Per il raggiungimento delle competenze richieste: (CONOSCENZE) - conoscenze di base e fondamentali della storia della letteratura del XVI secolo e della contemporaneità; - econoscenza di base dei maggiori autori del Cinquecento e della contemporaneità francese degli autori oggetto del programma; (COMPETENZE) - Capacità di inquadramento e di sintesi delle problematiche estetiche, degli autori e dei dibattiti; - Capacità di analisi critica (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche e delle questioni estetiche e teoriche peculiari, comparazioni fra autori e testi analizzati durante il corso). (ABILITÀ TRASVERSALI) Chiarezza argomentativa, presentazione degli autori e dei testi all'interno del quadro cronologico, culturale ed estetico dell'epoca delineato dal docente. Capacità di analisi e di approfondimenti su base storiografica. Capacità di approfondimenti bibliografici, volti alla preparazione metodologica di una tesi di laurea di II livello.

Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura francese. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali legate alla figura storica del personaggio di Cleopatra e delle sue rielaborazioni letterarie fra Cinquecento e Ottocento. - Conoscenza specifica di alcuni autori che hanno rielaborato dal punto di vista letterario la figura di Cleopatra. 2) Competenze: - Saper inquadrare le tematiche, gli autori e le questioni più importanti legate alla letteratura francese nel contesto della rielaborazione letteraria del personaggio di Cleopatra. - Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: - Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati - Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario - Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: - Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra le tematiche all’interno del medesimo contesto storico/culturale. - Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. - Saper comprendere e rielaborare le tematiche più importanti della letteratura francese in relazione alla figura di Cleopatra. Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.

Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura di viaggio in lingua francese. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali legate alla cultura francese in riferimento al tema del viaggio e del rapporto con le altre culture. - Conoscenza specifica di alcuni autori che hanno scritto relazioni di viaggio in lingua francese. 2) Competenze: - Saper inquadrare le tematiche, gli autori e le questioni più importanti legate alla cultura francese nel contesto della letteratura di viaggio. - Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: - Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati - Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario - Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: - Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra le tematiche all’interno del medesimo contesto storico/culturale. - Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. - Saper cogliere gli aspetti più profondi della cultura francese in relazione alle altre culture con cui è entrata in contatto grazie ai viaggi. - Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.

Saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo, a partire dell’analisi delle tecniche letterarie. Saper articolare l’evoluzione di un genere letterario in rapporto alle spinte propulsive del canone e agli influssi esterni della letteratura.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) - conoscere gli snodi principali della cultura romantica inglese - conoscere le modalità con cui la cultura romantica inglese si rapporta al contesto storico, politico e culturale (COMPETENZE) - saper analizzare e sintetizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica e al rapporto testo/contesto (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati - saper redigere un breve saggio che approfondisca aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione - saper condurre una ricerca bibliografica di base Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di sintesi e di analisi; - la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, unita a un'ottima padronanza espressiva; - la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite e lezione e nel programma d'esame

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) - conoscere gli snodi principali del discorso letterario irlandese - conoscere le modalità con cui il discorso letterario irlandese si rapporta al contesto storico, politico e culturale (COMPETENZE) - saper analizzare e sintetizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica e al rapporto testo/contesto (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati - saper redigere un breve saggio che approfondisca aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione - saper condurre una ricerca bibliografica di base Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di sintesi e di analisi; - la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, unita a un'ottima padronanza espressiva; - la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite e lezione e nel programma d'esame

Conoscenza e capacità di analisi dei temi trattati e dei testi analizzati Sapere esporre gli argomenti centrali con chiarezza, con riferimenti al contesto storico, culturale e letterario delle opere e con un lessico critico appropriato sia in italiano, sia in tedesco. Capacità di tradurre in italiano i testi di letteratura primaria.

Conoscenza e capacità di analisi dei temi trattati e dei testi analizzati Sapere esporre gli argomenti centrali con chiarezza, con riferimenti al contesto storico, culturale e letterario delle opere e con un lessico critico appropriato sia in italiano, sia in tedesco. Capacità di tradurre in italiano i testi di letteratura primaria.

Conoscenza della biografia intellettuale degli autori presi in esame e del contenuto delle opere oggetto di studio. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-culturale. Capacità di analizzare criticamente i testi di cui è richiesta la lettura, illustrando i principali riferimenti alla tradizione ebraica presenti all’interno delle singole opere. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.

Lo scopo del corso è duplice: 1. avvicinarsi alla lettura critica dei testi filosofici in greco, previsti dalle programmazioni ministeriali per l'ultimo anno del Liceo Classico; 2. Acquisizione di competenze fondamentali nel trattamento editoriale dei testi, la cui didattica per sommi capi pure è contemplata nell'introduzione alla letteratura greca a partire dal terzo anno del liceo classico.

Approfondimento della conoscenza della lingua e dei problemi letterari e filologici legati a Cicerone e alla prosa di età classica. Acquisizione della capacità di ideare e organizzare argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione linguistica, letteraria e filologica dei passi analizzati e di applicarli nella didattica della scuola secondaria.

Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.

Per raggiungere conoscenze, competenze e abilità sufficienti o più che sufficienti come previste, ci si attende che lo studente raggiungere possa raggiungere i seguenti risultati: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere contenuti, metodi e lessico relativi alla presenza di centri e contesti storico-artistici territoriali caratterizzati da dinamiche sia semplici sia complesse di rapporti e interconnessioni. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potersi orientare nello spazio e nel tempo, relativamente ai contesti storico artistici territoriali anche complessi e policentrici che caratterizzano l'età moderna. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: sapere esprimere autonome valutazioni dei contesti storico artistici nella dimensione geografica e nei rapporti culturali esistenti, nel corso della storia e nell’attualità, tra i diversi centri, anche alla luce degli spostamenti degli artisti e delle opere. - Abilità comunicative: essere in grado di comunicare la specificità di un contesto storico artistica su base territoriale e geografica ad un pubblico non specialistico, anche nella prospettiva della sua valorizzazione. - Capacità di apprendimento: saper trasmettere e divulgare, in modo autonomo e personale, la specificità dei contesti storico-artistici territoriali non solo a vantaggio della loro conoscenza, ma anche nella concreta prospettiva della loro futura valorizzazione culturale. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: saper identificare, descrivere e analizzare le dinamiche che governano, nelle diverse modalità, i rapporti della geografia artistica nella dinamica centro-periferia. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: potere svolgere circoscritte, ma originali riflessioni/ricerche a base territoriale. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: utilizzare in modo corretto e funzionale le fonti digitali (sia testuali sia visuali) disponibili. - Abilità comunicative: impiegare lessico disciplinare nella comunicazione dei contenuti. - Capacità di apprendimento: potere autonomamente rintracciare e utilizzare le fonti storiche e possibilmente archivistiche a breve e largo raggio.

Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i più importanti artisti e movimenti del Romanticismo e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche del tempo; a un livello avanzato, orientarsi nei rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le componenti filosofiche, politiche, letterarie, sociali e religiose sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un preciso ambito artistico-culturale le singole opere d’arte; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, acquisire un’approfondita consapevolezza critica della storia e della cultura europea della cosiddetta Età delle Rivoluzioni, e saper distinguere i concetti degli argomenti trattati nel corso ed elaborarli criticamente, alla luce della nazionalità degli autori e dell'epoca in cui sono stati espressi, in modo da cogliere le sfumature interpretative di opere e fatti artistici del Romanticismo. • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sul periodo non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’analisi iconografica e all’interpretazione iconologica; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi generi e tipologie della rappresentazione artistica.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento.

CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con approriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti.

Conoscenze e comprensione: conoscere gli sviluppi storici ed estetici delle scritture medievali, apprendere il lessico specialistico, imparare le principali forme abbreviative, conoscere le norme paleografiche per la trascrizione. Capacità di applicazione delle conoscenza: descrivere e contestualizzare le scritture medievali con una terminologia adeguata, leggere e trascrivere in autonomia i manoscritti medievali, riconoscendone la provenienza e il milieu storico, al fine di poter compiere ricerche su fonti archivistiche e codicologiche.

Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici avanzati per comprendere la geografia del mondo e le principali differenze nello sviluppo contemporaneo. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere i principali problemi nella ricerca e nella didattica della geografia; - Conoscere la storia dell’educazione geografica; - Conoscere le principali metodologie didattiche e l’utilizzo della fotografia e dei GIS; - Conoscere la geografia delle emozioni. COMPETENZE  Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico;  Saper tradurre le conoscenze acquisite in unità di apprendimento su specifici temi. ABILITÀ TRASVERSALI  Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati;  Saper proporre una unità di apprendimento che approfondisca il tema o aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere:  Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi;  Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva;  Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, di saperli tradurre in unità applicando le metodologie per l’insegnamento sviluppate nella ricerca e nella didattica geografica. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Magistrale quadro A4.b.2, particolarmente per l’area storica, geografica e del patrimonio culturale.

Si attende che gli studenti sappiano dimostrare di avere acquisito: 1) Conoscenze: checonoscano in modo approfondito e comprendano in modo critico i fatti storici; sappiano valutare e analizzare in modo critico le fonti storiografiche inerenti i fatti storici; abbiano contezza della bibliografia moderna. 2) Competenze: che sappiano esprimere giudizi autonomi critici sui fatti storici esaminati; c 3) Abilità trasversali: che sappiano presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze , informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio tecnico idoneo. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di sintesi e di analisi -capacità di elaborare criticamente con piena padronanza espressiva -capacità di approfondire in modo autonomo specifici argomenti proposti Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Magistrale quadro A4.b.2.

Conoscenza delle dinamiche sociali, politiche, militari e giuridiche delle vicende di Costantino. Conoscere i fatti storici e saperli analizzare all’interno di un contesto cronologico, politico e sociale preciso, con riferimento costante alle principali tematiche storiografiche di lungo periodo, basandosi sull'apparato delle fonti documentarie. Saper valutare in modo autonomo i fatti storici dell'età presa in considerazione, alla luce di un approccio pluridisciplinare, anche con riferimento alla storia di lungo periodo. Saper riferire in modo chiaro i principali snodi problematici del periodo in considerazione, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, militari, religiose e culturali utilizzando un linguaggio appropriato, saperne fornire valutazioni motivate e approfondite. Saper approfondire le tematiche oggetto del corso attraverso lo studio di monografie specifiche e l'analisi anche esegetica delle fonti di riferimento, acquisendo capacità critiche utili per affrontare studi successivi in funzione anche professionale.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al primo livello, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito conoscenze e consapevolezza nella distinzione tra i riti di sepoltura impiegati tra età romana e medioevo, nell’individuazione delle pratiche funerarie e del loro sviluppo nel tempo, e in generale, in merito a tutti i contenuti del corso; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza la pratica funeraria rappresentata, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): capacità di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate; - (abilità comunicative): capacità di presentare gli aspetti essenziali dei temi trattati e con ruolo cardine in riferimento al dibattito storiografico pregresso e contemporaneo; -(capacità di apprendimento): saper utilizzare per lo studio personale gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti). Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita e matura delle fonti e dei metodi funzionali agli argomenti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto ideologico e culturale siti, manufatti ed evidenze materiali trattati durante il corso, con uno sguardo comparativo tra mondo mediterraneo e mondo europeo; - (autonomia di giudizio): sviluppare un giudizio critico personale sulle posizioni storiografiche trattate, in prospettiva comparatistica e diacronica; -(abilità comunicative): capacità di presentare le tematiche organizzando un ragionamento coerente e di esprimere i concetti attraverso una presentazione chiara ed argomentata, nonché con uso della terminologia specifica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti tra le diverse tematiche trattate e sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area storica, geografica e del patrimonio culturale).

1. Conoscenza delle fonti relative a committenti e artisti nel Medioevo e capacità di riconoscere i rispettivi ruoli (50% della valutazione). 2. Conoscenza delle biografie e dei monumenti associabili a committenti e artisti, con attenzione al valore, caso per caso, del peso in termini di qualità assoluta dell'operato degli uni e degli altri nelle opere esaminate (50% della valutazione).

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la storia, i testi e gli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.

Risultati di apprendimento attesi Gli studenti dovranno saper leggere la Metafisica di Aristotele (parti commentate a lezione o scelte dagli studenti stessi), sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia aristotelica e dei suoi riferimenti al pensiero dei predecessori. Dovranno avere anche acquisito la capacità trasversale di commentare un testo filosofico antico davanti a un pubblico di scuola secondaria superiore.

1 - Conoscenza dei temi salienti della disciplina e dei metodi per il suo studio. 2 - Padroneggiare le principali risorse bibliografiche e online per lo studio della disciplina, con conoscenza dei diversi modi di interrogazione delle risorse stesse. 3 - Capacità di muoversi in modo autonomo nello studio e nella redazione di testi accademici concernenti la disciplina. 4 - Sicuro possesso di semplici nozioni di base per la lettura e l'interpretazione di testi epigrafici medievali connessi a monumenti e opere d'arte e utili per il loro studio.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze ed abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: 1) saper identificare la tecnica esecutiva dell’opera d’arte; 2) saper identificare oggetto/soggetto e iconografia dell’opera d’arte, classificarla con sistema Iconclass, fornire una descrizione sintetica e una descrizione secondo i descrittori ICCD-MIC; saper tracciare dati amministrativi di proprietà dell’opera d’arte e dati relativi alla sua provenienza. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: essere in grado di redigere una scheda catalografica secondo tracciato SIGEC-ICCD formato ‘P’. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: sapere utilizzare lessico (‘agreed nomenclature’) e codifiche comunemente adottate e nella catalogazione delle opere d’arte. - Abilità comunicative: sapere illustrare fluentemente e senza incertezze le modalità, le finalità e l'articolazione delle diverse forme della scheda di catalogo e di catalogazione. - Capacità di apprendimento: sapere riconoscere, verificare, applicare i diversi modelli di schedatura e catalogazione delle opere d'arte nelle loro diverse tipologie. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare: - Conoscenza e comprensione: essere in grado di identificarne anche solo per grandi linee (area geografica e quarto o mezzo secolo), autografia e cronologia di un’opera d’arte; saper tracciare il profilo storico di un’opera d’arte. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper redigere una scheda catalografica secondo tracciato SIGEC-ICCD formato ‘C’. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: saper valutare e scegliere l'adeguato modello di catalogazione in funzione del lavoro da svolgere e degli obiettivi scientifici di conoscenza e divulgazione da conseguire. - Abilità comunicative: saper compilare una scheda di catalogo (mostra/museo) dimostrando di conoscere e padroneggiare i diversi modelli e gli standards vigenti. - Capacità di apprendimento: saper redigere una scheda di catalogo secondo gli standard scientifici in vigore presso i maggiori musei nazionali e internazionali (e.g. Galleria Palatina, Firenze; National Gallery, Londra).

Acquisizione di una sensibilità per la storia da trasmettere in ogni insegnamento umanistico. Acquisizione della capacità di articolare e organizzare l'insegnamento della storia in unità e percorsi didattici coerenti e adatti ai diversi livelli scolastici.

Al termine del corso e superato l'esame gli studenti che avranno raggiunto un livello base avranno una conoscenza dei maggiori concetti storiografici e problemi relativi al periodo storico in esame. Coloro che avranno raggiunto obiettivi avanzati saranno inoltre in grado di comprendere e giudicare il presente tramite la conoscenza di una dimensione degli eventi temporalmente più lunga e di valutare criticamente le culture della memoria esistenti nel mondo attuali, sia nella loro dimensione pubblica che privata. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Letterario-Artistica).

- Conoscere il funzionamento di una lettura critica di un testo. - Dimostrare di saper comprendere e commentare testi letterari. - Sviluppare abilità nella comunicazione, servendosi in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica, anche a fini didattici. - Saper selezionare letture e contenuti a fini didattici.

- Possedere una buona conoscenza generale di storia della lessicografia italiana, storia della linguistica italiana e storia della grammatica italiana. - Sapersi servire in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica. - Saper usare in modo appropriato e a fini didattici gli strumenti presentati a lezione.

Il corso integrato è diviso in due unità didattiche che mirano a fornire allo studente nozioni avanzate di linguististica generale e di glottologia.Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare in particolare: Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con appropriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata.• CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti. Unità didattica glottologia avanzata: Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento.

CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con approriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti.

Glottologia Avanzata Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento. Filologia Romanza Magistrale: Conoscenze e comprensione: conoscere le linee di sviluppo della letteratura francese del Medioevo; approfondire la conoscenza di una delle principali letterature del Medioevo, quella provenzale. Essere in grado di leggere, tradurre e commentare testi in lingua provenzale. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di leggere, tradurre, commentare, comprendere e analizzare approfonditamente i testi analizzati durante il corso, individuando e discutendo in maniera problematica le loro peculiarità al fine di collocarli correttamente nella diacronia; chiarirne, inoltre, la natura linguistica. Abilità nella comunicazione: nell’esposizione orale, capacità di esprimersi con chiarezza e rigore, impiegando il linguaggio specifico della disciplina. Capacità di studio: utilizzo opportuno e autonomo della bibliografia di supporto, saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento.

Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.

Glottologia Avanzata: Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento. Linguistica Cognitiva Magistrale: Conoscenza e comprensione: - Fondamenti della semantica cognitiva, i processi cognitivi e la rappresentazione. Aspetti tipologici delle lingue e principali processi di grammaticalizzazione. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - Capacità di identificare con esemplificazioni le teorie e i processi studiati; capacità di compiere ridotte ricerche sul campo mediante la raccolta di campioni di lingua spontanea o elicitata, in particolare in classi di scuola elementare e media. Espressione di giudizi: - Riconoscere le strutture analizzate e vederne le implicazioni teoriche. Abilità nella comunicazione: - Spiegare in maniera organica i fenomeni studiati identificando le connessioni logiche. Capacità di studio: - Capacità di lettura di testi generali e articoli specialistici (anche in lingua inglese).

Capacità di approfondire, confrontare e valutare in modo critico le teorie studiate. Capacità di organizzare e condurre ricerche sul campo

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento.

Il corso integrato è diviso in due unità didattiche che mirano a fornire allo studente nozioni avanzate sui recenti studi di dialettologia ed etnolinguistica, e sulla semantica cognitiva, sugli aspetti tipologici delle lingue e sui principali processi di grammaticalizzazione. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare in particolare: Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con appropriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata.• CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti. Unità didattica Linguistica cognitiva magistrale: conoscenze e comprensione: Fondamenti della semantica cognitiva, i processi cognitivi e la rappresentazione. Aspetti tipologici delle lingue e principali processi di grammaticalizzazione. capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di identificare con esemplificazioni le teorie e i processi studiati; capacità di compiere ridotte ricerche sul campo mediante la raccolta di campioni di lingua spontanea o elicitata, in particolare in classi di scuola elementare e media. autonomia di giudizio: Riconoscere le strutture analizzate e vederne le implicazioni teoriche. abilità nella comunicazione: Spiegare in maniera organica i fenomeni studiati identificando le connesioni logiche. apprendimento: capacità di lettura di testi generali e articoli specialistici (anche in lingua inglese).

Il corso integrato è diviso in due unità didattiche che mirano a fornire allo studente nozioni avanzate sui recenti studi di dialettologia e filologia romanza. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare in particolare: Unità didattica Linguistica applicata A magistrale: CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con appropriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata.• CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Magistrale quadro A4.b.2 Unità didattica Filologia romanza: Conoscenze e comprensione: conoscere le linee di sviluppo della letteratura romanza del Medioevo; approfondire la conoscenza delle principali letterature del Medioevo. Essere in grado di leggere, tradurre e commentare testi in lingua originale. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di leggere, tradurre, commentare, comprendere e analizzare approfonditamente i testi analizzati durante il corso, individuando e discutendo in maniera problematica le loro peculiarità al fine di collocarli correttamente nella diacronia; chiarirne, inoltre, la natura linguistica. Abilità nella comunicazione: nell’esposizione orale, capacità di esprimersi con chiarezza e rigore, impiegando il linguaggio specifico della disciplina. Capacità di studio: utilizzo opportuno e autonomo della bibliografia di supporto, saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Magistrale quadro A4.b.2

Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la storia, i testi e gli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico; conoscenza dei nuclei concettuali fondamentali messi a fuoco durante il corso relativamente al nesso tra identità, memoria e immaginazione nella rappresentazione letteraria, nella sua esperienza e nel suo insegnamento. Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla rappresentazione del nesso tra identità e memoria nella letteratura europea dall’Ottocento ad oggi. (COMPETENZE) Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di teoria ed estetica della letteratura, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo nell'insegnamento della letteratura. Acquisizione di strumenti metodologici di insegnamento di lettura, analisi e commento del testo letterario. Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il corso per la costruzione di proposte didattiche incentrate sul nesso tra identità, memoria e immaginazione nella rappresentazione letteraria. (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'eccellente proprietà di espressione.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, la storia, i testi e gli autori principali del Novecento italiano, con particolare interesse per i testi narrativi oggetto del corso monografico; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un'ottima padronanza espressiva.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: 1. CONOSCENZE Conoscenza dei nuclei concettuali fondamentali messi a fuoco durante il corso relativamente al nesso tra identità, memoria e immaginazione nella rappresentazione letteraria, nella sua esperienza e nel suo insegnamento. Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla rappresentazione del nesso tra identità e memoria nella letteratura europea dall’Ottocento ad oggi. 2. COMPETENZE Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di teoria ed estetica della letteratura, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo nell'insegnamento della letteratura. Acquisizione di strumenti metodologici di insegnamento di lettura, analisi e commento del testo letterario. Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il corso per la costruzione di proposte didattiche incentrate sul nesso tra identità, memoria e immaginazione nella rappresentazione letteraria. 3. ABILITÀ TRASVERSALI Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte . Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative. La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma. La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.

Per raggiungere conoscenze, competenze e abilità sufficienti o più che sufficienti come previste, ci si attende che lo studente raggiungere possa raggiungere i seguenti risultati: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere contenuti, metodi e lessico relativi alla presenza di centri e contesti storico-artistici territoriali caratterizzati da dinamiche sia semplici sia complesse di rapporti e interconnessioni. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite dimostrando di potersi orientare nello spazio e nel tempo, relativamente ai contesti storico artistici territoriali anche complessi e policentrici che caratterizzano l'età moderna. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: sapere esprimere autonome valutazioni dei contesti storico artistici nella dimensione geografica e nei rapporti culturali esistenti, nel corso della storia e nell’attualità, tra i diversi centri, anche alla luce degli spostamenti degli artisti e delle opere. - Abilità comunicative: essere in grado di comunicare la specificità di un contesto storico artistica su base territoriale e geografica ad un pubblico non specialistico, anche nella prospettiva della sua valorizzazione. - Capacità di apprendimento: saper trasmettere e divulgare, in modo autonomo e personale, la specificità dei contesti storico-artistici territoriali non solo a vantaggio della loro conoscenza, ma anche nella concreta prospettiva della loro futura valorizzazione culturale. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: saper identificare, descrivere e analizzare le dinamiche che governano, nelle diverse modalità, i rapporti della geografia artistica nella dinamica centro-periferia. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: potere svolgere circoscritte, ma originali riflessioni/ricerche a base territoriale. Abilità trasversali - Autonomia di giudizio: utilizzare in modo corretto e funzionale le fonti digitali (sia testuali sia visuali) disponibili. - Abilità comunicative: impiegare lessico disciplinare nella comunicazione dei contenuti. - Capacità di apprendimento: potere autonomamente rintracciare e utilizzare le fonti storiche e possibilmente archivistiche a breve e largo raggio.

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al primo livello, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito conoscenze e consapevolezza nella distinzione tra i riti di sepoltura impiegati tra età romana e medioevo, nell’individuazione delle pratiche funerarie e del loro sviluppo nel tempo, e in generale, in merito a tutti i contenuti del corso; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza la pratica funeraria rappresentata, con una corretta cronologia; - (autonomia di giudizio): capacità di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate; - (abilità comunicative): capacità di presentare gli aspetti essenziali dei temi trattati e con ruolo cardine in riferimento al dibattito storiografico pregresso e contemporaneo; -(capacità di apprendimento): saper utilizzare per lo studio personale gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti). Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita e matura delle fonti e dei metodi funzionali agli argomenti trattati; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto ideologico e culturale siti, manufatti ed evidenze materiali trattati durante il corso, con uno sguardo comparativo tra mondo mediterraneo e mondo europeo; - (autonomia di giudizio): sviluppare un giudizio critico personale sulle posizioni storiografiche trattate, in prospettiva comparatistica e diacronica; -(abilità comunicative): capacità di presentare le tematiche organizzando un ragionamento coerente e di esprimere i concetti attraverso una presentazione chiara ed argomentata, nonché con uso della terminologia specifica; - (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti tra le diverse tematiche trattate e sviluppare approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area storica, geografica e del patrimonio culturale).

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i principali problemi teorici correlati all’analisi di diversi tipi di mutamento linguistico e dei loro meccanismi; - conoscere e comprendere i principali modelli interpretativi delle teorie sul mutamento; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio correlati alla diacronia di diverse lingue; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati almeno ad un livello di base. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo appropriato della terminologia scientifica di base. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche, almeno rispetto ad alcuni tipi di mutamento tra quelli analizzati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione cogliendo le implicazioni di diversi casi di sviluppo delle lingue in diacronia per una teoria generale del mutamento; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato casi di mutamento linguistico e nel riconoscerne le peculiarità; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente; - coniugare l’apprendimento di riflessioni teoriche con l’osservazione diretta di dati diacronici tratti da lingue antiche e moderne acquisendo la capacità di interpretare tali dati e riconoscere autonomamente diversi tipi di mutamento.

Ci si aspetta che gli studenti sappiano: - (ad un livello base) esporre in lingua italiana e dimostrando di padroneggiare il linguaggio della disciplina, le conoscenze acquisite nel corso; - (ad un livello avanzato) muoversi con dimestichezza e autonomia in un testo medievale, utilizzando gli strumenti bibliografici propri del settore.

Lo scopo del corso è duplice: 1. avvicinarsi alla lettura critica dei testi filosofici in greco, previsti dalle programmazioni ministeriali per l'ultimo anno del Liceo Classico; 2. Acquisizione di competenze fondamentali nel trattamento editoriale dei testi, la cui didattica per sommi capi pure è contemplata nell'introduzione alla letteratura greca a partire dal terzo anno del liceo classico.

Approfondimento della conoscenza della lingua e dei problemi letterari e filologici legati a Cicerone e alla prosa di età classica. Acquisizione della capacità di ideare e organizzare argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione linguistica, letteraria e filologica dei passi analizzati e di applicarli nella didattica della scuola secondaria.

Acquisizione di una sensibilità per la storia da trasmettere in ogni insegnamento umanistico. Acquisizione della capacità di articolare e organizzare l'insegnamento della storia in unità e percorsi didattici coerenti e adatti ai diversi livelli scolastici.

ci si attende che gli studenti livello base sappiano esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; (cfr. SUA A4.b.2: "utilizzare in modo appropriato la lingua italiana e i linguaggi settoriali") conoscano come si costruisce una biblioteca digitale; sappiano distinguere differenti tipi di biblioteche digitali livello avanzato abbiano acquisito una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio;

CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere e sapere illustrare le basi teoriche fondamentali di etnolinguistica e di dialettologia presentate nel corso. • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Sapere riconoscere e descrivere i principali fenomeni e le caratteristiche linguistiche che caratterizzano uno specifico dialetto o una varietà dell’italiano regionale data, e saper identificare, esplicitare e valutare almeno tre delle sue principali caratteristiche linguistiche ed etnopragmatiche (a livello fonetico e fonologico, morfologico, lessicale, semantico, sintattico, ma anche pragmatico e testuale), valutando con approriatezza le stesse caratteristiche nel quadro del continuum italiano lingua/varietà/dialetto. :• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo, formulando propri esempi esplicativi. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere le proprie conoscenze utilizzando con consapevolezza la terminologia metalinguistica appropriata. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire le tematiche presentate e sviluppare una capacità di analisi critica nei confronti dei riferimenti teorici studiati e della loro applicazione al continuum sociolinguistico e etnopragmatico italiano/dialetti.

Conoscenze e comprensione: conoscere gli sviluppi storici ed estetici delle scritture medievali, apprendere il lessico specialistico, imparare le principali forme abbreviative, conoscere le norme paleografiche per la trascrizione. Capacità di applicazione delle conoscenza: descrivere e contestualizzare le scritture medievali con una terminologia adeguata, leggere e trascrivere in autonomia i manoscritti medievali, riconoscendone la provenienza e il milieu storico, al fine di poter compiere ricerche su fonti archivistiche e codicologiche.

Capacità di approfondire, confrontare e valutare in modo critico le teorie studiate. Capacità di organizzare e condurre ricerche sul campo