at least three days in advance , contact the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address. No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito in linea di principio da quattro domande, due delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e due riguardanti la cultura la personalità e l'azione di altrettanti collezionisti in particolare, con un’analisi dei loro gusti e delle predilezioni che ne derivarono nonché il commento di alcuni dipinti di particolare rilevanza attraverso l’osservazione di immagini digitali mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: essere edotti delle circostanze storiche, culturali ed economiche in cui prese forma nella Roma a cavallo dell'anno 1600, per diffondersi rapidamente in tutta Europa, il moderno collezionismo di pittura antica e contemporanea (a tale punto verrà attribuito, nella valutazione complessiva, il peso del 40%). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: discernere, caso per caso, le ragioni che determinarono i gusti e le scelte delle più importanti figure del collezionismo romano di inizio Seicento, in modo da favorire l'una o l'altra tra le varie correnti artistiche del momento e i protagonisti che ne furono i creatori o ne fecero parte (30% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: riconoscere, valutare e analizzare criticamente lo stile e l’iconografia di alcune opere di pittura di fondamentale importanza storica (per esempio del Cavalier d'Arpino, Caravaggio, Gentileschi, Saraceni, Annibale Carracci, Guido Reni, Domenichino, ecc.) appartenute alle più importanti collezioni romane, attraverso fotografie mostrate sul computer o trasmesse via whatsapp sul telefonino (15% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: avvalersi di una terminologia specifica e adeguata nell’analizzare lo stile e l’iconografia delle opere di pittura sottoposte all’attenzione da parte del docente (15% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long and generally consisting of four questions, two of which on the contents of the course as a whole and two concerning the culture, personality and actions of as many collectors in particular, with an analysis of their tastes and predilections as well as a commentary on a few paintings of particular relevance, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to be aware of the historical, cultural and economic circumstances in which modern collecting of ancient and contemporary paintings took shape in Rome at the turn of the 17th century, and spread rapidly throughout Europe (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to discern, case by case, the reasons that determined the tastes and choices of the most important figures in Roman collecting at the beginning of the seventeenth century, having the effect of promoting one or another of the different tendencies of the time and their creators and followers (30% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to recognise, evaluate and critically analyse the style and iconography of some paintings of great historical relevance (e.g. by Cavalier d'Arpino, Caravaggio, Gentileschi, Saraceni, Annibale Carracci, Guido Reni, Domenichino, etc.), which belonged to the most important collections in Rome, through photographs shown on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone (15% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a specific and appropriate terminology in the analysis of the style and iconography of the works of art that the teacher will bring to the student’s attention (15% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Il collezionismo enciclopedico nel Rinascimento. Naturalia e artificialia. Dalla Wunderkammer alla galleria di scultura e pittura: uno sguardo sull'Europa. • unità didattica 2: Gli studi sul collezionismo nel Novecento. Le fonti letterarie e archivistiche. Le ragioni e l'uso critico degli inventari. Fondamenti di consultazione e interpretazioni delle basi dati. • unità didattica 3: Grandi collezioni romane del Seicento: Francesco Maria del Monte. • unità didattica 4: Grandi collezioni romane del Seicento: Benedetto e Vincenzo Giustiniani. • unità didattica 5: Grandi collezioni romane del Seicento: Cassiano dal Pozzo. Altre figure di collezionisti, altre raccolte: gli esempi di Federico Borromeo, Ascanio Filomarino, il segretario spagnolo Juan de Lezcano.
• Unit 1: The encyclopedic collecting of the Renaissance. Naturalia and artificialia. From the Wunderkammer to the Gallery of Painting and Sculpture: an outlook on Europe. • Unit 2: Twentieth-century studies of art collecting. Literary and archival sources. The ends and reasons of inventory-making in the sixteenth and seventeenth centuries. An introduction to the use of collecting databases. • Unit 3: Great collectors of the Seicento in Rome: Francesco Maria del Monte. • Unit 4: Great collectors of the Seicento in Rome: Benedetto and Vincenzo Giustiniani. • Unit 5: Great collectors of the Seicento in Rome: Cassiano dal Pozzo. Other collectors, other collections: Federico Borromeo, Ascanio Filomarino, the Spanish secretary Juan de Lezcano.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, riconoscere quali aspetti e componenti delle moderne pinacoteche, delle mostre e del godimento della pittura antica e contemporanea da parte del pubblico dei nostri tempi sono riconducibili alla nascita del collezionismo degli inizi del XVII secolo; a un livello avanzato, conoscere e saper distinguere, all'interno di quel fenomeno, le differenti motivazioni di potere, diplomatiche e di prestigio, nonché i diversi livelli di consapevolezza culturale e il gusto personale di coloro che ne furono i protagonisti, aristocratici e prelati. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper ricondurre ai fattori sopra indicati l’attività pubblica e privata dei principali artisti del tempo, riconoscendone le opere di maggior rilievo; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper spiegare con ricchezza di argomentazioni le specificità formali e i principali temi in esse rappresentati, tanto sacri quanto profani; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sulla committenza e il collezionismo d’arte non solo del periodo studiato per l’esame ma anche di altre epoche storiche, sia anteriori sia più vicine ai nostri tempi. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire il possesso dei fondamenti del linguaggio critico storico-artistico al servizio dell'interpretazione delle opere di pittura della prima età moderna; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to recognise which aspects and components of modern art museums and galleries, exhibitions and the enjoyment of ancient and contemporary painting by the public of our time can be traced back to the birth of collecting in the early seventeenth century; at an advanced level, to know and be able to distinguish, within that phenomenon, the different motivations of power, diplomacy and prestige, as well as the different levels of cultural awareness and personal taste of those who embodied it, aristocrats and prelates. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to relate the public and private activities of the main artists of the time to the above factors mentioned above and to recognise their most important works through images; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to explain with a wealth of arguments their style and subject, either sacred or profane; • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools necessary to pursue studies on patronage and art collecting not only in the period studied for the examination, but also in other historical periods, both earlier and closer to our own time. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire possession of the fundamental terms of art history, especially focused on the interpretation of paintings belonging to the early modern age; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the various movements and iconographic typologies of the visual arts during the historical period examined in the course.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma - L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Lettura consigliata: A. Visconti M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020 G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino:2019
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico. 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea, 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame
The course aims to enable the students to analyze the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them, using a proper language. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola media superiore
Historical knowledge acquire in secondary school
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Teaching activities consist of lectures, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., del periodo classico, fino alla fine del V secolo, del IV secolo e della nascita degli stati ellenistici). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. La durata dell'esame sarà di circa 30 minuti; e accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3) l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità dii collocarli nel giusto contesto la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
Oral examination, to ascertain the knowledge and the comprehension of the main issues and the use of a proper language.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno). Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre Persiane, alla Pentecontaetia, alla guerra del Peloponneso e ai suoi esiti
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
To know and to understand the historical events and the historiical sources; to explain the events, using a proper terminology, suitable alson in school setting.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
L0037
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Early Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0038
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo bassomedievale
The course will discuss the main issues of the High and Late Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa bassomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età bassomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the High and Late Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of high and late medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of high and late medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il Basso Medioevo: questioni metodologiche TESTO B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49, 35 pp. Unità didattica II Mutazione feudale e incastellamento TESTO B2, A. Barbero, La mutazione feudale Unità didattica III Il decollo economico e demografico TESTO B3, A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO B4, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Unità didattica IV Riforma della Chiesa e lotta tra papato e impero TESTO B5, A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO B6, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Unità didattica V L’origine dei Comuni TESTO B7, A. Barbero, L’origine del Comuni Unità didattica VI Le Crociate TESTO B8, A. Barbero, Le crociate Unità didattica VII Il regime feudale-signorile, la società feudale e la condizione contadina TESTO B9, A. Barbero, Feudo e signoria di banno Unità didattica VIII Dal comune alla Signoria TESTO B10, A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Unità didattica IX Religiosità popolare, ordini mendicanti, movimenti ereticali TESTO B11, A. Barbero, La vita religiosa Unità didattica X La nascita dell’Università TESTO B12, A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Unità didattica XI La crisi del Trecento Testo B13, A. Barbero, La crisi del Trecento Unità didattica XII Lo stato del XIV e XV secolo Testo B14, A. Barbero, La rinascita dello stato
Teaching Unit 1. The High and Late Middle Ages: Methodological questions Text B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 Teaching Unit 2. The feudal revolution Text B2 A. Barbero, La mutazione feudale Teaching Unit 3. Economic and demographic take-off Text B3 A. Barbero, Il decollo dell’Occidente Text B4 G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Teaching Unit 4. Church reform and the struggle between Papacy and Empire Text B5 A. Barbero, La riforma della Chiesa Text B6 A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Teaching Unit 5. The birth of the communes text B7 A. Barbero, L’origine del Comuni Teaching Unit 6. The Crusades Text B8 A. Barbero, Le crociate Teaching Unit 167 Seigneury, feudal society and the condition of peasants Text B9 A. Barbero, Feudo e signoria di banno Teaching Unit 8. From Commune to Signoria Text B10 A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Teaching Unit 9. Popular religion, mendicant orders, heretical movements Text B11 A. Barbero, La vita religiosa Teaching Unit 10. The birth of the University Text B12 A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Teaching Unit 11. The crisis of the XIVth century Text B13 A. Barbero, La crisi del Trecento Teaching Unit 12. The State of the XIVth and XVth centuries Text B14 A. Barbero, La rinascita dello stato
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo bassomedievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the high and late medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA
Course ID
LE0283
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento/Textbooks
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori
Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%
Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)
Programma esteso/Content
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consapevolezza della dimensione storica del sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013; Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (anche come ebook su MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL).
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013 (available as an ebook on MLOL); Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (available as an ebook on MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL).
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali in classe ed eventualmente online, seguendo le indicazioni governative in caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19.
Lecture-based. Remote-teaching is possible.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points). In case the COVID-19 emergency makes a written examination impossible, alternative ways will replace the in-class exam.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo (capp. 3, 4 e 5) • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 6 e 7) • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 6: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia (cap. 12) • unità didattica 9: Carlo v, impero e unità dell’Europa (cap. 13) • unità didattica 10: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo (capp. 22 e 25) • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 24, 26 e 27) • unità didattica 17: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
• #1: chapters 1 and 2 • #2:chapters 3, 4 and 5) • #3: chapters 6 and 7 • #4: chapters 8 and 10 • #5: chapter 11) • #6: chapters 9 and 11) • #7: chapter 14 • #8: chapter 12 • #9: chapter 13 • #10: chapters 15 e 16 • #11: cap. 17 • #12: chapters 19, 20 and 21 • #13: chapter 18 • #14: chapters 23 and 24 • #15: chapters 22 and 25 • #16: chapters 24, 26 and 27 • #17: chapters 28, 29 and 30 • #18: chapter 23
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 ad oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuale consigliato: Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 o in alternativa A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + i capitoli 6-7-8 del volume di Caracciolo-Roccucci (il docente metterà a disposizione copia di tali capitoli per chi non possiede il volume) Oltre al manuale gli studenti dovranno scrivere un paper di ca. 10.000 battute (max 15.000) su un volume a scelta tra i seguenti (informazioni sulle aspettative del docente in merito al paper sono contenute in un vademecum caricato sul Dir): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (o edizione successiva) (disponibile su MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (disponibile su MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (disponibile su MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. Ilan Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (disponibile su MLOL).
Textbook Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia Contemporanea. Dal mondo europeo al mond senza centro, Le Monnier università-Mondadori education, 2017 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009, + chapters 6-7-8 of Caracciolo-Roccucci's textbook (the lecturer will make available a copy of these chapters to those who do not have a copy of the book) Along with the textbook, students are required to write a 10.000 characters paper on a monograph chosen from the following list (most of the monographs contained in the list can be purchased in the English version): 1. M. Mazower, Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2000 (or later edition) (available on MLOL). 2. R. Gerwarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra. 1917-1923, 2017 (available on MLOL). 3. K. Patel, Il New Deal. Una storia globale, Einaudi 2018. 4. S. Neitzel - H. Welzer, Soldaten. Le intercettazioni dei militari tedeschi prigionieri degli Alleati, Garzanti, 2012. 5. P. Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda Guerra Mondiale, Le Monnier, 2020. 6. F. Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014 (available on MLOL). 8. F. Cooper, Africa contemporanea: dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, 2021. 9. I. Pappe, Storia della Palestina moderna. Una terra, due popoli, Einaudi 2014 (available on MLOL). Guideliens to writing the paper are contained in a vademecum uploaded on Dir.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica, - analizzarne il contenuto in un breve saggio scritto, - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato. Ciò si evidenzierà soprattutto nella scrittura del paper che dovrà manifestare una buona capacità di comprendere il punto di vista dell’autore del libro scelto, dell’originalità del suo approccio e di contestualizzarla nelle principali correnti storiografiche esistenti.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to provide a critical account of its content in written form, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them. The acquisition of these skills will be evident especially in the paper that is expected to display solid skills to pinpoint the specific point of view of the chosen monograph’s author, the originality of her/his approach and to contextualize it within current historiographical approaches.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti sono invitati a rivedere brevemente il manuale di storia contemporanea usato a scuola e a consultare voci di dizionario (su dizionari specializzati come il Dizionario di Politica di N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci o dizionari online come “www.treccani.it” ; si consiglia l’uso di wikipedia esclusivamente in lingua inglese) relative a quei concetti della storia del XX secolo che ricorrono maggiormente e che saranno loro utili per seguire il corso: stato, governo, welfare state, liberismo, nazione, industrializzazione, modernizzazione, diplomazia, classe sociale, borghesia, proletariato, comunismo, liberalismo, fascismo.
Students are encouraged to review the textbook of contemporary history they have used at school and to consult a dictionary (it is strongly recommended to use specialized dictionaries such as the Dizionario di politica by N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci or online dictionaries like “www.treccani.it”; the use of Wikipedia is recommended only in the English version) to refine their knowledge of the basic concepts related to the history of the 20th century, that will turn out useful when attending classes. These are: state, government, welfare state, laissez faire, nation, industrialization, modernization, diplomacy, social class, bourgeoisie, proletarian, communism, liberalism, fascism.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni e chiederà loro brevi riassunti orali di quanto detto. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. At the start of each meeting, the lecturer may invite the students to give a short summary of the previous lecture. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in: 1. un esame scritto di 3 domande in forma aperta. Ogni domanda verrà valutata da 1 a 10, il voto complessivo della parte 1. risulterà dalla media dei tre voti e verrà trasformato in trentesimi. 2. una relazione di ca. 10.000 (massimo 15.000) caratteri da svolgere a casa e consegnare (da inviare per email) al docente una settimana prima dell'esame. Il paper riguarderà la monografia scelta tra quelle indicate della seconda parte della bibliografia. La relazione sarà valutata con un voto in trentesimi. Un vademecum contenente indicazioni su come scrivere il paper verrà caricato sul DIR. Il voto finale risulterà dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche 1 e 2. La modalità di verifica potrebbe cambiare qualora la situazione sanitaria renda necessarie verifiche online. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi, con l’uso di un linguaggio poco appropriato e la produzione di testi (paper e test scritto) strutturati come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse sarà ritenuta sufficiente Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla e la produzione di testi chiari articolati in modo concettualmente articolato ma privi di una struttura omogenea complessiva sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, con produzione di testi che mostrino l’acquisizione di tali capacità tramite una scrittura solida e capace di articolarsi in uno sviluppo logico sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of: 1. a written test with 3 open-ended questions. Each answer will be graded from 1 to 10 points. The overall mark of the test will result from the average of the single grades and will be then converted into a vote of thirty. 2. a written paper of ca. 10.000 (max 15.000) characters to be submitted (sent via email) one week before the written exam. The paper will provide a critical account of the monograph chosen from the list contained in the bibliography. It will be graded with a mark from 18 to 30. A vademecum containing guidelines to writing the paper will be uploaded by lecturer on the platform DIR. The final mark results from the average of the two individual grades. Here is a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and events, expressed in an incorrect language and with the production of texts (both the paper and the written test) structured as a series of notion with no solid conceptual links between them will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in correct language, sufficient to aptly describe a topic, and with the production of clear and structured texts, but still devoid of an overall homogeneous structure, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools thus acquired, applying them to different events, with a production of texts that manifest a capacity to put the notions acquired into a logically structured discourse will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro in un testo scritto. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form in a written text. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0262 STORIA CONTEMPORANEA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA CONTEMPORANEA D
Course ID
L0843
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei movimenti e regimi fascisti nel periodo tra le due guerre. Il corso partirà dalle seguenti domande: si può applicare la categoria di fascismo ai populismi di destra attuali? Quali caratteristiche delle società europee tra le due guerre resero possibili i fascismi? Quali di queste condizioni possono ripetersi? Può il fascismo diventare nuovamente una forza politica rilevante nel panorama politico attuale? Per rispondere a tali domande attraverseremo la storia del fascismo italiano e del nazionalsocialismo tedesco definite da molti storici contemporanei "dittature partecipative". Inoltre, studieremo le relazioni fra i regimi fascisti o filo-fascisti di diversi paesi e illustreremo la vicenda del fascismo tra le due guerre nella sua dimensione trans-nazionale.
History of fascist movemements and regimes in the interwar period. The course will take departure from the following questions: can we apply the category of fascism to the contemporary rise of right-wing populisms? Which preconditions led to the rise of Fascism in the interwar period? Are these preconditions still in place and can fascism become again a relevant force in contemporary politics? In order to answer these questions the course will provide an overview on the history of Italian Fascism, German National Socialism and the relations between different Fascist or pro-Fascist regimes. It will thus shed light on the history of fascism in the interwar period in its trans-national dimension.
Testi di riferimento/Textbooks
A. 1. Robert O. Paxton, Il fascismo in azione. Che cosa hanno veramente fatto i movimenti fascisti per affermarsi in Europa, Mondadori, 2006 B. 1. Peter Fritzsche, Vita e morte nel terzo Reich, Laterza, 2018. 2. Paul Corner, Italia fascista. Politica e opinione popolare sotto la dittatura, 2012, Carocci, Roma 2015. 3. Ludolf Herbst, Il carisma di Hitler, Feltrinelli, 2010. 4. Emilio Gentile, Fascismo di pietra, Roma-Bari, Laterza, 2007. 5. Sven Reichardt, Camicie nere, camicie brune: milizie fasciste in Italia e in Germania, Il mulino, 2009. 6. Salvante, Martina, La paternità nell’Italia fascista. Simboli, esperienze e norme, 1922-1943, Viella 2020. 7. Giulia Albanese (a cura di), Il fascismo italiano, Storia e interpretazioni, Carocci 2021. 8. I seguenti articoli in inglese (reperibili online) Da “The Journal of Global History, Volume 12 - Issue 2 - July 2017 a cura di Reto Hofmann, Daniel Hedinger” a. Reto Hofmann, Daniel Hedinger, Editorial – Axis empires: towards a global history of fascist imperialism, pp. 166-183 b. Reto Hofmann, The fascist new–old order, pp. 166-183 c. Daniel Hedinger, The imperial nexus: the Second World War and the Axis in global perspective, pp. 184-205 d. Patrick Bernhard, Colonial crossovers: Nazi Germany and its entanglements with other empires, pp. 206-227 e. Louise Young, Select When fascism met empire in Japanese-occupied Manchuria, pp. 274-296 g. Da Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021 Sven Reichardt, Fascism's Stages: Imperial Violence, Entanglement, and Processualization, Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021, pp. 85-107 Brevi letture integrative saranno fornite durante il corso. Letture alternative a quelle proposte nella parte B potranno essere concordate con il docente durante il corso.
(Many of the texts are also available in English) A. 1. Robert O. Paxton, Il fascismo in azione. Che cosa hanno veramente fatto i movimenti fascisti per affermarsi in Europa, Mondadori, 2006 B. 1. Peter Fritzsche, Vita e morte nel terzo Reich, Laterza, 2018. 2. Paul Corner, Italia fascista. Politica e opinione popolare sotto la dittatura, 2012, Carocci, Roma 2015 3. Ludolf Herbst, Il carisma di Hitler, Feltrinelli, 2010. 4. Emilio Gentile, Fascismo di pietra, Roma-Bari, Laterza, 2007. 5. Sven Reichardt, Camicie nere, camicie brune: milizie fasciste in Italia e in Germania, Il mulino, 2009. 6. Salvante, Martina, La paternità nell’Italia fascista. Simboli, esperienze e norme, 1922-1943, Viella 2020. 7. Giulia Albanese (ed by), Il fascismo italiano, Storia e interpretazioni, Carocci 2021. 8. The following articles (accessible online) From “The Journal of Global History, Volume 12 - Issue 2 - July 2017 edited by Reto Hofmann, Daniel Hedinger. a. Reto Hofmann, Daniel Hedinger, Editorial – Axis empires: towards a global history of fascist imperialism, pp. 166-183. b. Reto Hofmann, The fascist new–old order, pp. 166-183. c. Daniel Hedinger, The imperial nexus: the Second World War and the Axis in global perspective, pp. 184-205. d. Patrick Bernhard, Colonial crossovers: Nazi Germany and its entanglements with other empires, pp. 206-227. f. Louise Young, Select When fascism met empire in Japanese-occupied Manchuria, pp. 274-296 From Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021 g. Sven Reichardt, Fascism's Stages: Imperial Violence, Entanglement, and Processualization, Journal of the History of Ideas, Volume 82, Number 1, January 2021, pp. 85-107 Supplementary reading will be provided by the lecturer during the course. Alternative texts from those listed in part B may be chosen upon agreement with the lecturer.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica, - analizzarne il contenuto in un breve saggio scritto, - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia del fascismo nel periodo tra le due guerre e negli ultimi decenni, insieme a parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e più in generale della storia del XX secolo (fascismo, populismo, nazionalsocialismo, totalitarismo, religione politica, comunità, società di massa, potere carismatico, storia globale). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato. Ciò si evidenzierà soprattutto nella scrittura del paper che dovrà manifestare una buona capacità di comprendere il punto di vista dell’autore del libro scelto, dell’originalità del suo approccio e di contestualizzarla nelle principali correnti storiografiche esistenti.
Aim of the course is to enable the students to: - recognize the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to provide a critical account of its content in written form, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students consist in the acquisition of general notions of the history of fascism in the interwar period and in recent years, along with the keywords needed to conceptualize and describe reated events and processes, the grasping of basic concepts of this period and more generally of the history of the 20th century (fascism, populism, National Socialism, totalitarianism, political religion, community, mass society, charismatic power, global history). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them. The acquisition of these skills will be evaluated especially in the paper. This is expected to display solid skills to pinpoint the specific point of view of the chosen monograph’s author, of the originality of her/his approach and to contextualize it within current scholarly approaches.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si raccomanda di rivedere il manuale di storia contemporanea usato per il corso di Storia contemporanea A. Gli studenti che non hanno sostenuto l’esame di Storia contemporanea A sono invitati a rivedere il libro di storia usato a scuola o capitoli del manuale consigliato dal docente. Si consiglia inoltre a tutti gli studenti di consultare voci di dizionario (su dizionari specializzati come il Dizionario di Politica di N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci o dizionari online come “www.treccani.it” ; si consiglia l’uso wikipedia esclusivamente in lingua inglese) relative a quei concetti della storia del XX secolo che ricorrono maggiormente e che saranno loro utili per seguire il corso: stato, governo, welfare state, liberismo, nazione, industrializzazione, modernizzazione, diplomazia, classe sociale, borghesia, proletariato, comunismo, liberalismo, fascismo.
Students are advised to review the textbook of contemporary history they have used to study the exam of Contemporary History A. Those students who have not taken this exam, are strongly advised to review the school textbook or the textbook recommended by the lecturer in the syllabus of Contemporary History. Moreover, all students are advised to consult a dictionary (it is strongly recommended to use specialized dictionaries like the Dizionario di politica by N. Bobbio, G. Pasquino, N. Matteucci or online dictionaries like “www.treccani.it”; the use of Wikipedia is recommended only in the English version) to refine their knowledge of the basic concepts related to the history of the 20th century, that will turn out useful when attending classes. These are: state, government, welfare state, laissez faire, nation, industrialization, modernization, diplomacy, social class, bourgeoisie, proletarian, communism, liberalism, fascism.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni e chiederà loro brevi riassunti orali di quanto detto. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. At the start of each meeting, the lecturer may invite the students to give a short summary of the previous lecture. Methods may change in case public health conditions require to shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the public exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in: 1. una relazione di ca. 10.000 (massimo 15.000) caratteri da svolgere a casa e consegnare una settimana prima dell'esame (da inviare per email al docente) riguardante la monografia scelta tra quelle indicate nella seconda parte (sotto B) della bibliografia. La relazione sarà valutata con un voto in trentesimi. Un vademecum contenente indicazioni sulle aspettative del docente in merito al paper verrà caricato sul DIR. 2. un esame orale in cui verranno discussi il volume di Paxton e il paper consegnato prima dell'esame. L'esame verrà valutato in trentesimi. Il voto finale risulterà dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche 1 e 2. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale e la produzione di un paper strutturato come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla e la produzione di testi chiari articolati in modo concettualmente articolato ma privi di una struttura omogenea complessiva sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, con produzione di un paper che mostri l’acquisizione di tali capacità tramite una scrittura solida e capace di articolarsi in uno sviluppo logico sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of 1. a written paper of ca. 10.000 (max 15.000) characters to be submitted one week before the oral (see 2) exam takes place. The paper will provide a critical account of the monograph chosen from the list contained in the second part of the bibliography (see B). It will be graded with a mark from 18 to 30. A vademecum containing guidelines to writing the paper will be uploaded by lecturer on the plattform DIR. 2. an oral exam in which the student and the lecturer will discuss Paxton's book and the content of the paper submitted before the exam. The oral exam will be graded with a mark from 18 to 30. The final mark results from the average of the two individual grades. Here is a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and events, expressed in imprecise written and spoken form and with the production of a paper structured as a series of notion with no solid conceptual links between them will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, and with the production of clear and structured texts, but still missing an overall homogeneous structure, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, with a production of texts that manifest a capacity to put the notions acquired into a logically structured discourse will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione: ritorno del fascismo? La discussione attuale sui populismi di destra e le categorie utilizzate dagli storici per comprendere il fenomeno fascista (populismo, fascismo, totalitarismo, religione politica) Unità 2. Introduzione: comprendere il fascismo oltre i confini nazionali. Unità 3. La Prima guerra mondiale, l'esperienza di guerra e le origini del fascismo Unità 4. Il fenomeno paramilitare del dopoguerra, lo squadrismo e le origini del fascismo. Unità 5. Le origini intellettuali dell'ideologia fascista, il fascismo nella lunga e nella breve durata. Unità 6. I fascismi che andarono al potere: la presa del potere fascista e nazionalsocialista a confronto Unità 7. Fascismi che non andarono al potere Unità 8. Il fascismo e il nazionalsocialismo dopo la presa del potere Unità 9. Un fascismo transnazionale? La formazione dell'Asse Roma-Berlino-Tokyo Unità 10. Il linguaggio del fascismo e del nazionalsocialismo Unità 11. La cultura della violenza del fascismo e del nazionalsocialismo Unità 12. Il fascismo, il nazionalsocialismo e la guerra Unità 13 Il fascismo, il nazionalsocialismo e l'antisemitismo Unità 14. Il crollo dell'alleanza fascista Unità 15. Conclusioni: esiste ancora il fascismo?
Below the detailed outline of the course. Unit 1. Introduction: is Fascism back? Current debates about the nature of contemporary right-wing populism and the categories applied by historians to the study of fascism (populism, fascism, totalitarianism, political religion) Unit 2. Introduction: understanding fascism beyond national boundaries Unit 3. The First Wolrd War, war experience and the origins of fascism Unit 4. Paramilitarism after the First World War. Italian squadrismo and the origins of Fascism. Unit 5. The intellectual origins of Fascist ideology: fascism in the short and long durée. Unit 6. Fascisms that rose to power: Fascist and National Socialism seizure of power in comparison Unit 7. Fascisms that did not rise to power Unit 8. Fascism and National Socialism after the seizure of power Unit 9. Transnational fascism? The formation of the Axis Berlin-Rome-Tokyo Unit 10. The language of Fascism and National Socialism Unit 11. Fascist and National Socialist cultures of violence Unit 12. Fascism, National Socialism and the war Unità 13 Fascism, National Socialism and anti-semitism Unit 14. The collapse of the fascist alliance Unit 15. Conclusions: does fascism still exist?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo atteso consiste nella comprensione dei maggiori eventi e processi della storia contemporanea e nella capacità di illustrarli in modo chiaro, usando una terminologia storico-politica corretta. Coloro che avranno raggiunto risultati avanzati saranno inoltre capaci di usare con sicurezza le principali categorie politiche, sociali e culturali anche in relazione ad altri contesti storici, inclusa la storia presente.Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who will have achieved basic skills will be able to understand the main events and describe them in a clearly structured text. Students who will have achieved more advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to other contexts, including the present history. This description is consistent with the content of the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0843 STORIA CONTEMPORANEA D - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA B
Course ID
L0046
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
PATRIMONI CULTURALI ETNOANTROPOLOGICI
ETHNO-ANTROPOLOGICAL CULTURAL HERITAGE
Testi di riferimento/Textbooks
A. Giancristofaro Lia, Lapiccirella Zingari Valentina (2020), Patrimonio culturale immateriale e società civile, Aracne editrice, Roma. B. "Forme e pratiche di patrimonializzazione", dispensa in formato PDF disponibile nell'area DIR del corso. C. Teti Vito (2019), Il colore del cibo. Geografia, mito e realtà dell’alimentazione mediterranea, Meltemi, Milano.
A. Rodney Harrison, 2020, Il patrimonio culturale. Un approccio critico, Milano-Torino, Pearson Italia. B. "Forme e pratiche di patrimonializzazione", dispensa in formato PDF disponibile nell'area DIR del corso. C. Teti Vito (2019), Il colore del cibo. Geografia, mito e realtà dell’alimentazione mediterranea, Meltemi, Milano.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: raggiungere la conoscenza di base relativa alla formazione dei patrimoni culturali demoetnoantropologici. Comprendere il contesto (sociale, culturale ed economico) che ha favorito il riconoscimento, la tutela e la valorizzazione dei beni culturali etnoantropologici materiali e immateriali. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e documentare un bene culturale etnoantropologico. Comprendere e contestualizzare il percorso relativo alle forme e pratiche della catalogazione dei beni culturali etnoantropologici. Acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di formulare giudizi sulle nozioni apprese e di analizzare esperienze di patrimonializzazione a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o con un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura etnologica e alla ricerca di terreno. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
Objectives - knowledge and comprehension: to achieve the basic knowledge about the formation of demo-ethno-antropological cultural assets; to understand the social, cultural and economical context that has fostered the recognition, the protection and the enhancement of tangible and intangible ethno-anthropological cultural assets. Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to know how to recognize and to record cultural ethno-anthropological assets; to understand and to contextualize the forms and practices of cataloguing ethno-anthropological cultural assets; to acquire the ability to read texts and documents critically. Objectives - expression of opinions and judgements: to acquire the ability to to make personal pronouncements about the concepts learned; to analyze experiences of capitalization starting from the theoretical, methodological and technical framework learned. Objectives - Communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using an appropriate terminology. Objectives - Ability to study: to know how to discuss the issues by approaching the ethnological literature and the field research. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Uscita didattica. Tutti gli studenti sono invitati a iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, ethnographic slides and video recordings. Field trip. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta o orale a scelta dello studente. Durante la prova il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. I risultati della prova scritta saranno comunicati individualmente tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the educational objectives. It consists of a written or oral test chosen by the candidate. In the written test the candidate will have to present his / her knowledge on four topics decided by the teacher. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts about 25 minutes. The mark is given on the basis of 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The results of the written test will be notified at each candidate individually on "Esse3 - Computer Services" platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà questioni teoriche, metodologiche e tecniche connesse ai patrimoni demoetnoantropologici con specifico riferimento ai temi del riconoscimento, del recupero e della comunicazione. Si darà particolare rilievo ai temi della salvaguardia e della valorizzazione di quei patrimoni culturali antropologici (materiali e immateriali) che caratterizzano la società postmoderna. I territori indagati saranno l'Italia, l'Europa e l'arco alpino. Il corso si focalizzerà su alcune tematiche, in particolare: Beni culturali e cultura; La formazione dei beni demoetnoantropologici; La rivitalizzazione delle tradizioni popolari; Documentare i beni materiali e immateriali; ll patrimonio festivo; I musei etnografici locali; La catalogazione dei beni etnoantropologici; Il geoportale della cultura gastronomica; Il progetto "Granai della Memoria"; Patrimoni culturali e territori; Il cibo come cultura.
This module will address theoretical, methodological and technical issues related to ethno-anthropological heritage with specific reference to the topics of recognition, recovery and communication. Particular emphasis will be given to the preservation and to the enhancement of that tangible and intangible ethno-anthropological cultural heritage which characterizes postmodern society. Italy, Europe and the Alpine Arch will be the territories of analysis. Issues: Culture and Cultural heritage; The formation of demo-ethno-anthropological assets; The revitalization of folk traditions; How to document tangible and intangible assets; The festive heritage; Local ethnographic museums; The cataloguing of ethno-anthropological assets; The geo-portal of gastronomic culture; The "Granai della Memoria" project; Cultural Heritage and Territories; Food as culture.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base relativa alla formazione dei patrimoni culturali demoetnoantropologici. Capacità di comprendere e contestualizzare il contesto sociale, culturale ed economico che ha favorito il riconoscimento, la tutela e la valorizzazione dei beni culturali etnoantropologici materiali e immateriali. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere e documentare un bene culturale etnoantropologico. Capacità di comprendere e contestualizzare il percorso relativo alle forme e pratiche della catalogazione dei beni culturali etnoantropologici. Capacità di leggere criticamente testi e documenti. Autonomia di giudizio: capacità di formulare giudizi sulle nozioni apprese e di analizzare esperienze di patrimonializzazione a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura etnologica e alla ricerca di terreno. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and comprehension. Basic knowledge about the formation of demo-ethno-antropological cultural assets; ability to understand and contextualize the social, cultural and economical set that has fostered the recognition, the protection and the enhancement of tangible and intangible ethno-anthropological cultural assets. Ability to apply knowledge and comprehension. Ability to recognize and to record cultural ethno-anthropological assets; ability to understand and to contextualize the forms and practices of cataloguing ethno-anthropological cultural assets; ability to read texts and documents critically. Expression of opinions and judgements. Ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to analyze experiences of capitalization starting from the theoretical, methodological and technical framework learned. Communication skills. Ability to communicate the issues by using an appropriate terminology. Ability to study. Ability to discuss the issues by approaching the ethnological literature and the field research. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.)..
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Course
PEDAGOGIA GENERALE
Course ID
L0620
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASTONE ANTONELLA
Teachers
Bastone Antonella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Dispensa prodotta dal docente, realizzata sulla base di capitoli selezionati tratti dai seguenti testi: AA.VV., Processi educativi e Progettualità pedagogica, Tirrenia Stampatori Bruscaglioni M., La gestione dei processi di formazione negli adulti, Franco Angeli, 2002 Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 Chiosso G., Novecento Pedagogico, La Scuola, Brescia, 2012 Montessori M., La scoperta del bambino, Garzanti, 2000 Novara D., Litigare bene, BUR, 2012 Pellai A., L’educazione emotiva, Fabbri editore, 2012 Knowles M., Quando l’adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Franco Angeli, 2016
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. dossier produced by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite • obiettivi - capacità di studio: capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
- objectives - knowledge and understanding: knowledge of the main pedagogical theories of life (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process • objectives - ability to apply knowledge and understanding: ability to apply theoretical contributions in the design of teaching activities • objectives - communication skills: clearly present the knowledge acquired • objectives - study skills: ability to critically re-elaborate the contents learned and apply them to real learning contexts
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti, tuttavia la frequentazione del corso sarà utile per gli studenti che non hanno mai trattato discipline filosofiche e pedagogiche
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito A "PEDAGOGIA, PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA DELL'INCLUSIONE" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso.
Pre-fit
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza dello studente delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the student's knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the child's training process and of the young adult in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training of the child, adolescent and young adult will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di riproporre criticamente i contenuti della bibliografia di riferimento, di definire i concetti disciplinari principali e padroneggiare i temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
The student will be able to critically re-propose the contents of the bibliography of reference, to define the main disciplinary concepts and master the issues addressed, relating the contents theorists to practical educational and training situations.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0331 PEDAGOGIA GENERALE 1 - ALESSANDRIA
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Course
FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
L0271
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GHISLERI LUCA
Teachers
Ghisleri Luca
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Essere, tempo e persona
Being, time and person
Testi di riferimento/Textbooks
M. Heidegger, Essere e tempo, a cura di F. Volpi, Longanesi, Milano 2018, parr. 45-83 A. Fabris, Essere e tempo di Heidegger. Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2010 L. Pareyson, Esistenza e persona, Il melangolo, Genova 1985 L. Ghisleri, Inizio e scelta. Il problema della libertà nel pensiero di Luigi Pareyson, Trauben, Torino 2003 E. Ruffaldi, Insegnare filosofia, La Nuova Italia, Firenze 1999, pp. 101-150 Testi caricati su Dir Lettura facoltativa: L. Ghisleri, Verità, simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
M. Heidegger, Essere e tempo, a cura di F. Volpi, Longanesi, Milano 2018, parr. 45-83 A. Fabris, Essere e tempo di Heidegger. Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2010 L. Pareyson, Esistenza e persona, Il melangolo, Genova 1985 L. Ghisleri, Inizio e scelta. Il problema della libertà nel pensiero di Luigi Pareyson, Trauben, Torino 2003 E. Ruffaldi, Insegnare filosofia, La Nuova Italia, Firenze 2012
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende introdurre gli studenti (in riferimento a un livello base e a un livello avanzato) alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali contenuti di un testo classico del pensiero novecentesco ovvero Essere e tempo di Martin Heidegger e intende poi considerare la lettura del rapporto tra esistenza e persona offerta da Luigi Pareyson. In questo modo il corso intende offrire alcuni utili strumenti per l’interpretazione del nesso tra essere, tempo e persona.
The course aims at introducing students to the knowledge and understanding of some among the most important contents of a classical text of the thought of the 20th century i.e. Being and Time by Martin Heidegger and then it aims at considering the reading of the relationship between existence and person proposed by Luigi Pareyson. In this way the course aims at offering some useful tools for the interpretation of the nexus among being, time and person.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
A general knowledge of the essential notions of philosophy is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari
Lectures and seminars
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti, oltre alla bibliografia indicata, dovranno studiare anche i seguenti testi: D. Vicari, "Lettura di Essere e tempo di Heidegger", Utet, Torino 1998, pp. 2-16, 168-316; L. Ghisleri, Verità, simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno cinque) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei testi e dei temi indagati.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested, then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested, at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required.
Programma esteso/Content
Nel primo modulo (36 ore) si introdurrà il pensiero di Heidegger e poi si leggeranno e si commenteranno in modo analitico i diversi paragrafi di “Essere e tempo”, con riferimento particolare alla sezione seconda della parte prima. Nel secondo modulo (18 ore) si analizzeranno in modo seminariale le parti salienti dell’opera di Pareyson “Esistenza e persona”. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.
In the first module (36 hours) Heidegger’s thought will be introduced and then the paragraphs of Being and Time – with particular reference to the second section of the first part – will be read and commented in an analytical way. In the second module (18 hours) - also by means of seminars - the most important parts of “Existence and Person” by L. Pareyson will be analized. The contents and the foreseen objectives will be presented and reached also by giving adequate methodological indications about the teaching of Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that the students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding proposed contents and that they can learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous way a personal judgment about these contents.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0395 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA MORALE A
Course ID
L0207
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
IL PERCORSO CORPOREO VERSO L'ALTRO
THE BODILY PATH TOWARDS THE OTHERS
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (solo la V Meditazione). Alcuni saggi da: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. Di Merleau-Ponty si fornirà una dispensa antologica con testi tratti da La natura, Il visibile e l’invisibile, Segni, Fenomenologia della percezione, Elogio della filosofia.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989 (la V Meditazione). Some essays from: B. Waldenfels, Fenomenologia dell’estraneo, Raffaello Cortina, Milano 2008; Id., Estraneo, straniero, straordinario, Rosenberg & Sellier, Torino 2011. An anthology of texts by Merleau-Ponty will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, l'obiettivo di favorire un atteggiamento di attenzione, condizione indispensabile per acquisire la consapevolezza di temi e di problemi altrimenti inavvertiti. Questo consentirà l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. A un livello più avanzato l'obiettivo del corso è quello di permettere allo studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo, e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level, to promote an attitude of attention, an indispensable condition for acquiring awareness of themes and problems, otherwise unnoticed. This will allow the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. At a more advanced level the aim of the course is to allow the student to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought, and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; the student will be able to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.
Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (I PARTE). CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 4 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana e la V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 3) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Merleau-Ponty; 4) almeno una domanda sul pensiero di Waldenfels. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20/25 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 4 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology and the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 3) at least one question on the part concerning the philosophy of Merleau-Ponty; 4) at least one question on the thought of Waldenfels. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
L’apertura all’etica, conseguente al riconoscimento dell’alterità intersoggettiva, trova il suo riferimento di partenza nella V delle Meditazioni cartesiane di Edmund Husserl, in cui assume valore centrale l’esperienza corporea. Da qui si snoda un percorso di approfondimento nelle opere di Maurice Merleau-Ponty e di Bernhard Waldenfels.
The opening to ethics, resulting from the recognition of intersubjective otherness, finds its starting point in the V of the Cartesian Meditations by Edmund Husserl, in which bodily experience assumes central value. From here, a study path into the works of Maurice Merleau-Ponty and Bernhard Waldenfels begins.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia morale; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
Knowledge and understanding: - know the problems and the principles of moral philosophy; - to know classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to face philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, using the fundamental concepts of the discipline in an appropriate manner. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also from a didactic perspective. Learning ability: - ability of analysis, synthesis and interpretive comprehension of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching field.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0040 FILOSOFIA MORALE - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
L0806
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Kant e ili pensiero moderno: la Critica della ragion pura
Kant and early-modern philosophy: the Critique of Pure reason
Testi di riferimento/Textbooks
Kant, Critica della ragion pura "La Filosofia dei moderni", a cura di Gianni Paganini, Roma 2020
Kant, Critique of Pure reason "La Filosofia dei moderni", a cura di Gianni Paganini, Roma 2020
Obiettivi formativi/Mission
Nella sua parte monografica, il corso analizza il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rilinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Oral lessons
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova intermedia scritta per la parte istituzionale, oppure prova orale finale - Prova finale orale per la parte monografica
Intermediate oral test for the general part - Final oral examination for the monographic section
Programma esteso/Content
Nella sua parte monografica, il corso analizza il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà essere capace di comprendere il rapporto tra Kant e la filosofia moderna a lui precedente, nel tentativo di mettere in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rilinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with Kant's philosophical thought and its relationships with early-modern philosophy, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course ID
L0904
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.
Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637, € 24.90) or as an ebook (EAN: 9788820386023, € 20.90]. DIR materials "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivi formativi Conoscenze: conoscenza critica della storia della filosofia antica, come fenomeno culturale, come fondamento della tradizione occidentale e come ambito di ricerca; gli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; introduzione alla terminologia filosofica (ricono- scimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione); ntroduzione alla logica aristotelica. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico
Knowledge: a critical knowledge of the history of ancient philosophy, as a cultural phenomenon, as a foundation for the Western tradition and as a research area. Tools: The fundamental timeline and historical geography of ancient philosophy. Skills and behaviours: - critical application of knowledge and understanding - discussing problems of understanding and interpretation from the semantic and logical point of view, so as to formulate and motivate autonomous proposals and judgments;
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali lezioni visiting professor nel quadro dello scambio con l'Université Lyon3.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Visiting classes will be eventually held in the frame of an exchange agreement with the Lyon3 University.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.
Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovrebbero sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia antica, anche in funzione di riferimenti ad essa nel corso di tutta la storia del pensiero Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti di filosofia antica Dovranno avere anche acquisito la capacità trasversale di commentare un testo filosofico antico davanti a un pubblico di scuola secondaria superiore.
Students are supposed to find themself consident in Ancient phhould know how to orientate, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0385 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA - VERCELLI
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Course
LETTERATURE COMPARATE A
Course ID
L0090
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SINI Stefania Irene
Teachers
Sini Stefania Irene
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/14 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Parte istituzionale: Percorsi di teoria, metodologia e comparatistica letteraria Parte monografica: IDENTITÀ E POTERE. STORIE DI QUOTIDIANA BUROCRAZIA
GENERAL INTRODUCTION: PATHS OF LITERARY THEORY, LITERARY METODOLOGY AND LITERARY COMPARATIVE STUDIES FOCUS SEMINAR: IDENTITY AND POWER. STORIES OF DAILY BUREAUCRACY
Testi di riferimento/Textbooks
Parte istituzionale Stefania Sini, Franca Sinopoli (a cura di), Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Milano, Pearson 2021 Parte monografica Nikolaj Gogol', Il cappotto, Milano, Adelphi (o altre dizioni); Hermann Melville, Bartleby lo scrivano, Milano, Feltrinelli (o altre edizioni) Gustave Flaubert. Bouvard e Pecuchet, Milano, Feltrinelli (o altre edizioni); Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Milano, Rizzoli (o altre edizioni); Franz Kafka, Il processo, Torino, Einaudi (o altre edizioni). Film: 1) Un film a scelta tra Elio Petri – La proprietà non è più un furto (1973) e Luciano Salce, Fantozzi (1975) 2) Un film a scelta tra Mike Judge, Impiegati male (1999) Ricky Gervais, Stephen Merchant, The Office (2005) (US)(serie) Integrazioni per Studenti non frequentanti Siegfried Kracauer, Gli impiegati, Meltemi, 2020 oppure Gilles Deleuze, Giorgio Agamben, Bartleby, La formula della creazione, Macerata, Quodlibet, 1993 Un terzo film a scelta tra i quattro indicati. Gli Studenti non frequentanti sono invitati a contattarmi per qualsiasi chiarimento sul programma.
General Introduction Stefania Sini, Franca Sinopoli (a cura di), Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Milano, Pearson 2021 Focus Seminar Nikolaj Gogol’, Šinel’ Herman Melville, Bartleby, the Scrivener Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato Franz Kafka, Der Process 1) One film to be chosen between Elio Petri – La proprietà non è più un furto (1973) or Luciano Salce, Fantozzi (1975) 2) One film to be chosen between Mike Judge, Office Space (1999) or Ricky Gervais, Stephen Merchant, The Office (2005) (serie) (US) Supplements for Students not attending classes: Siegfried Kracauer, Die Angestellten or Gilles Deleuze, Giorgio Agamben, Bartleby ou la formule, Paris, Flammarion, 1989 A third film chosen from the four indicated. Not attending Studens are kindly requested to contact me for any doubt about the programme.
Obiettivi formativi/Mission
La parte istituzionale del corso intende offrire gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per una conoscenza critica aggiornata degli studi letterari nella loro vitalità storica e latitudine transdisciplinare. Si presenteranno le questioni principali della teoria della letteratura e della letteratura comparata e i principali strumenti di analisi dell’opera letteraria, con particolare attenzione al testo narrativo. La parte monografica si propone di esaminare e comparare alcuni esempi di narrazioni letterarie e filmiche appartenenti a diversi contesti storici e culturali incentrate sulla rappresentazione del lavoro impiegatizio, con particolare attenzione al lavoro di scrittura e al peso della burocrazia, in riferimento alla definizione e salvaguardia dell’identità, individuando le tecniche caratteristiche di tali narrazioni e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e relazioni sociali.
The general introduction of the course proposes to offer the fundamental theoretical and methodological toold for a critical and updated knowledge of literary studies in their historical vitality and transdisciplinary latitude. The main issues of literature theory and comparative literature and the main analysis tools of the literary work will be presented, with particular attention to the narrative text. The focus seminar proposes to examine and compare some examples of literary and film narratives of different historical and cultural contexts, dedicated to clerical work, with particular attention to the work of writing and to the weight of bureaucracy, with reference to the definition and safeguarding of identity, identifying the characteristic techniques of these narratives and the specific link between narrating voice, point of view, characterization e social relationships
Prerequisiti/Required background knowledge
Elementi di base della storia della letteratura italiana, europea e extraeuropea
Basic knowledge of history of italian, european and extra-european literature
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture dei testi, proiezione di film, discussioni. Gli Studenti che lo desiderano possono, da soli o in gruppo, presentare alla classe un testo o un film o una parte del programma. Si farà uso della piattaforma Didattica in Rete (DIR)
Frontal lessons, text readings, projections of films, discussions. During the course, Students who wish, singularly or in group, can present to the class a text or a film or a part of the programme. Web site DIR will be used.
Altre informazioni/Further information
Si richiede aula con capienza adeguata al numero degli Studenti. Si richiede pc e videoproiettore
A classroom suitable to the number of Students is required. Pc and video projector aree required
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sono previste prove in itinere Esame finale: Scritto o orale a scelta. Sia nella forma orale sia nella forma scritta l'esame consisterà di due parti: 1) Una o più domande sulla teoria e la comparatistica letteraria e sugli strumenti metodologici (parte istituzionale); 2) Lettura e analisi narratologica e stilistica di un passo dai testi letterari e dai film; commento e interpretazione alla luce delle questioni affrontate durante il corso nella parte monografica. Allo Studente si chiede dunque di dimostrare: 1. CONOSCENZE Conoscenza dei fondamenti della teoria della letteratura, della comparatistica letteraria e degli strumenti di analisi del testo letterario, in particolare narrativo (parte istituzionale). Conoscenza approfondita di alcune narrazioni letterarie e filmiche del lavoro impiegatizio appartenenti a diversi contesti storici e culturali (parte monografica). 2. COMPETENZE Sapere analizzare un’opera letteraria alla luce di differenti approcci critici e teorici (parte istituzionale). Saper analizzare racconti dedicati al lavoro impiegatizio di differenti epoche individuandone le tecniche caratteristiche e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e relazioni sociali (Parte monografica). 3. (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).
Mid-term tests are planned. Final exam: In presence exams: Students can choose between written and oral form of examination. Both in oral and written form, the exam will consist in: 1) One question or more questions about theory of literature, literary comparative studies and literary methodology (general introduction); 2) Reading and narratological/stylistical analysis of an excerpt from literary texts and of films; their commentary and interpretation in the light of the issues addressed in the focus seminar. The Student is thus required to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of the basic topics of theory of literature, literary comparative studies and literary methodology (General introduction -(theoretical-methodological part). In-depth knowledge of some literary and movie narratives representing clerical work belonging to different historical and cultural contexts (focus seminar). 2. SKILLS Ability to analyze a literary work in the light of different critical and theoretical approaches (general course). Ability to analyze picaresque narratives of different historical periods by identifying their characteristic techniques and the specific link between narrating voice, point of view, characterization and social relationships (focus seminar). 3. (TRANSVERSAL SKILLS) - ability to present information and opinions clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. In particular, the following weight will be given to the verification of the afore mentioned achievement of the training objectives: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. The evaluation of the written exam will also include the grammatical correctness (orthography, morphology, syntax)
Programma esteso/Content
Prima settimana: presentazione del corso (parte istituzionale e parte monografica). L'esperienza della letteratura. Immaginazione e lettura. La rappresentazione del lavoro impiegatizio. Il contesto storico sociale. La città dell’Ottocento. Gogol’, Šinel’. Lettura, analisi commento. Seconda settimana: Teorie della ricezione e dell’atto della lettura. Hermann Melville, Bartleby The scribener. Lettura, analisi commento. Terza settimana: Narrativa e narratologia. Temporalità, voce narrante, prospettiva. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Lettura, analisi commento. Quarta settimana: Narrativa e narratologia. Mediacy. Le situazioni narrative. Teorie del personaggio. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Lettura, analisi commento. Quinta settimana: Retorica e argomentazione. Gli spazi della letteratura. Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Lettura, analisi commento. Sesta settimana: La storia comparata della letteratura e la letteratura mondiale. Traduzione e transmedialità. Franz Kafka, Der Process. Lettura, analisi commento. Settima settimana. La poesia. Antropologia e letteratura Franz Kafka, Der Process. Lettura, analisi commento. Ottava settimana. I generi letterari. L’opera. Proiezione di uno dei film in programma. Analisi, commento. Conclusione del corso.
First week: presentation of the course (General Introduction and Focus Seminar). The experience of literature. Imagination and reading. The representation of clerical work. The historical social context. The city of the nineteenth century. Gogol ', Šinel'. Reading, comment analysis. Second week: Theories of reception and the act of reading. Hermann Melville, Bartleby The scribener. Reading, comment analysis Third week: Narrative and narratology. Temporality, narrator, point of view. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Reading, comment analysis Fourth week: Narrative and narratology. Mediacy. Narrative situations. Character theories. Gustave Flaubert. Bouvard et Pécuchet. Reading, comment analysis Fifth week: Rhetoric and argumentation. Spaces of literature. Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, Reading, commentary analysis. Sixth week: The comparative history of literature and the world literature. Translation and transmediality. Franz Kafka, Der Process. Reading, comment analysis. Seventh week. Poetry. Anthropology and literature Franz Kafka, Der Process. Reading, comment analysis. Eighth week. The literary genres. The work. Vision of one of the films in the program. Comment analysis. Conclusion of the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Parte istituzionale 1. CONOSCENZE conoscenza dei fondamenti della teoria della letteratura, della letteratura comparata e degli strumenti di analisi dell’opera letteraria, con particolare attenzione al testo narrativo. Parte monografica: conoscenza di alcuni esempi letterari e filmici di rappresentazione del lavoro impiegatizio, con particolare attenzione al lavoro di scrittura e al peso della burocrazia. Conoscenza delle diverse modalità di caratterizzazione dei personaggi e delle loro relazioni sociali in riferimento alla definizione e salvaguardia dell’identità. 2. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi dell’opera letteraria, in particolare narrativa. Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, riconoscendone l’appartenenza storica, le strategie espressive e le tecniche caratterizzanti. Acquisizione della capacità di confrontare opere di tradizioni letterarie differenti contestualizzandole storicamente e culturalmente e identificandone le specificità stilistiche e di genere (parte istituzionale). Saper analizzare racconti di differenti epoche incentrati sulla rappresentazione del lavoro impiegatizio, individuandone le tecniche caratteristiche e lo specifico legame tra voce narrante, punto di vista, caratterizzazione dei personaggi e delle loro relazioni sociali (Parte monografica). 3 (ESPRESSIONE DI GIUDIZI) Sapere valutare l’opera in quanto oggetto estetico stratificato da considerarsi nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica e multiculturale. 4(ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of the fundamentals of literature theory, comparative literature and of the tools of analysis of literary work, with particular attention to the narrative text (general course) knowledge of some literary and filmic examples of the representation of clerical work. with particular attention to the work of writing and the weight of bureaucracy. Knowledge of the different ways of characterization of heroes and their social relationships with reference to the definition and safeguarding of identity. (focus seminar). 2. SKILLS Acquisition of analysis tools for literary work, with particular attention to narrative text. Acquisition of the ability to compare works of different literary traditions, identifying their contextual and historical contexts and their stylistic and gender specificities (general course). Ability to analyze narratives representing clerical work of different historical periods by identifying their characteristic techniques and the specific link between narrating voice, point of view, characterization of heroes and their social relationships. (focus seminar). 3. EXPRESSION OF JUDGMENTS Evaluation of the work as a stratified aesthetic object to be considered in its original context, in its main structural and compositional elements and in its historical and multicultural vitality. (4TRANSVERSAL SKILLS) - ability to present information and opinions clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate: A global and unitary understanding of the path of the course, with the acquired complementarity between theoretical-methodological skills and interpretative skills. The ability to autonomously re-elaborate the contents of the course and to apply the tools and knowledge acquired to texts and materials, including other ones than those in the program. The active and confident competence of critical and theoretical terminology combined with excellent appropriate expression.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LP006 LETTERATURE COMPARATE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
Course ID
L0906
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La filosofia medievale e la ricezione dell'antico
Medieval Philosophy and the reception of classical ancient thought.
Testi di riferimento/Textbooks
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Materiali messi a disposizione su DIR. Gli studenti del corso di laurea specialistica sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni.
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material available on DIR System. Master’s students have to contact the teacher before course begins.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
A basic knowledge of History of Ancient Philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e partecipata
Face to face classes Seminars and discussions
Altre informazioni/Further information
Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.
To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata.
Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested.
Programma esteso/Content
Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.
A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0386 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI
×
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Course
GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A
Course ID
L0005
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
EMANUEL Cesare
Teachers
Emanuel Cesare
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-GGR/02 - GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La globalizzazione dello sviluppo economico e sociale e le sue contraddizioni; le reti economiche locali, regionali, nazionali e transnazionali; i fenomeni generativi dello sviluppo e del sottosviluppo; i sistemi regionali della produzione e dell’innovazione; città e regioni urbane; i conflitti sociali e il governo dell’economia e della società nella fase della globalizzazione
Social development, economic globalization and its contradictions; local, regional, national and transnational economic networks; phenomena of development and underdevelopment; regional production and innovation systems; cities and urban regions; social conflicts and the governance of the economy and society in the phase of globalization
Testi di riferimento/Textbooks
Elisa Bignanti, Filippo Celata, Alberto Vanolo, Geografie dello sviluppo. Una prospettiva critica e globale, Utet, Novara, 2014
Elisa Bignanti, Filippo Celata, Alberto Vanolo, Geografie dello sviluppo. Una prospettiva critica e globale, Utet, Novara, 2014
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscere le metodologie di analisi geografico-economica e le loro applicazione. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di comprendere i problemi geografici del sistema-mondo e di leggere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi critici e valutativi sulle dinamiche e sui processi che generano gli squilibri territoriali nel sistema-mondo. Abilità nella comunicazione: acquisire la conoscenza dei linguaggi geografici e dei loro impieghi pertinenti; acquisire gli strumenti utili nelle attività professionali. Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica. L’insegnamento permetterà allo studente di analizzare i principali caratteri e le dinamiche del territorio e, nei casi più avanzati, di produrre soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
The student will be able to understand methodologies of economic geographical analysis and their applications and recognize geographical problems of the world system. The student will also be able to read into phenomena of development and underdevelopment in a systemic and multi-scale perspective and read and formulate critical and evaluative judgments on the dynamics and processes that generate territorial imbalances. The student will acquire knowledge of geographical languages and their relevant uses and useful tools in professional activities. The course aims to enable the student to analyze the main characteristics and dynamics of the territory and, in the most advanced cases, to produce new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. During the examination, it will be possible to measure these objectives.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza delle basi della geografia antropica ed economica
Basic knowledge of human and economic geography
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures in class, slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
nessuna
none
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande a risposta aperta sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L'esame valuterà la conoscenza degli argomenti, dei temi e dei problemi della geografia economica e il grado di coerenza, accuratezza e pertinenza delle risposte dello studente. Le capacità di identificare i problemi geografici del sistema-mondo e di leggere tali fenomeni attraverso le principali metodologie di analisi geografico-economica e le loro applicazione (conoscenze) vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere e trattare i caratteri dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografico-economica, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimersi attraverso la terminologia geografico-economica appropriata e acquisire gli strumenti utili nelle attività professionali. Si consiglia la partecipazione attiva alle lezioni.
Written test consisting of open questions (1-hour examination). The exam will be successful if you reach or exceed 18/30. The exam aims to verify the knowledge of topics, issues and problems of economic geography and the degree of consistency, accuracy and relevance of the student's answers. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) and the suggested bibliography. Active participation in the lessons is recommended.
Programma esteso/Content
Il corso accresce la conoscenza dei temi e dei problemi della geografia economica e politica Il corso tratta i seguenti temi: i metodi analitici e le teorie dello sviluppo socio-economico; le geografie ambientali dello sviluppo; le migrazioni e la globalizzazione; la localizzazione, le risorse e la geografia degli squilibri; la transizione post-fordista e i sistemi locali di produzione; le reti transnazionali di produzione; il governo dell’economia e dello sviluppo; le organizzazioni economiche, istituzionali e politiche mondiali; il riequilibrio territoriale: le politiche e le strategie
The course focuses on themes and problems of economic and political geography. It concerns the following topics: analytical methods and theories of socio-economic development; the environmental geographies of development; migration and globalization; the location, resources and geography of the imbalances; post-Fordist transition and local production systems; transnational production networks; the governance of the economy and development; global economic, institutional and political organizations; territorial rebalancing: policies and strategies .
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere l’evoluzione del pensiero geografico e le principali modalità di organizzazione del territorio. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere i problemi geografici del sistema-mondo - Conoscere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo - Conoscere le principali metodologie di analisi geografico-economica; - Conoscere i principali ambiti di applicazione delle metodologie di analisi geografico-economica; COMPETENZE - Saper leggere i fenomeni dello sviluppo e del sottosviluppo in una prospettiva sistemica e multiscalare. - Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico. - Saper rappresentare le principali differenze nello sviluppo contemporaneo ABILITÀ TRASVERSALI - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia geografico-economica appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Saper tradurre le tematiche geografico-economiche in contesti didattici e professionali Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di studio triennale quandro A4.B.2
The student will be able to understand methodologies of economic geographical analysis and their applications and recognize geographical problems of the world system. Knowledge and understanding: Knowledge of the development and underdevelopment of the territorial assets; Knowledge of the dynamics and processes that generate territorial imbalances. Making judgements: Reading and making judgements into geographical phenomena of development and underdevelopment in a systemic and multi-scale perspective; use the critical and methodological tools appropriate to the analysis to evaluate geographical phenomena. Communication: Using the proper economic-geographical terminology to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with Lifelong learning skills: Joining abstract theories with their concrete application on the topics covered In order to achieve a more advanced level, students are required to show what follows: - to be able to apply knowledge and understanding in order to capture the implications of the main differences in contemporary development - to show solid independence of judgment in the insightful evaluation of the economic-political geography of the world-system - to develop communicative skills at a high level, in order to use exclusively appropriate scientific terminology and to provide a clear well structured and consistent account of relevant topics - to be able to investigate particular topics independently and translating them into didactic and professional contexts
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Course
STORIA DEL DIRITTO ROMANO
Course ID
LE0277
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
IUS/18 - DIRITTO ROMANO E DIRITTI DELL'ANTICHITÀ
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia del diritto romano
History of Roman Law
Testi di riferimento/Textbooks
G. Valditara, Diritto pubblico romano, Giappichelli, Torino 2013
G. Valditara, Diritto pubblico romano, Giappichelli, Torino 2013
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base della storia della costituzione romana, con particolare riguardo alle fonti del diritto e alla giurisprudenza. L'approfondimento di alcune tematiche sarà condotta con metodo seminariale, attraverso l'esame diretto delle fonti antiche. Sarà dato rilievo ad alcuni profili delle istituzioni romane che hanno influenzato, direttamente o indirettamente, i sistemi giuridici medievali, moderni e contemporanei. Livello di sufficienza: • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i principali istituti della costituzione romana, delle vicende delle fonti del diritto e della giurisprudenza di Roma antica, collocandoli nel loro sviluppo storico. Saper impiegare un vocabolario giuridico di base, in riferimento agli istituti studiati. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire capacità di collegamento tra fatti storici propriamente detti e aspetti o fattori che connotano istituti giuridici. Acquisire consapevolezza degli aspetti di continuità o di discontinuità tra l'esperienza giuridica romana e quella delle epoche successive. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro il contenuto degli istituti giuspubblicistici oggetto del corso, sapendone comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche e sapendole collocare nel contesto storico di riferimento. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai principali istituti del diritto costituzionale romano, alla storia delle fonti del diritto romano e alla storia della giurisprudenza romana, acquisendo capacità di collegamento tra fatti storici, con l'impiego di saggi scientifici e con analisi delle fonti antiche
The course is intended to provide students with the knowledge of roman constitutional history, of sources of law, of the legal science of ancient Rome, from the foundation of the civitas to Justinian. Knowledge of basic legal vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali, attività seminariale su materiale distribuito dal docente, tutoriato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Per gli studenti frequentanti: verranno proposte, in linea di massima, due domande: la prima verterà su una fonte commentata a lezione, che potrà essere scelta dallo studente; la seconda, a scelta del docente, riguarderà un argomento, sempre svolto a lezione, la cui relativa documentazione (fonti, dottrina, schemi esplicativi) sia stata messa a disposizione degli studenti sul DIR. Per gli studenti non frequentanti: due domande sul manuale consigliato, la prima sull'esperienza arcaica e repubblicana, la seconda sull'età imperiale, compresa quella tardoantica. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata 20% della valutazione; per la risposta alle due domande, 40% per ciascuna di esse.
Oral examination. For attending students: it will be proposed two questions: the first will focus on a source commented in class, which will be chosen by the student; the second, chosen by the teacher. For non-attending students: two questions on the recommended book.
Programma esteso/Content
Le forme costituzionali dall'età dell'origine all'età tardoantica. La produzione del diritto dall'età dell'origine all'età tardoantica.
The roman costitution and the sources of roman law from the foundation of the civitas to late roman empire.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere i principali istituti della costituzione romana, delle vicende delle fonti del diritto e della giurisprudenza di Roma antica, collocandoli nel loro sviluppo storico. Saper impiegare un vocabolario giuridico di base, in riferimento agli istituti studiati. Acquisire capacità di collegamento tra fatti storici propriamente detti e aspetti o fattori che connotano istituti giuridici. Acquisire consapevolezza degli aspetti di continuità o di discontinuità tra l'esperienza giuridica romana e quella delle epoche successive. Saper riferire in modo chiaro il contenuto degli istituti oggetto del corso, sapendone comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche e sapendole collocare nel contesto storico di riferimento. Saper approfondire le tematiche relative ai principali istituti del diritto romano, alla storia delle fonti del diritto romano e alla storia della giurisprudenza romana, acquisendo capacità di collegamento tra fatti storici.
Knowledge of roman constitutional history, of sources of law, of the legal science of ancient Rome, from the foundation of the civitas to Justinian. Knowledge of basic legal vocabulary.
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Course
DIRITTO DEI BENI CULTURALI
Course ID
LE0192
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2020/2021
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
DIRITTO DEI BENI CULTURALI
DIRITTO DEI BENI CULTURALI
Testi di riferimento/Textbooks
S. Amorosino, Diritto dei beni culturali, Wolters Kluwer-Cedam, Padova 2019; inoltre testo aggiornato del Decreto Legislativo 22 gennaio 2004 n. 42, recante Codice dei Beni Culturali e del Paesaggio. Il materiale legislativo sarà reso disponibile sul DIR.
S. Amorosino, Diritto dei beni culturali, Wolters Kluwer-Cedam, Padova 2019; inoltre testo aggiornato del Decreto Legislativo 22 gennaio 2004 n. 42, recante Codice dei Beni Culturali e del Paesaggio. Il materiale legislativo sarà reso disponibile sul DIR.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - Livello di sufficienza: - conoscenze e comprensione: Conoscenza della disciplina dei beni e delle attività culturali nel diritto italiano vigente, in modo da saper riconoscere le forme di tutela del patrimonio culturale. - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro il contenuto della legislazione vigente in tema di beni culturali e saperne comunicare la ricaduta sulle concrete fattispecie relative ai beni culturali Livello intermedio, oltre ai precedenti: - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di orientarsi nella legislazione vigente in tema di beni culturali e di individuare profili applicativi e aspetti critici di fronte a casi concreti. Livello avanzato, oltre ai precedenti: - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i problemi concreti relativi ai beni culturali, collegandoli alla normativa vigente - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative alla regolamentazione normativa dei beni culturali attraverso lo studio analitico di manuali, saggi scientifici, testi legislativi e giurisprudenziali di riferimento.
Knowledge of heritage and cultural activities in italian law. Cultural heritage protection policies in current law. Analysis of legal texts concerning cultural heritage.Case law.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. E' possibile che le lezioni siano tenute in modalità on line, qualora perduri l'emergenza Coronavirus. Sarà comunque attivato un tutorato on line.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza. Si ricorda che la materia è prevista nei concorsi pubblici per accedere ai ruoli delle Sovraintendenze e dei Musei statali; inoltre è materia prevista anche negli esami di abilitazione per guida turistica.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Verranno proposte, in linea di massima, tre domande vertenti, rispettivamente, sui beni, sulle funzioni, sui soggetti oppure sulla tutela penale, tenendo particolare conto di quanto spiegato a lezione e dell'apporto che gli studenti stessi hanno dato nelle fasi di partecipazione attiva al corso. E' richiesta la conoscenza puntuale del Codice dei beni culturali, il cui testo verrà messo a disposizione degli studenti sul DIR. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata: 10% della valutazione; risposte alle domande, 30% ciascuna.
Oral examination. It will be proposed , in principle , three questions relating , respectively , on the goods , on the functions , on the subject or on the criminal protection . And ' required detailed knowledge of the Code of Cultural Heritage , the text of which will be made ​​available to students on the DIR .
Programma esteso/Content
mozione e libertà della cultura nella Costituzione italiana. La libertà dell’arte. La tutela del patrimonio storico ed artistico. La nozione di “bene culturale” Il trattamento dei beni culturali. Le attività culturali. Città d’arte e musei.
Promotion and freedom of culture in the Italian Constitution. Freedom of art. Historical and artistic heritage protection. "Cultural Heritage Primer". Cultural heritage management. Cultural activities. Cities of art and museums
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza della disciplina dei beni e delle attività culturali nel diritto italiano vigente. Capacità di orientarsi nella legislazione vigente in tema di beni culturali e di individuare profili applicativi e aspetti critici. Saper valutare in modo autonomo i problemi concreti relativi ai beni culturali, collegandoli alla normativa vigente. Saper riferire in modo chiaro il contenuto della legislazione vigente in tema di beni culturali. Saper approfondire le tematiche relative alla regolamentazione normativa dei beni culturali attraverso lo studio di manuali e dei testi legislativi e giurisprudenziali di riferimento.
Knowledge of the discipline of cultural goods and activities in existing Italian law. Ability to focus on existing legislation on cultural heritage and to identify application profiles and critical aspects. Know how to independently evaluate concrete issues related to cultural goods, by linking them to current legislation. Know how to clearly report the content of current legislation on cultural property. Learn how to deepen the issues of standard regulation of cultural assets through the study of manuals and legislative and jurisprudential texts of reference.
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Course
STORIA GLOBALE DELL'ETÀ MODERNA
Course ID
LE0462
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa integrata
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola nei corsi di storia moderna A e storia moderna B. Si rimanda alla descrizione dei contenuti di entrambi.
The course is divided into the courses of early modern history A and early modern history B. Please refer to the description of the contents of both.
Testi di riferimento/Textbooks
Il corso si articola nei corsi di storia moderna A e storia moderna B. Si rimanda alla descrizione dei contenuti di entrambi.
The course is divided into the courses of early modern history A and early modern history B. Please refer to the description of the contents of both.
Obiettivi formativi/Mission
objectives - knowledge and understanding: To achieve, during the lessons and through individual learning, the ability to orient oneself in the space-time of the history of the 19th century by identifying the fundamental thematic junctions • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Acquire the ability to read texts and documents from 19th century history by interpreting them in their cultural, social and institutional context • objectives - expression of judgments: Acquire the ability to interpret themes and problems of modern history with the awareness of the historicity of historical interpretation • objectives - skills in communication: Being able to present in a short written text fundamental themes and problems of modern history with historiographical language properties and being able to answer specific questions both in writing and orally • objectives - study skills: Knowing how to read and critically assimilate a modern history manual university level and lawyer approach the specialist literature of monographic texts also through the mediation of the teacher.
objectives - knowledge and understanding: To achieve, during the lessons and through individual learning, the ability to orient oneself in the space-time of the history of the 19th century by identifying the fundamental thematic junctions • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Acquire the ability to read texts and documents from 19th century history by interpreting them in their cultural, social and institutional context • objectives - expression of judgments: Acquire the ability to interpret themes and problems of modern history with the awareness of the historicity of historical interpretation • objectives - skills in communication: Being able to present in a short written text fundamental themes and problems of modern history with historiographical language properties and being able to answer specific questions both in writing and orally • objectives - study skills: Knowing how to read and critically assimilate a modern history manual university level and lawyer approach the specialist literature of monographic texts also through the mediation of the teacher.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza di base tratta da manuali della scuola secondaria.
Basic knowledge from high-school school textbooks.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
lecture-based
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of methods for teaching history in the secondary school. PRE-FIT COURSE. Area D "METHODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valid for pre-FIT purposes for the classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso si articola nei corsi di storia moderna A e storia moderna B. Si rimanda alla descrizione dei contenuti di entrambi.
The course is divided into the courses of early modern history A and early modern history B. Please refer to the description of the contents of both.
Programma esteso/Content
Il corso si articola nei corsi di storia moderna A e storia moderna B. Si rimanda alla descrizione dei contenuti di entrambi.
The course is divided into the courses of early modern history A and early modern history B. Please refer to the description of the contents of both.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
To provide preparation based on critical and analytical thinking and to enable one to make informed judgments about the past as a basis for judgment about the present.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0463STORIA MODERNA A M-STO/02 - STORIA MODERNA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio Not available
LE0464STORIA MODERNA B M-STO/02 - STORIA MODERNA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio Not available
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Course
STORIA GLOBALE DELL'ETÀ MODERNA: STORIA MODERNA A
Course ID
LE0463
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013; Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (anche come ebook su MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL).
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013 (available as an ebook on MLOL); Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (available as an ebook on MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL).
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali in classe ed eventualmente online, seguendo le indicazioni governative in caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19.
Lecture-based. Remote-teaching is possible.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points). In case the COVID-19 emergency makes a written examination impossible, alternative ways will replace the in-class exam.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo (capp. 3, 4 e 5) • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 6 e 7) • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 6: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia (cap. 12) • unità didattica 9: Carlo v, impero e unità dell’Europa (cap. 13) • unità didattica 10: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo (capp. 22 e 25) • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 24, 26 e 27) • unità didattica 17: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
• #1: chapters 1 and 2 • #2:chapters 3, 4 and 5) • #3: chapters 6 and 7 • #4: chapters 8 and 10 • #5: chapter 11) • #6: chapters 9 and 11) • #7: chapter 14 • #8: chapter 12 • #9: chapter 13 • #10: chapters 15 e 16 • #11: cap. 17 • #12: chapters 19, 20 and 21 • #13: chapter 18 • #14: chapters 23 and 24 • #15: chapters 22 and 25 • #16: chapters 24, 26 and 27 • #17: chapters 28, 29 and 30 • #18: chapter 23
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA GLOBALE DELL'ETÀ MODERNA: STORIA MODERNA B
Course ID
LE0464
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
il corso presenterà i temi principali di una visione globale della storia moderna nel periodo 1450-1900 e un quadro della world history.
This course will analyze the global vision of early modern and modern history from 1450 to 1900. The approach of world history will be discussed.
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento per tutti: 1. Luigi Mascilli Migliorini, L'età moderna. Una storia globale, Laterza, Bari 2020; Un volume a scelta tra questi: 1. Eric Vanhaute, Introduzione alla World History, il Mulino, Bologna 2015; 2. Daniel Rosenberg, Anthony Grafton, Cartografie del tempo, Einaudi, Torino 2015; 4. Guido Barbujani, Andrea Brunelli, Il giro del mondo in sei milioni di anni, il Mulino, Bologna 2018
Textbooks: 1. Luigi Mascilli Migliorini, L'età moderna. Una storia globale, Laterza, Bari 2020; One from the following: 1. Eric Vanhaute, Introduzione alla World History, il Mulino, Bologna 2015; 2. Daniel Rosenberg, Anthony Grafton, Cartografie del tempo, Einaudi, Torino 2015; 4. Guido Barbujani, Andrea Brunelli, Il giro del mondo in sei milioni di anni, il Mulino, Bologna 2018
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi -capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi -espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi -abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi -capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
none
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni
Lecture-based
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamento cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicatenella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente per posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 lemodalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on three subjects. They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
#1. introduzione alla world history nel dibattito di fine 900 e inizio 21° secolo #2 le storie universali dall'antichità al rinascimento #3 dalle storie universali alle filosofie della storia #4 le storie universali del 900 #5 gli snodi della storia globalizzata: il mondo atlantico #6 il mondo asiatico in età moderna #7 gli imperi globali inglese e francese #8 i consumi globali in età moderna #9 le rivoluzioni di fine 700 e inizio 800 #10 la trasformazione globale industriale. La grande divergenza #11 L'Africa in età moderna #12 L'impero britannico #13 L'espansione dell'impero russo #14 Europa e Asia nell'800 #15 Una storia mondiale dell'Italia
#1 An introduction to world history #2 universal histories to the Renaissance #3 philosophy of history #4 20th century universal histories #5 globalized history #6 the Asian world in the modern age #7 Global empires #8 Global consumptions #9 revolutions in the late 18th century #10 global transformations and the great divergence #11 Africa in the modern age #12 the British empire #13 the Russian empire #14 the 19th century #15 a global history of Italy
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
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Course
LETTERATURA ITALIANA 2
Course ID
LE0374
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Nevrosi e follia nella narrativa italiana del Novecento.
Madness and neurosis in XXth century Italian Literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) Per la parte generale: una Storia e antologia della Letteratura italiana dal Decadentismo (Pascoli e D’Annunzio inclusi, Carducci escluso) al Novecento (fino a i giorni nostri). Nel caso che gli studenti non ne abbiano una a disposizione, consiglio una di queste: Vivo, scrivo (ed. La Scuola); Leggere il mondo (Bruno Mondadori); Storia e testi della letteratura italiana (Mondadori Education); Il filo rosso (Laterza). 2) La docente preparerà un fascicolo con i testi che verranno commentati a lezione, che sarà depositato entro i primi di ottobre (il corso inizierà martedì 12 ottobre) presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). Gli studenti sono invitati a procurarsi una copia del fascicolo per tempo, di modo da esserne provvisti già per la prima lezione. 3) Gli studenti dovranno leggere integralmente uno a scelta tra questi libri: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. 4) Per eventuali approfondimenti consiglio la lettura del volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013. 5) Gli studenti non frequentanti dovranno contattare la docente per avere le indicazioni necessarie su alcune letture integrative per la preparazione dell'esame.
1) a History and anthology of Italian literature from Decadentism (Pascoli and D'Annunzio included, Carducci excluded) to the twentieth century (up to the present day). 2) A booklet with the texts that will be commented on during the lessons, will be deposited before the start of the course at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). Students are invited to obtain a copy of the booklet in time, in order to be provided with it for the first lesson. 3) Students will have to read one of the following volumes entirely: Guido Piovene, Lettere di una novizia; Carlo Emilio Gadda, La cognizione del dolore; Giuseppe Berto, Il male oscuro; Mario Tobino, Le libere donne di Magliano; Mario Tobino, Per le antiche scale; Ottiero Ottieri, Il campo di concentrazione; Carmelo Samonà, Fratelli; Michele Mari, Rondini sul filo. 4) For any further information I recommend reading the volume: Raffaella Bertazzoli, Cecilia Gibellini, Silvia Longhi, La mente perturbata. Figurazioni letterarie del male interiore, Verona, Cierre, 2013. 5) Non-attending students must contact the teacher to get the necessary information on some supplementary readings for the preparation of the exam.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza della storia, dei testi e degli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico (livello base); comprensione dei testi letterari, in particolare poetici, del Novecento italiano (parte istituzionale), attraverso una parafrasi corretta (livello base) e un’attenzione alla loro dimensione linguistica e stilistica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche (livello base); capacità di esaminare i testi secondo una prospettiva mirata, formulando ipotesi per risolvere i problemi di interpretazione, e confrontarli con altri testi in un’ottica intertestuale (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e limiti (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, riconoscendone l’appartenenza storica e le principali strategie espressive (livello base); capacità di approfondire autonomamente temi e questioni specifiche, e utilizzo di tali capacità nell’approccio a nuovi testi (livello avanzato). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the history, texts and main authors of Italian twentieth century literature, with particular interest in the narrative texts covered by the monographic course (basic level); understanding of literary texts, in particular poetic ones, of Italian twentieth century literature (institutional part), through a correct paraphrase (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyze texts by capturing their distinctive elements, placing them appropriately in the historical context and placing them within genres and poetics (basic level); ability to examine texts from a targeted perspective, formulating hypotheses to solve interpretation problems, and compare them with other texts from an intertextual point of view (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and limits (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyze a literary text, recognizing its historical belonging and the main expressive strategies (basic level); ability to independently investigate specific themes and issues, and use of these skills in the approach to new texts (advanced level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie e critiche di base fornite dalla scuola superiore frequentata. Conoscenze informatiche di base, per poter scaricare e utilizzare i file inseriti dalla docente sulla piattaforma DIR.
Historical-literary and critical knowledge provided by the high school. Basic computer skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons with discussion; reading and commenting on the texts in the classroom, with questions and discussion; online teaching (DIR).
Altre informazioni/Further information
Altre informazioni verranno fornite a lezione. Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente (cecilia.gibellini@uniupo.it) per avere qualche indicazione di massima per la preparazione dell’esame e per concordare alcune letture integrative.
Other information will be provided in class. Non-attending students are asked to contact the teacher (cecilia.gibellini@uniupo.it) to get some general indications for the preparation of the exam and to agree on some supplementary readings.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale, strutturato nel modo seguente: 1) Una domanda sulla parte generale: inquadramento di autori, testi e movimenti, presentazione di generi e temi letterari, lettura e commento dei passi presenti nella Storia e antologia utilizzata dallo studente e loro contestualizzazione (con opportuni riferimenti all’autore e all’opera a cui appartiene: genere, struttura, aspetti contenutistici e formali) - 50% del peso sulla valutazione; 2) Una domanda su un tema, un’opera, un motivo presente in uno o più testi tra quelli oggetto del corso monografico - 50% del peso sulla valutazione.
The final exam includes an oral exam, structured as follows: 1) A question on the general part: classification of authors, texts and movements, presentation of genres and literary themes, reading and commenting on the passages present in the History and anthology used by the student and their contextualization (with appropriate references to the author and the work to which he belongs: genre, structure, content and formal aspects) - 50% of the weight on the evaluation; 2) A question on a theme, a work, a motif present in one or more texts among those covered by the monographic course - 50% of the weight on the evaluation.
Programma esteso/Content
Presentazione del tema del corso: la rappresentazione delle varie forme di disordine e disagio mentale nella letteratura italiana del Novecento. Convinzioni e costrizioni: l’Enrico IV e le Novelle per un anno di Luigi Pirandello. Il narratore bugiardo: La coscienza di Zeno di Italo Svevo. Follia, reticenza e menzogna: le Lettere di una novizia di Guido Piovene. La follia e il dolore: La cognizione del dolore di Carlo Emilio Gadda. La nevrosi e la confessione fiume: Il male oscuro di Giuseppe Berto. Fobie, ossessioni, allucinazioni: i racconti di Tommaso Landolfi e Gesualdo Bufalino.
Presentation of the course theme: the representation of the various forms of mental disorder and discomfort in the Italian literature of the twentieth century. Beliefs and constraints: Enrico IV IV and the Novelle per un anno by Luigi Pirandello. The Liar Narrator: La Coscienza di Zeno by Italo Svevo. Madness, reticence and lies: Lettere di una novizia by Guido Piovene. Madness and pain: La cognizione del dolore by Carlo Emilio Gadda. The neurosis and the river confession: Il male oscuro by Giuseppe Berto. Phobias, obsessions, hallucinations: the stories by Tommaso Landolfi and Gesualdo Bufalino.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la storia, i testi e gli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main points, the history, texts and main authors of the Italian twentieth century, with particular interest in the narrative texts covered by the monographic course; (SKILLS) knowing how to analyze and interpret texts by grasping their distinctive elements, placing them adequately in the historical context and placing them within genres and poetics; (TRANSVERSAL SKILLS) being able to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; excellent expressive mastery.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0377 LETTERATURA ITALIANA 4 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURA ITALIANA B
Course ID
L0185
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SINI Stefania Irene
Teachers
Sini Stefania Irene
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano titolo: Finzione e realtà nel pensiero e nell’opera di Umberto Eco
Fiction and reality in Umberto Eco's thought and work
Contenuti/Content Summary
Il Corso intende esaminare i romanzi di Umberto Eco Il pendolo di Foucault, Baudolino e La misteriosa fiamma della regina Loana alla luce della riflessione dell’autore sulle forme e l'esperienza della narrazione – finzionale e non-finzionale –, con particolare riguardo al problema del rapporto tra realtà e finzione.
The course intends to examine Umberto Eco's novels Foucault's Pendulum, Baudolino and Queen Loana's Mysterious Flame in the light of the author's reflection on the forms and experience of narration – both fictional and non-fictional – with particular regard to the problem of relationship between reality and fiction.
Testi di riferimento/Textbooks
Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani. Integrazioni per Studenti non frequentanti: 1. Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020. 2. Umberto Eco, Interpretazione e sovrainterpretazione. Un dibattito con Richard Rorty, Jonathan Culler e Christine Brooke-Rose, Milano, Bompiani, 1995 oppure Umberto Eco, I limiti dell’interpretazione, Milano, Bompiani, 1990, in particolare i seguenti capitoli: 1. “Intentio lectoris. Appunti sulla semiotica della ricezione”; 2. “Aspetti della semiosis ermetica”; 3. Il lavoro dell’interpretazione.
Umberto Eco, Il pendolo di Foucault, Milano, Bompiani; Umberto Eco, Baudolino, Milano Bompiani; Umberto Eco, La misteriosa fiamma della regina Loana, Milano, Bompiani Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Milano Bompiani Integration for non attending students: Umberto Eco, Costruire il nemico, Milano, La Nave di Teseo, 2020
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza dell'opera narrativa di Umberto Eco e della sua riflessione sulle forme e l'esperienza della narrazione, con particolare attenzione al problema del rapporto tra realtà e finzione. Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con specifico riferimento ai metodi e alle prospettive indicati dalla riflessione di Umberto Eco. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper leggere e analizzare un’opera narrativa, riconoscendone l’appartenenza storica, il genere, le strategie espressive, retoriche e ideologiche, e le tecniche caratterizzanti. obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione dell’opera in quanto oggetto estetico stratificato nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica, ideologica, sociale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari.
• objectives - knowledge and understanding: Knowledge of Umberto Eco's narrative work and of his reflection on the forms and experience of narrative, with particular attention to the problem of the relationship between reality and fiction. Acquisition of narrative text analysis tools, in particular of methods and perspectives indicated by Umberto Eco's reflection. - objectives - ability to apply knowledge and understanding: - objectives - ability to apply knowledge and understanding To be able to read and analyze a narrative work, recognizing its historical background, genre, expressive, rhetorical and ideological strategies, and characterizing techniques. • Objectives - Expression of Judgments: Evaluation of the literary work as stratified aesthetical object in its original context, in its main structural and compositional elements and in its historical, ideological, social vitality. • goals - communication skills: Ability in argumentation, with clear and precise terminology. objectives - ability to study: To be able to move in front of a text between a synthetic understanding of the whole and an analytical articulation of the details.
Prerequisiti/Required background knowledge
Elementi di base di storia della Letteratura italiana
Basic knowledge of history of Italian Literature
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture e analisi dei testi, discussioni. Gli Studenti che lo desiderino possono presentare alla classe durante il corso, singolarmente o in gruppo, uno o più testi in programma. Si farà uso della piattaforma web Dir.
Frontal lessons, text readings, discussions. During the course, Students who wish, singularly or in group, can present to the class one or more texts of the programme. Dir website will be used.
Altre informazioni/Further information
Si richiede Pc e videoproiettore in aula
Pc and video projector in the classroom are required
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sono previste prove in itinere Esame finale: Scritto o orale a scelta se in presenza; orale se in modalità online. Sia nella forma orale sia nella forma scritta l'esame consisterà di due parti: 1) Una domanda che verte sull'analisi, l'interpretazione il commento di un brano tratto da uno dei romanzi di Umberto Eco, con particolare attenzione al rapporto tra contenuti storici e contenuti finzionali, alle strategie espressive, retoriche e ideologiche e alle tecniche caratterizzanti e alla luce delle questioni metodologiche e teoriche affrontate durante il corso, con particolare riferimento alla teoria narrativa proposta da Umberto Eco e alle sue riflessioni sul rapporto tra realtà e finzione. 2) Domande di carattere teorico e metodologico sugli strumenti della narratologia, con particolare attenzione alle riflessioni esposte da Umberto Eco in Sei passeggiate nei boschi narrativi e alla luce delle questioni attinenti al rapporto tra realtà e finzione affrontate durante il corso . Allo studente si chiede dunque di dimostrare: 1. CONOSCENZE • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza dell'opera narrativa di Umberto Eco e della sua riflessione sulle forme e l'esperienza della narrazione, con particolare attenzione al problema del rapporto tra realtà e finzione. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle tecniche e alle prospettive esemplificate nell’opera di Umberto Eco e oggetto della sua riflessione teorica. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%; N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).
Mid-term tests are planned. Final exam: In presence exams: Students can choose between written and oral form of examination. Online exams: oral exam.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Introduzione al corso. La biografia Umberto Eco e il contesto storico della sua formazione intellettuale. Dall’estetica medievale alla semiotica. Teoria e critica militante. Opera aperta, Diario Minimo, Apocalittici e integrati. La comunicazione di massa. • unità didattica 2: Il dibattito del Gruppo 63 sul romanzo. Dalla neoavanguardia al postmoderno. Il successo del nome della rosa. Il pendolo di Foucault. Introduzione. • unità didattica 3: Dallo strutturalismo alla teoria della ricezione e alla teoria dell'interpretazione. Sei passeggiate nei boschi narrativi (Entrare nel bosco). Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi, commento • unità didattica 4: Il pendolo di Foucault: lettura, analisi e commento. La semiosi ermetica. • unità didattica 5: Sei passeggiate nei boschi narrativi (I boschi di Loisy). Il Pendolo di Foucault: lettura, analisi e commento. • unità didattica 6: Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 7: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Indugiare nel bosco). Il pendolo di Foucault. Lettura, analisi e commento Baudolino. Introduzione. • unità didattica 8: Riflessione di Eco sulle teorie della cospirazione. Baudolino. Lettura, analisi, commento. • unità didattica 9: Sei passeggiate nei boschi narrativi (I boschi possibili). Baudolino. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 10: Baudolino. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 11: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Lo strano caso di via Servandoni). Baudolino. Lettura, analisi e commento. La misteriosa fiamma della regina Loana. Introduzione • unità didattica 12: La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. Memoria tra realtà e finzione. • unità didattica 13: Sei passeggiate nei boschi narrativi (Protocolli fittizi). La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 14). La misteriosa fiamma della regina Loana. Lettura, analisi e commento. • unità didattica 15: Conclusione del corso, discussione.
• Teaching Unit 1: Introduction to the course. Umberto Eco’s biography and the historical context of his intellectual Bildung. From medieval aesthetics to semiotics. Theory and engaged critics. The Open Work, Minimal Diary, Apocalyptiic and Integrated. Mass media communication. • teaching unit 2: From structuralism to the reader’s response theory. ‘The absent structure’, A Theory of Semiotics, The Limits of Interpretation, Lector in Fabula,the Limits of Interpretation. From Abulafia to Internet. Fake news. • Teaching Unit 3: Six Walks in the Fictional Woods (Entering the Woods). Foucault’s pendulum. Introduction. • teaching unit 4: Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. The hermetic semiosis • teaching unit 5: Six Walks in the Fictional Woods (The Woods of Loisy). Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 6: Foucault’s pendulum. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 7: Six Walks in the Fictional Woods (Lingering in the Woods). Baudolino. Introduction. • teaching unit 8: Umberto Eco’s reflections on conspiration theories. Baudolino. Reading, analysis, commentary. • Teaching Unit 9: Six Walks in the Fictional Woods (Possible Woods). Baudolino. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 10: Baudolino. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 11: Six Walks in the Fictional Woods (The Strange Case of Rue Servandon). Baudolino. Reading, analysis, commentary. : Misterious flame of Queen Loana. Introduction. • teaching Unit 12: Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. Memory between reality and fiction. • teaching unit 13: Six Walks in the Fictional Woods (Fictional Protocols). Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. • teaching Unit 14: Misterious flame of Queen Loana. Reading, analysis, commentary. • teaching unit 15: Conclusion of the course, discussion.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: 1. CONOSCENZE Conoscenza delle opere narrative di Umberto Eco in programma, con particolare attenzione al rapporto tra contenuti storici e contenuti finzionali, alle strategie espressive, retoriche e ideologiche e alle tecniche caratterizzanti e alla luce delle questioni metodologiche e teoriche affrontate durante il corso, con particolare riferimento alla teoria narrativa proposta da Umberto Eco e alle sue riflessioni sul rapporto tra realtà e finzione. 2. COMPETENZE Acquisizione degli strumenti di analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle tecniche e alle prospettive esemplificate nell’opera di Umberto Eco e oggetto della sua riflessione teorica. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: 1. KNOWLEDGE Knowledge of Umberto Eco's narrative work and of his reflection on the forms and experience of narrative, with particular attention to the problem of the relationship between reality and fiction, to the expressive rhetorical and ideological strategies, the characterizing techniques, in the light of the methodological and theoretical issues faced during the course, with particular reference to Umberto Eco's narrative theory and to his reflection f the relationship between reality and fiction. 2. SKILLS Acquisition of narrative text analysis tools, with particular attention to the techniques and perspectives proposed by Umberto Eco’s work and to those which are object of his theoretical reflection. 3. TRANSVERSAL ABILITIES) - ability to present the results of the study clearly and convincingly, using the appropriate language and terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate: - A global and unitary understanding of the path of the course, with the acquired complementarity between theoretical-methodological skills and interpretative skills. - The ability to autonomously re-elaborate the contents of the course and to apply the tools and knowledge acquired to texts and materials, including other ones than those in the program. - The active and confident competence of critical and theoretical terminology combined with excellent appropriate expression.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0932 LETTERATURA ITALIANA II - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA TARDOANTICA E MEDIEVALE
Course ID
LE0007
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di archeologia tardoantica e medievale
Fundamentals of Late Antique and Medieval Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Il corso si compone di due moduli, “Archeologia tardoantica” e “Archeologia medievale A”; ciascuno prevede appunti e letture specifiche, qui sotto elencate e distinte, nel programma d’esame, tra studenti frequentanti e non frequentanti. Programma per frequentanti: 1) Appunti dei due corsi e relative cartelle di immagini (su DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308. 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32. 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. 6) E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 7) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 8) A. MOLINARI – P. ORECCHIONI, La dinamica dei consumi attraverso le fonti archeologiche. secoli VIII-XV, in La crescita economica dell’Occidente medievale. Un tema storico non ancora esaurito, Atti del convegno internazionale, Pistoia, 14-17 maggio 2015, Roma e Pistoia 2017, pp. 255-276 https://www.academia.edu/32768957/MOLINARI_A._-_ORECCHIONI_P._2017._La_dinamica_dei_consumi_in_La_crescita_economica_dell_occidente_medievale._Un_tema_storico_non_ancora_esaurito_Atti_del_convegno_Atti_del_venticinquesimo_Convegno_Internazionale_del_Centro_Italiano_di_Studi_di_Storia_e_d_Arte_di_Pistoia_pp._266-276 Programma per non frequentanti: 1) Appunti dei due corsi e relative cartelle di immagini (su DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308. 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32. 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) F. MARAZZI, Città, territorio ed economia nella tarda antichità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, I. Il mondo tardoantico, dir. A. Barbero, sez. III, L’ecumene romana, a cura di G. Traina, vol. VII, L’impero tardoantico, Roma 2010, pp. 651-696. https://www.academia.edu/5981320/citt%C3%A0_territorio_ed_economia_nella_tarda_antichit%C3%A0 6) E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 7) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 8) A. MOLINARI – P. ORECCHIONI, La dinamica dei consumi attraverso le fonti archeologiche. secoli VIII-XV, in La crescita economica dell’Occidente medievale. Un tema storico non ancora esaurito, Atti del convegno internazionale, Pistoia, 14-17 maggio 2015, Roma e Pistoia 2017, pp. 255-276 https://www.academia.edu/32768957/MOLINARI_A._-_ORECCHIONI_P._2017._La_dinamica_dei_consumi_in_La_crescita_economica_dell_occidente_medievale._Un_tema_storico_non_ancora_esaurito_Atti_del_convegno_Atti_del_venticinquesimo_Convegno_Internazionale_del_Centro_Italiano_di_Studi_di_Storia_e_d_Arte_di_Pistoia_pp._266-276 9) S. CAROCCI, I tanti incastellamenti italiani, in L’incastellamento: storia e archeologia. A 40 anni da “Les structures” di Pierre Toubert, a cura di A. Augenti e P. Galetti, pp. 513-538. Pagine da studiare per l’esame: 513-528. https://www.academia.edu/39246558/Conclusioni._I_tanti_incastellamenti_italiani_in_L_incastellamento_storia_e_archeologia._A_40_anni_da_Les_structures_di_Pierre_Toubert_a_cura_di_Andrea_Augenti_e_Paola_Galetti_Spoleto_CISAM_2018_pp._513-538
The course consists of two modules, 'Late Antique Archaeology' and 'Medieval Archaeology A'; each one includes notes and specific readings. Two programmes are foreseen for attending and non-attending students. Attending students: 1) "Appunti" of both the courses and images folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308. 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32. 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. 6) E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 7) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 8) A. MOLINARI – P. ORECCHIONI, La dinamica dei consumi attraverso le fonti archeologiche. secoli VIII-XV, in La crescita economica dell’Occidente medievale. Un tema storico non ancora esaurito, Atti del convegno internazionale, Pistoia, 14-17 maggio 2015, Roma e Pistoia 2017, pp. 255-276 https://www.academia.edu/32768957/MOLINARI_A._-_ORECCHIONI_P._2017._La_dinamica_dei_consumi_in_La_crescita_economica_dell_occidente_medievale._Un_tema_storico_non_ancora_esaurito_Atti_del_convegno_Atti_del_venticinquesimo_Convegno_Internazionale_del_Centro_Italiano_di_Studi_di_Storia_e_d_Arte_di_Pistoia_pp._266-276 Non attending students: 1) "Appunti" of both the courses and images folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308. 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32. 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) F. MARAZZI, Città, territorio ed economia nella tarda antichità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, I. Il mondo tardoantico, dir. A. Barbero, sez. III, L’ecumene romana, a cura di G. Traina, vol. VII, L’impero tardoantico, Roma 2010, pp. 651-696. https://www.academia.edu/5981320/citt%C3%A0_territorio_ed_economia_nella_tarda_antichit%C3%A0 6) E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 7) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 8) A. MOLINARI – P. ORECCHIONI, La dinamica dei consumi attraverso le fonti archeologiche. secoli VIII-XV, in La crescita economica dell’Occidente medievale. Un tema storico non ancora esaurito, Atti del convegno internazionale, Pistoia, 14-17 maggio 2015, Roma e Pistoia 2017, pp. 255-276 https://www.academia.edu/32768957/MOLINARI_A._-_ORECCHIONI_P._2017._La_dinamica_dei_consumi_in_La_crescita_economica_dell_occidente_medievale._Un_tema_storico_non_ancora_esaurito_Atti_del_convegno_Atti_del_venticinquesimo_Convegno_Internazionale_del_Centro_Italiano_di_Studi_di_Storia_e_d_Arte_di_Pistoia_pp._266-276 9) S. CAROCCI, I tanti incastellamenti italiani, in L’incastellamento: storia e archeologia. A 40 anni da “Les structures” di Pierre Toubert, a cura di A. Augenti e P. Galetti, pp. 513-538. Pagine da studiare per l’esame: 513-528. https://www.academia.edu/39246558/Conclusioni._I_tanti_incastellamenti_italiani_in_L_incastellamento_storia_e_archeologia._A_40_anni_da_Les_structures_di_Pierre_Toubert_a_cura_di_Andrea_Augenti_e_Paola_Galetti_Spoleto_CISAM_2018_pp._513-538
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire allo studente, ad un livello di base, l’acquisizione: - (conoscenze e comprensione): delle conoscenze fondamentali relative alla storia e alle metodologie e delle principali tematiche dell’archeologia tardoantica e medievale (trasformazioni delle città e delle campagne, architettura, pratiche funerarie, principali classi di materiali); - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): della capacità di identificare correttamente siti e manufatti e di inquadrarli in termini spaziali e cronologici, insieme ai principali fenomeni trattati durante il corso; - (abilità trasversali): capacità di analizzare e discutere le principali posizioni storiografiche trattate, sintetizzando in maniera chiara lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l'acquisizione di: - (conoscenze e comprensione ): conoscenze approfondite del un quadro storiografico e critico dell’archeologia del periodo tardoantico e medievale; - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inserire quanto appreso in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - (abilità trasversali): capacità di esprimere giudizi critici argomentati sui temi discussi e di esporre i contenuti attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica.
The course aims to provide students, at a basic level, with the acquisition of: - the fundamental knowledge related to the history, methodologies and the main themes of Late Antique and Medieval archaeology (transformation of towns and countryside, architecture, funerary practices, the main productions of the medieval age; - the ability to identify sites and artefacts correctly and to frame them in spatial and chronological terms, together with the main phenomena dealt with during the course; - the ability to analyse and discuss the main historiographical positions dealt with, clearly summarising the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth knowledge of a historiographical and critical framework of Late Antique and Medieval archaeology; - the ability to place what has been learnt in a broader historical, religious and cultural context; - the ability to express reasoned critical judgments on the themes discussed, and to present the contents through a fluent and precise presentation, using the specific terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia romana, tardoantica e medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the subjects and to pass the exam, a basic knowledge of Roman, Late Antique and Medieval history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to enable students to situate the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context .
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense, pertinenti all’archeologia tardoantica e all’archeologia medievale, e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to contrast the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts, pertinent to Late antique and Medieval archaeology, and the correspondant images constitute a precise support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for use by the scientific community, which are useful to students to study specific themes in depth, but also to approach specialist literature, to analyse and recognise the argumentative procedure, to identify applicative contexts of the disciplinary terminology, in order to also reach the targets of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of group discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the topics dealt with, in order to facilitate its understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso si compone dei due moduli di "Archeologia tardoantica" e "Archeologia medievale A". La verifica del conseguimento dei risultati di apprendimento attesi e le modalità con cui essa si svolge sono le medesime per i due moduli. L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la cultura materiale tra tarda antichità ed età medievale; 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati; 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma; 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali. Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova, comprensiva della verifica sui due moduli che compongono il corso, consiste in almeno 6 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30. Questi criteri valgono per entrambi i moduli. La valutazione complessiva dell’esame, in vista della formulazione del voto, potrà tenere conto, particolarmente nel caso del sostenimento non contestuale delle prove relative ai due moduli, della capacità dello studente di mettere in atto processi di miglioramento nell’impegno/nella capacità di rispondere con efficacia alle domande e in generale nell’organizzare lo studio.
The course consists of both modules 'Late Antique Archaeology' and 'Medieval Archaeology A'. The examination of the achievement of the expected learning outcomes and the assessment methods are the same for both modules. The examination will be oral and will focus on the following points: 1) verification of the knowledge acquired regarding the topics dealt with during the course, in relation to specific phenomena characterising material culture between the late antiquity and the medieval age; 2) verification of the ability to apply the knowledge acquired and its comprehension, through the ability to frame, in space, time and with reference to the appropriate historical categories, the main phenomena analysed; 3) verification of the ability to express judgements on the topics dealt with, through a critical evaluation of the historiographic positions analysed and of the bibliography provided; 4) verification of the ability to effectively communicate the notions and topics learned and to synthesise complex problems, focusing on the most relevant topics. The student's answers, both in terms of contents and formulation, will also make it possible to assess the effectiveness of the study carried out and the correct organisation of work, especially individual work. The test, which includes verification of the two modules that make up the course, consists of at least 6 questions (depending on the type of answer given by the candidate, more or less exhaustive for the purposes of correct and complete verification of the knowledge and skills acquired). The discussion includes the recognition and critical commentary of images relating to sites/contexts/artefacts analysed during the course. The grade is expressed in thirtieths and is assessed according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main concepts and contexts covered and clarity of presentation: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) Ability to recognise and comment on the images proposed, with appropriate historical-archaeological and historiographical contextualisation: 6 points out of 30; 3) ability to autonomously establish thematic and/or methodological links and to use the terminology specific to the subject area: 6 points out of 30. These criteria apply to both modules. The overall assessment of the examination may take into account the student's ability to improve their commitment to the subject, their ability to answer questions effectively and their general ability to organise their study, particularly if the two modules are not taken at the same time.
Programma esteso/Content
IlIl corso, composto dai due moduli "Archeologia tardoantica" e "Archeologia medievale A", è incentrato sull'analisi di siti, manufatti e fenomeni generali che interessarono il periodo tardoantico e quello medievale, colti attraverso l'evidenza materiale. Esso si articola come segue, nello sviluppo delle due parti che lo compongono: (archeologia tardoantica): • unità didattica 1: Storia della disciplina • unità didattica 2: Urbanistica • unità didattica 3: Architettura pubblica • unità didattica 4: Architettura residenziale • unità didattica 5: Trasformazioni delle campagne • unità didattica 6: Topografia cristiana • unità didattica 7: Architettura cristiana • unità didattica 8: Iconografia cristiana e profana (archeologia medievale): • unità didattica 1: Introduzione all'archeologia medievale • unità didattica 2: Le città e le loro trasformazioni fino all'età carolingia • unità didattica 3: Le campagne fino all'età carolingia • unità didattica 4: Le città dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo • unità didattica 5: Le campagne dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo; l'incastellamento • unità didattica 6: Produzioni e commerci • unità didattica 7: Ritualità funeraria
TThe course, consisting of the modules 'Late Antique Archaeology' and 'Medieval Archaeology A', focuses on the analysis of sites, artefacts and general phenomena that affected the Late Antique and Medieval periods, perceived through material evidence. It is structured as follows in its two parts: (Late Antique archaeology): - Learning unit 1: Introduction to Late Antique Archaeology - Learning unit 2: Towns layout - Learning unit 3: Monumental architecture - Learning unit 4: Residential architecture - Learning unit 5: Transformations of the countryside - Learning unit 6: Christian topography - Learning unit 7: Christian architecture - Learning unit 8: Christian and secular iconography. (Medieval archaeology) Learning unit 1: Introduction to Medieval Archaeology Learning unit 2: Towns and their transformations until the Carolingian Age Learning unit 3: Countries until the Carolingian Age Learning unit 4: Towns from Carolingian Age up to the High Middle Ages Learning unit 5: Countries from Carolingian Age up to the High Middle Ages; the “incastellamento” Learning unit 6: Production and trade Learning unit 7: Funerary rituals
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze fondamentali relative alla storia, alla metodologia e alle principali tematiche dell’archeologia tardoantica e medievale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le posizioni storiografiche presentate durante il corso, in particolare quelle relative ad aspetti nodali del mondo tardoantico e altomedievale (ad esempio il concetto di "tarda antichità" o di incastellamento). - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, manufatti, siti e temi generali; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in maniera approfondita i contenuti del corso e aver compreso i processi di trasformazione sul lungo periodo tra tarda antichità e medioevo; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso; - (autonomia di giudizio): saper valutare e discutere il ruolo delle fonti materiali per la ricostruzione storica del lungo periodo tra tarda antichità e medioevo; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, con sequenza logica , dimostrando capacità di sintesi e piena padronanza della materia, e utilizzare la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti tra siti con caratteristiche affini (sul piano architettonico, dell'organizzazione dell'insediamento, della tecnica edilizia etc.) e sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to achieve the knowledge, competences and skills and abilities corresponding to the basic level, students are asked to show: - (knowledge and understanding): to have acquired the fundamental knowledge related to the history, methodology and main topics of the Late Antique and Medieval archaeology; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the examination, the site/ artefact and to provide a commentary highlighting its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgments): to be able to discuss the historiographic positions presented during the course, in particular those relating to key aspects as the idea of "Late Antiquity" or of incastellamento). - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and general issues; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and making use of the handouts available on DIR and of the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the key subjects. In order to achieve an advanced level, students must show: - (knowledge and understanding): to have a thorough knowledge of the course content and to have understood the transformation processes over the long period between Late Antiquity and the Middle Ages; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical, production, historical and cultural context; - (making judgments): to be able to assess and discuss the role of material sources for the historical reconstruction of the long post-classical period; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic with coherence and logical sequence, showing the ability to synthesise, as well as fully mastering the subject, with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to make connections autonomously between sites with similar characteristics (in terms of architecture, organisation of settlements, building techniques etc.), as well to develop personal deepening.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0011ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE Destefanis Eleonora Not available
L0979ARCHEOLOGIA TARDOANTICA L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE Destefanis Eleonora Not available
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Course
ARCHEOLOGIA TARDOANTICA E MEDIEVALE: ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A
Course ID
LE0011
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE
Fundamentals of Medieval Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1. "Appunti del corso" e cartelle di immagini (su DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Per non frequentanti, in aggiunta ai testi sopracitati: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Attending students: 1. "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2. E. DESTEFANIS, Archeologia dei monasteri altomedievali tra acquisizioni raggiunte e nuove prospettive di ricerca, in "Post-Classical Archaeologies", 1, 2011, pp. 349-382. 3. A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016. 4. E. GIANNICHEDDA, Archeologia della produzione, in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 75-94. 5. G. BIANCHI, Archeologia della signoria di castello (X-XIII secolo), in “Archeologia Medievale”, numero speciale (2014), Quarant’anni di archeologia medievale in Italia. La Rivista, i temi, la teoria, i metodi, pp. 157-172. Non-attending students: all texts listed above and: 6. R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 33-89; 129-137.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - le conoscenze di base relative alla storia e alle metodologie della disciplina e ai suoi principali contenuti (trasformazioni in ambito urbano e rurale, dinamiche insediative, riti e pratiche funerarie, produzioni e i commerci in età medievale); - la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; -la capacità di analizzare le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame, e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia medievale; - della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - di esprimere giudizi critici sui temi discussi, organizzando un ragionamento coerente, esito anche di una rielaborazione personale; di illustrare le caratteristiche del mondo medievale sulla base dell'evidenza materiale attraverso una presentazione fluente e precisa, con uso della terminologia specifica appresa.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: - the basic knowledge related to the history, methodologies and the main topics of the discipline(transformation in urban and rural areas, the dynamics in the settlement organisation, rites and funerary practices, productions and trade in the medieval age); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to correctly identify sites and artefacts; - the ability to analyse the various historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic; At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration; to illustrate the characteristics of the medieval world on the basis of the material evidence through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the arguments and to pass the exam, a basic knowledge of medieval history, acquired as usually expected in the secondary school , is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites, individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialised literature, analyse and recognise the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the teacher will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate correct understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la cultura materiale in età medievale (domanda tipo: "quali sono le principali produzioni di età altomedievale?"); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "in cosa consiste il fenomeno delle sepolture urbane, in quale arco cronologico si colloca e perché appare fortemente innovativo rispetto all'età classica?" oppure: "quando si colloca l'incastellamento e qual è l'apporto fornito dall'archeologia medievale alla conoscenza delle cause che conducono allo sviluppo dei castelli?"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema del cambiamento dei rituali funerari sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti della trasformazione urbana nel passaggio all'età medievale?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture in the Middle Ages (example of question: “which are the main productions in the Middle Ages?”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualizing the main examined phenomena , in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the widespread of the urban graves, in what period do you frame this phenomenon and why it appears very innovative with respect to the classical antiquity?” or “when arose the “incastellamento” and what is the contribution of Medieval Archaeology to understanding the factual reasons leading to fortifications development?”); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the funerary rituals is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main issues about the towns’ transformation in the Early Middle Ages?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, produzioni e commerci, ritualità funeraria e storia della mentalità attraverso la cultura materiale), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo. • unità didattica 1: Introduzione all'archeologia medievale • unità didattica 2: Le città e le loro trasformazioni fino all'età carolingia • unità didattica 3: Le campagne fino all'età carolingia • unità didattica 4: Le città dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo • unità didattica 5: Le campagne dall'età carolingia ai secoli centrali del medioevo; l'incastellamento • unità didattica 6: Produzioni e commerci • unità didattica 7: Ritualità funeraria
The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, production and trade, funerary rituals and cultural studies throughout the evidence of material culture), particularly in the Early Middle Ages. Learning unit 1: Introduction to Medieval Archaeology Learning unit 2: Towns and their transformations until the Carolingian Age Learning unit 3: Countries until the Carolingian Age Learning unit 4: Towns from Carolingian Age up to the High Middle Ages Learning unit 5: Countries from Carolingian Age up to the High Middle Ages; the “incastellamento” Learning unit 6: Production and trade Learning unit 7: Funerary rituals
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze degli aspetti fondamentali relative alla storia e alla metodologia della disciplina, e ai suoi principali temi; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di incastellamento e dei suoi presupposti sulla base degli apporti dell'archeologia medievale all'interpretazione del fenomeno), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia medievale; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione, nonché l’interpretazione di siti e classi di manufatti; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso, riconoscendo affinità e specificità ed istituendo collegamenti con quanto appreso durante le lezioni e dalla lettura della bibliografia; - (autonomia di giudizio): saper discutere tutte le posizioni storiografiche presentate, dimostrando di averne pienamente compreso la portata per la ricostruzione storica; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, con sequenza logica e argomentativa, dimostrando capacità di sintesi e di individuazione dei tratti più salienti su un tema generale/sito/classe di materiali; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure in riferimento a tecniche edilizie, nonché svolgere approfondimenti individuali Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to attain the knowledge and skills corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate to: - (knowledge and understanding): to have acquired the knowledge of the fundamental aspects related to the history and methodology of the discipline, as well as its key themes ; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographic positions presented (for example the idea of ‘incastellamento’ and its assumptions on the basis of the contributions of medieval archaeology to the interpretation of the phenomenon), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and problems related to the main themes of Medieval archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and making use of the handouts available on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify the fundamental key topics. In order to achieve an advanced level, students are requested to show: - (knowledge and understanding): an in-depth knowledge of all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical/production, historical and cultural context, recognising affinities and specificities and establishing connections with what has been learnt during the lessons and from the reading of the bibliography; - (making judgements): to be able to discuss all the historiographic positions presented and demonstrating that one has fully understood their importance for the historical reconstruction; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise using the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to making connections autonomously, for example between architectural solutions or with reference to building techniques, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0140 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
ARCHEOLOGIA TARDOANTICA E MEDIEVALE: ARCHEOLOGIA TARDOANTICA
Course ID
L0979
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DESTEFANIS ELEONORA
Teachers
Destefanis Eleonora
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di Archeologia Tardoantica
Fundamentals of Late Antique Archaeology
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Programma per non frequentanti: 1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR): 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 /https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 4) G. CANTINO WATAGHIN G. CANTINO WATAGHIN, La città nell’Occidente tardoantico: riflessione sui modelli di lettura della documentazione archeologica, in Trent’anni di studi sulla tarda antichità: bilanci e prospettive, Atti del convegno internazionale (Napoli, 21-23 novembre 2007), a cura di U. Criscuolo e L. De Giovanni, Napoli 2009, pp. 61-76. Non-attending students: 1) "Appunti del corso" and image folders (on DIR) 2) V. FIOCCHI NICOLAI, Le catacombe cristiane: origini e sviluppo, in Aurea Roma. Dalla città pagana alla città cristiana, Catalogo della mostra (Roma 22 dicembre 2000-20 aprile 2001), a cura di E. Ensoli e E. La Rocca, Roma 2000, pp. 301-308; 3) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32; 4) V. FIOCCHI NICOLAI, M. SANNAZARO, Santuari rurali: caratteri e funzioni, in Martiri, santi, patroni: per una archeologia della devozione, Atti X Congresso Nazionale di Archeologia Cristiana, a cura di A. Coscarella, P. De Santis, Arcavacata di Rende 2012, pp. 199-229 https://www.academia.edu/30612305/Santuari_rurali_caratteri_e_funzioni_in_Martiri_santi_patroni_per_una_archeologia_della_devozione._Atti_X_Congresso_Nazionale_di_Archeologia_Cristiana_Universit%C3%A0_della_Calabria_15-18_settembre_2012_Cosenza_2012_pp._199-229_in_collaborazione_con_M._Sannazaro_ 5) M. DAVID, Archeologia della tarda antichità, Milano, 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: - (conoscenze e competenze): le conoscenze fondamentali relative alla storia e alle metodologie della disciplina nonché alle principali tematiche dell’archeologia tardoantica (trasformazioni delle città e delle campagne, cristianizzazione, iconografia); - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): la capacità di inquadrare i principali fenomeni trattati durante il corso, in termini spaziali e cronologici, nonché di identificare correttamente siti e manufatti; - (abilità trasversali): la capacità di analizzare le posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame e di sintetizzare, con chiarezza espositiva, lo stato delle conoscenze su un argomento dato. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - (conoscenze e comprensione): di conoscenze approfondite e complete sui principali nodi tematici dell’archeologia tardoantica; - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): della capacità di inserire i manufatti e le strutture materiali trattati in un più ampio contesto storico, religioso, culturale; - (abilità trasversali): di esprimere giudizi critici sui temi discussi, anche in base a una rielaborazione personale dello studente; di illustrare le trasformazioni della tarda antichità attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso della terminologia specifica.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: -the fundamental knowledge related to the history and methodologies of the discipline as well as to the main themes of Late Antique archaeology (transformation of towns and countryside, Christianisation, iconography); - the ability to frame the main phenomena dealt with during the course, in spatial and chronological terms, as well as to identify sites and artefacts correctly; - the ability to analyse the historiographical positions presented in class and illustrated in the handouts/essays included in the examination programme, as well as to summarise, with clarity of exposition, the state of knowledge on a given topic. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - an in-depth and full knowledge of the most relevant topics of the Late Antique and Medieval archaeology; - the ability to place the artefacts and material structures dealt with in a wider historical, religious and cultural context; - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration of students; to illustrate the transformation of Late Antiquity through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia romana e tardoantica, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.
In order to develop a whole comprehension of the topics and to pass the exam, a basic knowledge of Roman and Late Antique history, acquired as usually expected in the secondary school, is strongly requested, in order to frame the topics illustrated during the course in a right chronological and historical context.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti (se possibile, in base alle norme di sicurezza vigenti per il contrasto alla diffusione del Covid-19), studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti. I testi comprendono materiali differenziati: le dispense e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato. Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive. Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la corretta comprensione e assimilazione.
Lectures, study visits to museums and sites (if possible, according to the safety regulations in force to combat the spread of Covid-19), individual study. The study visits are functional to the application of the acquired knowledge, through direct contact with sites and artefacts. Supporting materials prepared by the teacher (handouts) and all images of sites and artefacts on which the course focuses are available on the DIR platform. Non-attending students must also refer to these materials. The texts include differentiated materials: the handouts and the related images are an accurate support to the course, resuming in written form what has been illustrated in the lessons; the texts indicated in the bibliography are materials for the scientific community, which are useful to the student to deepen specific issues, but also to compare with the specialized literature, analyze and recognize the argumentative process, identify contexts of application of disciplinary terminology, in order to achieve the objectives of the course at a more advanced level. During the lessons there will be moments of collective discussion on the topics dealt with, in order to facilitate, through the direct involvement of the students, the recognition of the main themes, the critical reflection and the acquisition of adequate presentation methods. During the lessons, the lecturer will also focus on the specific terminology used for the individual topics dealt with, in order to facilitate its understanding and assimilation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma orale e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni o contesti che caratterizzano la cultura materiale in età tardoantica (domanda tipo: “quali sono le principali caratteristiche dell’edilizia abitativa in età tardoantica?”; “descrivere e commentare l’arco di Costantino”); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "inquadrare il problema della genesi della basilica cristiana"); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema delle trasformazioni delle città sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, i tratti connotanti dell’architettura tetrarchica?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale. La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.
The exam is oral and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning the material culture and main contexts in the Late Antiquity (example of question: “which are the main characteristics of housing in Late Antiquity?” or “describe and analyse the Constantin’s arch”); 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualising the main examined phenomena, in time, space and in an appropriate historical framework (example of question: “what about the origins of Christian basilica”?); 3) check of the ability in expressing critical assessments about the historiography considered and the bibliography proposed (example of question: do you think that in the essay “X” the issue of the transformation of the towns in Late Antiquity is exhaustively treated?”); 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems (example of question: “would you give a synthetic presentation of the main features of the Tetrarchic architecture?”). During the exam, at least 3 questions will be posed; the identification and critical comment of images concerning sites/contexts/artefacts analyzed during the course will be considered as an important part of the exam. The grades are given in thirtieths, according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the basic notions and contexts treated in the course and their clear exposition: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) adequate skill in acknowledging images and in making comments on them, as well as in contextualizing them, from an historical, archaeological and historiographical perspective: 6 points out of 30; 3) adequate skill in connecting subjects and methodological approaches as well as in using scientific terminology associated to the discipline: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso è incentrato sui principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, dinamiche insediative, architettura e tecniche costruttive, problemi di urbanistica, topografia cristiana, lineamenti di iconografia), tra IV e VI secolo. • unità didattica 1: Storia della disciplina • unità didattica 2: Urbanistica • unità didattica 3: Architettura pubblica • unità didattica 4: Architettura residenziale • unità didattica 5: Trasformazioni delle campagne • unità didattica 6: Topografia cristiana • unità didattica 7: Architettura cristiana • unità didattica 8: Iconografia cristiana e profana
The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, settlement dynamics, architecture and building techniques, urban layout, Christian topography, iconography), between the 4th and 6th century AD. Didactic unit 1: Introduction to Late Antique Archaeology Learning unit 2: Towns layout Learning unit 3: Monumental architecture Learning unit 4: Residential architecture Learning unit 5: Transformations of the countryside Learning unit 6: Christian topography Learning unit 7: Christian architecture Learning unit 8: Iconography
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze di fondamentali relative alla storia e alla metodologia e ai principali temi della disciplina; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): saper discutere le principali posizioni storiografiche presentate (ad esempio il concetto di “decadenza” storicamente associato al periodo tardoantico), segnalandone i limiti; - (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, considerazioni pertinenti su manufatti, siti e problematiche attinenti le principali tematiche dell’archeologia tardoantica; - (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): conoscere in profondità tutti gli argomenti trattati a lezione nonché l’nterpretazione di siti e classi di manufatti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso; - (autonomia di giudizio): saper discutere le posizioni storiografiche presentate e le interpretazioni dibattute su siti e manufatti, individuandone i limiti/potenzialità e dimostrando di averne pienamente compreso la portata sugli sviluppi della disciplina; - (abilità comunicative): organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, dimostrando capacità di sintesi; esporre i contenuti con la terminologia appropriata, anche specialistica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti, ad esempio tra soluzioni architettoniche oppure tra forme di abitato, nonché sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
In order to reach the knowledge, competences and skills corresponding to the basic level, students are asked to show: - (knowledge and understanding): to have acquired the basic knowledge related to the history, methodology and the most relevant topics of the discipline; - (applying knowledge and understanding): to be able to recognise, through the images shown in the exam, the site/ artefact and to provide a commentary that highlights its characteristics and specificity, with a correct chronology; - (making judgements): to be able to discuss the main historiographical positions presented (for example the idead of 'decadence' historically associated with the Late Antique period), pointing out their limits; - (communication skills): to be able to present, with clear formulation, relevant considerations on artefacts, sites and issues relating to the main themes of Late Antique archaeology; - (learning skills): to be able to use the methodological tools provided in the lessons (for those attending) and using the handouts on DIR and the essays included in the bibliography of the exam (for all), in order to identify to identify the key subjects. In order to achieve an advanced level, students must show: - (knowledge and understanding): to know in depth all the topics covered in class, as well as the interpretations of sites and classes of artefacts dealt with; - (ability to apply knowledge and understanding): to be able to place the sites or artefacts dealt with during the course in a broad topographical, production, historical and cultural context; - (autonomy of judgement): to be able to discuss the historiographic positions presented and the interpretations debated on sites and artefacts, identifying their limits/potentialities and showing that one has fully understood their importance for the development of the discipline; - (communication skills): to organise the presentation of the required topic in a coherent and organic way, demonstrating the ability to synthesise; to explain the contents with the appropriate terminology, including the specialistic one; - (learning skills): to be able to establish links, for example between architectural solutions or between forms of settlements, as well as to develop personal deepening.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0073 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO 1
Course ID
LE0237
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA, L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0238STORIA GRECA 1 L-ANT/02 - STORIA GRECA Vanotti Gabriella Not available
LE0239STORIA ROMANA 1 L-ANT/03 - STORIA ROMANA Vanotti Gabriella Not available
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO 1: STORIA GRECA 1
Course ID
LE0238
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The GREEK WORLD
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Lettura consigliata: A. Visconti M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020 di Amedeo Visconti, Massimiliano Lanzillo G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università Torino 2019
It is essential the study of an handbook selected among the following: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi/Mission
•Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti a conoscere questioni di metodo storico e storiografico • Il modulo intende condurre gli studenti alla comprensione dei fatti storici, alla loro collocazione all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale; • Il modulo intende rendere gli studenti capaci di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche • Il modulo intende fornire le capacità di raccontare, soprattutto in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di conoscere un fatto storico, di saperne comprendere evalutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato
The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Teaching activities: lectures, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame, della durata di circa 25 minuti, solitamente si svolge in forma orale; ai frequentanti saranno rivolte, in linea di massima, tre domande, che accerteranno la conoscenza del periodo arcaico fino al VI secolo a.C., del periodo classico, fino alla fine del V secolo, del IV secolo e della nascita degli stati ellenistici. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione. Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno conoscere e comprendere i fatti storici e le relative fonti, saperli collocare nel giusto contesto ed esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato.
Oral examination, to ascertain the knowledge amd the comprehension of the main issues and the use of a proper language.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno). Particolare attenzione sarà riservata alle tirannidi arcaiche, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Solone, alle guerre persiane, alla guerra del Peloponneso e ai suoi esiti.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti 1)conoscano e comprendano i fatti storici esaminati; conoscano e comprendano le principali fonti storiografiche inerenti ai fatti storici esaminati; 2) sappiano giudicare il significato politico, sociale, economico degli eventi, inquadrandoli in un contesto di riferimento appropriato; 3) sappiano ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche a un contesto didattico. Il raggiungimento dei 3 obiettivi consentirà allo studente di raggiungere la piena votazione di 30/30; le abilità indicate ai punti 2 e 3 peseranno per il 10% ciascuna sulla votazione finale.
To know and to understand the historic events and the historiical sources; to explain the events, using proper terminology.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO 1: STORIA ROMANA 1
Course ID
LE0239
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
ANCIENT ROMAN HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -G.A. Cecconi, La città e l'impero, Carocci, Roma -A.Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino - -G. Geraci A. Marcone A. Cristofori, Storia romana editio maior, Le Monnier Firenze. -S. Roda, S. Giorcelli, A. Pellizzari, Storia romana, Roma, dallo stato-città all'impero senza fine, Edises, Napoli - -G. Cresci Marrone, L. Calvelli, F. Rohr, Roma antica, Il Mulino Bologna Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di -G. Poma, Le istituzioni politiche del mondo romano, Il Mulino Bologna 2006; o, in alternativa, del volume di -P. Arena A. Marcone, Augusto e la creazione del principato La questione dinastica, Le Monnier 2018 Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.
It is essential the study of an handbook selected among the following: -A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino -S. Roda, S. Giorcelli, A. Pellizzari, Storia romana, Roma, dallo stato-città all'impero senza fine, Edises, Napoli -G. Cresci Marrone, L. Calvelli, F. Rohr, Roma antica, Il Mulino Bologna -G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: Le istituzioni politiche del mondo romano, Il Mulino Bologna
Obiettivi formativi/Mission
• Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle sue istituzioni e delle loro dinamiche sociali e politiche; inoltre intende avviarli alla comprensione dei fatti, rendendoli capaci di collocarli all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di avviare gli studenti alla comprensione di questioni di metodo storiografico, fornendo loro la capacità di saperli comprendere, • Il modulo intende rendere gli studenti capaci di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici esaminati; di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche di riferimento • Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato anche in un contesto didattico. • Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di conoscere e di avere compreso un fatto storico,
Ojectives of the module: to know and to understand the main events of the history of ancient Rome, its political, social and economic weight and to be able to explain them, also in a school setting.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Teaching activities: lectures, individual studies and attendance to lessons of external professors
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame, della durata di circa 25 minuti, solitamente si svolge in forma orale; ai frequentanti saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sulla fase arcaica e proto-repubblicana sino alle guerre puniche, la seconda sul periodo compreso fra la fine delle guerre puniche e la morte di Nerone, la terza sul periodo compreso fra l'età dei Flavi e Teodosio. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione. Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche del mondo romano, Il Mulino Bologna 2006; o, in alternativa, del volume di P. Arena A. Marcone, Augusto e la creazione del principato La questione dinastica, Le Monnier 2018. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto didattico Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno conoscere e comprendere i fatti storici e le relative fonti, saperli collocare nel giusto contesto ed esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato.
The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge and comprehension of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it, using a proper language, apt in a school setting . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions.
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al IV secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Teodosio.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the IV century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Theodosius.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti 1)conoscano e comprendano i fatti storicii; conoscano e comprendano le principali fonti storiografiche inerenti ai fatti storici esaminati 2) )sappiano giudicare il significato politico, sociale, economico degli eventi, inquadrandoli in un contesto di riferimento appropriato 3) sappiano ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche a un contesto didattico. Il raggiungimento dei 3 obiettivi consentirà allo studente di raggiungere la piena votazione di 30/30; le abilità indicate ai punti 2 e 3 peseranno per il 10% ciascuna sulla votazione finale.
to know and to understand the historical events to evaluate the political, social andeconomic meaning to know and to evaluate the historical sources to tell the historical events, using a proper language, fit also in a school setting
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 1+2
Course ID
LE0225
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0226STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 1 L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA Maconi Ludovica Not available
LE0227STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 2 L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA Maconi Ludovica Not available
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 1+2: STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 1
Course ID
LE0226
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Corso base di STORIA DELLA LINGUA ITALIANA, con lineamenti di GRAMMATICA STORICA.
Basic course of History of the Italian Language and Historical Grammar.
Testi di riferimento/Textbooks
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivo A: possedere conoscenze di base sulla grammatica storica e sulla storia della lingua italiana dalle Origini al Novecento. • Obiettivo B: possedere la capacità di avvicinarsi a testi italiani antichi e moderni riconoscendone i caratteri specifici più evidenti. • Obiettivo C: sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica.
- Being able to recognize the most important linguistic features of ancient and modern Italian texts. - Being able to explain the history of the Italian language from the Origins to the Twentieth century.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni. Esercitazioni. Proiezione di materiale didattico (PPT e filmati).
Lessons and exercises.
Altre informazioni/Further information
Verranno impartite nozioni utili, sul piano didattico e sul piano metodologico, per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole, per superare una visione riduttiva della norma grammaticale, e sostituirla con una visione problematica e aperta della didattica dell’italiano.
Useful notions for teaching Italian will be imparted.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale sul corso e sui manuali indicati in bibliografia. L’esame ha una durata media di 20 minuti. Quanto agli obiettivi sopra descritti, la verifica in sede di esame avverrà così: • Obiettivo A: tre domande saranno di preciso contenuto ma di largo respiro, adatte a verificare le conoscenze complessive raggiunte, e riguarderanno argomenti cronologicamente diversi, per verificare l’estensione diacronica delle conoscenze dello studente. Altre tre domande riguarderanno argomenti di grammatica storica. Valore: 60%. • Obiettivo B: le domande porteranno alla richiesta di illustrare esempi attinti nel repertorio dei testi proposti dal manuale adottato. Lo studente dovrà commentare e spiegare il testo mediante categorie linguistiche e tecniche apprese durante il corso. Valore 20%. • Obiettivo C: saranno valutate l'esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.
Oral exam. Three questions on different period of the history of the Italian language, asking for examples given from texts anthologized. Three questions on Historical Grammar.
Programma esteso/Content
L’italiano tra le lingue romanze. Latino classico e latino volgare. Dal latino all’italiano: mutamenti fonetici, morfologici e sintattici. Storia dell’alfabeto italiano. Lingua, volgari e dialetti. Primi documenti dell'italiano. Le Tre Corone. Cultura umanistica volgare. La questione della lingua nel Cinquecento. La norma grammaticale. Pietro Bembo e Aldo Manuzio. Il Seicento: il Vocabolario della Crusca. Il Settecento e gli illuministi: Verri e Cesarotti. La questione della lingua nell’Ottocento. Storia della lingua nell'Italia unita. Lingua contemporanea. Italiano standard. Italiano dell’uso medio. Italiani regionali.
History of the Italian language from the Origins to the present time. From Latin to Italian: historical Grammar of the Italian language. Language, dialects and ancient dialects. Ancient Italian texts. Dante, Petrarch and Boccaccio. The first grammarians. Bembo and the “questione della lingua” in the XVI century. The first Italian Dictionary and the Accademia della Crusca. Italian Linguistics in the XVIII century. The XIX century and the “questione della lingua” after the Italian unification. Italian language in the XX century: standard Italian, regional Italian and neostandard Italian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Possedere conoscenze di base riguardanti la storia della lingua italiana e la grammatica storica. 2. Saper commentare testi antichi e moderni.
Being able to describe ancient and modern Italian texts, with their linguistic features. Being able to explain the history of the Italian language.
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 1+2: STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 2
Course ID
LE0227
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI VOCABOLARI E STORIA DI PAROLE. Il corso è dedicato alla storia della lessicografia italiana e alla presentazione di progetti lessicografici in corso presso l'Accademia della Crusca. Saranno presentate risorse della Rete utili per gli studi di Linguistica italiana e saranno discussi possibili impieghi didattici per vari tipi di dizionari. Saranno inoltre esaminate alcune storie di parole della cucina, della scienza e di forestierismi.
History of Italian dictionaries and description of methods used in examining earliest attestations of words, paying attention on scientific words. Lessons deal with the history of Italian lexicography from the XVII century to the present time.
Testi di riferimento/Textbooks
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015 (solo i capitoli sui dizionari): capitolo III, pp. 72-81; capitolo XIV, pp. 231-235; capitolo XV, pp. 245-254; capitolo XVIII, pp. 285-291; cap. XIX, pp. 301-324; cap. XX, pp. 328-331; cap. XXI, pp. 355-358. 2. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, Roma, Carocci, 2005. 3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015, cap. I.3, pp. 16-18, capp. IV-VII, pp. 55-128, capp. IX-XI, pp. 163-232.
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015 (solo i capitoli sui dizionari): capitolo III, pp. 72-81; capitolo XIV, pp. 231-235; capitolo XV, pp. 245-254; capitolo XVIII, pp. 285-291; cap. XIX, pp. 301-324; cap. XX, pp. 328-331; cap. XXI, pp. 355-358. 2. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, Roma, Carocci, 2005. 3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015, cap. I.3, pp. 16-18, capp. IV-VII, pp. 55-128, capp. IX-XI, pp. 163-232.
Obiettivi formativi/Mission
1. Possedere conoscenze di base sulla storia della lessicografia italiana. 2. Saper consultare i principali repertori lessicografici di riferimento (cartacei ed elettronici) per la lingua italiana. 3. Conoscere e usare risorse della Rete per studi di linguistica e letteratura italiana.
Being able to explain the history of Italian lexicography. Being able to use different types of dictionaries and electronic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni in classe, in biblioteca e in aula informatica. Proiezioni di materiale didattico (PPT e filmati). Nel corso delle lezioni è previsto il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la somministrazione di esercizi da svolgere in Rete.
Lessons and exercises.
Altre informazioni/Further information
Saranno presentati e discussi possibili impieghi didattici di dizionari e di risorse della Rete.
Didactic use of dictionaries and electronic tools will be discussed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale sul corso e sui materiali indicati in bibliografia. L’esame ha una durata media di 20 minuti. La verifica in sede di esame avverrà così: - Tre o quattro domande sulla storia della lessicografia italiana o sugli strumenti lessicografici descritti e usati a lezione. Valore 60%. - Una domanda sulle risorse lessicografiche disponibili in Rete o sui progetti lessicografici avviati dalla Crusca. Valore 20%. - Saranno valutate l'esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.
Oral exam. Three questions on Italian dictionaries, one question on electronic tools.
Programma esteso/Content
Che cos’è un vocabolario. Tipologia. Struttura delle voci nel vocabolario monolingue. Dizionari elettronici e dizionari online. Dizionari dell’uso grandi e piccoli nel Novecento: VOLIT, GRADIT, De Mauro di Paravia e DIB, Zingarelli, DISC, Devoto-Oli, Garzanti, Treccani. La Crusca e la lessicografia nel sec. XVII. Continuità e innovazione nella lessicografia del Settecento: Alberti di Villanova. L’Ottocento, secolo d’oro della lessicografia: il monopolio della Crusca e la quinta edizione del Vocabolario; la Crusca veronese del Cesari; la “Proposta” di Monti; il Tramater; il Tommaseo-Bellini; il Giorgini-Broglio. Dizionari dei sinonimi nell’Ottocento e dizionari dei sinonimi oggi: come cambia uno strumento. Il Novecento: il “Dizionario moderno” di Alfredo Panzini e i dizionari di neologismi. Vocabolari e progetti lessicografici dell’Accademia d’Italia. Il dizionario aereo di Marinetti. Il DOP (dizionario di ortografia e pronuncia). Dizionari storici: il GDLI e il TLIO. Dizionari etimologici: DEI, DELI, LEI. Dizionari di famiglie di parole: DIR e RIF. Risorse della Rete per studi di linguistica e letteratura italiana. Metodi per la raccolta di retrodatazioni lessicali. Nuovi progetti lessicografici in corso presso l’Accademia della Crusca.
Vocabolario degli Accademici della Crusca. Alberti di Villanova. Crusca veronese. Tramater. Tommaseo-Bellini. Giorgini-Broglio. Synonym dictionaries. Accademia d’Italia. DOP. Battaglia. TLIO. VOLIT. GRADIT. Etymological dictionaries (DEI, DELI, LEI). DIR e RIF. Electronic dictionaries. Methods used in investigating the birth of words. New lexicographic activities that Accademia della Crusca is carrying on.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Possedere conoscenze di base di storia della lessicografia italiana. - Sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica. - Saper consultare gli strumenti elencati nel programma d’esame.
Being able to explain the history of Italian lexicography and to describe dictionaries used during the lessons.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LP037 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B - VERCELLI
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Course
LETTERATURA LATINA 3
Course ID
LE0308
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MANCA MASSIMO
Teachers
Manca Massimo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Carpere il dies nell'età di Augusto. Orazio, il tempo e l'amicizia.
Seizing the day in the Augustan age. Horace on time and friendship.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte di letteratura: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. Gli altri testi saranno forniti a lezione. Gli studenti che desiderino acquistare (per i frequententi non è indispensabile) un'edizione di Orazio con testo a fronte possono acquistare l'edizione UTET 2015, a cura di T. Colamarino, D. Bo. o qualunque edizione completa di Orazio. A lezione illustrerò le caratteristiche delle diverse edizioni. Per gli studenti frequentanti non ne consiglio una in particolare; anzi, è interessante avere più traduzioni a disposizione in classe.
History of literature: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. The other texts will be provided in class. Students wishing to purchase (for attending students it is not essential) an edition of Horace with the text opposite can turn to the editions: UTET 2015, ed. by T. Colamarino, D. Bo. In class I will illustrate the characteristics of the different editions. For students who attend lessonsI don't recommend one in particular; indeed, it is interesting to have more translations available in class.
Obiettivi formativi/Mission
conoscenze e comprensione dei caratteri della poesia. Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del genere poetico soggettivo e filosofico. Approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Knowledge and understanding of the characters of Latin poetry. Acquiring a good knowledge of the characters and the historical development of subjective and philosophical poetry; Deepening the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to analyze the content and stylistic characters of a narrative text and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Ability to identify the linguistic structures of a Latin text and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Expression of Judgments: Ability to identify in a text the typical characters of the literary genre and to evaluate the elements of originality. Ability to operate comparisons between different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes associated with the author's formal choices. Communication skills: Ability to clearly and orderfully explain the concepts and data learned, demonstrating the mastery of specific terminology in addressing literary, linguistic and stylistic issues. Ability to easily translate the texts being tested, demonstrating that they can orient themselves in language structures, avoiding mnemonic repetitions. Ability to study: Ability to study independently and to use the bibliographic tools indicated.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione poetica soggettiva.
Mastery of morphology and syntax of the Latin language at upper secondary level. Knowledge of the historical development of Latin literature with particular attention to philosophical and subjective production.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Diretta streaming e registrazione lezioni saranno attivate solo se richiesto espressamente dall'Ateneo. Anche in questo caso si consiglia caldamente la frequenza in presenza, data l'interattività della lezione.
Lectures in class. Live streaming and recording of the lessons will be activated only if explicitely requested by the University. Attendance in person is highly recommended, given the interactivity of the lesson.
Altre informazioni/Further information
E' indispensabile sapere leggere in metrica i testi. La lettura metrica sarà insegnata a lezione, o dovrà essere appresa autonomamente.
It is essential to know how to read the texts in metrics. Metric reading will be taught in class, or will have to be learned independently.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
l'esame si compone di una prova scritta di traduzione e di una parte orale. Scritto e orale non sono a sbarramento reciproco, possono essere sostenuti indipendentemente e i loro voti rifiutati indipendentemente. Il voto finale è una media fra scritto (50%) e orale (50%). E' possibile arrivare a un voto anche in presenza di una prova negativa (se la media è positiva), ma sarà applicata una penalizzazione (voto finale= (media+18)/2 ). La PROVA SCRITTA, della durata complessiva di 3h, consiste in una versione da un testo latino in poesia. La valutazione della prova tiene conto della comprensione del testo (45%), delle competenze linguistiche dimostrate (45%) e della resa in italiano (10%) e conta per il 50% nella formazione del voto finale. L'esame orale si svolgerà con questa struttura di massima. 1) lettura, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di due dei testi latini da portare all'esame, con inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto grammaticale o letterario; il raggiungimento degli obiettivi nelle competenze di traduzione conta per il 50%, il raggiungimento degli obiettivi relativi alla capacità di commentare dal punto di vista linguistico, stilistico, culturale, il passo per il 40% e gli obbiettivi relativi alle capacità espressive del candidato per il 10% ; gli studenti non frequentanti devono preparare autonomamente traduzione e commento di Catullo, carmi 1-60. La valutazione di questa parte concorre per il 40% al voto dell'orale (25% complessivo) 2) una domanda relativa alla parte istituzionale. Gli autori da studiare sono: Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Pacuvio, Accio, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone,Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Livio, Fedro, Seneca, Lucano, Persio, Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio, Marziale, Giovenale. Questa parte vale il 40% dell'orale. Nella valutazione di questa domanda gli obiettivi di conoscenza contano per il 60%, gli obiettivi relativi alla capacità di istituire collegamenti e riflessioni personali fondate scientificamente il 30% e il raggiungimento degli obiettivi di espressione, anche relativo alla microlingua del settore antichistico, per il 10%. Conoscenza delle 600 parole base del latino, il cui elenco si troverà nel materiale didattico. Verranno richieste 20 parole a caso da tradurre dal latino in italiano. Questa prova è valutata secondo una griglia che sarà fornita nel materiale didattico, e vale il 20% dell'orale. A seconda della discussione, il colloquio d'esame potrà naturalmente prendere strade diverse, per consentire al docente di esprimere una valutazione a ragion veduta. In entrambe le prove, scritta e orale, si valuterà il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi sopra indicati.
The exam consists of a written translation test and an oral part. Written and oral are not mutually barred, can be sustained independently and their grades declined independently. The final grade is an average between written and oral. It is possible to get a positive evaluation even if there is a negative test (if the average is positive), but penalties will be applied (final vote = (average + 18) / 2). The written test, with a total duration of 3h, consists of a translation. Oral examination will take place with this general structure. 1) reading (please pay attention to the accents), translation and grammatical-syntactic analysis of two of the Latin texts to be taken to the examination, with reference to the themes illustrated in lesson and deepening of some aspect; non-attending students must prepare Catullus, 1-60; a question about the institutional part. The authors to be studied are Livius Andronicus, Naevius, Plautus, Ennius, Pacuvius, Accius, Terentius, Lucretius, Cicero, Caesare, Sallustius, Vergilius, Horace, Ovid, Livy, Seneca, Lucan, Petronius, Silius Italicus, Valerius Flaccus, Statius, Tacitus. Knowledge of yhe 600 basic words of Latin Language. Depending on the discussion, the exam interview may of course take different paths to allow the teacher to make a fair assessment.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende in uscita una significativa competenza di base sul genere poetico soggettivo, affrontato in lingua originale (50%) e un miglioramento sostanziale delle abilità relative al latino (50%).
We expect a significant basic competence on the poetic subjective genre to be released, addressed in the original language (50%) and a substantial improvement in the skills related to Latin (50%).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0229 LETTERATURA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA DELL’ARTE MODERNA INTEGRATO
Course ID
LE0176
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
12
Teaching duration (hours)
72
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dell’arte moderna e storia delle fonti. Il Quattrocento.
Modern Art History and History of the art sources (Letteratura Artistica). The Fifteenth Century.
Testi di riferimento/Textbooks
MODULO I Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno eventualmente indicati (e resi disponibili) durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (In commercio). INOLTRE un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019. MODULO II Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo online sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; capitolo 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). I testi delle fonti della Letteratura Artistica che saranno utilizzati, così come brevi saggi di approfondimento verranno indicati nel corso delle lezioni e (possibilmente) resi disponibili su D.I.R. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura di un manuale di Storia dell’arte. Bibliografia, studenti NON frequentanti. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (In commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTA. LA BIBLIOGRAFIA VA STUDIATA ATTENTAMENTE E IN OGNI PARTE, EVITANDO DI LIMITARSI AGLI APPUNTI PRESI A LEZIONE.
First Part STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book has to be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (In commercio). One of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019. PART II Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (book online). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; cap. 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, available online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM and available online). The texts of the sources of the Artistic Literature that will be read, as well as short essays will be indicated during the lessons and (possibly) made available on the D.I.R. For those who do not have a good basic knowledge, at least at the school level, we recommend reading a good Art History manual. NON-ATTENDING STUDENTS. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (In commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTE: THE BIBLIOGRAPHY MUST BE STUDIED CAREFULLY IN EACH PART, AVOIDING LIMITING YOURSELF TO THE NOTES TAKEN DURING THE LESSONS.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica e gli strumenti critici da acquisire attraverso lettura e analisi di alcune delle fondamentali fonti della Letteratura Artistica del XIV°, XV° e XVI° secolo. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna ed inoltre di leggere e comprendere una fonte della Letteratura Artistica del XV e XVI secolo. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: il corso intende fornire allo studente proprietà lessicale disciplinare e gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: il corso mira inoltre a sviluppare nello studente la capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potere analizzare l'opera d'arte o la figura di un artista utilizzando in modo appropriato le fonti della Letteratura Artistica. • capacità di studio: le lezioni vogliono porre lo studente nelle condizioni di analizzare e descrivere una biografia d’artista, anche incrociando fonti diverse della Letteratura Artistica ed inoltre vogliono indicare allo studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works of art, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals and the critical tools to be acquired through reading and analysis of some of the fundamentals sources of Artistic Literature of the fourteenth, fifteenth and sixteenth centuries. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early Modern Age and also to read and understand a source of the Artistic Literature of the 15th and 16th centuries. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following educational objectives: • expression of judgments: the course aims to provide the student with disciplinary lexical properties and the tools to describe and analyse a work of art, relating it to the historical and social context that generated it. • communication skills: the course also aims to develop the student's ability to apply the knowledge acquired by demonstrating the ability to analyse the work of art or the figure of an artist using the sources of Art Literature appropriately. • study skills: the lessons want to put the student in a position to analyse and describe an artist's biography, also by crossing different sources of Art Literature and also want to show the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the fifteenth to the beginning of the sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza almeno manualistica di Storia Moderna e di Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle eventuali lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande possono avere come tema: - Le principali figure degli artisti, le loro opere. - I fenomeni storico-artistici di riferimento (ad esempio: cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’). - Gli snodi concettuali (periodizzazione, cronologia, stile). - I lessici analizzati nel corso delle lezioni. - I topoi e gli snodi storici cruciali e ricorrenti: ad esempio le figure archetipiche della leggenda dell’artista nell’antichità, ruolo sociale dell’artista nel primo Rinascimento e sua evoluzione, Lorenzo Ghiberti e l’autobiografia dell’artista, la costruzione della figura di Giotto, ecc.). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata. La Commissione d’esame, dopo adeguata discussione, valuterà le due prove ed assegnerà il voto finale in base alla media dei voti conseguiti nelle due prove parziali.
Verification of learning takes place through an oral exam lasting about thirty minutes. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency due to COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. The exam aims to assess the student's ability to apply the knowledge acquired during the course, to verify the autonomy of judgment, the ability to use the disciplinary vocabulary and communication skills. It consists of an interview, divided into 4-5 questions and focuses on the topics covered in class and on the assigned bibliography *. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. The questions may have as a theme: - The main figures of the artists, their works. - The historical-artistic phenomena of reference (for example: perspective culture, the artists' workshops, the 'International style'). - The conceptual junctions (periodization, chronology, style). - The lexicons analyzed during the lessons. - The topoi and the crucial and recurring historical junctions: for example, the archetypal figures of the legend of the artist in antiquity, the social role of the artist in the early Renaissance and its evolution, Lorenzo Ghiberti and the artist's autobiography, the construction of figure of Giotto, etc.). Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). * For non-attending Students, only on the assigned bibliography. The Examination Commission, after adequate discussion, will evaluate the two tests and assign the final grade based on the average of the marks obtained in the two partial tests.
Programma esteso/Content
MODULO I Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. Lezioni 5-6: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 7-13: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere. Lezione 14-18: artisti e sviluppi della Storia dell'Arte Moderna nella seconda metà del XV secolo. Verso la Maniera Moderna. MODULO II Lo svolgimento del corso ha un andamento di tipo saggistico e si articola attraverso la lettura, l’analisi e lo studio di una serie di testi legati alla figura dell’Artista ed al passaggio cruciale del suo status da quello medievale del ‘mestiere’ a quello propriamente rinascimentale riferito alla creazione, all’idea, ad un diverso ruolo sociale e culturale. Lezioni 1-2: Introduzione al corso e alla Letteratura artistica. Le matrici antiche dei generi. Lezioni 3-5: La figura dell’Artista tra Antichità e Medioevo, la nascita della biografia dell’artista. Lezioni 6-7: Aspetti del mestiere tra medioevo e primo Rinascimento. Lezioni 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti e Leon Battista Alberti. Lezioni 17-18: La figura dell’Artista alle soglie della Maniera Moderna, esempi nelle Vite di Giorgio Vasari.
FIRS PART The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance. Lessons 1-2: introduction to the subject through a brief excursus on the main techniques of painting in the 15th and 16th centuries. Lessons 3-4: the narrative structures of historical and artistic historiography. Lessons 5-6: the "International style" in Europe and Italy as a study sample (method and analysis of the works). Lessons 7-13: the spring of the Renaissance. Analysis of the figures of the main early Renaissance artists and reading of the works. Lesson 14-18: artists and developments in the history of modern art in the second half of the 15th century. Towards the ‘Maniera Moderna’. SECOND PART The main subject of the course concerns the is the sources and documents of the “Letteratura Artistica”, especially with regards to the sources about the social role of the Artist between Middle Ages and Early Renaissance. The course is articulated by reading a series of texts, in particular studying the vocabulary used to describe different art techniques by the leading authors of Renaissance Art Literature: Cennino Cennini, Leon Battista Alberti, Lorenzo Ghiberti, Giorgio Vasari in their texts and treatises on Renaissance art and Artists. Lessons 1-2: Introduction to the course and to Art Literature. The ancient matrices of genres. Lessons 3-5: The figure of the Artist between Antiquity and the Middle Ages, the birth of the artist's biography. Lessons 6-7: The Artist between the Middle Ages and the early Renaissance. Lessons 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti and Leon Battista Alberti. Lessons 17-18: The figure of the Artist on the threshold of the Modern Manner, examples in the Lives of Giorgio Vasari.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue MODULO I Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV-XVI. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV- XVI. - Abilità comunicative: saper formulare la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna. MODULO II Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: avere acquisito la conoscenza delle principali fonti della Letteratura Artistica del XV secolo. Capacità di applicare la conoscenza e la comprensione: essere in grado di leggere e comprendere i testi della Letteratura Artistica analizzati a lezione. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: essere in grado, a partire dalla lettura della fonte della Letteratura Artistica, di sapere descrivere e interpretare i nessi che intercorrono tra fonti, opere e artisti. - Abilità comunicative: leggere, analizzare ed enunciare in forma di commento critico i temi del testo della Letteratura Artistica. - Capacità di apprendimento: conoscere e sapere utilizzare il lessico disciplinare. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: dimostrare di sapere utilizzare le fonti della Letteratura Artistica nella lettura della figura dell’artista. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: poter utilizzare il lessico in uso nelle fonti analizzate e utilizzate (da Cennino Cennini a Vasari) e articolare l’analisi di un testo in forma semplice. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: saper leggere un'opera d'arte e la figura dell’Artista o fenomeno artistico in relazione a fonti della Letteratura Artistica. - Abilità comunicative: sapere illustrare ad un gruppo di ascoltatori non specialisti, utilizzando linguaggio disciplinare, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte, delineando in modo chiaro e competente la personalità dell’Artefice che la ha realizzata. - Capacità di apprendimento: saper dedurre dalle fonti il ruolo storico e sociale dell’Artista.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: FIRST PART To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the textbook. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyse, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age. SECOND PART To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: having acquired the knowledge of the main sources of the Artistic Literature of the 15th century. - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to read and understand the texts of Art Literature analysed in class. Transversal skills - Autonomy of judgment: to be able, starting from the reading of the source of the Art Literature, to be able to describe and interpret the links and links that exist between sources, works and artists. - Communication skills: reading, analysing and enunciating in the form of a critical comment the themes of the text of the Artistic Literature. - Learning skills: knowing and knowing how to use the disciplinary lexicon. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: demonstrate that they know how to use the sources of Art Literature in reading works of art and the figure of the artist. - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to use easily and without hesitation the lexicon used in the sources analysed and used (from Cennino Cennini to Vasari) and to articulate the analysis of a text in a simple form. Transversal skills - Autonomy of judgment: ability to read a work of art and the figure of the Artist or artistic phenomenon in relation to sources and documents of the Art Literature. - Communication skills: knowing, with competence and fluency, to illustrate to a group of non-specialist listeners, using disciplinary language and lexicon, the main characters and contents of a work of art. - Learning skills: knowing how to deduce the historical and social role of the Artist; reading and understanding, also through the knowledge of the historical lexicon, texts, documents and works of art of the Modern Age.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0177STORIA DELL'ARTE MODERNA L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA Zambrano Patrizia Not available
LE0178STORIA DELL'ARTE MODERNA II L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA Zambrano Patrizia Not available
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Course
STORIA DELL’ARTE MODERNA INTEGRATO: STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
LE0177
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
MODERN ART HISTORY. OUTLINES.
Testi di riferimento/Textbooks
Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno eventualmente indicati (e resi disponibili) durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book has to be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). one of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire allo studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare lo studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare allo studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle eventuali lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).
The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency for COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).
Programma esteso/Content
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. Lezioni 5-6: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 7-13: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere. Lezione 14-18: artisti e sviluppi della Storia dell'Arte Moderna nella seconda metà del XV secolo. Verso la Maniera Moderna.
The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyse, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.
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Course
STORIA DELL’ARTE MODERNA INTEGRATO: STORIA DELL'ARTE MODERNA II
Course ID
LE0178
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Dal mestiere all’Idea. La figura dell’artista nelle fonti per la letteratura artistica prima di Vasari.
From Craft to ‘Idea’. The Artist in Art History Sources before Vasari.
Testi di riferimento/Textbooks
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo online sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; capitolo 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). I testi delle fonti della Letteratura Artistica che saranno utilizzati, così come brevi saggi di approfondimento verranno indicati nel corso delle lezioni e (possibilmente) resi disponibili su D.I.R. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura di un manuale di Storia dell’arte. Bibliografia, studenti NON frequentanti. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTA. LA BIBLIOGRAFIA VA STUDIATA ATTENTAMENTE E IN OGNI PARTE, EVITANDO DI LIMITARSI AGLI APPUNTI PRESI A LEZIONE.
Bibliografia, studenti frequentanti. - Julius Schlosser Magnino, La Letteratura Artistica, La Nuova Italia, Firenze 1996 ed edizioni seguenti, le parti indicate a lezione (testo sul web). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, le seguenti parti: ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, ‘Prefazione’ degli autori, pp. VII-XX; ‘Introduzione’, pp. 1-12; cap. 1 (‘L’eroicizzazione dell’artista’), pp. 13-59. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). - Collareta, Marco, “Coscienza di sé e coscienza storica in Lorenzo Ghiberti”, in Ghiberti Teorico. Natura, arte e coscienza storica nel Quattrocento, Officina Libraria, Milano 2019, pp. 29-33. (Materiale su D.I.R.). - Lorenzo Ghiberti, I Commentari (Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, II, 333), a cura di Lorenzo Bartoli, Biblioteca della scienza italiana, 17, Giunti, Firenze 1998, parti indicate a lezione. (Materiale su D.I.R.). - Le parti indicate a lezione di: G. Vasari, Le Vite, edizione Giuntina del 1568, consultabile online. L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e architettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. (Biblioteca DISUM e testo accessibile e reperibile sul web). The texts of the sources of the Artistic Literature that will be read, as well as short essays will be indicated during the lessons and (possibly) made available on the D.I.R. For those who do not have a good basic knowledge, at least at the school level, we recommend reading a good Art History manual. NON-ATTENDING STUDENTS. - Donata Levi, Il discorso sull'arte. Dalla tarda antichità a Ghiberti, Bruno Mondadori, Milano-Torino 2010, capitolo 6. (in commercio; Biblioteca DISUM = 701.18.LEVID.1). - Barbara Agosti, Giorgio Vasari. Luoghi e tempi della Vite, Officina Libraria, Milano 2013 (ed edizioni successive). (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.02.VASAG.AGOSB.1). - Kris, Ernst, Kurz, Otto, La leggenda dell’artista, Bollati Boringhieri, Torino 1989, ristampa 2019, incluse la ‘Presentazione’ di Enrico Castelnuovo, la ‘Prefazione’ di Ernst Gombrich, la ‘Prefazione’ degli autori. (In commercio; Biblioteca DISUM = 709.KRISE.1). NOTE: THE BIBLIOGRAPHY MUST BE STUDIED CAREFULLY IN EACH PART, AVOIDING LIMITING YOURSELF TO THE NOTES TAKEN DURING THE LESSONS.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di una serie di strumenti critici da acquisire attraverso lettura e analisi di alcune delle fondamentali fonti della Letteratura Artistica del XIV°, XV° e XVI° secolo. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di leggere e comprendere una fonte della Letteratura Artistica del XV e XVI secolo. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: il corso intende fornire allo studente proprietà lessicale disciplinare. • abilità nella comunicazione: il corso mira inoltre a sviluppare nello Studente la capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potere analizzare l'opera d'arte o la figura di un artista utilizzando in modo appropriato le fonti della Letteratura Artistica. • capacità di studio: le lezioni vogliono porre lo studente nelle condizioni di analizzare e descrivere una biografia d’artista, anche incrociando fonti diverse della Letteratura Artistica.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. knowledge of a series of critical tools to be acquired by reading and analysing some of the fundamental sources of the Artistic Literature of the 14th, 15th and 16th centuries. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to read and understand a source of 15th and 16th century Art Literature. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: the course intends to provide the student with disciplinary lexical properties. • communication skills: the course also aims to develop the student's ability to apply the knowledge acquired by demonstrating the ability to analyse the work of art or the figure of an artist using the sources of Art Literature appropriately. • study skills: the lessons want to put the student in a position to analyse and describe an artist's biography, also by crossing different sources of Art Literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza, almeno manualistica della Storia Moderna e della Storia della Letteratura Italiana. É consigliato e preferibile che lo Studente abbia già seguito il corso di Storia dell'Arte Moderna.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature. It is recommended and preferable that the student has already attended the Modern Art History course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: HYPERLINK "mailto:patrizia.zambrano@uniupo.it" patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II° piano, studio numero 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano’s studio is at the Department of Humanities, Palazzo Tartara, Vercelli, via G. Ferraris 109, IIrd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite eventualmente svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé i testi delle fonti e le immagini del corso. Le domande hanno come tema i testi, gli snodi concettuali, i lessici analizzati nel corso delle lezioni, la storia e i contesti di riferimento (e.g. le figure archetipiche della leggenda dell’artista nell’antichità, ruolo sociale dell’artista nel primo Rinascimento e sua evoluzione, Lorenzo Ghiberti e l’autobiografia dell’artista, la costruzione della figura di Giotto, ecc.). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di formulare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana e in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico specialistico, ove opportuno (6 punti su 30). * Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata.
Verification of learning takes place through an oral exam lasting about thirty minutes. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency due to COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. The exam aims to assess the student's ability to apply the knowledge acquired during the course, to verify the autonomy of judgment, the ability to use the disciplinary vocabulary and communication skills. It consists of an interview, divided into 4-5 questions and focuses on the topics covered in class and on the assigned bibliography *. The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. The questions concern the texts, the conceptual junctions, the lexicons analyzed during the lessons, the history and the contexts of reference (eg the archetypal figures of the legend of the artist in antiquity, the social role of the artist in the early Renaissance and his evolution, Lorenzo Ghiberti and the artist's autobiography, the construction of the figure of Giotto, etc.). Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). * For non-attending Students, only on the assigned bibliography.
Programma esteso/Content
Il corso ha come prerequisito una buona conoscenza manualistica della Storia dell'Arte Moderna (specie quella del Rinascimento italiano) e prevede che lo Studente ne approfondisca la conoscenza attraverso lo studio di alcune delle principali fonti della Letteratura Artistica. Lo svolgimento del corso ha perciò un andamento di tipo saggistico e si articola attraverso la lettura, l’analisi e lo studio di una serie di testi legati alla figura dell’Artista ed al passaggio cruciale del suo status da quello medievale del ‘mestiere’ a quello propriamente rinascimentale riferito alla creazione, all’idea, ad un diverso ruolo sociale e culturale. Lezioni 1-2: Introduzione al corso e alla Letteratura artistica. Le matrici antiche dei generi. Lezioni 3-5: La figura dell’Artista tra Antichità e Medioevo, la nascita della biografia dell’artista. Lezioni 6-7: Aspetti del mestiere tra medioevo e primo Rinascimento. Lezioni 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti e Leon Battista Alberti. Lezioni 17-18: La figura dell’Artista alle soglie della Maniera Moderna, esempi nelle Vite di Giorgio Vasari.
The course is of advanced type and has as a prerequisite a good knowledge of the Art History textbook. The main subject of the course concerns the is the sources and documents of the “Letteratura Artistica”, especially with regards to the sources about the social role of the Artist between Middle Ages and Early Renaissance. The course is articulated by reading a series of texts, in particular studying the vocabulary used to describe different art techniques by the leading authors of Renaissance Art Literature: Cennino Cennini, Leon Battista Alberti, Lorenzo Ghiberti, Giorgio Vasari in their texts and treatises on Renaissance art and Artists. Lessons 1-2: Introduction to the course and to Art Literature. The ancient matrices of genres. Lessons 3-5: The figure of the Artist between Antiquity and the Middle Ages, the birth of the artist's biography. Lessons 6-7: The Artist between the Middle Ages and the early Renaissance. Lessons 8-16: Cennino, Lorenzo Ghiberti and Leon Battista Alberti. Lessons 17-18: The figure of the Artist on the threshold of the Modern Manner, examples in the Lives of Giorgio Vasari.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: avere acquisito la conoscenza delle principali fonti della Letteratura Artistica del XVo secolo. Saper dare la corretta definizione di ‘Letteratura Artistica’ nella specificità della disciplina (cosa è?) e nelle sue principali funzionalità (a cosa serve?). Capacità di applicare la conoscenza e la comprensione: essere in grado di leggere e comprendere i testi della Letteratura Artistica analizzati a lezione. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: essere in grado, a partire dalla lettura della fonte della Letteratura Artistica di sapere descrivere e interpretare i legami e i nessi che intercorrono tra fonti, opere e artisti. - Abilità comunicative: leggere, analizzare ed enunciare in forma di commento critico i temi del testo della Letteratura Artistica anche complesso, se pur scritto in Volgare e non in latino, ponendolo in relazione con gli svolgimenti tematici, stilistici e iconografici dell’opera di un artista. Dimostrare perciò di sapere fare interagire fonti della Letteratura Artistica, biografia dell’artista ed opera d’arte in forma articolata. - Capacità di apprendimento: conoscere e sapere utilizzare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i principali autori e testi della Letteratura Artistica del Rinascimento; dimostrare di sapere utilizzare le fonti della Letteratura Artistica nella lettura delle opere d’arte e della figura dell’artista. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: poter utilizzare agevolmente e senza esitazioni il lessico in uso nelle fonti analizzate e utilizzate (da Cennino Cennini a Vasari) e articolare l’analisi di un testo in forma semplice, ponendolo però in rapporto con un’opera o una serie di opere d’arte così da evidenziare i rapporti tra di essi esistenti e sottesi. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: capacità di lettura di un'opera d'arte e della figura dell’Artista o gruppo di Artisti o fenomeno artistico in relazione a fonti e documenti della Letteratura Artistica, utilizzando le fonti stesse e i documenti per reperire informazioni di carattere saliente quali autografia, datazioni, contesti, dati di provenienza e collezionismo, gusto e fruizione antica di un’opera d’arte. - Abilità comunicative: sapere, con competenza e scioltezza, illustrare ad un gruppo di ascoltatori non specialisti, utilizzando linguaggio e lessico disciplinare, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte, delineando in modo chiaro e competente la personalità dell’Artefice che la ha realizzata e tratteggiando il contesto culturale in cui essa è stata prodotta e sussiste. - Capacità di apprendimento: saper dedurre il ruolo storico e sociale dell’Artista; leggere e comprendere, anche attraverso la conoscenza del lessico storico, testi, documenti ed opere d’arte dell’età moderna legati ai contesti storico artistici; saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: having acquired the knowledge of the main sources of the Artistic Literature of the 15th century. Knowing how to give the correct definition of 'Art Literature' in the specificity of the discipline (what is it?) And in its main functions (what is it for?). - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to read and understand the texts of Art Literature analysed in class. Transversal skills - Autonomy of judgment: to be able, starting from the reading of the source of the Art Literature, to be able to describe and interpret the links and links that exist between sources, works and artists. - Communication skills: reading, analysing and enunciating in the form of a critical comment the themes of the text of the Artistic Literature, even if it is complex, even if written in the vernacular and not in Latin, relating it to the thematic, stylistic and iconographic developments of the work of a artist. Demonstrate therefore that you know how to make sources of Art Literature, artist biography and work of art interact in an articulated form. - Learning skills: knowing and knowing how to use the disciplinary lexicon useful for reading sources and documents relating to works of art and artists. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: to know the main authors and texts of the Artistic Literature of the Renaissance; demonstrate that they know how to use the sources of Art Literature in reading works of art and the figure of the artist. - Ability to apply knowledge and understanding: to be able to use easily and without hesitation the lexicon used in the sources analysed and used (from Cennino Cennini to Vasari) and to articulate the analysis of a text in a simple form, however placing it in relation to a 'work or a series of works of art so as to highlight the existing and underlying relationships between them. Transversal skills - Autonomy of judgment: ability to read a work of art and the figure of the Artist or group of Artists or artistic phenomenon in relation to sources and documents of the Art Literature, using the sources themselves and documents to find salient information such as autography, chronology, contexts, provenance and collecting, taste and ancient functions of a work of art. - Communication skills: knowing, with competence and fluency, to illustrate to a group of non-specialist listeners, using disciplinary language and lexicon, the main characters and contents of a work of art, outlining the personality of the Artist in a clear and competent way who created it and outlining the cultural context in which it was produced and exists. - Learning skills: knowing how to deduce the historical and social role of the Artist; reading and understanding, also through the knowledge of the historical lexicon, texts, documents and works of art of the Modern Age related to the historical and artistic contexts; knowing how to deduce the historical-cultural role of an artefact and knowing how to relate it to the contemporary context in the Italian society.
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C
Course ID
LE0002
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LP047STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA Maconi Ludovica Not available
LP037STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA Maconi Ludovica Not available
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C: STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A
Course ID
LP047
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Corso base di STORIA DELLA LINGUA ITALIANA, con lineamenti di GRAMMATICA STORICA.
Basic course of History of the Italian Language and Historical Grammar.
Testi di riferimento/Textbooks
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015. 2. G. PATOTA, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell'italiano, con esercizi a cura di G. Lauta, Bologna, il Mulino, 2007, capp. I-V, pp. 11-181.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivo A: possedere conoscenze di base sulla grammatica storica e sulla storia della lingua italiana dalle Origini al Novecento. • Obiettivo B: possedere la capacità di avvicinarsi a testi italiani antichi e moderni riconoscendone i caratteri specifici più evidenti. • Obiettivo C: sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica.
- Being able to recognize the most important linguistic features of ancient and modern Italian texts. - Being able to explain the history of the Italian language from the Origins to the Twentieth century.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali. Esercitazioni. Proiezione di materiale didattico (PPT e filmati).
Lessons and exercises.
Altre informazioni/Further information
Verranno impartite nozioni utili, sul piano didattico e sul piano metodologico, per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole, per superare una visione riduttiva della norma grammaticale, e sostituirla con una visione problematica e aperta della didattica dell’italiano.
Useful notions for teaching Italian will be imparted.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale sul corso e sui manuali indicati in bibliografia. L’esame ha una durata media di 20 minuti. Quanto agli obiettivi sopra descritti, la verifica in sede di esame avverrà così: • Obiettivo A: tre domande saranno di preciso contenuto ma di largo respiro, adatte a verificare le conoscenze complessive raggiunte, e riguarderanno argomenti cronologicamente diversi, per verificare l’estensione diacronica delle conoscenze dello studente. Altre tre domande riguarderanno argomenti di grammatica storica. Valore: 60%. • Obiettivo B: le domande porteranno alla richiesta di illustrare esempi attinti nel repertorio dei testi proposti dal manuale adottato. Lo studente dovrà commentare e spiegare il testo mediante categorie linguistiche e tecniche apprese durante il corso. Valore 20%. • Obiettivo C: saranno valutate l'esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.
Oral exam. Three questions on different period of the history of the Italian language, asking for examples given from texts anthologized. Three questions on Historical Grammar.
Programma esteso/Content
L’italiano tra le lingue romanze. Latino classico e latino volgare. Dal latino all’italiano: mutamenti fonetici, morfologici e sintattici. Storia dell’alfabeto italiano. Lingua, volgari e dialetti. Primi documenti dell'italiano. Le Tre Corone. Cultura umanistica volgare. La questione della lingua nel Cinquecento. La norma grammaticale. Pietro Bembo e Aldo Manuzio. Il Seicento: il Vocabolario della Crusca. Il Settecento e gli illuministi: Verri e Cesarotti. La questione della lingua nell’Ottocento. Storia della lingua nell'Italia unita. Lingua contemporanea. Italiano standard. Italiano dell’uso medio. Italiani regionali.
History of the Italian language from the Origins to the present time. From Latin to Italian: historical Grammar of the Italian language. Language, dialects and ancient dialects. Ancient Italian texts. Dante, Petrarch and Boccaccio. The first grammarians. Bembo and the “questione della lingua” in the XVI century. The first Italian Dictionary and the Accademia della Crusca. Italian Linguistics in the XVIII century. The XIX century and the “questione della lingua” after the Italian unification. Italian language in the XX century: standard Italian, regional Italian and neostandard Italian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Possedere conoscenze di base riguardanti la storia della lingua italiana e la grammatica storica. 2. Saper commentare testi antichi e moderni.
Being able to describe ancient and modern Italian texts, with their linguistic features. Being able to explain the history of the Italian language.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0019 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C: STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B
Course ID
LP037
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MACONI Ludovica
Teachers
Maconi Ludovica
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI VOCABOLARI E STORIA DI PAROLE. Il corso è dedicato alla storia della lessicografia italiana e alla presentazione di progetti lessicografici in corso presso l'Accademia della Crusca. Saranno presentate risorse della Rete utili per gli studi di Linguistica italiana e saranno discussi possibili impieghi didattici per vari tipi di dizionari. Saranno inoltre esaminate alcune storie di parole della cucina, della scienza e di forestierismi.
History of Italian dictionaries and description of methods used in examining earliest attestations of words, paying attention on scientific words. Lessons deal with the history of Italian lexicography from the XVII century to the present time.
Testi di riferimento/Textbooks
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015 (solo i capitoli sui dizionari): capitolo III, pp. 72-81; capitolo XIV, pp. 231-235; capitolo XV, pp. 245-254; capitolo XVIII, pp. 285-291; cap. XIX, pp. 301-324; cap. XX, pp. 328-331; cap. XXI, pp. 355-358. 2. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, Roma, Carocci, 2005. 3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015, cap. I.3, pp. 16-18, capp. IV-VII, pp. 55-128, capp. IX-XI, pp. 163-232.
1. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, seconda edizione, con la collaborazione di L. Maconi, Bologna, il Mulino, 2015 (solo i capitoli sui dizionari): capitolo III, pp. 72-81; capitolo XIV, pp. 231-235; capitolo XV, pp. 245-254; capitolo XVIII, pp. 285-291; cap. XIX, pp. 301-324; cap. XX, pp. 328-331; cap. XXI, pp. 355-358. 2. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, Roma, Carocci, 2005. 3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015, cap. I.3, pp. 16-18, capp. IV-VII, pp. 55-128, capp. IX-XI, pp. 163-232.
Obiettivi formativi/Mission
1. Possedere conoscenze di base sulla storia della lessicografia italiana. 2. Saper consultare i principali repertori lessicografici di riferimento (cartacei ed elettronici) per la lingua italiana. 3. Conoscere e usare risorse della Rete per studi di linguistica e letteratura italiana.
Being able to explain the history of Italian lexicography. Being able to use different types of dictionaries and electronic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni in classe, in biblioteca e in aula informatica. Proiezioni di materiale didattico (PPT e filmati). Nel corso delle lezioni è previsto il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la somministrazione di esercizi da svolgere in Rete.
Lessons and exercises.
Altre informazioni/Further information
Saranno presentati e discussi possibili impieghi didattici di dizionari e di risorse della Rete.
Didactic use of dictionaries and electronic tools will be discussed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale sul corso e sui materiali indicati in bibliografia. L’esame ha una durata media di 20 minuti. La verifica in sede di esame avverrà così: - Tre o quattro domande sulla storia della lessicografia italiana o sugli strumenti lessicografici descritti e usati a lezione. Valore 60%. - Una domanda sulle risorse lessicografiche disponibili in Rete o sui progetti lessicografici avviati dalla Crusca. Valore 20%. - Saranno valutate l'esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.
Oral exam. Three questions on Italian dictionaries, one question on electronic tools.
Programma esteso/Content
Che cos’è un vocabolario. Tipologia. Struttura delle voci nel vocabolario monolingue. Dizionari elettronici e dizionari online. Dizionari dell’uso grandi e piccoli nel Novecento: VOLIT, GRADIT, De Mauro di Paravia e DIB, Zingarelli, DISC, Devoto-Oli, Garzanti, Treccani. La Crusca e la lessicografia nel sec. XVII. Continuità e innovazione nella lessicografia del Settecento: Alberti di Villanova. L’Ottocento, secolo d’oro della lessicografia: il monopolio della Crusca e la quinta edizione del Vocabolario; la Crusca veronese del Cesari; la “Proposta” di Monti; il Tramater; il Tommaseo-Bellini; il Giorgini-Broglio. Dizionari dei sinonimi nell’Ottocento e dizionari dei sinonimi oggi: come cambia uno strumento. Il Novecento: il “Dizionario moderno” di Alfredo Panzini e i dizionari di neologismi. Vocabolari e progetti lessicografici dell’Accademia d’Italia. Il dizionario aereo di Marinetti. Il DOP (dizionario di ortografia e pronuncia). Dizionari storici: il GDLI e il TLIO. Dizionari etimologici: DEI, DELI, LEI. Dizionari di famiglie di parole: DIR e RIF. Risorse della Rete per studi di linguistica e letteratura italiana. Metodi per la raccolta di retrodatazioni lessicali. Nuovi progetti lessicografici in corso presso l’Accademia della Crusca.
Vocabolario degli Accademici della Crusca. Alberti di Villanova. Crusca veronese. Tramater. Tommaseo-Bellini. Giorgini-Broglio. Synonym dictionaries. Accademia d’Italia. DOP. Battaglia. TLIO. VOLIT. GRADIT. Etymological dictionaries (DEI, DELI, LEI). DIR e RIF. Electronic dictionaries. Methods used in investigating the birth of words. New lexicographic activities that Accademia della Crusca is carrying on.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Possedere conoscenze di base di storia della lessicografia italiana. - Sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica. - Saper consultare gli strumenti elencati nel programma d’esame.
Being able to explain the history of Italian lexicography and to describe dictionaries used during the lessons.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0227 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 2 - ALESSANDRIA
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Course
ELEMENTI DI LINGUISTICA
Course ID
LE0004
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina, Napoli Maria
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
An introduction to general linguistics
Testi di riferimento/Textbooks
-Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, (capp.1-6). -Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci. -Berruto G. (2020) Riflessioni sull'insegnamento della linguistica oggi, in: A. Sansò (a cura di) Insegnare Linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioi, Milano, Officinaventuno: 13-29.
(For foreigner students only, instead of the bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscere la linguistica allo scopo di potere analizzare somiglianze e differenze di struttura tra le lingue, anche tra lingue moderne e lingue classiche. Sapere proporre le nozioni di linguistica sul piano didattico. Porre lo studente nelle condizioni di applicare le nozioni e le metodologie apprese nell'analisi di dati.
The students should reach a sufficient knowledge in linguistics to understand and analyse the structural similarities and differencies across languages, both modern and ancient languages. The student should learn to teach the basic notions of linguistics. The student is asked to apply notions and methodologies learnt in the course.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscere le nozioni di base di grammatica.
The student is supposed to master the basic knowledge in grammar.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Durante il corso sarà chiesto agli studenti di commentare dati linguistici e svolgere esercizi.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises.
Altre informazioni/Further information
E' prevista una prova di esame senza voto (con partecipazione facoltativa) per consentire agli studenti di verificare la loro preparazione degli in vista dell'esame.
A test without final score (with optional participation) will be scheduled before the exam. so the participants will be able to evaluate their preparation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo sarà così calcolata: risposta a domanda sulla semiotica della lingua= 10% della valutazione; risposta a domande sulla fonetica = 15% della valutazione; risposta a domande sulla fonologia = 10% della valutazione; risposta a domande sulla morfologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulla sintassi = 15% della valutazione; risposta a domande sulla semantica = 10% della valutazione; risposta a domande sulla tipologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulle lingue del mondo = 10% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione della accuratezza e di capacità di elaborazione della risposta.
The exam will be passed when the total sum will reach or exceed18/30. The final score will be weighed up in the following way: Answer on semiotics: 10% Answer on phonetics: 15% Answer on phonology: 10% Answer on morphology: 15% Answer on syntax: 15% Answer on semantics: 10% Answer on linguistic typology: 15% Answer on world's languages: 10%.
Programma esteso/Content
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue classiche e moderne, indoeuropee e non indoeuropee, ma in particolare da inglese, francese, spagnolo e tedesco. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Usi didattici della linguistica. Esercitazioni all'esame.
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. All the linguistic levels will be exemplified on different European and Extra-european languages, but a particular attention will be paid to English, French, Spanish and German. • Unit 1: Introduction to linguistics; • Unit 2: Phonetics: the phonation; • Unit 3: API transcritption: the vowels: • Unit 4: API transcription: the consonants; • Unit 5: Phonology: phonemes, syllabic structure, • Unit 6: Morphology: the notion of morpheme and its typologization; • unit 7: The Word Formation Rules; • Unit 8: Syntax: basic nnotions of generative grammar. Principles and parameters; • Unit 9: the notion of syntagm. The sentence as a syntagm; • Unit 10: syntactic functions, semantic roles. The pragmatic organization of the sentence; • Unit 11: The lexicon, • Unit 12: the meaning and the use of words and sentences: semantics and pragmatics; • Unit 13: the world languages: genetic, areal and typological classification; • Unit 14: the semiotic features of the language code: iconicity and arbitrarity; • unit 15: training for the exam. Linguistics for didactic purposes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Conoscenza e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e la capacità di comunicazione e degli aspetti teorici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • Espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • Abilità comunicative: capacità di esplicitare i criteri delle analisi sui diversi livelli linguistici, con la appropriata terminologia linguistica. • Capacità di apprendimento: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso.
• Knowledge and understanding: The students should acquire a basic knowledges on the main levels of linguistic analysis (phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics). • Ability to apply knowledge and understanding: The students are intended to acquire practical abilities of analysis of simple linguistic samples, to formulate judgements on them, explaining the criteria selected for the analysis; • Autonomy of judgment: the students are required to examine closely the main arguments analyzed in the course. • Communicative skills: to use the specific scientific terminology of linguistics. • Learning ability: to study in depth the theoretical notions of linguistics explained in the course.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0008FONDAMENTI DI LINGUISTICA L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA Castagneto Marina Not available
LP023GLOTTOLOGIA L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA Napoli Maria Not available
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Course
ELEMENTI DI LINGUISTICA: FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Course ID
LE0008
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
An introduction to general linguistics
Testi di riferimento/Textbooks
Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci. - Berruto G. (2020) Riflessioni sull'insegnamento della linguistica oggi, in: A. Sansò (a cura di) Insegnare Linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioi, Milano, Officinaventuno: 13-29.
(For foreigner students only, instead of the bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi/Mission
Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in generale e talune lingue in particolare, sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alle lingue classiche e alle principali lingue europee moderne. Un terzo obiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica e al saperne riproporre con l’appropriato metalinguaggio le principali nozioni.
The first objective of the course is to provide the student with the main linguistic notions necessary to correctly analyze language in general and certain languages in particular, both in examples given in class and during the final exam. A second, more advanced objective is to enable the student to independently apply the notions and methodologies learned to linguistic reasoning on theoretical and empirical data related to classical languages and to the main modern European languages. A third objective is to prepare the students to the didactics of linguistics and to know how to propose the main notions with the appropriate metalanguage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscere le nozioni di base di grammatica.
The student is supposed to master the basic knowledge in grammar.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Durante il corso sarà chiesto agli studenti di commentare dati linguistici e svolgere esercizi.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises
Altre informazioni/Further information
E' prevista una prova di esame senza voto (con partecipazione facoltativa) per consentire agli studenti di verificare la loro preparazione degli in vista dell'esame.
A test without final score (with optional participation) will be scheduled before the exam. so the participants will be able to evaluate their preparation.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo sarà così calcolata: risposta a domanda sulla semiotica della lingua= 10% della valutazione; risposta a domande sulla fonetica = 15% della valutazione; risposta a domande sulla fonologia = 10% della valutazione; risposta a domande sulla morfologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulla sintassi = 15% della valutazione; risposta a domande sulla semantica = 10% della valutazione; risposta a domande sulla tipologia = 15% della valutazione; risposta a domande sulle lingue del mondo = 10% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione della accuratezza e di capacità di elaborazione della risposta.
The exam will be passed when the total sum will reach or exceed18/30. The final score will be weighed up in the following way: Answer on semiotics: 10% Answer on phonetics: 15% Answer on phonology: 10% Answer on morphology: 15% Answer on syntax: 15% Answer on semantics: 10% Answer on linguistic typology: 15% Answer on world's languages: 10%.
Programma esteso/Content
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue classiche e moderne, indoeuropee e non indoeuropee, ma in particolare da inglese, francese, spagnolo e tedesco. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Usi didattici della linguistica. Esercitazioni all'esame.
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. All the linguistic levels will be exemplified on different European and Extra-european languages, but a particular attention will be paid to English, French, Spanish and German. • Unit 1: Introduction to linguistics; • Unit 2: Phonetics: the phonation; • Unit 3: API transcritption: the vowels: • Unit 4: API transcription: the consonants; • Unit 5: Phonology: phonemes, syllabic structure, • Unit 6: Morphology: the notion of morpheme and its typologization; • unit 7: The Word Formation Rules; • Unit 8: Syntax: basic nnotions of generative grammar. Principles and parameters; • Unit 9: the notion of syntagm. The sentence as a syntagm; • Unit 10: syntactic functions, semantic roles. The pragmatic organization of the sentence; • Unit 11: The lexicon, • Unit 12: the meaning and the use of words and sentences: semantics and pragmatics; • Unit 13: the world languages: genetic, areal and typological classification; • Unit 14: the semiotic features of the language code: iconicity and arbitrarity; • unit 15: training for the exam. Linguistics for didactic purposes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Conoscenza e comprensione: acquisire le conoscenze di base dei concetti più importanti della linguistica e la capacità di comunicarne gli aspetti teorici fondamentali a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere correttamente almeno due trascrizioni fonetiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute, e almeno una analisi morfologica e una analisi sintattico-sintagmatica di parole e frasi italiane. • Espressione di giudizi: esprimere giudizi di base sugli aspetti linguistici di enunciati non complessi. • Abilità comunicative: capacità di esplicitare i criteri delle analisi sui diversi livelli linguistici, esprimendosi col metalinguaggio basilare adeguato. • Capacità di apprendimento: approfondimento consapevole delle tematiche e dei concetti e espressi durante il corso.
- Knowledge and comprehension: the student should acquire the basic knowledge of the most important concepts of general linguistics and the ability to communicate the fundamental theoretical aspects of phonetics, morphology, syntax, semantics and pragmatics. - Ability to apply knowledge and understanding: be able to correctly perform at least two phonetic transcriptions of words belonging also to unknown languages, and at least one morphological analysis and one syntactic-syntagmatic analysis of given Italian words and sentences. - Expression of judgements: ability to express basic judgements on linguistic aspects of non-complex utterances. - Communication skills: ability to explain the criteria of the analyses on the different linguistic levels, expressing themselves with the appropriate basic metalanguage. - Ability to learn: conscious deepening of the themes and concepts expressed during the course.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0183 FONDAMENTI DI LINGUISTICA - VERCELLI
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Course
ELEMENTI DI LINGUISTICA: GLOTTOLOGIA
Course ID
LP023
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
NAPOLI Maria
Teachers
Napoli Maria
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Linguistica Storica.
Introduction to Historical Linguistics.
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (limitatamente ai capitoli 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (limitatamente al capitolo 1). (4) Le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR fanno parte integrante del programma d'esame.
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (only chapters 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (only chapter 1). (4) slides on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento ha come primo obiettivo quello di far acquisire allo studente almeno una formazione di base nell’ambito della linguistica storica (che ne includa principi fondamentali, metodi e storia), al fine di analizzare e comprendere i meccanismi più importanti che regolano l'evoluzione diacronica delle lingue, con particolare riferimento alla famiglia indoeuropea. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente nella condizione di applicare le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento su dati empirici relativi a fenomeni di mutamento di varia natura.
The first aim of this course is to introduce the study of Historical Linguistics, and to develop students’ knowledge of its main theoretical notions, methodologies and history, enabling them to analyze and understand the most important mechanisms which govern the development of languages. A further, more advanced, aim is to lead students to apply the notions and methodologies learned to a careful thought about data concerning different types of language change.
Prerequisiti/Required background knowledge
E’ un requisito utile ma non obbligatorio la conoscenza delle nozioni di base della linguistica generale, acquisita attraverso l’esame di “Fondamenti di Linguistica” o di “Linguistica Generale A”.
Basic knowledge of general linguistics is useful: however, attendance at the lectures of “Foundations of Linguistics" or "General Linguistics A" is not an obligatory prerequisite.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche: (i) il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici; (ii) la somministrazione di esercizi, da svolgere individualmente o in gruppo, finalizzati (a) alla applicazione del metodo comparativo e di ricostruzione; (b) all’analisi di diversi tipi di mutamento.
Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises concerning the application of the comparative method, the reconstruction of Indo-European forms, and the analysis of different types of language change.
Altre informazioni/Further information
Nessuna.
None.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione dell’esame in 4 sezioni: Sez. 1) = domande su nozioni di base, di natura sia teorica sia storica, inclusi gli aspetti metodologici (ad es., origini e peculiarità del metodo comparativo; principi di classificazione genealogica; rami della famiglia indoeuropea; cause del mutamento linguistico); Sez. 2) = almeno 1 domanda sulla tipologia linguistica (ad es., il rapporto tra diacronia e tipologia); Sez. 3) = somministrazione di un esercizio di ricostruzione di una radice indoeuropea, che attesti la capacità di applicare empiricamente il metodo comparativo; Sez. 4) = analisi di almeno un tipo di mutamento specifico, che lo studente dovrà illustrare anche attraverso esempi a sua scelta da lingue antiche o moderne. Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base e mostrare di aver compreso la natura del metodo comparativo e di ricostruzione. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 10% della valutazione; risoluzione di un esercizio della Sezione 3) = 30% della valutazione; discussione di dati del tipo in Sezione 4) = 30% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam is oral and takes approximately 30 minutes. Candidates will be expected to answer some questions, using appropriate scientific terminology. The exam is structured as follows, namely it is made up of 4 sections: Sec. 1) = questions on the basic principles of Historical Linguistics, and on methodological aspects of the discipline (e.g., origin of the comparative method, genealogical classification, branches of the Indo-European family, etc.); Section 2) = at least 1 question on linguistic typology (e.g., interaction between diachronic linguistics and typological approach); Section 3) = an exercise based on the reconstruction of an Indo-European root, demonstrating ability of applying the comparative method; Section 4) = analysis of at least 1 specific type of linguistic change, to be illustrated also through relevant examples. The exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. In order to achieve 18/30, candidates are required to show knowledge of basic notions and understanding of comparative method and reconstruction. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 10%; answers to questions from Section 1) = 20%; answers to questions from Section 2) = 10%; exercise solution, Section 3) = 30%; analysis of change, Section 4) = 30%. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only if demonstrating accuracy and insight in answering.
Programma esteso/Content
Il corso introduce gli studenti alla linguistica storica, con particolare attenzione al metodo comparativo e alla ricostruzione linguistica. I dati linguistici sono tratti soprattutto ma non solo dall’ambito indoeuropeo. I principali temi trattati vertono su: classificazione genealogica e famiglie linguistiche; mutamento fonetico-fonologico; mutamento morfologico; mutamento semantico; mutamento sintattico; teorie del mutamento e, in particolare, relazione tra studio diacronico e linguistica tipologica. • Unità didattica 1. Introduzione: la linguistica storica e la nozione di mutamento. • Unità didattica 2. Classificazione genealogica delle lingue: il metodo storico-comparativo. • Unità didattica 3. La famiglia indoeuropea. • Unità didattica 4. Classificazione tipologica delle lingue: la nozione di tipo linguistico e gli universali. • Unità didattica 5. Vari tipi di mutamento fonetico-fonologico. • Unità didattica 6. Ricostruzione dell'indoeuropeo: le leggi fonetiche. • Unità didattica 7. Il mutamento morfologico: analogia e grammaticalizzazione. • Unità didattica 8. Il mutamento sintattico e la ricostruzione. • Unità didattica 9. Il mutamento semantico: cause e meccanismi. • Unità didattica 10. Interlinguistica: il contatto tra lingue come fonte di mutamento. • Unità didattica 11. Aspetti teorici del mutamento linguistico. • Unità didattica 12. Il contributo della tipologia linguistica alla diacronia. Conclusioni.
The main topics are: • 1. Introduction: Historical Linguistics and the notion of language change. • 2. Genealogical classification: comparative method. • 3. The Indo-European family. • 4. Typological classification: linguistic types and universals. • 5. Phonetic and phonological change. • 6. Reconstruction of the Indo-European phonetic system: phonetic laws. • 7. Morphological change: analogy and grammaticalization. • 8. Syntactic change and syntactic reconstruction. • 9. Semantic change: causes and mechanisms. • 10. Interlinguistics: language contact as a source of change. • 11. Theoretical aspect. • 12. The contribution of linguistic typology to diachrony. Conclusions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e competenze corrispondenti ad un livello minimo di sufficienza si richiede alla studente quanto segue: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principi teorici e i metodi costitutivi della linguistica storica; - conoscere a grandi linee la storia della disciplina; - conoscere le nozioni di base della tipologia linguistica e comprendere la loro applicazione in diacronia; - conoscere e comprendere le caratteristiche generali almeno dei principali tipi di mutamento linguistico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper ricostruire una radice indoeuropea applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche attraverso lo svolgimento di un esercizio in forma guidata; - saper descrivere diverse tipologie di mutamento identificandone i meccanismi ed effetti basici. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione su dati linguistici diacronici. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo adeguato della specifica terminologia scientifica, da apprendere attraverso i manuali in programma. Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento di nozioni astratte con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue antiche e moderne almeno in alcuni dei domini della linguistica. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare quanto segue: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principi teorici, i metodi e i contenuti della linguistica storica elencati sopra ad un livello approfondito. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper ricostruire una radice indoeuropea in modo del tutto autonomo, applicando il metodo comparativo e le leggi fonetiche; - saper identificare e descrivere approfonditamente, attraverso una corretta ed ampia esemplificazione, diverse tipologie di mutamento. Autonomia di giudizi: formulare articolati giudizi di valutazione su dati linguistici diacronici e saper valutare autonomamente diverse forme di mutamento nei loro specifici meccanismi e (molteplici) effetti. Abilità comunicative: - esprimersi in modo esclusivo e del tutto coerente e appropriato attraverso la specifica terminologia scientifica. Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento di nozioni astratte con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue antiche e moderne in tutti i domini della linguistica storica.
In order to achieve a basic level of knowledge and skills students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show knowledge and understanding of theoretical principles and methods for Historical Linguistics; - to show knowledge of discipline’s history in broad terms; - to show knowledge of basic notions related to Typological Linguistics and understand their diachronic application; - to show knowledge and understanding of at least the main types of language change. Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to reconstruct an Indo-European root by applying the comparative method and phonetic laws throughout a guided exercise; - to be able to describe different types of language change by identifying the basic mechanisms and effects. Autonomy of judgment: - make a judgment about diachronic data. Communicative skills: - to use appropriate scientific terminology, which should be learned through the suggested manuals. Learning ability: - to join the study of abstract and theoretical notions to the empirical observation and interpretations of diachronic data from ancient and modern languages, at least in some domains of the discipline. In order to achieve an advanced level, students are required to show what follows: Knowledge and understanding: - to show extensive knowledge and understanding of the principles, methods and notions listed above (not at a basic level). Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to reconstruct an Indo-European root autonomously, by applying the comparative method and phonetic laws; - to be able to identify and describe different types of language change in depth, also by means of a correct and wide exemplification. Autonomy of judgment: - to achieve detailed assessment of diachronic linguistic data and to evaluate autonomously different forms of language change including their specific mechanisms and (multiple) effects. Communicative skills: - to make an exclusive and consistent use of appropriate scientific terminology. Learning ability: - to join the study of abstract and theoretical notions to the empirical observation and interpretations of diachronic data from ancient and modern languages, in all the domains of the discipline.
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Course
STORIA MODERNA
Course ID
L1182
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
costituito da storia moderna A 6 CFU e storia d'Europa 6 CFU. La combinazione dei due corsi offre un quadro completo della storia da metà Quattrocento a fine Ottocento
It is made of two courses: Early modern history 6 ECTS and European history 6 ECTS. The comibination of the courses gives an oversight of general history from the mid-15th century to the end of the 19th century.
Testi di riferimento/Textbooks
Consultare i due corsi storia moderna A e storia d'Europa.
Please look into the courses Early modern history and European history.
Obiettivi formativi/Mission
Consultare i due corsi storia moderna A e storia d'Europa.
Please look into the courses Early modern history and European history.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenze di base del manuale della scuola secondaria
basic information taken from the the highschool textbook.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni
Lecture-based
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Consultare i due corsi storia moderna A e storia d'Europa.
Please look into the courses Early modern history and European history.
Programma esteso/Content
Consultare i due corsi storia moderna A e storia d'Europa.
Please look into the courses Early modern history and European history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consultare i due corsi storia moderna A e storia d'Europa.
Please look into the courses Early modern history and European history.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LP041STORIA MODERNA A M-STO/02 - STORIA MODERNA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio Not available
LP042STORIA D'EUROPA M-STO/02 - STORIA MODERNA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio Not available
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
LP041
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013; Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (anche come ebook su MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL).
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Cortina, Milano 2018; Mercedes Garcia-Arenal, Gerard Wingers, L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella, Roma 2013 (available as an ebook on MLOL); Federica Morelli, Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL); Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci, Roma 2014; Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Marcello Carmagnani, Le connessioni mondiali e l'Atlantico 1450-1850, Einaudi, Torino 2018 (available as an ebook on MLOL); Giuseppe Marcocci, Indios, Cinesi, falsari. Le storie del mondo, Laterza, Bari 2016 (available as an ebook on MLOL).
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali in classe ed eventualmente online, seguendo le indicazioni governative in caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19.
Lecture-based. Remote-teaching is possible.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points). In case the COVID-19 emergency makes a written examination impossible, alternative ways will replace the in-class exam.
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo (capp. 3, 4 e 5) • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 6 e 7) • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 6: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia (cap. 12) • unità didattica 9: Carlo v, impero e unità dell’Europa (cap. 13) • unità didattica 10: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo (capp. 22 e 25) • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 24, 26 e 27) • unità didattica 17: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
• #1: chapters 1 and 2 • #2:chapters 3, 4 and 5) • #3: chapters 6 and 7 • #4: chapters 8 and 10 • #5: chapter 11) • #6: chapters 9 and 11) • #7: chapter 14 • #8: chapter 12 • #9: chapter 13 • #10: chapters 15 e 16 • #11: cap. 17 • #12: chapters 19, 20 and 21 • #13: chapter 18 • #14: chapters 23 and 24 • #15: chapters 22 and 25 • #16: chapters 24, 26 and 27 • #17: chapters 28, 29 and 30 • #18: chapter 23
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0463 STORIA MODERNA A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA: STORIA D'EUROPA
Course ID
LP042
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0689 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0689 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE
Course ID
L0973
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo medievale
The course will discuss the main issues of the Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa medievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età medievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Altre informazioni/Further information
Nessuna.
None.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Vedere le schede di Storia Medievale A e Storia Medievale B
See under Storia Medievale A and Storia Medievale B
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
L0974STORIA MEDIEVALE A M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE Barbero Alessandro Not available
L0975STORIA MEDIEVALE B M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE Barbero Alessandro Not available
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
L0974
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Early Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed to
LINGUE, CULTURE, TURISMO (A002) - LE0467 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0037 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0122 STORIA MEDIEVALE C - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0975
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo bassomedievale
The course will discuss the main issues of the High and Late Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa bassomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età bassomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the High and Late Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of high and late medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of high and late medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il Basso Medioevo: questioni metodologiche TESTO B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49, 35 pp. Unità didattica II Mutazione feudale e incastellamento TESTO B2, A. Barbero, La mutazione feudale Unità didattica III Il decollo economico e demografico TESTO B3, A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO B4, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Unità didattica IV Riforma della Chiesa e lotta tra papato e impero TESTO B5, A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO B6, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Unità didattica V L’origine dei Comuni TESTO B7, A. Barbero, L’origine del Comuni Unità didattica VI Le Crociate TESTO B8, A. Barbero, Le crociate Unità didattica VII Il regime feudale-signorile, la società feudale e la condizione contadina TESTO B9, A. Barbero, Feudo e signoria di banno Unità didattica VIII Dal comune alla Signoria TESTO B10, A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Unità didattica IX Religiosità popolare, ordini mendicanti, movimenti ereticali TESTO B11, A. Barbero, La vita religiosa Unità didattica X La nascita dell’Università TESTO B12, A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Unità didattica XI La crisi del Trecento Testo B13, A. Barbero, La crisi del Trecento Unità didattica XII Lo stato del XIV e XV secolo Testo B14, A. Barbero, La rinascita dello stato
Teaching Unit 1. The High and Late Middle Ages: Methodological questions Text B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 Teaching Unit 2. The feudal revolution Text B2 A. Barbero, La mutazione feudale Teaching Unit 3. Economic and demographic take-off Text B3 A. Barbero, Il decollo dell’Occidente Text B4 G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Teaching Unit 4. Church reform and the struggle between Papacy and Empire Text B5 A. Barbero, La riforma della Chiesa Text B6 A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Teaching Unit 5. The birth of the communes text B7 A. Barbero, L’origine del Comuni Teaching Unit 6. The Crusades Text B8 A. Barbero, Le crociate Teaching Unit 167 Seigneury, feudal society and the condition of peasants Text B9 A. Barbero, Feudo e signoria di banno Teaching Unit 8. From Commune to Signoria Text B10 A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Teaching Unit 9. Popular religion, mendicant orders, heretical movements Text B11 A. Barbero, La vita religiosa Teaching Unit 10. The birth of the University Text B12 A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Teaching Unit 11. The crisis of the XIVth century Text B13 A. Barbero, La crisi del Trecento Teaching Unit 12. The State of the XIVth and XVth centuries Text B14 A. Barbero, La rinascita dello stato
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo bassomedievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the high and late medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
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Course
LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1
Course ID
LE0231
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Manca Massimo, Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0232LETTERATURA LATINA 1 L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Manca Massimo Not available
LE0233INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1 L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Vanotti Gabriella Not available
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Course
LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1: LETTERATURA LATINA 1
Course ID
LE0232
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MANCA MASSIMO
Teachers
Manca Massimo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Carpere il dies nell'età di Augusto. Orazio, il tempo e l'amicizia.
Seizing the day in the Augustan age. Horace on time and friendship.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte di letteratura: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. Gli altri testi saranno forniti a lezione. Gli studenti che desiderino acquistare (per i frequententi non è indispensabile) un'edizione di Orazio con testo a fronte possono acquistare l'edizione UTET 2015, a cura di T. Colamarino, D. Bo. o qualunque edizione completa di Orazio. A lezione illustrerò le caratteristiche delle diverse edizioni. Per gli studenti frequentanti non ne consiglio una in particolare; anzi, è interessante avere più traduzioni a disposizione in classe.
History of literature: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. The other texts will be provided in class. Students wishing to purchase (for attending students it is not essential) an edition of Horace with the text opposite can turn to the editions: UTET 2015, ed. by T. Colamarino, D. Bo. In class I will illustrate the characteristics of the different editions. For students who attend lessonsI don't recommend one in particular; indeed, it is interesting to have more translations available in class.
Obiettivi formativi/Mission
conoscenze e comprensione dei caratteri della poesia. Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del genere poetico soggettivo e filosofico. Approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Knowledge and understanding of the characters of Latin poetry. Acquiring a good knowledge of the characters and the historical development of subjective and philosophical poetry; Deepening the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to analyze the content and stylistic characters of a narrative text and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Ability to identify the linguistic structures of a Latin text and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Expression of Judgments: Ability to identify in a text the typical characters of the literary genre and to evaluate the elements of originality. Ability to operate comparisons between different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes associated with the author's formal choices. Communication skills: Ability to clearly and orderfully explain the concepts and data learned, demonstrating the mastery of specific terminology in addressing literary, linguistic and stylistic issues. Ability to easily translate the texts being tested, demonstrating that they can orient themselves in language structures, avoiding mnemonic repetitions. Ability to study: Ability to study independently and to use the bibliographic tools indicated.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione poetica soggettiva.
Mastery of morphology and syntax of the Latin language at upper secondary level. Knowledge of the historical development of Latin literature with particular attention to philosophical and subjective production.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Diretta streaming e registrazione lezioni saranno attivate solo se richiesto espressamente dall'Ateneo. Anche in questo caso si consiglia caldamente la frequenza in presenza, data l'interattività della lezione.
Lectures in class. Live streaming and recording of the lessons will be activated only if explicitely requested by the University. Attendance in person is highly recommended, given the interactivity of the lesson.
Altre informazioni/Further information
E' indispensabile sapere leggere in metrica i testi. La lettura metrica sarà insegnata a lezione, o dovrà essere appresa autonomamente.
It is essential to know how to read the texts in metrics. Metric reading will be taught in class, or will have to be learned independently.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
l'esame si compone di una prova scritta di traduzione e di una parte orale. Scritto e orale non sono a sbarramento reciproco, possono essere sostenuti indipendentemente e i loro voti rifiutati indipendentemente. Il voto finale è una media fra scritto (50%) e orale (50%). E' possibile arrivare a un voto anche in presenza di una prova negativa (se la media è positiva), ma sarà applicata una penalizzazione (voto finale= (media+18)/2 ). La PROVA SCRITTA, della durata complessiva di 3h, consiste in una versione da un testo latino in poesia. La valutazione della prova tiene conto della comprensione del testo (45%), delle competenze linguistiche dimostrate (45%) e della resa in italiano (10%) e conta per il 50% nella formazione del voto finale. L'esame orale si svolgerà con questa struttura di massima. 1) lettura, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di due dei testi latini da portare all'esame, con inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto grammaticale o letterario; il raggiungimento degli obiettivi nelle competenze di traduzione conta per il 50%, il raggiungimento degli obiettivi relativi alla capacità di commentare dal punto di vista linguistico, stilistico, culturale, il passo per il 40% e gli obbiettivi relativi alle capacità espressive del candidato per il 10% ; gli studenti non frequentanti devono preparare autonomamente traduzione e commento di Catullo, carmi 1-60. La valutazione di questa parte concorre per il 40% al voto dell'orale (25% complessivo) 2) una domanda relativa alla parte istituzionale. Gli autori da studiare sono: Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Pacuvio, Accio, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone,Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Livio, Fedro, Seneca, Lucano, Persio, Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio, Marziale, Giovenale. Questa parte vale il 40% dell'orale. Nella valutazione di questa domanda gli obiettivi di conoscenza contano per il 60%, gli obiettivi relativi alla capacità di istituire collegamenti e riflessioni personali fondate scientificamente il 30% e il raggiungimento degli obiettivi di espressione, anche relativo alla microlingua del settore antichistico, per il 10%. Conoscenza delle 600 parole base del latino, il cui elenco si troverà nel materiale didattico. Verranno richieste 20 parole a caso da tradurre dal latino in italiano. Questa prova è valutata secondo una griglia che sarà fornita nel materiale didattico, e vale il 20% dell'orale. A seconda della discussione, il colloquio d'esame potrà naturalmente prendere strade diverse, per consentire al docente di esprimere una valutazione a ragion veduta. In entrambe le prove, scritta e orale, si valuterà il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi sopra indicati.
The exam consists of a written translation test and an oral part. Written and oral are not mutually barred, can be sustained independently and their grades declined independently. The final grade is an average between written and oral. It is possible to get a positive evaluation even if there is a negative test (if the average is positive), but penalties will be applied (final vote = (average + 18) / 2). The written test, with a total duration of 3h, consists of a translation. Oral examination will take place with this general structure. 1) reading (please pay attention to the accents), translation and grammatical-syntactic analysis of two of the Latin texts to be taken to the examination, with reference to the themes illustrated in lesson and deepening of some aspect; non-attending students must prepare Catullus, 1-60; a question about the institutional part. The authors to be studied are Livius Andronicus, Naevius, Plautus, Ennius, Pacuvius, Accius, Terentius, Lucretius, Cicero, Caesare, Sallustius, Vergilius, Horace, Ovid, Livy, Seneca, Lucan, Petronius, Silius Italicus, Valerius Flaccus, Statius, Tacitus. Knowledge of yhe 600 basic words of Latin Language. Depending on the discussion, the exam interview may of course take different paths to allow the teacher to make a fair assessment.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende in uscita una significativa competenza di base sul genere poetico soggettivo, affrontato in lingua originale (50%) e un miglioramento sostanziale delle abilità relative al latino (50%).
We expect a significant basic competence on the poetic subjective genre to be released, addressed in the original language (50%) and a substantial improvement in the skills related to Latin (50%).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0229 LETTERATURA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1: INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1
Course ID
LE0233
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA
Course ID
LE0216
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella, Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il teatro in Roma antica. Mito, storia e poesia nella Grecia antica.
The theater in ancient Rome. Myth, history and poetry in ancient Greece.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la letteratura latina: - La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; o in alternativa Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Disponibile in pdf nella Biblioteca digitale DigilibLT) Per la letteratura greca: 1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
For Latin Literature: - La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; or alternatively Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Digitalized in digilibLT.uniupo.it) For Greek Literature: (1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Per la letteratura latina: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico della poesia in Roma antica, con attenzione particolare al teatro; approfondimento del tema della traduzione, ai fini anche dell'insegnamento secondario superiore; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. . • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico teatrale e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo poetico in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente al teatro romano i caratteri del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Per la letteratura greca: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
For Latin Literature: • objectives - knowledge and understanding: the acquisition of a good knowledge of the characters of the historical development of poetic texts in ancient Rome, with particular attention to theater; in-depht analysis of the topic of translation, also for the purposes of high school theaching; in-depht analysis of the Latin language in its morphological and syntactic structures. • objectives - ability to apply knowledge and comprehension: ability to analyze the content and stylistic features of a text of theater and to relate them to the characteristics of the literary genre to which it refers. Ability to identify the linguistic structures of a poetic text in Latin and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre to which they belong. • objectives - expression of judgment: ability to identify the characters of the literary genre in a text belonging to theater and to evaluate the elements of originality. Ability to compare different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes related to the author's formal choices. • objectives - communication skills: ability to express in a clear and orderly manner the concepts learned, demonstrating mastery of a specific terminology in dealing with topics of literary history, linguistics and style. Ability to translate fluently the texts examined, proving to know linguistic structures, avoiding mnemonic repetitions. • objectives - study skills: ability to study independently and use the indicated bibliographic tools. For Greek Literature: The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia. Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry. Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; discussioni in classe; didattica in rete.
Lectures, classroom discussion; online tutorials.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale, per la durata di circa 25 minuti per ognuna delle due parti. Per la letteratura latina saranno fatte tre domande: 1) traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame (50% del peso sul voto d'esame) 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della produzione teatrale, con riferimento anche alle possibili applicazioni didattiche in una scuola secondaria superiore (30% del peso sul voto de'esame) 3) una domanda relativa alla parte istituzionale sulla poesia in Roma, sui generi del teatro, dell'epica e della poesia didascalica, della poesia bucolica, della satira, dell'elegia, dell'epigramma (20% del peso sul voto d'esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. Per la letteratura greca le domande verteranno sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The exam will be oral. For Latin Literature three questions will be asked : 1) translation and grammatical - syntactical analysis of one of the Latin texts studied during the lessons (50% weight in the exam evaluation). 2 ) framing of the passage within the issues discussed in class and in-depht analysis of some aspects of theater texts, also for possible didactic applications in high schools (30% weight in the exam evaluation). 3 ) a question on the institutional part of the poetry in Rome, on the theater genres , the epic and didactic poetry , the bucolic poetry , satire , elegy , epigram (20% weight in the exam evaluation). To pass the exam it will be necessary to answer in a sufficient manner to each of the questions. For Greek Literature the test will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica, con particolare attenzione al teatro, sia tragico sia comico. Saranno letti passi significativi in lingua originale di testi pervenuti integralmente e di testi frammentari, dalle origini al Querolus. Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
During the lessons the historical development of the poetic genres of classical Latinity will be followed, with particular attention to the theater, both tragic and comic. Significant passages in the original language of texts will be read, received in full and fragmentary, from the origins to Querolus. The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza nell’interpretazione linguistica e letteraria dei testi del teatro latino, attraverso la lettura in originale di una selezione di passi. La lettura critica di passi tratti dalla produzione teatrale deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla lingua latina e alla storia della produzione poetica di Roma antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico del latino per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze. Conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali (40%), sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto (30%) e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (30%).
Acquisition of a good competence in the linguistic and literary interpretation of the texts of Latin theater, through the original reading of a selection of passages. The critical reading of passages taken from the theatrical production must lead to a knowledge of problems relating to the Latin language and to the history of the poetic production of ancient Rome. Acquisition of teaching methods that can be used in school teaching of Latin literature and language to transmit the essential elements of this knowledge and skills. Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0217LETTERATURA LATINA A L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Tabacco Raffaella Not available
LE0218INTRODUZIONE ALLA CIVILTA LETTERARIA GRECA L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Vanotti Gabriella Not available
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Course
LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA: LETTERATURA LATINA A
Course ID
LE0217
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il teatro in Roma antica.
The theater in ancient Rome.
Testi di riferimento/Textbooks
- La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; o in alternativa Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Disponibile in pdf nella Biblioteca digitale DigilibLT)
- La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; or alternatively Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Digitalized in digilibLT.uniupo.it)
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico della poesia in Roma antica, con attenzione particolare al teatro; approfondimento del tema della traduzione, ai fini anche dell'insegnamento secondario superiore; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. . • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico teatrale e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo poetico in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente al teatro romano i caratteri del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
• objectives - knowledge and understanding: the acquisition of a good knowledge of the characters of the historical development of poetic texts in ancient Rome, with particular attention to theater; in-depht analysis of the topic of translation, also for the purposes of high school theaching; in-depht analysis of the Latin language in its morphological and syntactic structures. • objectives - ability to apply knowledge and comprehension: ability to analyze the content and stylistic features of a text of theater and to relate them to the characteristics of the literary genre to which it refers. Ability to identify the linguistic structures of a poetic text in Latin and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre to which they belong. • objectives - expression of judgment: ability to identify the characters of the literary genre in a text belonging to theater and to evaluate the elements of originality. Ability to compare different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes related to the author's formal choices. • objectives - communication skills: ability to express in a clear and orderly manner the concepts learned, demonstrating mastery of a specific terminology in dealing with topics of literary history, linguistics and style. Ability to translate fluently the texts examined, proving to know linguistic structures, avoiding mnemonic repetitions. • objectives - study skills: ability to study independently and use the indicated bibliographic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; didattica in rete.
Lectures, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
La docente ha messo a disposizione tutti i materiali necessari per la preparazione dell'esame sulla DIR (Didattica in rete)
The teacher has made available all the materials necessary for the preparation of the exam on DIR (Didactics on the net)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale. Saranno fatte tre domande: 1) traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame (50% del peso sul voto d'esame) 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della produzione teatrale, con riferimento anche alle possibili applicazioni didattiche in una scuola secondaria superiore (30% del peso sul voto de'esame). 3) una domanda relativa alla parte istituzionale sulla poesia in Roma, sui generi del teatro, dell'epica e della poesia didascalica, della poesia bucolica, della satira, dell'elegia, dell'epigramma (20% del peso sul voto d'esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.
The exam will be oral. Three questions will be asked : 1) translation and grammatical - syntactical analysis of one of the Latin texts studied during the lessons (50% weight in the exam evaluation). 2 ) framing of the passage within the issues discussed in class and in-depht analysis of some aspects of theater texts, also for possible didactic applications in high schools (30% weight in the exam evaluation). 3 ) a question on the institutional part of the poetry in Rome, on the theater genres , the epic and didactic poetry , the bucolic poetry , satire , elegy , epigram (20% weight in the exam evaluation). To pass the exam it will be necessary to answer in a sufficient manner to each of the questions.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica, con particolare attenzione al teatro, sia tragico sia comico. Saranno letti passi significativi in lingua originale di testi pervenuti integralmente e di testi frammentari, dalle origini al Querolus.
During the lessons the historical development of the poetic genres of classical Latinity will be followed, with particular attention to the theater, both tragic and comic. Significant passages in the original language of texts will be read, received in full and fragmentary, from the origins to Querolus.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza nell’interpretazione linguistica e letteraria dei testi del teatro latino, attraverso la lettura in originale di una selezione di passi. La lettura critica di passi tratti dalla produzione teatrale deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla lingua latina e alla storia della produzione poetica di Roma antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
Acquisition of a good competence in the linguistic and literary interpretation of the texts of Latin theater, through the original reading of a selection of passages. The critical reading of passages taken from the theatrical production must lead to a knowledge of problems relating to the Latin language and to the history of the poetic production of ancient Rome. Acquisition of teaching methods that can be used in school teaching to transmit the essential elements of this knowledge and skills.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0220 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
LETTERE (1722) - L1258 DIDATTICA DEL LATINO - VERCELLI
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Course
LETTERATURA LATINA E INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA: INTRODUZIONE ALLA CIVILTA LETTERARIA GRECA
Course ID
LE0218
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO
Course ID
L0918
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano, Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA, L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Storia greca: italiano Storia romana: italiano
Greek History: italian Roman History: italian
Contenuti/Content Summary
Storia greca: Storia dei Greci. Storia romana: Storia di Roma antica.
Greek History: The Greek World Roman History: The Ancient Roman History.
Testi di riferimento/Textbooks
Storia greca: E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Lettura consigliata: G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino:2019 Storia romana: E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
Greek History: It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna Roman History: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
Storia greca: • Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti a comprendere anche questioni di metodo storiografico • Il modulo intende rendere gli studenti capaci di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e moderne • Il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente dovrà dimostrare di avere compreso un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato Storia romana: obiettivi - conoscenze e comprensione: ll modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi.
Greek History: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them, using a proper language. Roman History: Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Storia greca - Storia romana: E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Greek History - Roman History: Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Storia greca: Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale. Storia romana: Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Greek History: Teaching activities consist of lectures, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors. Roman History: Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
Storia greca: La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85. Storia romana: E' consigliata la frequenza.
Greek History: Class attendance is strongly recommended. Roman History: Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Storia greca: L'esame, della durata di circa 25 minuti, solitamente si svolge in forma orale; ai frequentanti saranno rivolte, in linea di massima, tre domande, che accerteranno rispettivamente la conoscenza del periodo arcaico fino al VI secolo a.C., del periodo classico, fino alla fine del V secolo, del IV secolo e della nascita degli stati ellenistici. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione. Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità dii collocarli nel giusto contesto la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna. Storia romana: Esame orale della durata di circa 25 minuti. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Greek History: Oral examination, to ascertain the knowledge and the comprehension of the main issues and the use of a proper language. Roman History: Oral examination. Attending students : will be proposed, in principl , three questions: the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Storia greca: Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno). Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre Persiane, alla Pentecontaetia, alla guerra del Peloponneso e ai suoi esiti. Storia romana: Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
Greek History: The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C. Roman History: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Storia greca: Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscere e comprendere i fatti storici; conoscere e comprendere le principali fonti storiografiche inerenti ai fatti storici esaminati 2) saperne giudicare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato 3) sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato, adatto anche a un eventuale contesto didattico. Il raggiungimento dei 3 obbiettivi consentirà allo studente di raggiungere la piena votazione di 30/30; le abilità indicate ai punti 2 e 3 peseranno per il 10% ciascuna sulla votazione finale. Storia romana:Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Greek History: To know and to understand the historical events and the historiical sources; to explain the events, using a proper terminology, suitable alson in school setting. Roman History: Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
L1256STORIA ROMANA L-ANT/03 - STORIA ROMANA Garbarino Paolo Luciano Not available
L0971STORIA GRECA L-ANT/02 - STORIA GRECA Vanotti Gabriella Not available
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO: STORIA ROMANA
Course ID
L1256
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Course borrowed to
LINGUE, CULTURE, TURISMO (A002) - LE0466 STORIA ROMANA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0736 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO: STORIA GRECA
Course ID
L0971
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli A. D'Agata L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma - L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Lettura consigliata: A. Visconti M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020 G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino:2019
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico. 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea, 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame
The course aims to enable the students to analyze the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them, using a proper language. The measurement of the mentioned objectives will be possible during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola media superiore
Historical knowledge acquire in secondary school
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid. E' possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento.Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Teaching activities consist of lectures, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., del periodo classico, fino alla fine del V secolo, del IV secolo e della nascita degli stati ellenistici). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. La durata dell'esame sarà di circa 30 minuti; e accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3) l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità dii collocarli nel giusto contesto la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
Oral examination, to ascertain the knowledge and the comprehension of the main issues and the use of a proper language.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno). Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre Persiane, alla Pentecontaetia, alla guerra del Peloponneso e ai suoi esiti
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
To know and to understand the historical events and the historiical sources; to explain the events, using a proper terminology, suitable alson in school setting.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0139 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1
Course ID
LE0293
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA 1
Course ID
LE0294
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BORGNA ALICE
Teachers
Borgna Alice
CFU
6
Teaching duration (hours)
15
Individual study time
85
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla lingua e alla letteratura latina
Introduction to Latin language and literature
Testi di riferimento/Textbooks
1. Parte di letteratura: - [obbligatori per tutti] G. GUIDORIZZI, E. CANTARELLA, Civitas. L'universo dei Romani. Vol I (L'età arcaica e repubblicana) e Vol II (L'età augustea), Einaudi Scuola. ISBN 9788828616405 (vol I) e 9788828618997 (vol II) - [FACOLTATIVO per i frequentanti, OBBLIGATORIO per i non frequentanti] M. LENTANO, Introduzione (faziosa) alla letteratura latina, Roma, Aracne. 2. Parte di lingua: - [obbligatorio per tutti] A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. ISBN 9788869104282 (gli studenti sono caldamente invitati a procurarsi questo testo per la prima lezione)
1. Literature: - [mandatory] GG. GUIDORIZZI, E. CANTARELLA, Civitas. L'universo dei Romani. Vol I (L'età arcaica e repubblicana) e Vol II (L'età augustea), Einaudi Scuola. ISBN 9788828616405 (vol I) e 9788828618997 (vol II) - [OPTIONAL for attending students, MANDATORY for non-attending students] M. LENTANO, Introduzione (faziosa) alla letteratura latina, Roma, Aracne. 2. language: - [mandatory] A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. ISBN 9788869104282
Obiettivi formativi/Mission
A) Conoscenze e comprensione: Solida conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi. Conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età augustea. Consapevolezza delle finalità didattiche dello studio del latino in relazione all'insegnamento dell'italiano nelle scuole secondarie. B) Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di tradurre un testo latino in prosa, misurabile attraverso la prova scritta. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico. C) Espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica. D)Abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico. E) Capacità di studio: Acquisizione della capacità di applicarsi, grazie agli strumenti e alle metodologie acquisite, alla traduzione di un testo latino e all’analisi di un testo letterario.
Objective A: solid learning of Latin morphology. Objective B: essential knowledge of the genres and problems of Latin literature and its authors up until the Augustan age. Objective C: awareness of the didactic aims of studying Latin in relation to the teaching of Italian in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
NON si richiede una conoscenza pregressa del latino in quanto questo esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso del diploma di una scuola superiore in cui NON si studia il latino o dove sia tra materie curricolari solamente al BIENNIO, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina del prof. Manca. Il medesimo sbarramento vale anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo al fine di acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Non sono previste eccezioni. Si invitano gli studenti che abbiano dubbi e questioni a fare anche riferimento alla sezione "dubbi e domande frequenti" della pagina UpoBook della docente (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna)
A previous knowledge of Latin is NOT required as this exam can ONLY be taken by those who can prove to be in possession of a high school diploma in which Latin is NOT studied.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali di Letteratura. Lezioni e esercitazioni di Lingua Didattica in Rete.
Class
Altre informazioni/Further information
Si integra col modulo di INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA a formare l'esame integrato di INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE. Si invitano gli studenti a 1) consultare la pagina del corso sulla piattaforma DIR, dove si trovano esempi di prove scritte 2) consultare la pagina UpoBook della docente, in modo particolare la sezione "dubbi e questioni" (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna) CORSI SINGOLI: AVVERTENZA. Si ricorda che il programma resta esattamente il medesimo (test di grammatica + versione + orale di letteratura), senza alcun tipo di eccezione o modifica, anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo per acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Anche in questo caso, l'esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso di diploma di una scuola superiore in cui non si studia il latino, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina del prof. Manca. Preparazione al concorso (ex corso pre-FIT) Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A13, A74, A75, A81, A82.
It integrates with the INTRODUCTION TO THE GREEK CIVILIZATION module to form the integrated examination of INTRODUCTION TO CLASSICAL LITERARY CIVILIZATIONS.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame è composto da una prova scritta di lingua latina (60% del voto finale) e da un orale di letteratura (40% del voto finale). La prova scritta è volta a verificare la conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi (60% del peso della prova scritta) e la capacità di tradurre un testo latino in prosa (40% del peso della prova scritta). La prova scritta, della durata complessiva di 3h, si compone di: - un test di grammatica (senza dizionario), della durata di 1h - una versione dal latino all'italiano (con dizionario), della durata di 2h. Per superare la prova è necessario aver ottenuto la sufficienza (18/30) in entrambe le parti. Tale prova scritta complessiva, tuttavia, può essere sostituita dalle TRE prove in itinere che si terranno durante le ore di lezione. Gli studenti che le avranno sostenute tutte e tre, riportando una media uguale o superiore a 18/30 saranno direttamente ammessi all’orale. Anche chi avesse sostenuto le due prove riportando una media compresa tra il 16 e i 18/30 non dovrà ripetere lo scritto, ma ma porterà un supplemento di grammatica (concordato con la docente) direttamente all’orale. Non è possibile sostenere l'orale di letteratura prima di aver superato lo scritto. Si invitano gli studenti a consultare la pagina del corso sulla piattaforma DIR, dove si trovano esempi di prove scritte. La prova orale è volta a verificare la conoscenza conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età augustea, la capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico (70% del peso della prova orale). Verrà altresì verificata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico (30% del peso della prova orale). In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) media degli scritti pari o superiore a 28/30; (ii) costante impegno nello svolgimento degli esercizi assegnati; (iii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama letterario studiato e con particolare proprietà di linguaggio. Saranno considerati frequentanti gli studenti che avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni. Gli studenti non frequentanti dovranno portare all'esame un supplemento di programma.
The exam consists of a written Latin test (60% of the final grade - objective A) and a literature oral exam (40% of the final grade - objectives B and C). The written test, lasting a total of 3 hours, consists of: - a grammar test (without dictionary), lasting 1h - a version from Latin to Italian (with dictionary), lasting 2h. To pass the test it is necessary to have obtained the sufficiency (18/30) in both parts. This overall written test, however, can be replaced by the three in itinere tests that will be held during class hours. The students who will have supported all three, reporting an average equal to or greater than 18/30 will be directly admitted to the oral exam. Even those who had taken the two tests with an average between 16 and 18/30 will not have to repeat the script, but will bring a grammar supplement (agreed with the teacher) directly to the oral exam. It is not possible to support the oral literature before passing the written test. In the case of particularly brilliant exams the honors will be awarded according to the following criteria: (i) average of the papers equal to or greater than 28/30; (ii) constant commitment in the performance of the assigned exercises; (iii) ability to move critically within the studied literary landscape. Students who have taken part in at least 75% of the lessons will be considered attending. Non-attending students must take a program supplement to the exam.
Programma esteso/Content
Conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina e dei suoi autori con lettura di passi antologizzati in lingua italiana. PARTE DI LETTERATURA • unità didattica 1: Periodizzazione delle letteratura latina. La trasmissione dei classici. L'età arcaica. Il teatro comico di Plauto e Terenzio. • unità didattica 2: Lucrezio e il De rerum natura • unità didattica 3: La lirica. La poetica callimachea e la poesia dei neoteroi. Catullo e il liber Catullianum. • unità didattica 4: Gli inizi della storiografia romana: dall'annalistica a Catone. Introduzione all'età di Cesare. Cesare e i Commentarii • unità didattica 5: Sallustio e la monografia storica • unità didattica 6: Cicerone e la fine della repubblica • unità didattica 7: Introduzione alla letteratura augustea. Il circolo di Mecenate. Virgilio e Orazio • unità didattica 8: L'elegia a Roma: Tibullo, Properzio, Ovidio. • unità didattica 9: La storiografia nell'era di Augusto: Livio PARTE DI LINGUA - unità 1: I declinazione. Verbo essere e distinzione tra predicato nominale e verbale. Complementi di stato in luogo e moto a luogo. - unità 2: Indicativo presente attivo e passivo. Complementi di agente, causa efficiente, modo e mezzo. - unità 3: Aggettivi femminili della prima classe. Complementi di moto da luogo e moto per luogo. Congiunzioni coordinanti. - unità 4: Indicativo imperfetto attivo e passivo. Complemento di denominazione. Indicativo futuro semplice attivo e passivo. Complementi di causa e di fine. - unità 5: II declinazione. Particolarità dei complementi di luogo. - unità 6: Aggettivi della I classe. Aggettivi possessivi e pronominali. - unità 7: Verbi in -io. Imperativo. Complementi di compagnia, unione e argomento. - unità 8: Indicativo perfetto attivo e passivo. Participio perfetto. Complemento di vantaggio e svantaggio. - unità 9: Dativo di possesso. III declinazione: primo e secondo gruppo. complementi di tempo. - unità 10: III declinazione. terzo gruppo particolarità III declinazione. - unità 11: Aggettivi della II classe. Participio presente. Avverbi. - unità 12: Indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore. Proposizione causale con l’indicativo. - unità 13: La IV declinazione. Proposizione temporale con l’indicativo. - unità 14: La V declinazione. Doppio dativo. Nomi e aggettivi indeclinabili. Complemento abbondanza e privazione. - unità 15: Participio futuro e coniugazione perifrastica attiva. - unità 16: Pronomi personali. Complemento di allontanamento e origine. - unità 17: Pronomi aggettivi determinativi e dimostrativi. - unità 18: Pronomi relativi e la proposizione relativa.
Essential knowledge of genres and problems of Latin literature and its authors with reading of anthological passages in Italian. Knowledge of Latin morphology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
PARTE DI LINGUA: Capacità di comprendere, tradurre e interpretare semplici testi latini in prosa. Per quanto attiene alle finalità DIDATTICHE si verificherà la capacità di comprensione e giudizio degli elementi più significativi dell'eredità del latino nella lingua italiana. PARTE DI LETTERATURA: Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti degli autori illustrati, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico
LITERATURE: Ability to orientate oneself in the historical development of Latin literature and to grasp the salient aspects of the illustrated authors, inserting them appropriately in the historical-cultural context and within the literary genre to which they belong. LANGUAGE: Learning of Latin morphology. Ability to understand, translate and interpret simple Latin texts. As far as the DIDACTIC purposes are concerned, the knowledge of the most significant elements of the Latin legacy in the Italian language will be verified.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0235 INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA MEDIEVALE E MODERNA 1
Course ID
LE0240
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro, Tigrino Vittorio Stefano
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE, M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo medievale e moderno
The course will discuss the main issues of the Medieval and Modern period
Testi di riferimento/Textbooks
Vedi le schede di Storia Medievale 1 e Storia Moderna 1
See under Storia Medievale 1 and Storia Moderna 1
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa medievale e moderna. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età medievale e moderna. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Middle and Modern Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of medieval and modern Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval and modern history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede due esami orali della durata di circa 20 - 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes a double oral examination lasting about 20 - 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Vedi le schede di Storia Medievale 1 e Storia Moderna 1
See under Storia Medievale 1 and Storia Moderna 1
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale e moderno. livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the Middle and Modern Ages Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0241STORIA MEDIEVALE 1 M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE Barbero Alessandro Not available
LE0242STORIA MODERNA 1 M-STO/02 - STORIA MODERNA Tigrino Vittorio Stefano Not available
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Course
STORIA MEDIEVALE E MODERNA 1: STORIA MEDIEVALE 1
Course ID
LE0241
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the arly Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of early medieval history
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo altomedievale. livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0290 STORIA MEDIEVALE 2 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA MEDIEVALE E MODERNA 1: STORIA MODERNA 1
Course ID
LE0242
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia moderna
Early modern and modern History
Testi di riferimento/Textbooks
Per i frequentanti: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017 (esiste una edizione precedente con alcune differenze, utilizzabile): tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* Sono inoltre da studiare 6 saggi a scelta tra gli 8 seguenti (tutti i saggi verranno resi disponibili su DIR, e sono scaricabili gratuitamente autentificandosi come utente Uniupo agli url indicati): -G. Hanlon, “L'infanticidio di coppie sposate in Toscana nella prima età moderna”, in «Quaderni storici», 113 (2003), pp. 453-498: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1483 -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3191 -R Bizzocchi, “Mormorazione e scandalo. Un caso toscano di «economia morale», 1769”, in «Quaderni storici», 140 (2012), pp. 469-494: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3505 -A. Di Piazza, E. Pearthree, “Il cartografo Tupaia, James Cook e il confronto tra due saperi geografici”, in «Quaderni storici», 129 (2008), pp. 575-592: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/121 -L. Scholz, “La strada proibita. L'uso delle strade nel Sacro Romano Impero in epoca moderna”, in «Quaderni storici», pp. 335-352: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7654 -M. Battistoni, “Coesistenza religiosa e vita pubblica locale nella prima età moderna. Il Marchesato di Saluzzo tra Riforma e Controriforma, 1530-1630”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 83-106: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3191 -F. Morelli, “Terra e libertà. I liberi di colore in una regione di frontiera (Popayán-Esmeraldas, secoli XVIII-XIX)”, in «Quaderni storici», pp. 145-174: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6685 -A. Lanza, “Carpentieri in sciopero. Una lotta operaia nella Parigi del 1845 e i suoi significati politici”, in «Quaderni storici», 157 (2018), pp. 195-226: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7515 Per i non frequentanti: Il volume di Dall'Olio con le fonti indicate, e tutti gli 8 saggi indicati sopra. *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna (non presente in vecchia edizione). cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 26 (corrispondono alle fonti 1, 3, 5, 28a,b,c, 30, 31, 33, 6a,b, 37, 36, 17 del capitolo 1 vecchia edizione). cap. 3: 3, 4, 5, 7, 8, 12, 13, 15-16, 18 (corrispondono alle fonti 9, 10, 12, 13, 19, 20, 22-23, 25 del capitolo 1 vecchia edizione). cap. 4: 2, 3, 6, 10, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26 (corrispondono alle fonti 1, 2, 4, 8, 10, 11, 15, 17, 18, 19, 21, 22 del capitolo 2 vecchia edizione). cap. 5: 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 18 (corrispondono alle fonti 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 17 del capitolo 3 vecchia edizione). cap. 6: 2, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 19, 20 (corrispondono alle fonti 2, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 16, 17 del capitolo 4 vecchia edizione). cap. 7: 3a,b, 10, 11a,b, 15, 23 (corrispondono alle fonti 3a,b, 9, 10a,b, 14, 19 del capitolo 5 vecchia edizione). cap. 8: 4, 10, 13, 15, 23a,b,c (corrispondono alle fonti 3, 8, 11, 13, 20a,b,c del capitolo 6 vecchia edizione). cap. 9: 2, 8, 14, 20a,b, 21 (corrispondono alle fonti 2, 8, 14, 20a,b, 21 del capitolo 7 vecchia edizione).
Attending students: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017 (it’s available an old edition) = IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch.1), but only some selected sources, as indicated below* 6 articles to choose from 8 below: -G. Hanlon, “L'infanticidio di coppie sposate in Toscana nella prima età moderna”, in «Quaderni storici», 113 (2003), pp. 453-498: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1483 -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3191 -R Bizzocchi, “Mormorazione e scandalo. Un caso toscano di «economia morale», 1769”, in «Quaderni storici», 140 (2012), pp. 469-494: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3505 -A. Di Piazza, E. Pearthree, “Il cartografo Tupaia, James Cook e il confronto tra due saperi geografici”, in «Quaderni storici», 129 (2008), pp. 575-592: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/121 -L. Scholz, “La strada proibita. L'uso delle strade nel Sacro Romano Impero in epoca moderna”, in «Quaderni storici», pp. 335-352: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7654 -M. Battistoni, “Coesistenza religiosa e vita pubblica locale nella prima età moderna. Il Marchesato di Saluzzo tra Riforma e Controriforma, 1530-1630”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 83-106: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/3191 -F. Morelli, “Terra e libertà. I liberi di colore in una regione di frontiera (Popayán-Esmeraldas, secoli XVIII-XIX)”, in «Quaderni storici», pp. 145-174: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6685 -A. Lanza, “Carpentieri in sciopero. Una lotta operaia nella Parigi del 1845 e i suoi significati politici”, in «Quaderni storici», 157 (2018), pp. 195-226: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7515 Not attending students: The book and the 8 articles mentioned above. *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing chap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 26 (old ed. chap.1, sources n.: 1, 3, 5, 28a,b,c, 30, 31, 33, 6a,b, 37, 36, 17). chap. 3: 3, 4, 5, 7, 8, 12, 13, 15-16, 18 (old ed. chap.1, sources n.: 9, 10, 12, 13, 19, 20, 22-23, 25). chap. 4: 2, 3, 6, 10, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26 (old ed. chap.2, sources n.: 1, 2, 4, 8, 10, 11, 15, 17, 18, 19, 21, 22). chap. 5: 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 18 (old ed. chap.3, sources n.: 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 17). chap. 6: 2, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 19, 20 (old ed. chap.4, sources n.: 2, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 16, 17). chap. 7: 3a,b, 10, 11a,b, 15, 23 (old ed. chap.5, sources n.: 3a,b, 9, 10a,b, 14, 19). chap. 8: 4, 10, 13, 15, 23a,b,c (old ed. chap.6, sources n.: 3, 8, 11, 13, 20a,b,c). chap. 9: 2, 8, 14, 20a,b, 21 (old ed. chap.7, sources n.: 2, 8, 14, 20a,b, 21).
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa moderna e del suo rapporto con il mondo non europeo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente la le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età moderna, in ambito europeo ed extraeuropeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Comprendere e trasmettere anche in maniera divulgativa i temi ed i problemi propri del periodo storico analizzato. • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare testi e fonti idonee alla ricostruzione storica e alla valutazione dei problemi relativi al periodo storico studiato.
Knowledge and understanding: acquire the knowledge that allows to know the history of early modern and modern Europe and its relationship with other countries. Ability to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze in a critical way history of early modern and modern Europe and its relationship with other countries. Communication skills: ability to communicate, also with an informative approach, the history of early modern and modern Europe. Study skills: ability to approach the historiographic literature, the sources and the main problems of early modern and modern European history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore
Basic historical knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura ed esercitazioni su fonti storiche e lavoro su materiali on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete; discussione critica della bibliografia.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources. Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata. L'esame è articolato in 4-5 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi trattati durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia moderna, attraverso l'analisi di alcune fonti storiche e dei casi-studio contenuti nella bibliografia. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30).
Oral exam, about 20 minutes. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The questions will assess the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language. The exam is divided into 4-5 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of early modern and modern history. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30).
Programma esteso/Content
Il corso sarà dedicato ai principali temi della storia politica, culturale, sociale e istituzionale per il periodo che va dalla fine del medioevo alla prima metà dell'Ottocento. • Introduzione al concetto di storia moderna: cronologia, temi e protagonisti. • I quadri generali: demografia, famiglia e società in Antico Regime. • I quadri generali: economia, guerre e politica in Antico Regime. • L'Antico Regime e il sistema cetuale. Gli emarginati. L'occidente non cristiano. • L'età moderna, le esplorazioni e la mondializzazione della storia. L'espansione europea e la scoperta dell'altro. • Politica e istituzioni in Antico Regime. Il dibattito nella dottrina politica e le dinamiche istituzionali. • La religione nell'età moderna: dibattiti confessionali e pratica sociale. • Le discontinuità della storia moderna: la crisi del Seicento, l'Illuminismo. • Le discontinuità della storia moderna: rivoluzioni politiche e tecniche.
The course will be dedicated to the main themes of political, cultural, social and institutional history from the end of the Middle Ages to the first half of the nineteenth century. • Introduction. • General frameworks: demography, family and society in the Old Regime. • General frameworks: economics, wars and politics in the Old Regime. • The Old Regime and the cetual system. The marginalized. Jews and Muslims in modern European history. • The explorations and the globalization of history. The Europeans and the discovery of the “others”. • Politics and institutions in the Old Regime. The debate in political doctrine and the institutional dynamics. • Religion in the Old Regime: confessional debates and social practices. • The discontinuities of early modern and modern history: the crisis of the seventeenth century, the Enlightenment. • The discontinuities of modern history: political and technical revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire le conoscenze sui principali temi della storia politica, culturale, sociale e istituzionale per il periodo che va dalla fine del medioevo alla prima metà dell'Ottocento. Conoscenze: approfondire la conoscenza della cronologia, dei temi e delle categorie proprie del periodo storico dell'età moderna. Inquadrare i problemi generali che riguardano tale epoca (demografici, sociali, culturali, economici, politici). Conoscere l'articolazione e la stratificazione politica del periodo storico analizzato, le differenze religiose, e le dinamiche di espansione europea, così come il processo di mondializzazione della storia. Analizzare le principali congiunture dell'Antico Regime. Conoscere e ragionare il tema della vita materiale e dei suoi aspetti sociali. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia dell'età moderna, e saperle comunicare correttamente, anche con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Abilità trasversali: -capacità di sintesi e analisi critica dei temi affrontati dal corso -capacità di illustrare a specialisti e non specialisti, con corretto utilizzo della terminologia disciplinare, le tematiche storiche trattate e acquisite -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
The course focuses on main issues of political, cultural, social and institutional history, during early modern and modern period. Knowledge: acquire the knowledge of chronology, themes and categories of the history of early modern and modern period, and that of its main problems (demographical, social, cultural, economic, political). To know the main problems concerning the issues of the course (religious history, european colonialism, history of globalization). To know history of material culture, and its social aspects. Competence: -ability to analyze issues of early modern and modern history and to communicate them with a scientific language. Transversal skills: -Capacity for personal and critical processing of the topics of course; -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology, to specialists and to a large public. -Ability to deepen issues of the course.
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Course
INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE 1
Course ID
LE0234
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Borgna Alice, Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
45
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0235INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA 1 L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Borgna Alice Not available
LE0236INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1 L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Vanotti Gabriella Not available
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Course
INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE 1: INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA 1
Course ID
LE0235
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BORGNA ALICE
Teachers
Borgna Alice
CFU
6
Teaching duration (hours)
15
Individual study time
85
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla lingua e alla letteratura latina
Introduction to Latin language and literature
Testi di riferimento/Textbooks
1. Parte di letteratura: - [obbligatori per tutti] G. GUIDORIZZI, E. CANTARELLA, Civitas. L'universo dei Romani. Vol I (L'età arcaica e repubblicana) e Vol II (L'età augustea), Einaudi Scuola. ISBN 9788828616405 (vol I) e 9788828618997 (vol II) - [FACOLTATIVO per i frequentanti, OBBLIGATORIO per i non frequentanti] M. LENTANO, Introduzione (faziosa) alla letteratura latina, Roma, Aracne. 2. Parte di lingua: - [obbligatorio per tutti] A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. ISBN 9788869104282 (gli studenti sono caldamente invitati a procurarsi questo testo per la prima lezione)
1. Literature: - [mandatory] GG. GUIDORIZZI, E. CANTARELLA, Civitas. L'universo dei Romani. Vol I (L'età arcaica e repubblicana) e Vol II (L'età augustea), Einaudi Scuola. ISBN 9788828616405 (vol I) e 9788828618997 (vol II) - [OPTIONAL for attending students, MANDATORY for non-attending students] M. LENTANO, Introduzione (faziosa) alla letteratura latina, Roma, Aracne. 2. language: - [mandatory] A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. ISBN 9788869104282
Obiettivi formativi/Mission
A) Conoscenze e comprensione: Solida conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi. Conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età augustea. Consapevolezza delle finalità didattiche dello studio del latino in relazione all'insegnamento dell'italiano nelle scuole secondarie. B) Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di tradurre un testo latino in prosa, misurabile attraverso la prova scritta. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico. C) Espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica. D)Abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico. E) Capacità di studio: Acquisizione della capacità di applicarsi, grazie agli strumenti e alle metodologie acquisite, alla traduzione di un testo latino e all’analisi di un testo letterario.
Objective A: solid learning of Latin morphology. Objective B: essential knowledge of the genres and problems of Latin literature and its authors up until the Augustan age. Objective C: awareness of the didactic aims of studying Latin in relation to the teaching of Italian in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
NON si richiede una conoscenza pregressa del latino in quanto questo esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso del diploma di una scuola superiore in cui NON si studia il latino o dove sia tra materie curricolari solamente al BIENNIO, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina del prof. Manca. Il medesimo sbarramento vale anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo al fine di acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Non sono previste eccezioni. Si invitano gli studenti che abbiano dubbi e questioni a fare anche riferimento alla sezione "dubbi e domande frequenti" della pagina UpoBook della docente (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna)
A previous knowledge of Latin is NOT required as this exam can ONLY be taken by those who can prove to be in possession of a high school diploma in which Latin is NOT studied.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali di Letteratura. Lezioni e esercitazioni di Lingua Didattica in Rete.
Class
Altre informazioni/Further information
Si integra col modulo di INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA a formare l'esame integrato di INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE. Si invitano gli studenti a 1) consultare la pagina del corso sulla piattaforma DIR, dove si trovano esempi di prove scritte 2) consultare la pagina UpoBook della docente, in modo particolare la sezione "dubbi e questioni" (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna) CORSI SINGOLI: AVVERTENZA. Si ricorda che il programma resta esattamente il medesimo (test di grammatica + versione + orale di letteratura), senza alcun tipo di eccezione o modifica, anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo per acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Anche in questo caso, l'esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso di diploma di una scuola superiore in cui non si studia il latino, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina del prof. Manca. Preparazione al concorso (ex corso pre-FIT) Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A13, A74, A75, A81, A82.
It integrates with the INTRODUCTION TO THE GREEK CIVILIZATION module to form the integrated examination of INTRODUCTION TO CLASSICAL LITERARY CIVILIZATIONS.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame è composto da una prova scritta di lingua latina (60% del voto finale) e da un orale di letteratura (40% del voto finale). La prova scritta è volta a verificare la conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi (60% del peso della prova scritta) e la capacità di tradurre un testo latino in prosa (40% del peso della prova scritta). La prova scritta, della durata complessiva di 3h, si compone di: - un test di grammatica (senza dizionario), della durata di 1h - una versione dal latino all'italiano (con dizionario), della durata di 2h. Per superare la prova è necessario aver ottenuto la sufficienza (18/30) in entrambe le parti. Tale prova scritta complessiva, tuttavia, può essere sostituita dalle TRE prove in itinere che si terranno durante le ore di lezione. Gli studenti che le avranno sostenute tutte e tre, riportando una media uguale o superiore a 18/30 saranno direttamente ammessi all’orale. Anche chi avesse sostenuto le due prove riportando una media compresa tra il 16 e i 18/30 non dovrà ripetere lo scritto, ma ma porterà un supplemento di grammatica (concordato con la docente) direttamente all’orale. Non è possibile sostenere l'orale di letteratura prima di aver superato lo scritto. Si invitano gli studenti a consultare la pagina del corso sulla piattaforma DIR, dove si trovano esempi di prove scritte. La prova orale è volta a verificare la conoscenza conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età augustea, la capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico (70% del peso della prova orale). Verrà altresì verificata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico (30% del peso della prova orale). In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) media degli scritti pari o superiore a 28/30; (ii) costante impegno nello svolgimento degli esercizi assegnati; (iii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama letterario studiato e con particolare proprietà di linguaggio. Saranno considerati frequentanti gli studenti che avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni. Gli studenti non frequentanti dovranno portare all'esame un supplemento di programma.
The exam consists of a written Latin test (60% of the final grade - objective A) and a literature oral exam (40% of the final grade - objectives B and C). The written test, lasting a total of 3 hours, consists of: - a grammar test (without dictionary), lasting 1h - a version from Latin to Italian (with dictionary), lasting 2h. To pass the test it is necessary to have obtained the sufficiency (18/30) in both parts. This overall written test, however, can be replaced by the three in itinere tests that will be held during class hours. The students who will have supported all three, reporting an average equal to or greater than 18/30 will be directly admitted to the oral exam. Even those who had taken the two tests with an average between 16 and 18/30 will not have to repeat the script, but will bring a grammar supplement (agreed with the teacher) directly to the oral exam. It is not possible to support the oral literature before passing the written test. In the case of particularly brilliant exams the honors will be awarded according to the following criteria: (i) average of the papers equal to or greater than 28/30; (ii) constant commitment in the performance of the assigned exercises; (iii) ability to move critically within the studied literary landscape. Students who have taken part in at least 75% of the lessons will be considered attending. Non-attending students must take a program supplement to the exam.
Programma esteso/Content
Conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina e dei suoi autori con lettura di passi antologizzati in lingua italiana. PARTE DI LETTERATURA • unità didattica 1: Periodizzazione delle letteratura latina. La trasmissione dei classici. L'età arcaica. Il teatro comico di Plauto e Terenzio. • unità didattica 2: Lucrezio e il De rerum natura • unità didattica 3: La lirica. La poetica callimachea e la poesia dei neoteroi. Catullo e il liber Catullianum. • unità didattica 4: Gli inizi della storiografia romana: dall'annalistica a Catone. Introduzione all'età di Cesare. Cesare e i Commentarii • unità didattica 5: Sallustio e la monografia storica • unità didattica 6: Cicerone e la fine della repubblica • unità didattica 7: Introduzione alla letteratura augustea. Il circolo di Mecenate. Virgilio e Orazio • unità didattica 8: L'elegia a Roma: Tibullo, Properzio, Ovidio. • unità didattica 9: La storiografia nell'era di Augusto: Livio PARTE DI LINGUA - unità 1: I declinazione. Verbo essere e distinzione tra predicato nominale e verbale. Complementi di stato in luogo e moto a luogo. - unità 2: Indicativo presente attivo e passivo. Complementi di agente, causa efficiente, modo e mezzo. - unità 3: Aggettivi femminili della prima classe. Complementi di moto da luogo e moto per luogo. Congiunzioni coordinanti. - unità 4: Indicativo imperfetto attivo e passivo. Complemento di denominazione. Indicativo futuro semplice attivo e passivo. Complementi di causa e di fine. - unità 5: II declinazione. Particolarità dei complementi di luogo. - unità 6: Aggettivi della I classe. Aggettivi possessivi e pronominali. - unità 7: Verbi in -io. Imperativo. Complementi di compagnia, unione e argomento. - unità 8: Indicativo perfetto attivo e passivo. Participio perfetto. Complemento di vantaggio e svantaggio. - unità 9: Dativo di possesso. III declinazione: primo e secondo gruppo. complementi di tempo. - unità 10: III declinazione. terzo gruppo particolarità III declinazione. - unità 11: Aggettivi della II classe. Participio presente. Avverbi. - unità 12: Indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore. Proposizione causale con l’indicativo. - unità 13: La IV declinazione. Proposizione temporale con l’indicativo. - unità 14: La V declinazione. Doppio dativo. Nomi e aggettivi indeclinabili. Complemento abbondanza e privazione. - unità 15: Participio futuro e coniugazione perifrastica attiva. - unità 16: Pronomi personali. Complemento di allontanamento e origine. - unità 17: Pronomi aggettivi determinativi e dimostrativi. - unità 18: Pronomi relativi e la proposizione relativa.
Essential knowledge of genres and problems of Latin literature and its authors with reading of anthological passages in Italian. Knowledge of Latin morphology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
PARTE DI LINGUA: Capacità di comprendere, tradurre e interpretare semplici testi latini in prosa. Per quanto attiene alle finalità DIDATTICHE si verificherà la capacità di comprensione e giudizio degli elementi più significativi dell'eredità del latino nella lingua italiana. PARTE DI LETTERATURA: Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti degli autori illustrati, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico
LITERATURE: Ability to orientate oneself in the historical development of Latin literature and to grasp the salient aspects of the illustrated authors, inserting them appropriately in the historical-cultural context and within the literary genre to which they belong. LANGUAGE: Learning of Latin morphology. Ability to understand, translate and interpret simple Latin texts. As far as the DIDACTIC purposes are concerned, the knowledge of the most significant elements of the Latin legacy in the Italian language will be verified.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0294 INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA 1 - ALESSANDRIA
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Course
INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE 1: INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1
Course ID
LE0236
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE INTEGRATO
Course ID
LE0173
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
12
Teaching duration (hours)
72
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO CON APPROFONDIMENTI SULL'ARCHITETTURA E SULL'ARTE GORICA IN ITALIA E IN EUROPA
OUTLINES OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM THE VII TO THE XIV CENTURY WITH IN-DEPTH STUDIES OF ARCHITECTURE AND GOTHIC ART IN ITALY AND EUROPE
Testi di riferimento/Textbooks
PARTE GENERALE: Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD); E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento. PARTE MONOGRAFICA: Introduzione sintetica: Xavier Barral I Altet, L'arte gotica, Milano 2009. Letture da: Erwin Panofsky, Architettura gotica e filosofia scolastica, Mikano 2016; Otto von Simson, La cattedrale gotica. il concetto medievale di ordine, Bologna 1988; Louis Grodecki, L'architettura gotica, Milano, 2001; Willibald Sauerländer, Le cattedrali gotiche. 1140-1260, Milano 1991; Günther Binding, Was ist Gotik?, Darmstadt 2000 (lettura parziale facoltativa; volume messo a disposizione del docente); Dieter Kimpel, Robert Suckale, Die gotische Architektur in Frankreich, 1130-1270, München 1985 (volume messo a disposizione dal docente); Gotico in Piemonte, a cura di Giovanni Romano, Torino 1992; Cesare Gnudi, L'arte gotica in Francia e in Italia, Torino 1982. Verranno inoltre indicate letture da altri testi, come: Sugerius, Scritti. 1-La consacrazione di Saint Denis 2-L'opera amministrativa, traduzione, note e biografia a cura di Tullia Angino, Milano, Edizioni Archivio Dedalus, 2011; Abbot Suger and Saint-Denis: a symposium, a cura di Paula Lieber Gerson, New York 1986 (testo elettronico - PDF - accessibile dal sito della Biblioteca di Dipartimento). Altri suggerimenti bibliografici saranno forniti nel corso delle lezioni, in particolare su singoli monumenti (fra i quali il S. Andrea di Vercelli).
GENERAL PART: A textbook, of the student's choice, related to the period covered. The student may use any textbook as long as it is sufficiently up-to-date. Recommended text: S. Settis-T. Montanari, Art. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful texts: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENTION: "EDIZIONE ROSSA", with DVD); E. Cerchiari - P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (and succ. edd.): vol. I, tome 1: From Prehistory to Late Antiquity, pp. 272-299; vol. I tome II: The Middle Ages, the whole volume E. Bairati - A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Turin, Loescher, 1984 and following edd. [only the parts corresponding to the programme]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B of L'arte e la Storia dell'Arte, edited by Rita Scrimieri, Milan, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milan, Electa Scuola, 2009. Other reference bibliography (optional) will be indicated during the lessons. It is also advisable to turn to the "Encyclopaedia of Medieval Art", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department Library, for clarification and in-depth study of certain general themes and individual contexts or monuments. MONOGRAPHIC PART: Concise introduction: Xavier Barral I Altet, L'arte gotica, Milan 2009. Readings from: Erwin Panofsky, Architettura gotica e filosofia scolastica, Mikano 2016; Otto von Simson, La cattedrale gotica. il concetto medievale di ordine, Bologna 1988; Louis Grodecki, L'architettura gotica, Milano, 2001; Willibald Sauerländer, Le cattedrali gothiche. 1140-1260, Milan 1991; Günther Binding, Was ist Gotik?, Darmstadt 2000 (optional partial reading; volume made available by the lecturer); Dieter Kimpel, Robert Suckale, Die gotische Architektur in Frankreich, 1130-1270, Munich 1985 (volume made available by the lecturer); Gothic in Piedmont, edited by Giovanni Romano, Turin 1992; Cesare Gnudi, L'arte gotica in Francia e in Italia, Turin 1982. Readings from other texts will also be indicated, such as: Sugerius, Writings. 1-La consacrazione di Saint Denis 2-L'opera amministrativa, translation, notes and biography edited by Tullia Angino, Milan, Edizioni Archivio Dedalus, 2011; Abbot Suger and Saint-Denis: a symposium, edited by Paula Lieber Gerson, New York 1986 (electronic text - PDF - accessible from the Department Library website). Further bibliographical suggestions will be provided in the course of the lectures, particularly on individual monuments (including the S. Andrea in Vercelli).
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento, anche con particolare riferimento all'arte e all'architettura dei secoli XII-XIII in ambito europeo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo, con particolare riferimento all'architettura gotica. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. Conoscere le premesse teologico-filosofiche alla base di talune sperimentazioni di ambito architettonico nella Francia dei secoli XII-XIII quale origine dell'arte gotica prima della sua ampia diffusione in Europa. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale. Capacità di studio: Saper mettere in relazione i dati forniti dalle fonti e quelli forniti dalla letteratura specialistica.
- objectives - knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance, also with particular reference to the art and architecture of the 12th-13th centuries in the European context. - Objectives - ability to apply knowledge and understanding: To be able to recognise the regional, chronological scope of a historical artistic artefact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the typological structural data of an architecture of the Middle Ages, with particular reference to Gothic architecture. - objectives - expression of judgements: To be able to deduce the historical and cultural role of an artefact and to be able to relate it to the contemporary context in the European context. - objectives - communication skills: To be able to illustrate the salient features and contents of a historical-artistic or architectural artefact of the Middle Ages. To know the theological-philosophical premises underlying certain experiments in the architectural field in 12th-13th century France as the origin of Gothic art before its widespread diffusion in Europe. - Objectives - Study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the medieval age. Study skills: To be able to relate the data provided by the sources and those provided by specialist literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo.
Notions (school level) of History, Literature and Philosophy of the Middle Ages.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures; tutorials and seminars visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Sono previste, ove possibile, e visite di studio
Study visits are planned wherever possible
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata minima di quaranta minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. Per la parte monografica: 1. conoscenza dei principali monumenti del Gotico europeo e italiano; 2. capacità di riconduzione degli elementi caratteristici delle diverse scuole regionali; 3. capacità di ricondurre la vicenda edilizia e decorativa di taluni contesti a quanto descritto dalle eventuali fonti a noi pervenute; 4. possesso della terminologia specifica della disciplina. Nel complesso dell'esame integrato verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento dei predetti obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4. 20%.
Oral exam, lasting a minimum of forty minutes, aimed at verifying the achievement of the learning objectives through: 1. recognition of the images in the chosen textbook; 2. descriptive capacity 3. ability to relate the works to the cultural/artistic/architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of the figurative and representative codes; 5. possession of the discipline's specific terminology. For the monographic part: 1. knowledge of the main monuments of the European and Italian Gothic period; 2. ability to reconstruct the characteristic elements of the various regional schools; 3. ability to relate the building and decorative history of certain contexts to what is described by any sources that have come down to us; 4. possession of the specific terminology of the discipline. In the integrated examination as a whole, the following weight will be given to verifying the achievement of the aforementioned educational objectives: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4. 20%. Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
Programma esteso/Content
PARTE GENERALE: Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini. MONOGRAFICA: Unità didattica 1: Verranno esposte in primo luogo una storia crticia del teemine storiografico "Gotico" e alcune delle teorie tendenti a spiegarne i caratteri di base (Otto von Simson, Erwin Panofski). Verrann poi esaminate alcune fonti coeve: in particolare gli scritti dell'abate Suger su St Denis, la cronaca di Gervasio di Canterbury e altre fonti (6 ore); Unità didattica 2: il cantiere di Saint-Denis e il Gotico in Francia (8 ore); Unità didattica 3: Espansioni in inghilterra e Germania (6 ore) Unità didattica 4: Il Gotico in italia: Il Battistero di Parma e breve introduzione sul S. Andrea di Vercelli (approfondimenti in seguito). Principali monumenti del Gotico italiano (entro il XIII secolo) e loro caratteri peculiari nel confronto con gli esempi europei; Approfondimento sulla basilica di San Francesco ad Assisi (8 ore). Unità didattica 5: Il Sant'Andrea di Vercelli, prototipo del Gotico italiano. Vicende della committenza, della fondazione e della costruzione - con due visite di studio al monumento (8 ore).
GENERAL PART: The course aims to provide students with knowledge of the main issues related to the reading of the medieval image and the evolution of artistic and architectural language in the Middle Ages, with a focus on iconographic, representational, and chronological connotations. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected in class and visits to museums and monuments. - didactic unit 4: The problem of architectural and artistic techniques in the Middle Ages: building sites and artistic workshops. The treatises: Mappae Clavicula, Theophilus, Cennino Cennini. MONOGRAPHIC: Didactic Unit 1: First of all, a crtic history of the "Gothic" historiographical teemine and some of the theories tending to explain its basic characteristics (Otto von Simson, Erwin Panofski) will be exposed. Some contemporary sources will then be examined: in particular Abbot Suger's writings on St Denis, the chronicle of Gervasius of Canterbury and other sources (6 hours); Didactic Unit 2: The Saint-Denis building site and the Gothic in France (8 hours); Learning Unit 3: Expansions into England and Germany (6 hours) Didactic Unit 4: The Gothic in Italy: The Baptistery of Parma and a brief introduction on S. Andrea in Vercelli (more on this later). Main Italian Gothic monuments (within the 13th century) and their peculiar characteristics in comparison with European examples; In-depth study of the basilica of St Francis in Assisi (8 hours). Learning Unit 5: The Sant'Andrea in Vercelli, prototype of Italian Gothic. Vicissitudes of the commissioning, foundation and construction - with two study visits to the monument (8 hours).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. Saper riconoscere e descrivere i principali monumenti del Gotico europeo e italiano. Saper riconoscere gli elementi caratteristici dell'architettura e dell'arte gotica (60% della valutazione globale). 2 - Saper illustrare in modo sintetico, ma esauriente, i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. Capacità di ricondurre la vicenda edilizia e decorativa di taluni contesti del Gotico europeo a quanto descritto dalle eventuali fonti a noi pervenute;sicuro possesso della terminologia specifica della disciplina. (40% della valutazione globale).
1 - To be able to recognise the regional, chronological scope of a historical artistic artefact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the typological structural data of a medieval architecture. Being able to recognise and describe the main monuments of European and Italian Gothic. Being able to recognise the characteristic elements of Gothic architecture and art (60% of the overall assessment). 2 - To be able to illustrate in a concise but comprehensive manner the salient features and contents of a historical artistic or architectural artefact of the Middle Ages. Ability to relate the building and decorative history of certain European Gothic contexts to what is described by any sources that have come down to us; secure possession of the terminology specific to the discipline. (40% of the overall assessment)
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0174STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE Lomartire Saverio Not available
LE0175STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE B L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE Lomartire Saverio Not available
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE INTEGRATO: STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
LE0174
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD); E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
• knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. • objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. • communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. • study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of an oral examination, lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through: 1. the recognition of some images taken from a textbook; 2. check of student's descriptive ability of such images, as well as the ability to relate them with cultural / artistic / architectural contexts of the period considered; 3. ability to relate the works with the cultural / artistic / architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of the figurative and representative codes; 5. knowledge of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the training objectives: 1: 20%; 2: 20%; 3: 40%; 4: 10%; 5: 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main issues related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo.
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture. 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE INTEGRATO: STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE B
Course ID
LE0175
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Artisti e committenti nel Medioevo
Artists and patrons in the Middle Ages
Testi di riferimento/Textbooks
È richiesto il ripasso di un manuale di Storia dell'Arte per il periodo dal VII al XIV secolo. Nel corso delle lezioni sarà fornita, sotto forma di un documento dal titolo "Istruzioni per la preparazione dell'esame" una traccia completa e strutturata della bibliografia, con le opportune differenziazioni per studenti delle Lauree triennali e magistrali. Si indica qui una bibliografia di massima: Artifex bonus: il mondo dell'artista medievale, a cura di Enrico Castelnuovo, Roma-Bari, Laterza, 2004 (si trova presso la Biblioteca Civica di Vercelli). Integrazioni e aggiornamenti saranno forniti nel corso delle lezioni. Gli studenti della Laurea Magistrale dovranno integrare i testi citati con uno dei testi seguenti: - C. Bertelli, Traccia allo studio delle fondazioni medievali dell’arte italiana, in Storia dell'Arte italiana, vol. 5, Torino, Einaudi, 1983, pp. 5-163. - J. Hubert, J. Porcher, W.F. Volbach, L'Europa delle invasioni barbariche, Milano, Feltrinelli, 1968. - J. Hubert, J. Porcher, W.F. Volbach, L'impero carolingio, Milano, Feltrinelli, 1968. - L. Grodecki, F. Mütherich, J. Taralon, F. Wormald, Il secolo dell'anno mille, Milano, Rizzoli, 1974. - P. Verzone, Da Bisanzio a Carlo Magno, Milano, il Saggiatore, 1968. - X. Barral I Altet, F. Avril, D. Gaborit - Chopin, Il mondo romanico. Il tempo delle Crociate, Milano, Rizzoli, 1983. - X. Barral I Altet, F. Avril, D. Gaborit-Chopin, Il mondo romanico. I regni d'Occidente, Milano, Rizzoli, 1984. - W. Sauerländer, Il mondo Gotico. Le cattedrali gotiche, Milano, Rizzoli, 1991. - G. Duby, San Bernardo e l'arte cistercense, Bari, Laterza, 1982. - M. Schapiro, Arte romanica, Torino, Einaudi, 1982. - C. Gnudi, L 'arte gotica in Italia e in Francia, Torino, Einaudi, 1982. - Piemonte romanico, a cura di Giovanni Romano, Torino, Banca CRT, 1994 - Gotico in Piemonte, a cura di Giovanni Romano, Torino, Banca CRT, 1992.
A review of an Art History textbook for the period from the 7th to the 14th century is required. In the course of the lessons, a complete and structured bibliography will be provided in the form of a document entitled "Instructions for exam preparation", with appropriate differentiation for students of the Bachelor and Master degrees. An outline bibliography is indicated here: Artifex bonus: il mondo dell'artista medievale (Artifex bonus: the world of the medieval artist), edited by Enrico Castelnuovo, Rome-Bari, Laterza, 2004 (available at the Biblioteca Civica di Vercelli). Integrations and updates will be provided during the course of the lectures. Students of the Laurea Magistrale will have to integrate the cited texts with one of the following texts: - C. Bertelli, Traccia allo studio delle fondazioni medievali dell'arte italiana, in Storia dell'Arte italiana, vol. 5, Torino, Einaudi, 1983, pp. 5-163. - J. Hubert, J. Porcher, W.F. Volbach, L'Europa delle invasioni barbariche, Milan, Feltrinelli, 1968. - J. Hubert, J. Porcher, W.F. Volbach, L'impero carolingio, Milano, Feltrinelli, 1968. - L. Grodecki, F. Mütherich, J. Taralon, F. Wormald, Il secolo dell'anno mille, Milan, Rizzoli, 1974. - P. Verzone, Da Bisanzio a Carlo Magno, Milan, il Saggiatore, 1968. - X. Barral I Altet, F. Avril, D. Gaborit - Chopin, Il mondo romanico. Il tempo delle Crociate, Milan, Rizzoli, 1983. - X. Barral I Altet, F. Avril, D. Gaborit-Chopin, Il mondo romanico. I regni d'Occidente, Milan, Rizzoli, 1984. - W. Sauerländer, Il mondo Gotico. Le cattedrali gothiche, Milan, Rizzoli, 1991. - G. Duby, San Bernardo e l'arte cistercense, Bari, Laterza, 1982. - M. Schapiro, Arte romanica, Torino, Einaudi, 1982. - C. Gnudi, L 'arte gotica in Italia e in Francia, Turin, Einaudi, 1982. - Piemonte romanico, edited by Giovanni Romano, Turin, Banca CRT, 1994 - Gotico in Piemonte, edited by Giovanni Romano, Turin, Banca CRT, 1992.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento alla luce di alcuni casi-studio e in base alle fonti. Comprendere, a partire dalle fonti e dal loro confronto con le opere, gli elementi determinanti circa il ruolo e lo status dell'artista nel medioevo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Avere padronanza nella decodifica di un'imagine medievale o nella lettura di un rilievo architettonico al fine della individuazione dei caratteri peculiari, anche attraverso l'uso delle fonti, in particolare per quanto riguarda gli aspetti della committenza e della realizzazione di un'opera. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di saper correlare tra loro i molteplici caratteri espressi da un manufatto o da un'architettura medievali e riferirli al quadro storiografico più ampio, anche con riferimento alla interazione tra le personalità dell'artista e del committente. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare in modo particolareggiato i caratteri di un manufatto o di un monumento, anche con il ricorso ad una terminolgia specialistica, nell'ottica del costante riferimento alla committentza e alla realizzazione. • obiettivi - capacità di studio: Saper correlare i dati provenienti dalle fonti con lo studio di manufatti e monumenti e capacità di individuare nel contesto il ruolo peculiare avuto dall'artista e/o dal committente.
- Objectives - knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance in the light of some case studies and on the basis of the sources. To understand, on the basis of the sources and their comparison with the works, the determining elements regarding the role and status of the artist in the Middle Ages. - objectives - ability to apply knowledge and understanding: to have mastery in the decoding of a medieval image or in the reading of an architectural relief in order to identify the peculiar characteristics, also through the use of the sources, in particular as regards the aspects of the commissioning and realisation of a work. - objectives - expression of judgements: the ability to be able to correlate the multiple characters expressed by a medieval artefact or architecture and to refer them to the wider historiographical framework, also with reference to the interaction between the personalities of the artist and the client. - objectives - communication skills: to be able to illustrate in detail the characteristics of an artefact or a monument, also using specialist terminology, with constant reference to the client and to its realisation. - objectives - study skills: to be able to correlate data from sources with the study of artefacts and monuments and to be able to identify in context the particular role played by the artist and/or the client.
Prerequisiti/Required background knowledge
Per gli studenti del Triennio aver seguito il corso di Storia dell'Arte medievale A. Per gli studenti delle Lauree Magistrali: avere seguito almeno un corso di Storia dell'arte (non obbligatorio).
For students in the Three-year BA programme: to have followed the course in Medieval Art History A. For students in the Master's degree course: to have taken at least one course in History of Art (not mandatory).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari e, ove possibile, visite a musei e monumenti
Lectures, seminars and, if possible, visits to museums and monuments
Altre informazioni/Further information
Laddove le condizioni/restrizioni sanitarie lo permettano, potranno essere concordate visite contesti monumentali, sulla base del numero delle adesioni.
Where health conditions/restrictions permit, visits to monumental sites may be arranged, depending on the number of participants.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. conoscenza delle fonti relative a committenti e artisti presi in considerazione nel corso delle lezioni. 2. capacità di collegare fonti e opere, anche non "firmate", ai concetti generali espressi nel corso. 3. conoscenza dei caratteri peculiari delle figure dei committenti e degli artisti nel Medioevo in vista della corretta valutazione dei rispettivi ruoli, anche ai fini della valutazione qualitativa delle opere prese in considerazione. 4. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del raggiungimento dei predetti obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4. 20%.
At the end of the course there will be an evaluation test in the form of an oral examination, lasting a minimum of twenty minutes, aimed at verifying the achievement of the training objectives through: 1. knowledge of the sources relating to patrons and artists considered in the lessons. 2. ability to link sources and works, even if not "signed", to the general concepts expressed in the course. 3. knowledge of the peculiarities of the figures of patrons and artists in the Middle Ages with a view to the correct evaluation of their respective roles, also for the qualitative assessment of the works taken into consideration. 4. possession of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weighting will be given to the verification of the achievement of the aforementioned training objectives: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4. 20%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire una visione d'insieme del problema della produzione artistica nel Medioevo, particolarmente orientata sul doppio concetto di autorialità, che vede come "primus auctor" il committente e l'artista come esecutore di qualità. Si prenderanno in esame innanzitutto le fonti e poi si ripercorreranno le tracce biografiche di alcuni artisti medievali nel contesto europeo. Unità didattiche: 1. Introduzione 2. Le fonti 3. Il committente come primus auctor, ovvero il ribaltamento del moderno concetto autorialità o di "paternità artistica". 4. L'artista come mero esecutore? 5. Il concetto di "firma" dell'artista medievale. 6. La "firma" dell'artista: presenza, assenza. Integrazione o contrapposizione alla "firma" del committente. 7. L'artista e i limiti, veri o presunti, della sua libertà creativa. 8. La nascita del mito moderno dell'artista e della biografia artistica.
The course aims to provide an overall view of the problem of artistic production in the Middle Ages, particularly oriented towards the dual concept of authorship, which sees the patron as the "primus auctor" and the artist as the performer of quality. First of all the sources will be examined and then the biographical traces of some medieval artists in the European context will be traced. Didactic units: 1. Introduction 2. The sources 3. The patron as "primus auctor", or the overturning of the modern concept of authorship or "artistic fatherhood". 4. The artist as mere executor? 5. The concept of the medieval artist's "signature". 6. The artist's "signature": presence, absence. Integration or opposition to the patron's "signature". 7. The artist and the limits, real or presumed, of his creative freedom. 8. The birth of the modern myth of the artist and artistic biography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1. Conoscenza delle fonti relative a committenti e artisti nel Medioevo e capacità di riconoscere i rispettivi ruoli (50% della valutazione). 2. Conoscenza delle biografie e dei monumenti associabili a committenti e artisti, con attenzione al valore, caso per caso, del peso in termini di qualità assoluta dell'operato degli uni e degli altri nelle opere esaminate (50% della valutazione).
. Knowledge of sources about patrons and artists in the Middle Ages and ability to recognise their respective roles (50% of the assessment). 2. Knowledge of the biographies and monuments that can be associated with patrons and artists, paying attention to the value, case by case, of the weight in terms of absolute quality of the work of one and the other in the works examined (50% of the assessment).
Course borrowed to
LINGUE, CULTURE, TURISMO (A002) - L1046 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE I M - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1051 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE I M - VERCELLI
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 1
Course ID
LE0228
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Manca Massimo, Favi Federico
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0229LETTERATURA LATINA 1 L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Manca Massimo Not available
LE0230LETTERATURA GRECA 1 L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Favi Federico Not available
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 1: LETTERATURA LATINA 1
Course ID
LE0229
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MANCA MASSIMO
Teachers
Manca Massimo
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Carpere il dies nell'età di Augusto. Orazio, il tempo e l'amicizia.
Seizing the day in the Augustan age. Horace on time and friendship.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte di letteratura: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. Gli altri testi saranno forniti a lezione. Gli studenti che desiderino acquistare (per i frequententi non è indispensabile) un'edizione di Orazio con testo a fronte possono acquistare l'edizione UTET 2015, a cura di T. Colamarino, D. Bo. o qualunque edizione completa di Orazio. A lezione illustrerò le caratteristiche delle diverse edizioni. Per gli studenti frequentanti non ne consiglio una in particolare; anzi, è interessante avere più traduzioni a disposizione in classe.
History of literature: G. Garbarino, Vivamus. Autori e storia della letteratura latina, Pearson Paravia 2016. The other texts will be provided in class. Students wishing to purchase (for attending students it is not essential) an edition of Horace with the text opposite can turn to the editions: UTET 2015, ed. by T. Colamarino, D. Bo. In class I will illustrate the characteristics of the different editions. For students who attend lessonsI don't recommend one in particular; indeed, it is interesting to have more translations available in class.
Obiettivi formativi/Mission
conoscenze e comprensione dei caratteri della poesia. Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico del genere poetico soggettivo e filosofico. Approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Knowledge and understanding of the characters of Latin poetry. Acquiring a good knowledge of the characters and the historical development of subjective and philosophical poetry; Deepening the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to analyze the content and stylistic characters of a narrative text and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Ability to identify the linguistic structures of a Latin text and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre they belong to. Expression of Judgments: Ability to identify in a text the typical characters of the literary genre and to evaluate the elements of originality. Ability to operate comparisons between different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes associated with the author's formal choices. Communication skills: Ability to clearly and orderfully explain the concepts and data learned, demonstrating the mastery of specific terminology in addressing literary, linguistic and stylistic issues. Ability to easily translate the texts being tested, demonstrating that they can orient themselves in language structures, avoiding mnemonic repetitions. Ability to study: Ability to study independently and to use the bibliographic tools indicated.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione poetica soggettiva.
Mastery of morphology and syntax of the Latin language at upper secondary level. Knowledge of the historical development of Latin literature with particular attention to philosophical and subjective production.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Diretta streaming e registrazione lezioni saranno attivate solo se richiesto espressamente dall'Ateneo. Anche in questo caso si consiglia caldamente la frequenza in presenza, data l'interattività della lezione.
Lectures in class. Live streaming and recording of the lessons will be activated only if explicitely requested by the University. Attendance in person is highly recommended, given the interactivity of the lesson.
Altre informazioni/Further information
E' indispensabile sapere leggere in metrica i testi. La lettura metrica sarà insegnata a lezione, o dovrà essere appresa autonomamente.
It is essential to know how to read the texts in metrics. Metric reading will be taught in class, or will have to be learned independently.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
l'esame si compone di una prova scritta di traduzione e di una parte orale. Scritto e orale non sono a sbarramento reciproco, possono essere sostenuti indipendentemente e i loro voti rifiutati indipendentemente. Il voto finale è una media fra scritto (50%) e orale (50%). E' possibile arrivare a un voto anche in presenza di una prova negativa (se la media è positiva), ma sarà applicata una penalizzazione (voto finale= (media+18)/2 ). La PROVA SCRITTA, della durata complessiva di 3h, consiste in una versione da un testo latino in poesia. La valutazione della prova tiene conto della comprensione del testo (45%), delle competenze linguistiche dimostrate (45%) e della resa in italiano (10%) e conta per il 50% nella formazione del voto finale. L'esame orale si svolgerà con questa struttura di massima. 1) lettura, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di due dei testi latini da portare all'esame, con inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto grammaticale o letterario; il raggiungimento degli obiettivi nelle competenze di traduzione conta per il 50%, il raggiungimento degli obiettivi relativi alla capacità di commentare dal punto di vista linguistico, stilistico, culturale, il passo per il 40% e gli obbiettivi relativi alle capacità espressive del candidato per il 10% ; gli studenti non frequentanti devono preparare autonomamente traduzione e commento di Catullo, carmi 1-60. La valutazione di questa parte concorre per il 40% al voto dell'orale (25% complessivo) 2) una domanda relativa alla parte istituzionale. Gli autori da studiare sono: Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Pacuvio, Accio, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone,Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Livio, Fedro, Seneca, Lucano, Persio, Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio, Marziale, Giovenale. Questa parte vale il 40% dell'orale. Nella valutazione di questa domanda gli obiettivi di conoscenza contano per il 60%, gli obiettivi relativi alla capacità di istituire collegamenti e riflessioni personali fondate scientificamente il 30% e il raggiungimento degli obiettivi di espressione, anche relativo alla microlingua del settore antichistico, per il 10%. Conoscenza delle 600 parole base del latino, il cui elenco si troverà nel materiale didattico. Verranno richieste 20 parole a caso da tradurre dal latino in italiano. Questa prova è valutata secondo una griglia che sarà fornita nel materiale didattico, e vale il 20% dell'orale. A seconda della discussione, il colloquio d'esame potrà naturalmente prendere strade diverse, per consentire al docente di esprimere una valutazione a ragion veduta. In entrambe le prove, scritta e orale, si valuterà il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi sopra indicati.
The exam consists of a written translation test and an oral part. Written and oral are not mutually barred, can be sustained independently and their grades declined independently. The final grade is an average between written and oral. It is possible to get a positive evaluation even if there is a negative test (if the average is positive), but penalties will be applied (final vote = (average + 18) / 2). The written test, with a total duration of 3h, consists of a translation. Oral examination will take place with this general structure. 1) reading (please pay attention to the accents), translation and grammatical-syntactic analysis of two of the Latin texts to be taken to the examination, with reference to the themes illustrated in lesson and deepening of some aspect; non-attending students must prepare Catullus, 1-60; a question about the institutional part. The authors to be studied are Livius Andronicus, Naevius, Plautus, Ennius, Pacuvius, Accius, Terentius, Lucretius, Cicero, Caesare, Sallustius, Vergilius, Horace, Ovid, Livy, Seneca, Lucan, Petronius, Silius Italicus, Valerius Flaccus, Statius, Tacitus. Knowledge of yhe 600 basic words of Latin Language. Depending on the discussion, the exam interview may of course take different paths to allow the teacher to make a fair assessment.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende in uscita una significativa competenza di base sul genere poetico soggettivo, affrontato in lingua originale (50%) e un miglioramento sostanziale delle abilità relative al latino (50%).
We expect a significant basic competence on the poetic subjective genre to be released, addressed in the original language (50%) and a substantial improvement in the skills related to Latin (50%).
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0257 LETTERATURA LATINA 2 - ALESSANDRIA
LETTERE (1722) - LE0269 LETTERATURA LATINA 3 - ALESSANDRIA
LETTERE (1722) - LE0308 LETTERATURA LATINA 3 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURE CLASSICHE 1: LETTERATURA GRECA 1
Course ID
LE0230
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Alternatively: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Alternatively: A handbook of Greek literary history for use in secondary schools
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR)
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura antologica di Omero, Iliade XVIII. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Anthological reading of Homer, Iliad XVIII. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0270 LETTERATURA GRECA 3 - ALESSANDRIA
LETTERE (1722) - LE0307 LETTERATURA GRECA 3 - ALESSANDRIA
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Course
INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE
Course ID
LE0167
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella, Rosso Nadia, Vanotti Gabriella
CFU
12
Teaching duration (hours)
46
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Nozioni di base di grammatica latina. Nozioni essenziali di letteratura latina dalle origini all'età augustea. Riflessioni di carattere didattico sull'insegnamento dell'italiano in riferimento alle origini latine della lingua. Nozioni di letteratura greca antica su mito, storia e poesia.
Basics of Latin Grammar. Essentials of Latin literature from the origins to the Augustan age. Reflections on the teaching of Italian in relation to its Latin origins. Myth, History and poetry in ancient Greece.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la parte di letteratura latina: Giovanna Garbarino, La letteratura latina. Con aggiornamento online, Mondadori 2014 Per la parte di lingua latina: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. Per la parte di letteratura greca: 1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
For Latin Literature: Giovanna Garbarino, La letteratura latina, Con aggiornamento online, Mondadori 2014. For Latin language: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson. For Greek Literature: (1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Per la lingua e la letteratura latina: Conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia della lingua latina con qualche elemento di sintassi; conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età di Augusto. Consapevolezza delle finalità didattiche dello studio del latino in relazione all'insegnamento dell'italiano nelle scuole secondarie. Per la letteratura greca: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari.
For Latin Language and Literature: Knowledge of the fundamental morphological elements of the Latin language with some element of syntax; essential knowledge of the genres and problems of Latin literature and its authors until the age of Augustus. Awareness of the educational goals of the Latin study in relation to the teaching of Italian in secondary schools. For Greek Literature: The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti/Required background knowledge
NON si richiede una conoscenza pregressa del latino in quanto questo esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso del diploma di una scuola superiore in cui NON si studia il latino o dove sia tra materie curricolari solamente al BIENNIO, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina A. Il medesimo sbarramento vale anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo al fine di acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Non sono previste eccezioni. Prerequisiti sono conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
No previous knowledge of latin language is requested. This exam can be sustained ONLY by those who can prove to be in possession of a high school diploma in which Latin was not studied, or where it was studied only in the first two years, or to have obtained the diploma more than 15 years ago. Otherwise, has to be sustained the exam of Latin Literature A. The same barrier is also applied to those who sustain the exam as a single course in order to acquire credits in the scientific disciplinary sector L-FIL-LET / 04 (Latin Language and Literature) to access the rankings for teaching. There are no exceptions. Are requested basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete.
Lectures; Laboratories; Web learning.
Altre informazioni/Further information
I docenti hanno preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR). Il modulo di latino è riservato agli studenti che non abbiano avuto il latino tra le materie curricolari nel loro corso di studi superiori. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
The teachers prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR). The Latin course is reserved for students who have not had the Latin between the curricular subjects in high school. The exam of 'Introduction to Classic literary cultures' [LE0216] is reserved for students who had neither Latin nor Greek as a curricular subject in high school. The objectives and contents of the course take into account the DM 616/2017 and its annexes to recognize the 24 cfu for area D (Educational methodologies and technologies). More information are available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offer-formative/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame del modulo di latino si svolgerà in forma orale della durata di circa 25 minuti e sarà articolato in tre parti: 1) per quanto attiene all'accertamento della conoscenza della storia letteraria, consisterà in domande sugli autori e sulle opere che sono stati illustrati a lezione (40% del peso sul voto d’esame) 2) per quanto attiene al profitto tratto dalle esercitazioni di lingua, si verificherà la comprensione di un breve testo in latino e la consapevolezza dei caratteri morfologici, del lessico e della articolazione sintattica (40% del peso sul voto d’esame) 3) per quanto attiene alle finalità didattiche si verificherà la conoscenza degli elementi più significativi dell'eredità del latino nella lingua italiana (20% del peso sul voto d’esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a tutte e tre le domande. L'esame del modulo di greco consiste in una verifica orale della durata di circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The exam for Latin language and Literature will take place in oral form and divided into three parts: - As far as the knowledge of literary history is concerned, it will consist of questions about the authors and the works that have been illustrated in lessons (40 % weight in the exam evaluation). - As for language tutorials, will be verified the understanding of a short Latin text and the awareness of morphological characters, lexicon and syntactic articulation (40 % weight in the exam evaluation). As for the didactic aims, will be verified knowledge of the most significant elements of the legacy of Latin in the Italian language (20 % weight in the exam evaluation). To pass the exam the student need to respond to each of the questions. The final exam fon Greek Literature consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Per la lingua e letteratura latina. Conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina di età repubblicana e dei suoi autori con lettura di passi antologizzati in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana, in particolare in relazione alle loro finalità didattiche. Lo studio linguistico verrà condotto mediante esercitazioni e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti di uso della lingua in rapporto alla civiltà latina. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale. Per letteratura greca. Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
For Latin Language and Literature. Essential knowledge of problems of the republican period of latin literature, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures, particularly in relation to their didactic aims; the study of the language will be developed through practical exercises and gradually, with particular attention to the use of language in relationship with latin civilization. The didactic approach will be based upon textual analysis. For Greek Literature. The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei dati essenziali della letteratura latina dalle origini all'età augustea, appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche della lingua latina. Capacità di formulare giudizi sulle opere, sulla base delle teorie antiche e moderne sulla letteratura latina discusse in classe; capacità di analizzare alcuni semplici testi letterari in lingua originale. Conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali (40%), sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto (30%) e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (30%).
Knowledge of essential data on Latin literature from the origins to the Augustan age belonging to different literary genres; knowledge of basic morphologic and syntactic structures of the Latin language. Ability to make judgments on works, on the basis of ancient and modern Latin literary theories discussed in class; ability to analyze some simple lliterary text in original language. Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0168INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Tabacco Raffaella, Rosso Nadia Not available
LE0169INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Vanotti Gabriella Not available
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Course
INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE: INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA
Course ID
LE0168
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO NADIA
Teachers
Tabacco Raffaella, Rosso Nadia
CFU
6
Teaching duration (hours)
16
Individual study time
84
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di Introduzione alla Civiltà letteraria latina comprende due parti, INSCINDIBILI: una parte di LETTERATURA (prof. Tabacco) e una parte di LINGUA (prof. Rosso). PARTE DI LETTERATURA: Nozioni essenziali di letteratura latina dalle origini all'età augustea. Riflessioni di carattere didattico sull'insegnamento dell'italiano in riferimento alle origini latine della lingua. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti degli autori illustrati, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico. PARTE DI LINGUA: capacità di comprendere, tradurre e interpretare semplici testi latini in prosa. Per quanto attiene alle finalità DIDATTICHE si verificherà la capacità di comprensione e giudizio degli elementi più significativi dell'eredità del latino nella lingua italiana.
Basics of Latin Grammar. Essentials of Latin literature from the origins to the Augustan age. Reflections on the teaching of Italian in relation to its Latin origins.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la parte di letteratura: Giovanna Garbarino, La letteratura latina. Con aggiornamento online, Mondadori 2014 Per la parte di lingua: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson.
For Literatur: Giovanna Garbarino, La letteratura latina, Con aggiornamento online, Mondadori 2014. For Latin language: A. DIOTTI - M.P. CIUFFARELLA, Mirum Iter. Lezioni 1 + Grammatica, Pearson.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia della lingua latina con qualche elemento di sintassi; conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina e dei suoi autori fino all'età di Augusto. Consapevolezza delle finalità didattiche dello studio del latino in relazione all'insegnamento dell'italiano nelle scuole secondarie.
Knowledge of the fundamental morphological elements of the Latin language with some element of syntax; essential knowledge of the genres and problems of Latin literature and its authors until the age of Augustus. Awareness of the educational goals of the Latin study in relation to the teaching of Italian in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
NON si richiede una conoscenza pregressa del latino in quanto questo esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano dimostrare di essere in possesso del diploma di una scuola superiore in cui NON si studia il latino o dove sia tra materie curricolari solamente al BIENNIO, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. In caso contrario, si dovrà inserire il modulo di Letteratura Latina A. Il medesimo sbarramento vale anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo al fine di acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Non sono previste eccezioni. Prerequisiti sono conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
No previous knowledge of latin language is requested. This exam can be sustained ONLY by those who can prove to be in possession of a high school diploma in which Latin was not studied, or where it was studied only in the first two years, or to have obtained the diploma more than 15 years ago. Otherwise, has to be sustained the exam of Latin Literature A. The same barrier is also applied to those who sustain the exam as a single course in order to acquire credits in the scientific disciplinary sector L-FIL-LET / 04 (Latin Language and Literature) to access the rankings for teaching. There are no exceptions. Are requested basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete.
Lectures; Laboratories; Web learning.
Altre informazioni/Further information
Destinazione: Il corso è riservato agli studenti che non abbiano avuto il latino tra le materie curricolari nel loro corso di studi superiori. Si integra col modulo di Introduzione alla civiltà letteraria greca a formare l'esame integrato di Introduzione alle civiltà letterarie classiche. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso. CORSI SINGOLI: AVVERTENZA. Si ricorda che il programma resta esattamente il medesimo (test di grammatica + versione + orale di letteratura), senza alcun tipo di eccezione o modifica, anche per quanti inseriscano il modulo come corso singolo per acquisire crediti nel settore scientifico disciplinare L-FIL-LET/04 (Lingua e Letteratura Latina) per accedere alle graduatorie per l'insegnamento. Anche in questo caso, l'esame può essere sostenuto SOLO da quanti possano DIMOSTRARE di essere in possesso di diploma di una scuola superiore in cui non si studia il latino, oppure di essere diplomati da più di 15 anni. Preparazione al concorso (ex corso pre-FIT) Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A13, A74, A75, A81, A82.Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Destination: The course is reserved for students who have not had the Latin between the curricular subjects in high school. With 'Introduction to Greek literary culture' it constitutes the exam of 'Introduction to Classic literary cultures' [LE0216] (reserved for students who had neither Latin nor Greek as a curricular subject in high school). The objectives and contents of the course take into account the DM 616/2017 and its annexes to recognize the 24 cfu for area D (Educational methodologies and technologies). More information are available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offer-formative/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame è composto da una prova orale di letteratura (50% del voto finale) e da una prova scritta di lingua (50 % del voto finale). La prova orale è volta a verificare la conoscenza essenziale dei generi e dei problemi della letteratura latina e dei suoi autori di età imperiale, la capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi letterari latini (in traduzione italiana), con particolare attenzione al contesto storico-politico (70% del peso della prova orale). Verrà altresì verificata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico (30% del peso della prova orale). In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) media degli scritti pari o superiore a 28/30; (ii) costante impegno nello svolgimento degli esercizi assegnati; (iii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama letterario studiato e con particolare proprietà di linguaggio. La prova scritta è volta a verificare la conoscenza della morfologia latina con elementi di sintassi (60% del peso della prova scritta) e la capacità di tradurre un testo latino in prosa (40% del peso della prova scritta). La prova scritta, della durata complessiva di 3h, si compone di: - un test di grammatica (senza dizionario), della durata di 1h - una versione dal latino all'italiano (con dizionario), della durata di 2h. Per superare la prova è necessario aver ottenuto la sufficienza (18/30) in entrambe le parti. Tale prova scritta complessiva, tuttavia, può essere sostituita dalle TRE prove in itinere che si terranno durante le ore di lingua e sono riservate ai frequentanti. Gli studenti che le avranno sostenute tutte e tre, riportando una media uguale o superiore a 18/30 saranno direttamente ammessi all’orale. Anche chi avesse sostenuto le due prove riportando una media compresa tra il 16 e i 18/30 non dovrà ripetere lo scritto, ma porterà un supplemento di grammatica (concordato con la docente) direttamente all’orale. Saranno considerati frequentanti gli studenti che avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni.
The exam will take place in oral form and divided into three parts: - As far as the knowledge of literary history is concerned, it will consist of questions about the authors and the works that have been illustrated in lessons (40 % weight in the exam evaluation). - As for language tutorials, will be verified the understanding of a short Latin text and the awareness of morphological characters, lexicon and syntactic articulation (40 % weight in the exam evaluation). As for the didactic aims, will be verified knowledge of the most significant elements of the legacy of Latin in the Italian language (20 % weight in the exam evaluation). To pass the exam the student need to respond to each of the questions.
Programma esteso/Content
Conoscenza essenziale di generi e problemi della letteratura latina di età repubblicana e dei suoi autori con lettura di passi antologizzati in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana, in particolare in relazione alle loro finalità didattiche. Lo studio linguistico verrà condotto mediante esercitazioni e sarà sviluppato con gradualità . PARTE DI LINGUA - unità 1: I declinazione. Verbo essere e distinzione tra predicato nominale e verbale. Complementi di stato in luogo e moto a luogo. - unità 2: Indicativo presente attivo e passivo. Complementi di agente, causa efficiente, modo e mezzo. - unità 3: Aggettivi femminili della prima classe. Complementi di moto da luogo e moto per luogo. Congiunzioni coordinanti. - unità 4: Indicativo imperfetto attivo e passivo. Complemento di denominazione. Indicativo futuro semplice attivo e passivo. Complementi di causa e di fine. - unità 5: II declinazione. Particolarità dei complementi di luogo. - unità 6: Aggettivi della I classe. Aggettivi possessivi e pronominali. - unità 7: Verbi in -io. Imperativo. Complementi di compagnia, unione e argomento. - unità 8: Indicativo perfetto attivo e passivo. Participio perfetto. Complemento di vantaggio e svantaggio. - unità 9: Dativo di possesso. III declinazione: primo e secondo gruppo. complementi di tempo. - unità 10: III declinazione. terzo gruppo particolarità III declinazione. - unità 11: Aggettivi della II classe. Participio presente. Avverbi. - unità 12: Indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore. Proposizione causale con l’indicativo. - unità 13: La IV declinazione. Proposizione temporale con l’indicativo. - unità 14: La V declinazione. Doppio dativo. Nomi e aggettivi indeclinabili. Complemento abbondanza e privazione. - unità 15: Participio futuro e coniugazione perifrastica attiva. - unità 16: Pronomi personali. Complemento di allontanamento e origine. - unità 17: Pronomi aggettivi determinativi e dimostrativi. - unità 18: Pronomi relativi e la proposizione relativa.
Essential knowledge of problems of the republican period of latin literature, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures, particularly in relation to their didactic aims; the study of the language will be developed through practical exercises and gradually, with particular attention to the use of language in relationship with latin civilization. The didactic approach will be based upon textual analysis.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei dati essenziali della letteratura latina dalle origini all'età augustea, appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche della lingua latina. Capacità di formulare giudizi sulle opere, sulla base delle teorie antiche e moderne sulla letteratura latina discusse in classe; capacità di analizzare alcuni semplici testi letterari in lingua originale.
Knowledge of essential data on Latin literature from the origins to the Augustan age belonging to different literary genres; knowledge of basic morphologic and syntactic structures of the Latin language. Ability to make judgments on works, on the basis of ancient and modern Latin literary theories discussed in class; ability to analyze some simple lliterary text in original language.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0203 INTRODUZIONE ALLA LINGUA E CIVILTÀ LETTERARIA LATINA - VERCELLI
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INTRODUZIONE ALLE CIVILTÀ LETTERARIE CLASSICHE: INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA
Course ID
LE0169
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO, STORIA E POESIA NELLA GRECCIA ANTICA
MYTH, HISTORY AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR 2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), Newton Compton 2010 3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. 4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Per ulteriori approfondimenti Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euro 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) 5) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm) Further references: Defining citizenship in archaic Greece, ed. by A. Duplouy R. Brock, Oxford : Oxford University Press, 2018 A Duplouy, Construire la cité : essai de sociologie historique sur les communautés de l’archaïsme grec, Paris Les Belles Lettres, 2019
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia),e di significativi autori della storiografia greca, dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica e della storiografia greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance nell'ambito della polis. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) , of the greek historiography and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica orale della durata ndi circa 25 minuti, che verterà sui seguenti punti: !) verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (peso 40 %) 2); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria nei suoi diversi generi (peso 20%); 3) verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse (peso 20%); 4) verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame (peso 20 %)
The final exam consists of an oral test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica); Erodoto e Tucidide (passi scelti). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco, con riferimento alla Poetica di Aristotele • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Erodoto e Tucidide (passi scelti)
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Herodotus and Thucydides
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
-conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; ---- -conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse; -capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse e sui saggi in programma d’esame Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0293 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA 1 - ALESSANDRIA
LETTERE (1722) - L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
LETTERATURE CLASSICHE A
Course ID
LE0219
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella, Favi Federico
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Per la lingua e letteratura latina: Il teatro in Roma antica Per la lingua e la letteratura greca: Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
For Latin Language and Literature. The theater in ancient Rome. For GreekLanguage and Literature. Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la lingua e letteratura latina: - La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; o in alternativa Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Disponibile in pdf nella Biblioteca digitale DigilibLT) Per la lingua e la letteratura greca: 1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) M. Napolitano, Il liceo classico: qualche idea per il futuro, Roma (Salerno Editrice) 2017 (euro 9, ISBN 978-8869732485) oppure L. Russo, Perché la cultura classica. La risposta di un non classicista, Milano (Mondadori) 2018 (euro 19, ISBN ISBN-13: 978-8804687153) 3) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente.
For Latin Language and Literature. - La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; or alternatively Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Digitalized in digilibLT.uniupo.it) For GreekLanguage and Literature. 1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) M. Napolitano, Il liceo classico: qualche idea per il futuro, Roma (Salerno Editrice) 2017 (euro 9, ISBN 978-8869732485) In alternative: L. Russo, Perché la cultura classica. La risposta di un non classicista, Milano (Mondadori) 2018 (euro 19, ISBN ISBN-13: 978-8804687153) 3) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). In alternative: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) In alternative: Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
Obiettivi formativi/Mission
Per la lingua e letteratura latina: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico della poesia in Roma antica, con attenzione particolare al teatro; approfondimento del tema della traduzione, ai fini anche dell'insegnamento secondario superiore; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. . • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico teatrale e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo poetico in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente al teatro romano i caratteri del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Per la lingua e la letteratura greca: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
For Latin Language and Literature. • objectives - knowledge and understanding: the acquisition of a good knowledge of the characters of the historical development of poetic texts in ancient Rome, with particular attention to theater; in-depht analysis of the topic of translation, also for the purposes of high school theaching; in-depht analysis of the Latin language in its morphological and syntactic structures. • objectives - ability to apply knowledge and comprehension: ability to analyze the content and stylistic features of a text of theater and to relate them to the characteristics of the literary genre to which it refers. Ability to identify the linguistic structures of a poetic text in Latin and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre to which they belong. • objectives - expression of judgment: ability to identify the characters of the literary genre in a text belonging to theater and to evaluate the elements of originality. Ability to compare different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes related to the author's formal choices. • objectives - communication skills: ability to express in a clear and orderly manner the concepts learned, demonstrating mastery of a specific terminology in dealing with topics of literary history, linguistics and style. Ability to translate fluently the texts examined, proving to know linguistic structures, avoiding mnemonic repetitions. • objectives - study skills: ability to study independently and use the indicated bibliographic tools. For GreekLanguage and Literature. Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Per la lingua e letteratura latina: Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia. Per la lingua e la letteratura greca: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
For Latin Language and Literature. Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry. For GreekLanguage and Literature. Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; didattica in rete.
Lectures, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
I docenti mettono a disposizione tutti i materiali necessari per la preparazione dell'esame sulla DIR (Didattica in rete)
The teachers provide all the materials necessary for the preparation of the exam on DIR (Networked teaching)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Per la lingua e letteratura latina: L'esame si svolgerà in forma orale. Saranno fatte tre domande: 1) traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame (50% del peso sul voto d'esame) 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della produzione teatrale, con riferimento anche alle possibili applicazioni didattiche in una scuola secondaria superiore (30% del peso sul voto de'esame). 3) una domanda relativa alla parte istituzionale sulla poesia in Roma, sui generi del teatro, dell'epica e della poesia didascalica, della poesia bucolica, della satira, dell'elegia, dell'epigramma (20% del peso sul voto d'esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. Per la lingua e la letteratura greca: L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
For Latin Language and Literature. The exam will be oral. Three questions will be asked : 1) translation and grammatical - syntactical analysis of one of the Latin texts studied during the lessons (50% weight in the exam evaluation). 2 ) framing of the passage within the issues discussed in class and in-depht analysis of some aspects of theater texts, also for possible didactic applications in high schools (30% weight in the exam evaluation). 3 ) a question on the institutional part of the poetry in Rome, on the theater genres , the epic and didactic poetry , the bucolic poetry , satire , elegy , epigram (20% weight in the exam evaluation). To pass the exam it will be necessary to answer in a sufficient manner to each of the questions. For GreekLanguage and Literature. The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Per la lingua e letteratura latina: Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica, con particolare attenzione al teatro, sia tragico sia comico. Saranno letti passi significativi in lingua originale di testi pervenuti integralmente e di testi frammentari, dalle origini al Querolus. Per la lingua e la letteratura greca: Lettura antologica di testi di prosa e/o poesia della Grecia antica. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore
For Latin Language and Literature. During the lessons the historical development of the poetic genres of classical Latinity will be followed, with particular attention to the theater, both tragic and comic. Significant passages in the original language of texts will be read, received in full and fragmentary, from the origins to Querolus. For GreekLanguage and Literature. Anthological reading of prose and / or poetry texts from ancient Greece.. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per la lingua e letteratura latina: Acquisizione di una buona competenza nell’interpretazione linguistica e letteraria dei testi del teatro latino, attraverso la lettura in originale di una selezione di passi. La lettura critica di passi tratti dalla produzione teatrale deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla lingua latina e alla storia della produzione poetica di Roma antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze. Per la lingua e la letteratura greca: Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
For Latin Language and Literature. Acquisition of a good competence in the linguistic and literary interpretation of the texts of Latin theater, through the original reading of a selection of passages. The critical reading of passages taken from the theatrical production must lead to a knowledge of problems relating to the Latin language and to the history of the poetic production of ancient Rome. Acquisition of teaching methods that can be used in school teaching to transmit the essential elements of this knowledge and skills. For GreekLanguage and Literature. The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0220LETTERATURA LATINA A L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA Tabacco Raffaella Not available
LE0221LETTERATURA GRECA A L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA Favi Federico Not available
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Course
LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA LATINA A
Course ID
LE0220
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TABACCO Raffaella
Teachers
Tabacco Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il teatro in Roma antica.
The theater in ancient Rome.
Testi di riferimento/Textbooks
- La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; o in alternativa Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Disponibile in pdf nella Biblioteca digitale DigilibLT)
- La poesia latina, a cura di F. Montanari, Carocci Editore; or alternatively Gian Biagio Conte, Letteratura latina, 2 voll., Le Monnier Università, terza edizione. - Storia del teatro latino. A cura di Gianna Petrone, Carocci 2020. - - Italo Lana, Analisi del Querolus, Giappichelli 1979 (Digitalized in digilibLT.uniupo.it)
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico della poesia in Roma antica, con attenzione particolare al teatro; approfondimento del tema della traduzione, ai fini anche dell'insegnamento secondario superiore; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. . • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo poetico teatrale e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo poetico in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente al teatro romano i caratteri del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
• objectives - knowledge and understanding: the acquisition of a good knowledge of the characters of the historical development of poetic texts in ancient Rome, with particular attention to theater; in-depht analysis of the topic of translation, also for the purposes of high school theaching; in-depht analysis of the Latin language in its morphological and syntactic structures. • objectives - ability to apply knowledge and comprehension: ability to analyze the content and stylistic features of a text of theater and to relate them to the characteristics of the literary genre to which it refers. Ability to identify the linguistic structures of a poetic text in Latin and the main rhetorical figures in it and to relate them to the characteristics of the literary genre to which they belong. • objectives - expression of judgment: ability to identify the characters of the literary genre in a text belonging to theater and to evaluate the elements of originality. Ability to compare different texts. Ability to recognize and appreciate in a text the purposes related to the author's formal choices. • objectives - communication skills: ability to express in a clear and orderly manner the concepts learned, demonstrating mastery of a specific terminology in dealing with topics of literary history, linguistics and style. Ability to translate fluently the texts examined, proving to know linguistic structures, avoiding mnemonic repetitions. • objectives - study skills: ability to study independently and use the indicated bibliographic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; didattica in rete.
Lectures, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
La docente ha messo a disposizione tutti i materiali necessari per la preparazione dell'esame sulla DIR (Didattica in rete)
The teacher has made available all the materials necessary for the preparation of the exam on DIR (Didactics on the net)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale. Saranno fatte tre domande: 1) traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame (50% del peso sul voto d'esame) 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della produzione teatrale, con riferimento anche alle possibili applicazioni didattiche in una scuola secondaria superiore (30% del peso sul voto de'esame). 3) una domanda relativa alla parte istituzionale sulla poesia in Roma, sui generi del teatro, dell'epica e della poesia didascalica, della poesia bucolica, della satira, dell'elegia, dell'epigramma (20% del peso sul voto d'esame). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.
The exam will be oral. Three questions will be asked : 1) translation and grammatical - syntactical analysis of one of the Latin texts studied during the lessons (50% weight in the exam evaluation). 2 ) framing of the passage within the issues discussed in class and in-depht analysis of some aspects of theater texts, also for possible didactic applications in high schools (30% weight in the exam evaluation). 3 ) a question on the institutional part of the poetry in Rome, on the theater genres , the epic and didactic poetry , the bucolic poetry , satire , elegy , epigram (20% weight in the exam evaluation). To pass the exam it will be necessary to answer in a sufficient manner to each of the questions.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica, con particolare attenzione al teatro, sia tragico sia comico. Saranno letti passi significativi in lingua originale di testi pervenuti integralmente e di testi frammentari, dalle origini al Querolus.
During the lessons the historical development of the poetic genres of classical Latinity will be followed, with particular attention to the theater, both tragic and comic. Significant passages in the original language of texts will be read, received in full and fragmentary, from the origins to Querolus.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza nell’interpretazione linguistica e letteraria dei testi del teatro latino, attraverso la lettura in originale di una selezione di passi. La lettura critica di passi tratti dalla produzione teatrale deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla lingua latina e alla storia della produzione poetica di Roma antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
Acquisition of a good competence in the linguistic and literary interpretation of the texts of Latin theater, through the original reading of a selection of passages. The critical reading of passages taken from the theatrical production must lead to a knowledge of problems relating to the Latin language and to the history of the poetic production of ancient Rome. Acquisition of teaching methods that can be used in school teaching to transmit the essential elements of this knowledge and skills.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0217 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA GRECA A
Course ID
LE0221
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Alternatively: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Alternatively: A handbook of Greek literary history for use in secondary school
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR)
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura antologica di Omero, Iliade XVIII. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Anthological reading of Homer, Iliad XVIII. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
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Course
LETTERATURA GRECA 3
Course ID
LE0307
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Oppure Un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, ed. Le Monnier Università, seconda edizione 2016, ISBN 9788800745796, euro 32 2) G. Cerri, Omero. Iliade – Libro XVIII. Lo scudo di Achille (Carocci) 2010 (Euro 18, ISBN 9788843055500) 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade (Edizioni della Normale) 2019 (euro 10, ISBN 978-88-7642-663-6) 4) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 978-8815271600 (euro 29,75). Alternatively: F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25) Alternatively: A handbook of Greek literary history for use in secondary schools
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR)
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura antologica di Omero, Iliade XVIII. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Anthological reading of Homer, Iliad XVIII. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0230 LETTERATURA GRECA 1 - ALESSANDRIA
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Course
STORIA SOCIALE DEL PATRIMONIO CULTURALE
Course ID
LE0170
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
12
Teaching duration (hours)
60
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA E STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE. DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE
SOCIAL HISTORY AND HISTORY OF CULTURAL HERITAGE: LOCAL AND GLOBAL SCALE
Testi di riferimento/Textbooks
Il corso è costituito da due moduli, A) “Storia della società moderna” e B) “Storia del patrimonio culturale”; ognuno prevede una bibliografia specifica, distinta nel programma d’esame, tra studenti frequentanti e non frequentanti. A) -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare, mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* Per la parte dedicata alla storia delle risorse ambientali, saranno indicati inoltre prima dell’inizio delle lezioni una serie di saggi (tutti saranno disponibili su DIR – ca. 200 pp. totali). *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna. cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b, 21, 22. In aggiunta, per i NON frequentanti, saranno indicati 2 ulteriori articoli su DIR. B) Frequentanti: -Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. Tutti i saggi indicati di seguito, che verranno resi disponibili su DIR, e che sono scaricabili gratuitamente come utente Uniupo: -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 115 del 2004, intitolato "Consumi culturali nell'Italia moderna", a cura di R. Ago, O. Raggio: a) "Premessa", pp. 3-10 + b) P. Findlen, "Ereditare un museo: collezionismo, strategie familiari e pratiche culturali nell'Italia del XVI secolo", pp. 45-82 + c) R. Ago, "«Così si volta questa ruota di parole»: biblioteche e lettori nella Roma del Seicento", pp. 119-138 + d) M.P. Donato, "Il vizio virtuoso. Collezionismo e mercato a Roma nella prima metà del Settecento", pp. 139-160 + e) O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", pp. 161-194 – scaricabili a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1913 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 123 del 2006, intitolato "Oggetti e scambi culturali": a) M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", pp. 519-548 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 130 del 2009, intitolato "Oggetti di scienza", a cura di F. Favino: a) S. Contardi, "Gli oggetti della scienza lorenese. Le collezioni scientifiche del Regio Museo di Fisica e Storia Naturale di Firenze", pp. 153-178 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/286 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 142 del 2013, intitolato "Produzione di saperi. Costruzione di spazi", a cura di Sabina Brevaglieri e Antonella Romano: a) P. Molino, "«Farsi spazio». Riflessioni sulla costruzione della biblioteca imperiale di Vienna alla fine del Cinquecento", pp. 117-140 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6133 Per gli studenti non frequentanti - oltre al volume di Tosco e a tutti i testi sopra indicati: -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 123 del 2006, intitolato "Oggetti e scambi culturali": b) J. Eacott, "India industriale: produttori britannici, consumatori coloniali, e collezionisti curiosi (1750-1830)", pp. 559-582; c) S. Cinotto, "Il mondo nel piatto: globalizzazione e cucine nazionali tra passato e presente", pp. 609-638 – scaricabili i a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094
The course consists of 2 modules: A) "Social history" and B) "History of cultural heritage". Two programmes are foreseen for attending and non-attending students. A) Regular attenders: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters, but only some selected sources, as indicated below* -For the monographic part (History of environmental resources) will be indicate some articles (they will be disposable in free access in DIR). *sources (Dall'Olio): cap. 1: nothing. cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b, 21, 22. Non-attenders: in addition to ALL the texts mentioned above will be indicate 2 articles for the monographic part (environmental history). B) Regular attenders: -Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. All these articles, that are available for free download: -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 115, 2004, titled "Consumi culturali nell'Italia moderna", ed. by R. Ago, O. Raggio: a) "Premessa", pp. 3-10 + b) P. Findlen, "Ereditare un museo: collezionismo, strategie familiari e pratiche culturali nell'Italia del XVI secolo", pp. 45-82 + c) R. Ago, "«Così si volta questa ruota di parole»: biblioteche e lettori nella Roma del Seicento", pp. 119-138 + d) M.P. Donato, "Il vizio virtuoso. Collezionismo e mercato a Roma nella prima metà del Settecento", pp. 139-160 + e) O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", pp. 161-194 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1913; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 123, 2006, titled "Oggetti e scambi culturali": a) M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", pp. 519-548 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 130, 2009, titled "Oggetti di scienza", ed. by F. Favino: a) S. Contardi, "Gli oggetti della scienza lorenese. Le collezioni scientifiche del Regio Museo di Fisica e Storia Naturale di Firenze", pp. 153-178 –https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/286; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 142, 2013, titled "Produzione di saperi. Costruzione di spazi", ed. by Sabina Brevaglieri e Antonella Romano: a) P. Molino, "«Farsi spazio». Riflessioni sulla costruzione della biblioteca imperiale di Vienna alla fine del Cinquecento", pp. 117-140 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301- 6307/issue/6133. Non-attenders: in addition to the texts mentioned above: -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 123, 2006, titled "Oggetti e scambi culturali": b) J. Eacott, "India industriale: produttori britannici, consumatori coloniali, e collezionisti curiosi (1750-1830)", pp. 559-582; c) S. Cinotto, "Il mondo nel piatto: globalizzazione e cucine nazionali tra passato e presente", pp. 609-638 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire da una parte i temi della storia sociale dell’età moderna e contemporanea e dall’altra il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, ed approfondisce il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); anche in chiave interdisciplinare; introduce inoltre alle tematiche dei “consumi culturali”, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e della definizione dell’ambiente come elemento del patrimonio culturale globale. - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale, e la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna. - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale e quella relativa alla storia sociale e culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e alla storia della società, e a quella degli oggetti che oggi le compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa ma con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico e i temi della storia sociale e culturale. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale e della società moderna.
The course focuses on issues of history of modern society, and on its interdisciplinary applications, and on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, both with an interdisciplinary approach; the course discuss meaning of “cultural consumption”, the relationship between "culture" and patrimonialization and the definition of environment as an element of the global cultural heritage. Knowledge and understanding: acquire the knowledge that allows to know the history of cultural heritage, and the history of society in the last centuries. Ability to discuss in a critical way the historiography on cultural heritage, and that on history of society. Expression of judgments: knowing how to analyze cultural and social history, history of cultural heritage, and that of their “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, also with an informative approach, the history of cultural heritage, social and cultural history (and the history of environmental resources). Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage and of social and cultural history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali, analisi e lettura - anche in forma seminariale - sotto la guida del docente, della bibliografia, delle metodologie della ricerca storica, e delle fonti utilizzate nei testi.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography (seminar); critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso per entrambi i moduli è attivato su DIR.
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete - for both modules.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso si compone dei due moduli di "Storia della società moderna" e "Storia del patrimonio culturale". Le modalità di verifica dei risultati di apprendimento attesi sono le medesime per i due moduli. In entrambi i casi si prevede un esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. Ognuno dei 2 moduli è articolato in 4-5 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato. Questi criteri valgono per entrambi i moduli. La valutazione complessiva, in vista della assegnazione del voto definitivo, può tenere in considerazione anche la capacità dello studente di mostrare un miglioramento nella capacità di rispondere alle domande e nell’acquisizione delle tematiche studiate.
The course consists of both modules "Social history" and "History of cultural heritage". The examination of the achievement of the learning outcomes are the same for both modules: an oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 4-5 questions for each module and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language. These criteria apply to both modules. The overall assessment of the examination could take into account the student's ability to improve their ability to answer questions and their general ability to organise their study.
Programma esteso/Content
Il corso è composto dai due moduli "Storia della società moderna" e "Storia del patrimonio culturale", e si articola come segue: Per il primo modulo si concentrerà sulle dinamiche della storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul tema della storia delle risorse ambientali, anche con riferimenti interdisciplinari, e discutendo le implicazioni che questi temi hanno con la storia del patrimonio culturale e dell’ambiente e del paesaggio. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale e culturale. • La storia della società: oggetti e fonti. • La storia delle risorse ambientali in età moderna. • Storia sociale, storia culturale e storia ambientale. • Casi studio. Per il secondo modulo Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione attuale in Italia). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I “consumi culturali” nel passato: la storia degli oggetti. • I “consumi culturali”: casi studio nell'età moderna.
The course consists of 2 modules, "Social history" and "History of cultural heritage", and it is structured as follows: The first module will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of environmental resources, also with interdisciplinary comparison, and with particular attention to heritage studies and environmental history. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social and cultural history. • History of society: objects and sources. • The social history of environmental resources. • Social history, cultural history and environmental history. • Case studies. The second module will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (a part will be dedicated to the current discussion in Italy). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • "Cultural consumption" in the past: the history of objects. • "Cultural consumption": case studies in modern history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società e della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le loro implicazioni interdisciplinari. -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna, e quelli sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione. -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia delle risorse ambientali, e quelle sui temi dei “consumi culturali”, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione COMPETENZE: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale e sulla storia del patrimonio culturale in modo critico. ABILITA’ TRASVERSALI: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio, e della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia delle risorse ambientali).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and their interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society, and that about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of "cultural consumption", the relationship between "culture" and patrimonialization, and that on social and cultural history, and in particular those concerning the history of environmental resources. Competence: -ability to analyze issues of social history and history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies, social and cultural history, and the history of environmental resources.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0171STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA M-STO/02 - STORIA MODERNA Tigrino Vittorio Stefano Not available
LE0172STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE M-STO/02 - STORIA MODERNA Tigrino Vittorio Stefano Not available
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Course
STORIA SOCIALE DEL PATRIMONIO CULTURALE: STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Course ID
LE0171
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA
SOCIAL HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
Per i frequentanti: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare, mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* Sono inoltre da studiare tutti i saggi seguenti, ad eccezione del n. 3 (Armiero-Barca) che per gli studenti frequentanti è facoltativo (tutti i saggi sono disponibili su DIR, e ad eccezione del capitolo di Mosley sono scaricabili agli url indicati gratuitamente, in alcuni casi previa autenticazione come utente Uniupo): 1. S. Mosley, Storia globale dell'ambiente, Il Mulino, Bologna, 2013, capitolo 1, Ambiente e storia. Un introduzione, pp. 7-22. 2. V. Tigrino, Dibattiti green e «memoria verde»: una prospettiva applicata per la storia ambientale, in «Extracampus, supplemento dedicato alla ricerca, al trasferimento tecnologico e al public engagement dell’UPO», IV, luglio 2019, pp. 36-40: https://multiblog.uniupo.it/sites/default/files/extracampus_4_issuu.pdf 3. M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004, capitolo 4: Risorse, pp. 127-165: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione 4. L. Megna, «Acque e immonditie del fiume»: inondazioni del Tevere e smaltimento dei rifiuti a Roma tra Cinque e Settecento, in «Mélanges de l'Ecole française de Rome. Italie et Méditerranée», tome 118, n. 1 (2006), pp. 21-34: https://www.persee.fr/doc/mefr_1123-9891_2006_num_118_1_10285 5. V. Tigrino, Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo, in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62: https://www.ageiweb.it/geotema/geotema-supplemento-2021/ 6. R. Rao, Villaggi abbandonati fra Tanaro e Po (X-XIX secolo): una dinamica di lungo periodo, in «Archeologia medievale: cultura materiale, insediamenti, territorio», XLIV, 2017, pp. 171-192: https://www.academia.edu/36977498/Villaggi_abbandonati_fra_Tanaro_e_Po_X_XIX_secolo_una_dinamica_di_lungo_periodo 7. M. Tacca, Pratiche di catastazione e riforme della maglia amministrativa rurale. Borgate e beni comuni nella Savoia del diciottesimo secolo, in «Quaderni storici», 166 (2021), pp. 173-196: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/8273 8. G.F. Croce, Risorse collettive e conflitti locali: il bosco Ramasso (Genova), 1790-1930, in «Quaderni storici», 81 (1992), pp. 783-799: https://www.jstor.org/stable/i40153236 9. H. Killian, Una innovazione selvicolturale: l’introduzione della sega nell’Europa centro-settentrionale (XV-XIX secolo), in «Quaderni storici», 49 (1982), pp. 59-70: https://www.jstor.org/stable/i40153190 10. R. Cevasco, A.M. Stagno, R.A. Hearn, Archeologia del lupo. Controllo delle risorse animali nella montagna ligure del XIX secolo, in P. Bianchi, A. Merlotti, P. Passerin d’Entrèves (a cura di), La caccia nello Stato sabaudo (sec. XVI-XIX), II. Pratiche e spazi, Silvio Zamorani Editore, Torino, 2012, pp. 91-108: http://www.storiadellafauna.com/wp-content/uploads/2020/03/Stagno-A.M.-Archeologia-del-lupo.-Controllo-delle-risorse-animali-nella-montagna-ligure-del-XIX-secolo.pdf 11. O. Raggio, Euphorbia Characias L. Annotazioni su tecniche di pesca e saperi naturalistici, in «Quaderni storici», 81 (1992), pp. 911-924: https://www.jstor.org/stable/i40153236 12. A. Mannucci, Animalismi, in «Lares», Vol. 74, No. 1 (Gennaio-Aprile 2008), pp. 121-146: https://www.jstor.org/stable/26230915?seq=1#metadata_info_tab_contents Per i non frequentanti: Il volume di Dall'Olio con le fonti indicate, e tutti i 12 saggi indicati sopra. *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna. cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b, 21, 22.
Attending students: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017= IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters, but only some selected sources, as indicated below* For the monographic part (History of environmental resources) the articles indicated below (n. 3, Armiero-Barca, it's not mandatory; all the articles are disposable in DIR: 1. S. Mosley, Storia globale dell'ambiente, Il Mulino, Bologna, 2013, capitolo 1, Ambiente e storia. Un introduzione, pp. 7-22. 2. V. Tigrino, Dibattiti green e «memoria verde»: una prospettiva applicata per la storia ambientale, in «Extracampus, supplemento dedicato alla ricerca, al trasferimento tecnologico e al public engagement dell’UPO», IV, luglio 2019, pp. 36-40: https://multiblog.uniupo.it/sites/default/files/extracampus_4_issuu.pdf 3. M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004, capitolo 4: Risorse, pp. 127-165: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione 4. L. Megna, «Acque e immonditie del fiume»: inondazioni del Tevere e smaltimento dei rifiuti a Roma tra Cinque e Settecento, in «Mélanges de l'Ecole française de Rome. Italie et Méditerranée», tome 118, n. 1 (2006), pp. 21-34: https://www.persee.fr/doc/mefr_1123-9891_2006_num_118_1_10285 5. V. Tigrino, Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo, in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62: https://www.ageiweb.it/geotema/geotema-supplemento-2021/ 6. R. Rao, Villaggi abbandonati fra Tanaro e Po (X-XIX secolo): una dinamica di lungo periodo, in «Archeologia medievale: cultura materiale, insediamenti, territorio», XLIV, 2017, pp. 171-192: https://www.academia.edu/36977498/Villaggi_abbandonati_fra_Tanaro_e_Po_X_XIX_secolo_una_dinamica_di_lungo_periodo 7. M. Tacca, Pratiche di catastazione e riforme della maglia amministrativa rurale. Borgate e beni comuni nella Savoia del diciottesimo secolo, in «Quaderni storici», 166 (2021), pp. 173-196: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/8273 8. G.F. Croce, Risorse collettive e conflitti locali: il bosco Ramasso (Genova), 1790-1930, in «Quaderni storici», 81 (1992), pp. 783-799: https://www.jstor.org/stable/i40153236 9. H. Killian, Una innovazione selvicolturale: l’introduzione della sega nell’Europa centro-settentrionale (XV-XIX secolo), in «Quaderni storici», 49 (1982), pp. 59-70: https://www.jstor.org/stable/i40153190 10. R. Cevasco, A.M. Stagno, R.A. Hearn, Archeologia del lupo. Controllo delle risorse animali nella montagna ligure del XIX secolo, in P. Bianchi, A. Merlotti, P. Passerin d’Entrèves (a cura di), La caccia nello Stato sabaudo (sec. XVI-XIX), II. Pratiche e spazi, Silvio Zamorani Editore, Torino, 2012, pp. 91-108: http://www.storiadellafauna.com/wp-content/uploads/2020/03/Stagno-A.M.-Archeologia-del-lupo.-Controllo-delle-risorse-animali-nella-montagna-ligure-del-XIX-secolo.pdf 11. O. Raggio, Euphorbia Characias L. Annotazioni su tecniche di pesca e saperi naturalistici, in «Quaderni storici», 81 (1992), pp. 911-924: https://www.jstor.org/stable/i40153236 12. A. Mannucci, Animalismi, in «Lares», Vol. 74, No. 1 (Gennaio-Aprile 2008), pp. 121-146: https://www.jstor.org/stable/26230915?seq=1#metadata_info_tab_contents Not attending students: The book and the 12 articles mentioned above. *sources (Dall'Olio): cap. 1: nothing. cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b, 21, 22.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna e contemporanea, e gli oggetti che sono stati al centro dell’interesse delle ricerche storiche sulla società moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (la storia delle risorse ambientali e del rapporto uomo ambiente). - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna. - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti (tra cui la storia dellae risorse ambientali): - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa ma con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale, e i temi e i problemi legati alla storia delle risorse ambientali. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course focuses on issues of history of modern society, and on its interdisciplinary applications. Part of the course will focus on the history of environmental resources. Knowledge and understanding: acquire the knowledge that allows to know the history of society in the last centuries. Ability to discuss in a critical way the historiography on history of society. Expression of judgments: knowing how to analyze history of society, and that of some of its “objects” (history of environmental resources). Communication skills: ability to communicate, also with an informative approach, social and cultural history (and the history of environmental resources). Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of social history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e analisi e lettura, sotto la guida del docente, della bibliografia e delle fonti utilizzate nei testi; discussione delle metodologie della ricerca storica.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR.
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 4-5 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna e gli approfondimenti che riguardano la storia delle risorse ambientali. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 4-5 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society, and the insights concerning the history of environmental resources. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulle dinamiche della storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul tema della storia delle risorse ambientali, anche con riferimenti interdisciplinari, e discutendo le implicazioni che questi temi hanno con la storia del patrimonio culturale e dell’ambiente e del paesaggio. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale e culturale. • La storia della società: oggetti e fonti. • La storia delle risorse ambientali in età moderna. • Storia sociale, storia culturale e storia ambientale. • Casi studio.
The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of environmental resources, also with interdisciplinary comparison, and with particular attention to heritage studies and environmental history. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social and cultural history. • History of society: objects and sources. • The social history of environmental resources. • Social history, cultural history and environmental history. • Case studies.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari. -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna. -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia delle risorse ambientali. COMPETENZE: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. ABILITA’ TRASVERSALI: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia delle risorse ambientali). Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica e per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning the history of environmental resources. Competence: -ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning social and cultural history, and the history of environmental resources.
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Course
STORIA SOCIALE DEL PATRIMONIO CULTURALE: STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Course ID
LE0172
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE: LA STORIA DEGLI OGGETTI E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE
HISTORY OF CULTURAL HERITAGE
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti: -Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. Tutti i saggi indicati di seguito, che verranno resi disponibili su DIR, e che sono scaricabili gratuitamente come utente Uniupo: -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 115 del 2004, intitolato "Consumi culturali nell'Italia moderna", a cura di R. Ago, O. Raggio: a) "Premessa", pp. 3-10 + b) P. Findlen, "Ereditare un museo: collezionismo, strategie familiari e pratiche culturali nell'Italia del XVI secolo", pp. 45-82 + c) R. Ago, "«Così si volta questa ruota di parole»: biblioteche e lettori nella Roma del Seicento", pp. 119-138 + d) M.P. Donato, "Il vizio virtuoso. Collezionismo e mercato a Roma nella prima metà del Settecento", pp. 139-160 + e) O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", pp. 161-194 – scaricabili a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1913 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 123 del 2006, intitolato "Oggetti e scambi culturali": a) M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", pp. 519-548 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 130 del 2009, intitolato "Oggetti di scienza", a cura di F. Favino: a) S. Contardi, "Gli oggetti della scienza lorenese. Le collezioni scientifiche del Regio Museo di Fisica e Storia Naturale di Firenze", pp. 153-178 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/286 -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 142 del 2013, intitolato "Produzione di saperi. Costruzione di spazi", a cura di Sabina Brevaglieri e Antonella Romano: a) P. Molino, "«Farsi spazio». Riflessioni sulla costruzione della biblioteca imperiale di Vienna alla fine del Cinquecento", pp. 117-140 – scaricabile a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6133 Per gli studenti non frequentanti - oltre al volume di Tosco e a tutti i testi sopra indicati: -dal fascicolo di «Quaderni storici», n. 123 del 2006, intitolato "Oggetti e scambi culturali": b) J. Eacott, "India industriale: produttori britannici, consumatori coloniali, e collezionisti curiosi (1750-1830)", pp. 559-582; c) S. Cinotto, "Il mondo nel piatto: globalizzazione e cucine nazionali tra passato e presente", pp. 609-638 – scaricabili a questo link: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094
Regular attenders: -Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. All these articles, that are available for free download: -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 115, 2004, titled "Consumi culturali nell'Italia moderna", ed. by R. Ago, O. Raggio: a) "Premessa", pp. 3-10 + b) P. Findlen, "Ereditare un museo: collezionismo, strategie familiari e pratiche culturali nell'Italia del XVI secolo", pp. 45-82 + c) R. Ago, "«Così si volta questa ruota di parole»: biblioteche e lettori nella Roma del Seicento", pp. 119-138 + d) M.P. Donato, "Il vizio virtuoso. Collezionismo e mercato a Roma nella prima metà del Settecento", pp. 139-160 + e) O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", pp. 161-194 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/1913; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 123, 2006, titled "Oggetti e scambi culturali": a) M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", pp. 519-548 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 130, 2009, titled "Oggetti di scienza", ed. by F. Favino: a) S. Contardi, "Gli oggetti della scienza lorenese. Le collezioni scientifiche del Regio Museo di Fisica e Storia Naturale di Firenze", pp. 153-178 –https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/286; -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 142, 2013, titled "Produzione di saperi. Costruzione di spazi", ed. by Sabina Brevaglieri e Antonella Romano: a) P. Molino, "«Farsi spazio». Riflessioni sulla costruzione della biblioteca imperiale di Vienna alla fine del Cinquecento", pp. 117-140 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6133. Non-attenders: in addition to the texts mentioned above: -from the monographical issue of the journal «Quaderni storici», n. 123, 2006, titled "Oggetti e scambi culturali": b) J. Eacott, "India industriale: produttori britannici, consumatori coloniali, e collezionisti curiosi (1750-1830)", pp. 559-582; c) S. Cinotto, "Il mondo nel piatto: globalizzazione e cucine nazionali tra passato e presente", pp. 609-638 – https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, ed approfondisce il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche dei “consumi culturali”, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e della definizione dell’ambiente come elemento del patrimonio culturale globale. - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale. - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;.). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa ma con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of “cultural consumption”, the relationship between "culture" and patrimonialization and the definition of environment as an element of the global cultural heritage. Knowledge and understanding: acquire the knowledge that allows to know the history of cultural heritage. Ability to discuss in a critical way the historiography on cultural heritage. Expression of judgments: knowing how to analyze history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, also with an informative approach, the history of cultural heritage. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e lettura in forma seminariale, sotto la guida del docente, della bibliografia, delle metodologie della ricerca storica, e delle fonti utilizzate nei testi.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti testi e materiali di lavoro. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 4-5 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia dei consumi culturali e la storia degli oggetti come elementi del patrimonio. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 4-5 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Tosco’s book), and the insights concerning the history of "cultural consumption", and the history of the objects as heritage. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione attuale in Italia). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I “consumi culturali” nel passato: la storia degli oggetti. • I “consumi culturali”: casi studio nell'età moderna.
The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (a part will be dedicated to the current discussion in Italy). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • "Cultural consumption" in the past: the history of objects. • "Cultural consumption": case studies in modern history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari. -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione. -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi dei “consumi culturali”, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. COMPETENZE: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. ABILITA’ TRASVERSALI: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica e per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of "cultural consumption", the relationship between "culture" and patrimonialization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0115 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA 1
Course ID
LE0373
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
ALESSANDRIA
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L'ultimo Vate: Gabriele d'Annunzio.
Gabriele d'Annunzio.
Testi di riferimento/Textbooks
(1) La docente preparerà un fascicolo con i testi che verranno commentati a lezione, che sarà depositato entro i primi di ottobre (il corso inizia lunedì 11 ottobre) presso la Stamperia 21 ad Alessandria (via Montevecchio 2). Gli studenti sono invitati a procurarsi una copia del fascicolo per tempo, di modo da esserne provvisti già per la prima lezione. (2) Per l'esame finale, gli studenti dovranno inoltre leggere integralmente un’opera dannunziana, in edizione commentata e con introduzione, a scelta tra le seguenti: Romanzi: Il piacere (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Ilvano Caliaro; oppure quella Rizzoli BUR con note di Enrica Gambin); o L'Innocente (consiglio l'edizione Rizzoli BUR con note di Maria Rosa Giacon); o Le vergini delle rocce (consiglio l'edizione Rizzoli BUR con note di Nicola Di Nino); o Il Fuoco (consiglio l'edizione Oscar Mondadori a cura di Niva Lorenzini); Poesia: Alcyone (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Maria Belponer; oppure quella Mondadori a cura di Federico Roncoroni; oppure quella Marsilio a cura di Pietro Gibellini); Teatro: Francesca da Rimini (consiglio l'edizione Salerno a cura di Donato Pirovano); o La figlia di Iorio (consiglio l’edizione Oscar Mondadori a cura di Milva Maria Cappellini; oppure quella Garzanti Grandi Libri a cura di Raffaella Bertazzoli); o Fedra (consiglio l'edizione Oscar Mondadori con note di Pietro Gibellini o quella, sempre Mondadori, con note di Tiziana Piras); Prose di ricerca: Notturno (consiglio l’edizione Garzanti Grandi Libri a cura di Elena Ledda); o Cento e cento e cento e cento pagine del libro segreto di Gabriele d’Annunzio tentato di morire (consiglio l’edizione Rizzoli BUR a cura di Pietro Gibellini).
(1) A booklet with the texts that will be commented on during the lessons, will be deposited by early October (the course starts on Monday 11 October) at Stamperia 21 in Alessandria (via Montevecchio 2). Students are invited to obtain a copy of the booklet in time, in order to be provided with it for the first lesson. (2) For the final exam, students will also have to read a work by D'Annunzio in full, in a commented edition and with an introduction: Il piacere; L'Innocente; Le vergini delle rocce; Il Fuoco; Alcyone; Francesca da Rimini; La figlia di Iorio; Fedra; Notturno; Cento e cento e cento e cento pagine del libro segreto di Gabriele d’Annunzio tentato di morire.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza della vita, della poetica e delle opere di Gabriele d’Annunzio, anche in rapporto al contesto culturale europeo tra Otto e Novecento (livello base); comprensione dei testi dannunziani, attraverso una parafrasi corretta (livello base) e un’attenzione alla loro dimensione linguistica e stilistica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, riconoscendone l’appartenenza storica e le principali strategie espressive (livello base); utilizzo di tali capacità nell’approccio a nuovi testi (livello avanzato). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of Gabriele d'Annunzio's life, poetics and works, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries (basic level); understanding of D'Annunzio's texts, through a correct paraphrase (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyze texts by placing them within genres and connecting biographical, ideological and literary elements (basic level); analyze texts from an intertextual perspective and discuss their interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical perspective (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyze a literary text, recognizing its historical belonging and the main expressive strategies (basic level); use of these skills in the approach to new texts (advanced level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della storia della letteratura italiana nelle sue linee essenziali di sviluppo (a livello di scuola secondaria superiore). Conoscenze informatiche di base, per poter scaricare e utilizzare i file inseriti dalla docente sulla piattaforma DIR.
Knowledge of the history of Italian literature in its essential lines of development (at upper secondary school level). Basic computer skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Frontal lessons with discussion; reading and commenting on the texts in the classroom, with questions and discussion; online teaching (DIR).
Altre informazioni/Further information
La docente metterà a disposizione degli studenti materiali didattici attraverso la piattaforma della "Didattica in Rete" (DIR) del servizio informatico di ateneo.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un colloquio orale, che verterà sui seguenti punti: Verifica della conoscenza della vita, della poetica e dell’opera di D’Annunzio: una domanda su un periodo biografico, un’opera, un problema, anche in riferimento al contesto e agli altri autori (esempi: Il piacere nel contesto del Decadentismo europeo; Genesi, caratteri e fortuna della prosa ‘notturna’; Il rapporto tra D’Annunzio e Pascoli, ecc.) – 50% del peso sul voto d’esame; Verifica della capacità di esaminare ed interpretare i testi, delle abilità comunicative e della capacità di esprimere giudizi: una domanda che parte dalla lettura e dalla parafrasi di un brano dell’autore, per poi passare alla sua contestualizzazione, analisi e commento – 50 % del peso sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dell’autore, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral examination, which will focus on the following points: Verification of the knowledge of D'Annunzio's life, poetics and work: a question about a biographical period, a work, a problem, also with reference to the context and other authors - 50% of the weight on the exam grade; Verification of the ability to examine and interpret texts, communication skills and the ability to express judgments: analysis of a piece by the author, which will be recognized, contextualized, examined and commented on both the content and the formal level - 50% of the weight on the exam grade. To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently to each of the questions. The assessment is based on the degree of knowledge and understanding of the texts and the author, the ability to apply knowledge to the text or the interpretative problem proposed, and the degree of expressive and communicative ability.
Programma esteso/Content
Il contesto culturale e ideologico dell’Italia di fine Ottocento e inizio Novecento: Realismo e Decadentismo; Scapigliatura, Simbolismo, Estetismo. Gabriele d’Annunzio: le vicende biografiche, la poetica, il rapporto con gli altri autori; le opere principali, esaminate in rapporto al contesto europeo, al canone dei generi letterari, alla biografia e all’ideologia dell’autore, con analisi e commento di un’ampia scelta di passi; la fortuna e la sfortuna critica.
The cultural and ideological context of Italy in the late nineteenth and early twentieth centuries: Realism and Decadentism; Scapigliatura, Symbolism, Aestheticism. Gabriele d'Annunzio: the biographical events, the poetics, the relationship with other authors; the main works, examined in relation to the European context, the canon of literary genres, the author's biography and ideology, with analysis and commentary on a wide range of passages; critical luck and misfortune.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la vita, la poetica e le opere di Gabriele d’Annunzio, anche in rapporto al contesto culturale europeo tra Otto e Novecento; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari dannunziani, collegando gli elementi biografici e ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main points, the life, poetics and works of Gabriele d'Annunzio, also in relation to the European cultural context between the nineteenth and twentieth centuries; (SKILLS) knowing how to analyze and interpret D'Annunzio's literary texts, linking the biographical and ideological elements to the more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) being able to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; excellent expressive mastery.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0376 LETTERATURA ITALIANA 3 - ALESSANDRIA
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Course
LETTERATURA ITALIANA A
Course ID
L0184
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CAMILLETTI Fabio
Teachers
Camilletti Fabio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Leopardi e la paura, fra antico e moderno
Testi di riferimento/Textbooks
Ai fini dell’esame finale, gli studenti leggeranno per intero il Saggio sopra gli errori popolari degli antichi (ed. a cura di A. Ferraris, Einaudi 2003) e il Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica (ed. a cura di R. Copioli, BUR 1997), assieme a una silloge di testi leopardiani facilmente accessibili in varie edizioni (in particolare quella di Tutte le poesie e tutte le prose curata da L. Felici ed. E. Trevi negli anni Novanta e più volte ristampata, anche assieme allo Zibaldone) e a testi prodotti nell’alveo della cosiddetta polemica classico- romantica: - Giacomo Leopardi, Ricordi d’infanzia e d’adolescenza (anche noti come Vita abbozzata di Silvio Sarno); - Giacomo Leopardi, frammenti scelti dallo Zibaldone; - Giacomo Leopardi, A Silvia; - Giacomo Leopardi, Le ricordanze; - Giacomo Leopardi, “Odi, Melisso” (anche noto come Lo spavento notturno); - Madame de Staël, Sulla maniera e la utilità delle traduzioni (disponibile in copia digitalizzata al link https://books.google.it/books?id=biAYAQAAIAAJ); - Ludovico di Breme, Osservazioni sul Giaurro di Byron (incluse nell’ed. Copioli del Discorso di Leopardi); - Alessandro Manzoni, Sul romanticismo (in Scritti di teoria letteraria, a cura di A. Sozzi Casanova, BUR 1981, o altre edizioni).
Obiettivi formativi/Mission
(a) Conoscenze e comprensione: Acquisizione della conoscenza dell’opera di Giacomo Leopardi, con particolare riguardo al periodo che intercorre fra il 1815-16 (la cosiddetta ‘conversione letteraria’) e i ‘canti pisano-recanatesi’ dei tardi anni Venti dell’Ottocento, sullo sfondo della polemica classico-romantica del 1816-27 e della letteratura italiana della Restaurazione; (b) Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di contestualizzare i testi leopardiani nello sviluppo diacronico della poetica dell’autore, anche in relazione ai dibattiti critico-letterari coevi; acquisizione di elementari competenze di critica testuale, relativamente alla rielaborazione di temi e motivi all’interno dell’opera leopardiana e alle metamorfosi che i testi subiscono nel transito dalla composizione manoscritta alla collocazione nel volume dei Canti; (c) Espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di formulare giudizi critici sui testi, anche in dialogo con i più recenti orientamenti critici e con particolare attenzione al contesto storico-letterario nel quale i testi vengono prodotti; sviluppo dell’autonomia di giudizio attraverso il confronto diretto coi testi e con le sfide che essi pongono, anche a causa della distanza fra l’italiano letterario del primo Ottocento e la lingua corrente; (d) Abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di presentare in modo chiaro e appropriato le conoscenze accumulate, in particolare attraverso l’uso di una terminologia critica idonea; acquisizione della capacità di sviluppare ragionamenti critici autonomi, con possibilità di creare percorsi fra e oltre i testi, anche sulla base di interessi personali pregressi; (e) Capacità di studio: Acquisizione della capacità di integrare in modo indipendente gli argomenti discussi a lezione, anche attraverso un orientamento di base nell’uso di fonti digitali e nel lavoro di biblioteca.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della letteratura italiana nel suo sviluppo storico e di elementari capacità di lettura di testi poetici (normalmente acquisita a livello di scuola superiore). Elementari conoscenze informatiche.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale accompagnata e seguita da discussione; lettura e commento dei testi in classe, con libertà di intervento e possibilità di discussione; didattica in rete (DIR).
Altre informazioni/Further information
Altre informazioni verranno fornite nel corso delle lezioni. Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente per eventuali modifiche del programma di esame.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un colloquio orale diviso in due parti: (1) Una domanda di taglio generale che consenta di valutare la preparazione dello studente riguardo ai temi discussi nel corso (il tema della paura nell’opera di Leopardi; la poetica leopardiana nel suo sviluppo diacronico; l’opera di Leopardi nel contesto della polemica classico-romantica e della letteratura italiana del periodo della Restaurazione), valevole per il 50% del voto finale (obiettivi formativi a, b, d, e); (2) La lettura commentata di un brano dalle opere in programma, che consenta di valutare in modo particolare le capacità di analisi testuale e di espressione di giudizi, valevole per il restante 50% del voto finale (obiettivi formativi b, c, d, e). L’esame si intende superato col raggiungimento della sufficienza in entrambe le domande. Il voto si baserà sul grado di conoscenze acquisito e sulla capacità di formulare giudizi articolati, espressi in forma non mnemonica e attraverso un lessico appropriato, sui testi in esame.
Programma esteso/Content
- Metamorfosi della paura nell’Europa tardo-moderna; la paura e la teoria delle passioni nell’Illuminismo europeo; - La paura nel Saggio sopra gli errori popolari degli antichi come repertorio di temi e motivi; antico e moderno, superstizione e ragione: nell’opera leopardiana; - Poesia, ‘autenticità’ ed emozione nella polemica classico-romantica; Leopardi, la “conversione letteraria” del 1816 e il Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica; Leopardi e il romanticismo europeo (Madame de Staël, Lord Byron); i Ricordi d’infanzia e d’adolescenza come progetto di autobiografia emozionale; - Metamorfosi della paura nell’opera leopardiana, dai testi giovanili ai Canti; - Le ricordanze come approdo del progetto autobiografico di Leopardi.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e approfondimento dello sviluppo diacronico dell’opera leopardiana con particolare riferimento al periodo 1815-29 e alle connessioni coi dibattiti critico-letterari coevi; capacità di applicare le conoscenze e competenze acquisite nella lettura dei testi; capacità di esporre in modo ordinato e appropriato giudizi indipendenti e criticamente argomentati; capacità di integrare in modo indipendente i percorsi di studio suggeriti a lezione, anche in relazione a interessi personali e pregressi.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0931 LETTERATURA ITALIANA I - VERCELLI
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Course
CORSO PROPEDEUTICO DI LINGUA INGLESE
Course ID
LE0475
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
KALININA IRINA
Teachers
Kalinina Irina
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
v.'programma esteso'
see the 'extended program'
Testi di riferimento/Textbooks
Grammar and Vocabulary for the Real World Premium 2.0 con chiave ISBN: 978-0-19-481030-2 https://elt.oup.com/catalogue/items/local/it/gvrw/97801948103102?cc=it&selLanguage=it&mode=hub Materiali su DIR.
Grammar and Vocabulary for the Real World Premium 2.0 con chiave ISBN: 978-0-19-481030-2 https://elt.oup.com/catalogue/items/local/it/gvrw/97801948103102?cc=it&selLanguage=it&mode=hub Handouts on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
L’obiettivo di questo corso è portare gli studenti al livello B1 o soglia, così definito dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa. Il corso è destinato a coloro che hanno una conoscenza già acquisita dell’inglese e che quindi possono comprendere situazioni di comunicazione poco complesse. Il corso include attività per il consolidamento e lo sviluppo della comprensione e della produzione orale e scritta.
The aim of this course is to take students to the B1 or threshold level, as defined by the Council of Europe's Common European Framework of Reference for Languages. The course is designed for those who have an already some knowledge of English and can therefore understand communicative situations of low complexity. The course includes activities for the consolidation and development of oral and written comprehension and expression.
Prerequisiti/Required background knowledge
English Placement Test
English Placement Test
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni. Lavoro in coppia o in gruppo. Particolare attenzione sulle capacità di comprensione orale e scritta. Lavoro individuale.
Lectures. Pair and teamwork. Focus on listening and reading comprehension skills. Individual student work.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Test informatizzato sui contenuti del corso
Computer-based test on course content
Programma esteso/Content
1. tempi presenti 2. tempi passati 3. il futuro 4. forma passiva 5. verbi modali 6. domande 7. strutture verbali 8. discorso indiretto 9. periodo ipotetico 10. sostantivi, articoli e pronomi 11. preposizioni, phrasal verbs 12. aggettivi e avverbi 13. costruzione delle frasi 14. vocabulary
1. present tenses 2. past tenses 3. the future 4. passive form 5. modal verbs 6. questions 7. verb structures 8. indirect speech 9. hypothetical sentences 10. nouns, articles and pronouns 11. prepositions, phrasal verbs 12. adjectives and adverbs 13. sentence structure 14. vocabulary
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Uno studente B1 è in grado di capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e standard e in grado di esprimere la sua opinione, su argomenti familiari e inerenti alla sfera dei suoi interessi, in modo semplice e coerente. E’ in grado di riferire un’esperienza o un avvenimento, di descrivere una situazione, un sogno, una speranza o un obiettivo e di fornire ragioni e spiegazioni brevi relative a un’idea o a un progetto.
A B1 student can understand the main points of a speech provided it is in clear standard language and can express his opinion on familiar topics in a simple and coherent way. Can report on an experience or event, describe a situation, a dream, a hope or a goal and give brief reasons and explanations for an idea or project.
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Course
OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO
Course ID
LE0337
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
D
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Nozioni di grammatica italiana e analisi logica; analisi e comprensione del testo; esercizi di comprensione lessicale e uso del vocabolario; corretto uso della punteggiatura.
Notions of Italian grammar and logical analysis; analysis and comprehension of the text; exercises on lexical comprehension and use of vocabulary; correct use of punctuation.
Testi di riferimento/Textbooks
- L. Serianni, "Italiano", con la collaborazione di A. Castelvecchi, Glossario di G. Patota, Milano, Garzanti, 1997 e ss. - F. Bruni et alii, "Manuale di scrittura e comunicazione. Per la cultura personale, per la scuola, per l'università", Bologna, Zanichelli, 1997 e ss. Solo i capitoli 9 ("A proposito di alcuni dubbi di ortografia e grammatica"); 12 ("Le parole nella frase"); 13 ("Problemi di italiano avanzato"). - R. Cella et alii, "LIMINA. Lingua italiana minima d'accesso alla facoltà di Lingue e Letterature straniere", Pisa, Plus-Pisa university press, 2010. Si raccomanda a tutti gli studenti di consultare il materiale su DIR. Durante il corso verranno date indicazioni sull'utilizzo dei libri sopra elencati.
- L. Serianni, "Italiano", con la collaborazione di A. Castelvecchi, Glossario di G. Patota, Milano, Garzanti, 1997 e ss. - F. Bruni et alii, "Manuale di scrittura e comunicazione. Per la cultura personale, per la scuola, per l'università", Bologna, Zanichelli, 1997 e ss. Solo i capitoli 9 ("A proposito di alcuni dubbi di ortografia e grammatica"); 12 ("Le parole nella frase"); 13 ("Problemi di italiano avanzato"). - R. Cella et alii, "LIMINA. Lingua italiana minima d'accesso alla facoltà di Lingue e Letterature straniere", Pisa, Plus-Pisa university press, 2010. All students are recommended to consult the material on DIR. During the course indications will be given on the use of the books listed above.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso mira a fornire conoscenze di base di grammatica italiana e strumenti di analisi linguistica finalizzati al recupero delle lacune emerse dagli esiti del test di valutazione delle competenze in ingresso.
The course aims to provide basic knowledge of Italian grammar and linguistic analysis in order to fill the gaps emerged from the assessment test outcomes of incoming skills.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni basilari di grammatica italiana.
Basic knowledge of Italian grammar.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni in modalità e-learning disponibili su DIR (da novembre 2019).
E-learning lessons available on DIR (from November 2019).
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste in una prova scritta della durata di 45 minuti, secondo le stesse modalità del test di valutazione delle competenze in ingresso. Non è previsto un voto e la prova è superata se si risponde correttamente al 60% delle domande.
The exam consists of a written test, lasting 45 minutes and following the same procedures as the assessment test for incoming skills. There is no mark and the test is passed if you correctly answer 60% of the questions.
Programma esteso/Content
- Analisi grammaticale e analisi logica. - Cenni sulla sintassi del periodo. - Lessico e uso del vocabolario. - Uso della punteggiatura. - Errori e dubbi ortografici più frequenti. - Esercizi di analisi e comprensione del testo.
- Grammar analysis and logical analysis. - Overview of syntax of the period. - Lexicon and use of vocabulary. - Use of punctuation. - More frequent spelling errors and doubts. - Analysis and text comprehension.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Attraverso il consolidamento delle competenze linguistiche, gli studenti dovranno essere in grado di analizzare e comprendere testi scritti.
Through the consolidation of language skills, students must be able to analyze and understand written texts.
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Course
OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO - ALESSANDRIA
Course ID
LE0338
Academic Year
2021/2022
Year of rule
2021/2022
Degree
LETTERE
Curriculum
CORSO GENERICO
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
D
Year
1
Period
Annuale
Site
ALESSANDRIA
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Nozioni di grammatica italiana e analisi logica; analisi e comprensione del testo; esercizi di comprensione lessicale e uso del vocabolario; corretto uso della punteggiatura.
Notions of Italian grammar and logical analysis; analysis and comprehension of the text; exercises on lexical comprehension and use of vocabulary; correct use of punctuation.
Testi di riferimento/Textbooks
- L. Serianni, "Italiano", con la collaborazione di A. Castelvecchi, Glossario di G. Patota, Milano, Garzanti, 1997 e ss. - F. Bruni et alii, "Manuale di scrittura e comunicazione. Per la cultura personale, per la scuola, per l'università", Bologna, Zanichelli, 1997 e ss. Solo i capitoli 9 ("A proposito di alcuni dubbi di ortografia e grammatica"); 12 ("Le parole nella frase"); 13 ("Problemi di italiano avanzato"). - R. Cella et alii, "LIMINA. Lingua italiana minima d'accesso alla facoltà di Lingue e Letterature straniere", Pisa, Plus-Pisa university press, 2010. Si raccomanda a tutti gli studenti di consultare il materiale su DIR. Durante il corso verranno date indicazioni sull'utilizzo dei libri sopra elencati.
- L. Serianni, "Italiano", con la collaborazione di A. Castelvecchi, Glossario di G. Patota, Milano, Garzanti, 1997 e ss. - F. Bruni et alii, "Manuale di scrittura e comunicazione. Per la cultura personale, per la scuola, per l'università", Bologna, Zanichelli, 1997 e ss. Solo i capitoli 9 ("A proposito di alcuni dubbi di ortografia e grammatica"); 12 ("Le parole nella frase"); 13 ("Problemi di italiano avanzato"). - R. Cella et alii, "LIMINA. Lingua italiana minima d'accesso alla facoltà di Lingue e Letterature straniere", Pisa, Plus-Pisa university press, 2010. All students are recommended to consult the material on DIR. During the course indications will be given on the use of the books listed above.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso mira a fornire conoscenze di base di grammatica italiana e strumenti di analisi linguistica finalizzati al recupero delle lacune emerse dagli esiti del test di valutazione delle competenze in ingresso.
The course aims to provide basic knowledge of Italian grammar and linguistic analysis in order to fill the gaps emerged from the assessment test outcomes of incoming skills.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni basilari di grammatica italiana.
Basic knowledge of Italian grammar.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni in modalità e-learning disponibili su DIR (da novembre 2019).
E-learning lessons available on DIR (from November 2019).
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste in una prova scritta della durata di 45 minuti, secondo le stesse modalità del test di valutazione delle competenze in ingresso. Non è previsto un voto e la prova è superata se si risponde correttamente al 60% delle domande.
The exam consists of a written test, lasting 45 minutes and following the same procedures as the assessment test for incoming skills. There is no mark and the test is passed if you correctly answer 60% of the questions.
Programma esteso/Content
- Analisi grammaticale e analisi logica. - Cenni sulla sintassi del periodo. - Lessico e uso del vocabolario. - Uso della punteggiatura. - Errori e dubbi ortografici più frequenti. - Esercizi di analisi e comprensione del testo.
- Grammar analysis and logical analysis. - Overview of syntax of the period. - Lexicon and use of vocabulary. - Use of punctuation. - More frequent spelling errors and doubts. - Analysis and text comprehension.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Attraverso il consolidamento delle competenze linguistiche, gli studenti dovranno essere in grado di analizzare e comprendere testi scritti.
Through the consolidation of language skills, students must be able to analyze and understand written texts.
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Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 LE0228 CLASSICAL LITERATURES 1 Manca Massimo, Favi Federico L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 12
1 LE0219 CLASSICAL LITERATURES A Tabacco Raffaella, Favi Federico L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All VERCELLI 12
1 LE0337 COMPULSORY ADDITIONAL ACTIVITY NN All VERCELLI 0
1 LE0338 COMPULSORY ADDITIONAL ACTIVITY - ALESSANDRIA NN All ALESSANDRIA 0
1 LE0475 CORSO PROPEDEUTICO DI LINGUA INGLESE Kalinina Irina L-LIN/12 All VERCELLI 0
1 LE0004 ELEMENTS OF LINGUISTICS Castagneto Marina, Napoli Maria L-LIN/01 All VERCELLI 12
1 LE0307 GREEK LITERATURE 3 Favi Federico L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 6
1 L0918 HISTORY OF ANCIENT GREEK AND ROMAN WORLD Garbarino Paolo Luciano, Vanotti Gabriella L-ANT/03, L-ANT/02 All VERCELLI 12
1 LE0237 HISTORY OF ANCIENT GREEK AND ROMAN WORLD 1 Vanotti Gabriella L-ANT/02, L-ANT/03 All ALESSANDRIA 12
1 LE0225 HISTORY OF ITALIAN LANGUAGE 1 + 2 Maconi Ludovica L-FIL-LET/12 All ALESSANDRIA 12
1 LE0002 HISTORY OF ITALIAN LANGUAGE C Maconi Ludovica L-FIL-LET/12 All VERCELLI 12
1 LE0167 INTRODUCTION TO CLASSICAL LITERARY CULTURES Tabacco Raffaella, Rosso Nadia, Vanotti Gabriella L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All VERCELLI 12
1 LE0234 INTRODUCTION TO CLASSICAL LITERARY CULTURES 1 Borgna Alice, Vanotti Gabriella L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 12
1 LE0293 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE 1 Vanotti Gabriella L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 6
1 LE0294 INTRODUCTION TO LATIN LANGUAGE AND LITERARY CULTURE 1 Borgna Alice L-FIL-LET/04 All ALESSANDRIA 6
1 LE0373 ITALIAN LITERATURE 1 Gibellini Cecilia L-FIL-LET/10 All ALESSANDRIA 6
1 LE0374 ITALIAN LITERATURE 2 Gibellini Cecilia L-FIL-LET/10 All ALESSANDRIA 6
1 L0184 ITALIAN LITERATURE A Camilletti Fabio L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
1 L0185 ITALIAN LITERATURE B Sini Stefania Irene L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
1 LE0007 LATE ANTIQUE AND MEDIEVAL ARCHAEOLOGY Destefanis Eleonora L-ANT/08 All VERCELLI 12
1 LE0308 LATIN LITERATURE 3 Manca Massimo L-FIL-LET/04 All ALESSANDRIA 6
1 LE0216 LATIN LITERATURE AND INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Tabacco Raffaella, Vanotti Gabriella L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All VERCELLI 12
1 LE0231 LATIN LITERATURE AND INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE 1 Manca Massimo, Vanotti Gabriella L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 12
1 LE0240 MEDIEVAL AND MODERN HISTORY 1 Barbero Alessandro, Tigrino Vittorio Stefano M-STO/01, M-STO/02 All ALESSANDRIA 12
1 L0973 MEDIEVAL HISTORY Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 12
1 LE0173 MEDIEVAL HISTORY OF ART INTEGRATED COURSE Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 12
1 LE0176 MODERN ART HISTORY INTEGRATED COURSE Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 12
1 L1182 MODERN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 12
1 LE0170 SOCIAL HISTORY OF CULTURAL HERITAGE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 12
1 LE0462 STORIA GLOBALE DELL'ETÀ MODERNA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 12
2 LE0263 ARCHAEOLOGY AND HISTORY OF GREEK AND ROMAN ART 1 Zoppi Carlo L-ANT/07 All ALESSANDRIA 6
2 L0090 COMPARATIVE LITERATURES A Sini Stefania Irene L-FIL-LET/14 All VERCELLI 6
2 LE0262 CONTEMPORARY HISTORY 1 Fonzi Paolo Andrea Giovanni M-STO/04 All ALESSANDRIA 6
2 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Fonzi Paolo Andrea Giovanni M-STO/04 All VERCELLI 6
2 L0843 CONTEMPORARY HISTORY D Fonzi Paolo Andrea Giovanni M-STO/04 All VERCELLI 6
2 LE0192 CULTURAL HERITAGE LAW Garbarino Paolo Luciano IUS/09 All VERCELLI 6
2 L0176 ENGLISH LANGUAGE Kalinina Irina L-LIN/12 All VERCELLI 6
2 LE0360 ENGLISH LANGUAGE 1 Robutti Giulia Susanna L-LIN/12 All ALESSANDRIA 6
2 L0046 ETHNOLOGY B Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
2 L0620 GENERAL PEDAGOGY Bastone Antonella M-PED/01 All VERCELLI 6
2 LE0331 GENERAL PEDAGOGY 1 Bastone Antonella M-PED/01 All ALESSANDRIA 6
2 L0976 GEOGRAPHY Afferni Raffaella M-GGR/01 All VERCELLI 12
2 LE0252 GEOGRAPHY 1 Afferni Raffaella M-GGR/01 All ALESSANDRIA 6
2 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
2 LE0256 GREEK LITERATURE 2 Favi Federico L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 6
2 L0904 HISTORY OF ANCIENT PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/07 All VERCELLI 6
2 L0906 HISTORY OF MEDIEVAL PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/08 All VERCELLI 6
2 L0806 HISTORY OF PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 6
2 LE0277 HISTORY OF ROMAN LAW Garbarino Paolo Luciano IUS/18 All VERCELLI 6
2 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Vanotti Gabriella L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6
2 L0910 ITALIAN LITERATURE I + II Camilletti Fabio, Sini Stefania Irene L-FIL-LET/10 All VERCELLI 12
2 L0073 LATE ANTIQUE ARCHAEOLOGY Destefanis Eleonora L-ANT/08 All VERCELLI 6
2 LE0257 LATIN LITERATURE 2 Manca Massimo L-FIL-LET/04 All ALESSANDRIA 6
2 LE0375 LETTERATURA ITALIANA 3 + LETTERATURA ITALIANA 4 Gibellini Cecilia L-FIL-LET/10 All ALESSANDRIA 12
2 LE0276 LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE 1° LEVEL Lana Maurizio M-STO/08 All VERCELLI 6
2 LE0289 LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE 1° LEVEL 1 Lana Maurizio M-STO/08 All ALESSANDRIA 6
2 L0140 MEDIEVAL ARCHAEOLOGY A Destefanis Eleonora L-ANT/08 All VERCELLI 6
2 LE0290 MEDIEVAL HISTORY 2 Barbero Alessandro M-STO/01 All ALESSANDRIA 6
2 L0037 MEDIEVAL HISTORY A Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
2 L0038 MEDIEVAL HISTORY B Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
2 LE0334 MEDIEVAL HISTORY OF ART 1 Lomartire Saverio L-ART/01 All ALESSANDRIA 6
2 L0049 MEDIEVAL HISTORY OF ART A Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 6
2 LE0330 METHODOLOGY OF ARCHAEOLOGICAL RESEARCH 1 Destefanis Eleonora L-ANT/10 All ALESSANDRIA 6
2 LE0283 METHODOLOGY OF HYSTORICAL RESEARCH Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
2 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
2 LE0032 MODERN ART HISTORY II Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
2 L0030 MODERN HISTORY A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
2 LE0291 MORAL PHILOSOPHY 1 Poma Iolanda M-FIL/03 All ALESSANDRIA 6
2 L0207 MORAL PHILOSOPHY A Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6
2 LE0358 MUSEOLOGY AND HISTORY OF COLLECTING Vannugli Antonio L-ART/02 All VERCELLI 6
2 L0155 PALEOGRAPHY Fasolio Marco M-STO/09 All VERCELLI 6
2 L0005 POLITICAL AND ECONOMIC GEOGRAPHY A Emanuel Cesare M-GGR/02 All VERCELLI 6
2 LE0261 POST-CLASSICAL ARCHAEOLOGY 1 Destefanis Eleonora L-ANT/08 All ALESSANDRIA 6
2 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
2 LE0255 ROMANCE PHILOLOGY 1 Martina Piero Andrea L-FIL-LET/09 All ALESSANDRIA 6
2 L0053 ROMANCE PHILOLOGY A Martina Piero Andrea L-FIL-LET/09 All VERCELLI 6
2 L0053 ROMANCE PHILOLOGY A Martina Piero Andrea L-FIL-LET/09 All VERCELLI 6
2 L0271 THEORETICAL PHILOSOPHY Ghisleri Luca M-FIL/01 All VERCELLI 6
3 L0072 ARCHAEOLOGY AND HISTORY OF GREEK AND ROMAN ART B Zoppi Carlo L-ANT/07 All VERCELLI 6
3 LE0268 CLASSICAL LITERATURES 3 Manca Massimo, Favi Federico L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/02 All ALESSANDRIA 12
3 L0090 COMPARATIVE LITERATURES A Sini Stefania Irene L-FIL-LET/14 All VERCELLI 6
3 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Fonzi Paolo Andrea Giovanni M-STO/04 All VERCELLI 6
3 L0843 CONTEMPORARY HISTORY D Fonzi Paolo Andrea Giovanni M-STO/04 All VERCELLI 6
3 L0109 CULTURAL ANTHROPOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0110 CULTURAL ANTHROPOLOGY B Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0678 DIDACTICS OF GEOGRAPHY Afferni Raffaella M-GGR/01 All VERCELLI 2
3 L1258 DIDACTICS OF THE LATIN Tabacco Raffaella L-FIL-LET/04 All VERCELLI 2
3 LE0004 ELEMENTS OF LINGUISTICS Castagneto Marina L-LIN/01 All VERCELLI 12
3 L0552 ENGLISH LANGUAGE NON SPECIALIST Kalinina Irina L-LIN/12 All VERCELLI 3
3 LE0310 ENGLISH LANGUAGE NON SPECIALIST 1 Kalinina Irina L-LIN/12 All ALESSANDRIA 3
3 LE0332 ETHNOLOGY 1 Fassino Gianpaolo M-DEA/01 All ALESSANDRIA 6
3 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0046 ETHNOLOGY B Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0346 FINAL EXAMINATION PROFIN_S All 12
3 L0183 FOUNDATIONS OF LINGUISTICS Castagneto Marina L-LIN/01 All VERCELLI 6
3 LE0265 FOUNDATIONS OF LINGUISTICS AND HISTORICAL LINGUISTICS 1 Napoli Maria L-LIN/01 All ALESSANDRIA 12
3 L0560 FRENCH LANGUAGE NON SPECIALIST Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene L-LIN/04 All VERCELLI 3
3 LE0309 FRENCH LANGUAGE NON SPECIALIST 1 Dapavo Roberto L-LIN/04 All ALESSANDRIA 3
3 L0570 GERMAN LANGUAGE NON SPECIALIST Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 All VERCELLI 3
3 LE0312 GERMAN LANGUAGE NON SPECIALIST 1 Dippelreiter Johanna L-LIN/14 All ALESSANDRIA 3
3 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
3 L0904 HISTORY OF ANCIENT PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/07 All VERCELLI 6
3 L0359 HISTORY OF CONTEMPORARY ART Vannugli Antonio L-ART/03 All VERCELLI 6
3 L0019 HISTORY OF ITALIAN LANGUAGE A Maconi Ludovica L-FIL-LET/12 All VERCELLI 6
3 LE0002 HISTORY OF ITALIAN LANGUAGE C Maconi Ludovica L-FIL-LET/12 All VERCELLI 12
3 L0906 HISTORY OF MEDIEVAL PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/08 All VERCELLI 6
3 L0806 HISTORY OF PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 6
3 LE0264 HUMAN GEOGRAPHY 1 Afferni Raffaella M-GGR/01 All ALESSANDRIA 6
3 L0769 INSTITUTIONS OF HISTORY OF CONTEMPORARY ART Vannugli Antonio L-ART/03 All VERCELLI 6
3 LE0203 INTRODUCTION TO LATIN LANGUAGE AND LITERARY CULTURE Tabacco Raffaella, Rosso Nadia L-FIL-LET/04 All VERCELLI 6
3 L0073 LATE ANTIQUE ARCHAEOLOGY Destefanis Eleonora L-ANT/08 All VERCELLI 6
3 L0140 MEDIEVAL ARCHAEOLOGY A Destefanis Eleonora L-ANT/08 All VERCELLI 6
3 L0037 MEDIEVAL HISTORY A Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 L0038 MEDIEVAL HISTORY B Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 LE0334 MEDIEVAL HISTORY OF ART 1 Lomartire Saverio L-ART/01 All ALESSANDRIA 6
3 L0049 MEDIEVAL HISTORY OF ART A Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 6
3 LE0471 METHODS AND TECHNIQUES OF MODERN HISTORY I Gaddo Irene M-STO/02 All VERCELLI 3
3 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
3 LE0271 MODERN ART HISTORY 1 Vannugli Antonio L-ART/02 All ALESSANDRIA 6
3 LE0032 MODERN ART HISTORY II Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
3 L0030 MODERN HISTORY A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0207 MORAL PHILOSOPHY A Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6
3 L0005 POLITICAL AND ECONOMIC GEOGRAPHY A Emanuel Cesare M-GGR/02 All VERCELLI 6
3 LE0292 POLITICAL PHILOSOPHY 1 Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 All ALESSANDRIA 6
3 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
3 L0565 SPANISH LANGUAGE NON SPECIALIST Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia L-LIN/07 All VERCELLI 3
3 LE0311 SPANISH LANGUAGE NON SPECIALIST 1 Di Vincenzo Dilia L-LIN/07 All ALESSANDRIA 3
3 L0271 THEORETICAL PHILOSOPHY Ghisleri Luca M-FIL/01 All VERCELLI 6
3 LE0091 WORKSHOP ON RECOGNITION AND CATALOGING OF WORKS OF ART Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 3
Data synched: 16/07/2023, 01:05