Ateneo - UPO

LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI 1

Contenuti grammaticali:

Lettere dell'alfabeto - Fonemi consonantici e vocali dello spagnolo - Caratteristiche articolatorie dei suoni dello spagnolo - Allofoni dei fonemi consonantici - Pronuncia e ortografia. Dittonghi, trittonghi, iati - Regole dell'accento - L'articolo - Il sostantivo - L'aggettivo - Pronomi personali soggetto - Pronomi personali complemento - Demostrativi - Possessivi - Indefiniti - Usi di muy/mucho - Numerali - Verbi ausiliari: Ser, Estar, Haber, Tener - Hay-está/n - Ser ed Estar con aggettivi - Preposizioni e avverbi di luogo - Alcune perifrasi verbali - Comparativi e Superlativi - Indicativo presente - Verbi regolari e irregolari - Verbi dittongati - Verbi con alternanza vocalica - Verbi con cambiamenti ortografici - Verbi con irregolarità particolari - Verbi pronominali e riflessivi - Marcatori di frequenza e sequenza - Anche/Neanche/Neppure - Morfologia e usi dei seguenti tempi: Passato prossimo - Imperfetto - Passato remoto - Marcatori temporali - Imperativo affermativo e negativo - Futuro semplice di verbi regolari e irregolari - Il condizionale di verbi regolari e irregolari. - Il gerundio - Perifrasi verbali: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, ponerse a + infinitivo, volver a + infinitivo, dejar de + infinitivo, estar a punto de + infinitivo, seguir + gerundio, soler + infinitivo - Le principali preposizioni - Usi di "para" e "por" - Già / non ancora - Alcuni connettori discorsivi.

Contenidos gramaticales:

Letras del alfabeto – Fonemas consonánticos y vocálicos del español - Características articulatorias de los sonidos del español – Alófonos de los fonemas consonánticos- Pronunciación y ortografía. Diptongos, triptongos, hiatos – Reglas de la acentuación - El Artículo – El Sustantivo – El Adjetivo – Pronombres Personales Sujeto - Pronombres Personales Complemento – Demostrativos – Posesivos – Indefinidos – Usos de muy/mucho – Numerales – Relativos – Verbos auxiliares: Ser, Estar, Haber, Tener – Hay-está/n - Ser y Estar con adjetivos – Preposiciones y locuciones de lugar – Algunas perífrasis verbales - Comparativos y Superlativos - Presente de Indicativo – Verbos regulares e irregulares - Verbos diptongados - Verbos de alternancia vocálica - Verbos con cambios ortográficos Verbos con irregularidad especial - Verbos pronominales y reflexivos – Marcadores de frecuencia y de secuencia – También/Tampoco - Morfología de: Pretérito Perfecto – Pretérito Imperfecto – Pretérito Indefinido - Usos y valores de los tiempos pasados - Contrastes en el uso de los tiempos pasados - Marcadores temporales – Imperativo afirmativo y negativo - Futuro Simple de verbos regulares e irregulares - El condicional de verbos regulares e irregulares. Morfología y usos en oraciones condicionales con “si”en presente - El gerundio - Perífrasis verbales: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, ponerse a + infinitivo, volver a +infinitivo, dejar de + infinitivo, estar a punto de + infinitivo, seguir + gerundio, soler + infinitivo - Las principales preposiciones: a, con, de, desde, en, hasta, para, por, para, sin, sobre - Muy / mucho - Ya/todavía no - Conectores del discurso: y, también, ni, tampoco, o, porque, pero, sino, además, por eso, sin embargo, aunque, en cambio, por último

-Pinilla, San Mateo, 2023, ELExprés, Libro del alumno, Tercera edición, Ed. Sgel
Manuales aconsejados para la profundización en los contenidos gramaticales:
-C. Campos Ch., D. Di Vincenzo, R. Odicino - nueva edición - Ejercicios de gramática española para italófonos, Utet Università
-VV. AA., Gramática básica del estudiante de español, NIVEL MCER: A1-B1, Ed. Difusión

Diccionarios aconsejados:
VV. AA. Diccionario de Uso del Español Actual Clave, Ed. SM.

IN ITALIANO:
Per quanto riguarda la didattica integrativa, il corso di lingua spagnola I ha come obiettivo generale quello di portare gli studenti a un livello di competenza linguistica A2+/B1, per quanto riguarda le abilità ricettive, e a un livello A2/A2+ nelle abilità produttive, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER).
Alla fine del corso lo studente deve essere in grado di:
-Presentarsi, esprimere gusti, interessi e preferenze, dare e chiedere informazioni personali di base, parlare della famiglia, esprimere obiettivi, progetti, parlare di abilità e conoscenze, parlare di azioni abituali, orari e routine, parlare di esperienze, esprimere sentimenti ed emozioni, parlare di azioni future, parlare di viaggi, fare riferimento ad azioni ed eventi del passato, descrivere luoghi, oggetti, persone del passato, parlare di abitudini del passato, esprimere accordo, disaccordo e controargomentare, raccontare fatti del passato, valutare, esprimere opinioni, consigliare, suggerire, dare ordini, esprimere desideri, bisogni, richieste, ecc.
-Comprendere ed estrarre informazioni da semplici testi scritti e orali su argomenti noti, relativi ai loro settori di interesse e a tematiche riguardanti la globalizzazione, la sostenibilità, gli obiettivi di sviluppo sostenibile, il marketing, la pubblicità, il turismo...
-Comprendere i punti principali di testi chiari e in lingua standard se riguardano questioni conosciute, sia in situazioni di lavoro, studio o tempo libero.
-Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad aree di competenza che sono particolarmente rilevanti (informazioni di base su sé stessi e la propria famiglia, acquisti, luoghi di interesse, occupazioni, ecc.)
-Produrre testi scritti semplici su argomenti comuni, familiari o di utilità personale.
-Produrre testi orali descrittivi e narrativi semplici riferiti a esperienze personali o a situazioni e storie conosciute.
-Descrivere aspetti del passato, parlare dell'ambiente e descrivere esperienze, eventi, desideri e aspirazioni, nonché giustificare brevemente opinioni o spiegare eventuali progetti
-Saper parlare di tematiche socioculturali.
Gli studenti dovranno sviluppare le cinque abilità in modo integrato (comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale ed interazione orale).

EN ESPAÑOL:
Por lo que concierne a Didáctica Integrativa, el curso de Lengua Española I tiene como objetivo general el de llevar a los estudiantes a un nivel de competencia lingüística A2+/B1, por lo que se refiere a las habilidades receptivas, y a un nivel A2/A2+ en las habilidades productivas, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
Al final del curso el alumno debe ser capaz de:
-Presentarse, expresar gustos, intereses y preferencias, dar y pedir información personal básica, hablar de la familia, expresar planes, hablar de habilidades y conocimientos, hablar de acciones habituales, horarios y rutinas, hablar de experiencias, expresar sentimientos y emociones, hablar de acciones futuras, hablar sobre viajes, referirse a acciones y acontecimientos en el pasado, describir lugares, describir cosas y personas en el pasado, hablar de hábitos y costumbres en el pasado, expresar acuerdo, desacuerdo y contraargumentar, relatar hechos en el pasado, valorar, opinar, aconsejar, sugerir, dar órdenes, expresar deseos, necesidad, peticiones, etc.
-Comprender y extraer información de textos sencillos escritos y orales sobre temas conocidos o relacionados con sus ámbitos de interés.
-Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
-Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que particularmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)
-Producir textos escritos sencillos sobre temas corrientes, familiares o de utilidad personal.
-Producir textos orales descriptivos y narrativos sencillos referidos a experiencias personales o a situaciones e historias conocidas.
-Describir aspectos del pasado, hablar del entorno y describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes.

Nessun prerequisito richiesto

Le lezioni saranno sempre tenute in spagnolo e saranno interattive. Il lavoro sarà svolto in gruppi o in coppia. Saranno importanti le attività di interazione dialogica, comprensione orale/lettura ed espressione/produzione scritta, espressione/produzione orale. Si lavorerà anche con testi socio-culturali e socio-economici, si analizzeranno spot pubblicitari, brevi documentari, interviste, cortometraggi; si leggeranno articoli su aspetti socioculturali, ambientali, ecc.

Las clases se impartirán siempre en lengua española y serán interactivas. Se realizarán trabajos por grupos o por parejas. Serán importantes las actividades de interacción dialógica, comprensión auditiva / comprensión lectora y de expresión / producción escrita, expresión / producción oral. Se trabajará también con textos socioculturales, socioeconómicos, y se verán y se analizarán anuncios publicitarios, breves documentales, entrevistas, cortometrajes; se leerán artículos que aborden temas socioculturales, ambientales, etc.

PER LETTERE:
Per quanto riguarda la valutazione, si calcolano calcolo 60 punti e si divide per 2. Si danno 20 punti per la produzione scritta, 5 punti per la comprensione, e 7 punti per gli esercizi di morfosintassi. Dipende anche dal numero di esercizi proposti.

Per poter sostenere la prova orale di spagnolo I, è necessario aver superato l'esame scritto. I contenuti dell'esame scritto saranno quelli studiati durante le lezioni di Didattica Integrativa. Oltre agli esercizi grammaticali e alle attività comunicative, è prevista una produzione scritta su un argomento socio-culturale. Non è consentito l'uso del dizionario (né monolingue né bilingue). Il voto dell'esame scritto è valido per un anno solare.
Gli studenti in possesso di un Diploma DELE (livello B1 o B2) possono sostenere direttamente l'esame orale, ma dovranno consegnare una fotocopia del loro Certificato la prima settimana di corso. Il diploma deve essere ufficiale, rilasciato dall'Instituto Cervantes e recente (massimo due anni).
Il programma è lo stesso per tutti gli studenti (anche per quelli che non frequentano le lezioni) e le prove scritte e orali riguarderanno gli stessi contenuti.

FUNCIONES COMUNICATIVAS Y CAMPOS LÉXICOS
Todos los contenidos comunicativos, léxicos y culturales contenidos en las unidades 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9 del manual Pinilla, San Mateo, 2023, ELExprés, Libro del alumno, Tercera edición, Ed. Sgel.
También hay que considerar todos los materiales complementarios que se utilicen durante el curso.

Para poder dar la prueba oral de Español I, hay que haber aprobado el examen escrito. Los contenidos del examen escrito serán los que se hayan estudiado durante las clases de Didáctica Integrativa. Además de ejercicios gramaticales y de actividades comunicativas, habrá una producción escrita sobre un tema sociocultural. No se podrá usar ningún tipo de diccionario (ni monolingüe ni bilingüe). La nota del examen escrito tiene la duración de un año natural.
Los estudiantes que posean un Diploma DELE (nivel B1 o B2) podrán pasar directamente a la prueba oral, pero la primera semana de clase tendrán que entregar la fotocopia de la Certificación de Notas. El Diploma debe ser oficial, expedido por el Instituto Cervantes y reciente (máx. dos años).
El temario es igual para todos los estudiantes (también para los que no asistan a las clases) y las pruebas escritas y orales abordarán los mismos contenidos.

Prova scritta e prova orale. Per la prova scritta bisogna studiare i contenuti grammaticali, le funzioni comunicative ed il lessico riguardante gli argomenti del corso. Non è consentito l’uso del dizionario.
Per la prova orale, dovranno preparare i contenuti trattati durante le lezioni e i testi, indicati durante le lezioni e pubblicati su Dir, del manuale ELExprés.
Lo scritto e l'orale sono congiunti. Si potrà sostenere l’esame orale dopo il superamento della prova scritta. Nel caso in cui lo studente superi l’esame scritto con un voto inferiore a 24, sosterrà la prova orale non soltanto sui contenuti previsti, ma anche sugli argomenti grammaticali.
Bisogna essere in grado di esporre e commentare i testi di carattere socioculturale, socio-economico proposti durante le lezioni. Bisogna saper fare una conversazione in lingua spagnola. Lo studente dovrà essere in grado di interagire con il docente, esprimendo il proprio punto di vista sulle tematiche proposte.

Habrá una prueba escrita (con ejercicios de morfosintaxis y actividades de producción escrita) y una prueba oral sobre los contenidos abordados durante las clases.

Per quanto riguarda la didattica integrativa, l'obiettivo generale del corso di Lingua Spagnola I è quello di portare gli studenti a un livello di competenza linguistica A2+/B1 nelle abilità ricettive e a un livello A2/A2+ nelle abilità produttive, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).

Alla fine del corso lo studente dovrà essere in grado di:

- presentarsi, esprimere gusti, interessi e preferenze, dare e chiedere informazioni personali di base, parlare della famiglia, esprimere progetti, parlare di abilità e conoscenze, parlare di azioni abituali (in presente e in passato), orari e routine, parlare di esperienze, esprimere sentimenti ed emozioni, parlare di azioni future, parlare di viaggi, fare riferimento ad azioni ed eventi del passato, descrivere persone, luoghi e cose sin in presente che in passato, esprimere accordo, disaccordo e controargomentazione, raccontare eventi del passato, valutare, dare opinioni, consigliare, suggerire, dare ordini, esprimere desideri, bisogni, richieste, ecc.
-Comprendere ed estrarre informazioni da semplici testi scritti e orali su argomenti familiari o relativi agli interessi dei discenti.
-Comprendere i punti principali di un discorso chiaro su argomenti familiari in situazioni di lavoro, studio e tempo libero.
-Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di esperienza particolarmente rilevanti (informazioni di base su se stessi e sulla propria famiglia, acquisti, luoghi di interesse, professioni, ecc.)
-Produrre semplici testi scritti su argomenti quotidiani, familiari o di carattere personale.
-Produrre semplici testi orali descrittivi e narrativi riferiti a esperienze personali o a situazioni e storie familiari.
-Descrivere aspetti del passato, parlare dell'ambiente e descrivere esperienze, eventi, desideri e aspirazioni, nonché giustificare brevemente opinioni o spiegare progetti.

Por lo que concierne a Didáctica Integrativa, el curso de Lengua Española I tiene como objetivo general el de llevar a los estudiantes a un nivel de competencia lingüística A2+/B1, por lo que se refiere a las habilidades receptivas, y a un nivel A2/A2+ en las habilidades productivas, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

Al final del curso el alumno debe ser capaz de:

-Presentarse, expresar gustos, intereses y preferencias, dar y pedir información personal básica, hablar de la familia, expresar planes, hablar de habilidades y conocimientos, hablar de acciones habituales, horarios y rutinas, hablar de experiencias, expresar sentimientos y emociones, hablar de acciones futuras, hablar sobre viajes, referirse a acciones y acontecimientos en el pasado, describir lugares, describir cosas y personas en el pasado, hablar de hábitos y costumbres en el pasado, expresar acuerdo, desacuerdo y contraargumentar, relatar hechos en el pasado, valorar, opinar, aconsejar, sugerir, dar órdenes, expresar deseos, necesidad, peticiones, etc.
-Comprender y extraer información de textos sencillos escritos y orales sobre temas conocidos o relacionados con sus ámbitos de interés.
-Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
-Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que particularmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)
-Producir textos escritos sencillos sobre temas corrientes, familiares o de utilidad personal.
-Producir textos orales descriptivos y narrativos sencillos referidos a experiencias personales o a situaciones e historias conocidas.
-Describir aspectos del pasado, hablar del entorno y describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes.

Contenidos gramaticales:

Letras del alfabeto – Fonemas consonánticos y vocálicos del español - Características articulatorias de los sonidos del español – Alófonos de los fonemas consonánticos- Pronunciación y ortografía. Diptongos, triptongos, hiatos – Reglas de la acentuación - El Artículo – El Sustantivo – El Adjetivo – Pronombres Personales Sujeto - Pronombres Personales Complemento – Demostrativos – Posesivos – Indefinidos – Usos de muy/mucho – Numerales – Relativos – Verbos auxiliares: Ser, Estar, Haber, Tener – Hay-está/n - Ser y Estar con adjetivos – Preposiciones y locuciones de lugar – Algunas perífrasis verbales - Comparativos y Superlativos - Presente de Indicativo – Verbos regulares e irregulares - Verbos diptongados - Verbos de alternancia vocálica - Verbos con cambios ortográficos Verbos con irregularidad especial - Verbos pronominales y reflexivos – Marcadores de frecuencia y de secuencia – También/Tampoco - Morfología de: Pretérito Perfecto – Pretérito Imperfecto – Pretérito Indefinido - Usos y valores de los tiempos pasados - Contrastes en el uso de los tiempos pasados - Marcadores temporales – Imperativo afirmativo y negativo - Futuro Simple de verbos regulares e irregulares - El condicional de verbos regulares e irregulares. Morfología y usos en oraciones condicionales con “si”en presente - El gerundio - Perífrasis verbales: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, ponerse a + infinitivo, volver a +infinitivo, dejar de + infinitivo, estar a punto de + infinitivo, seguir + gerundio, soler + infinitivo - Las principales preposiciones: a, con, de, desde, en, hasta, para, por, para, sin, sobre - Muy / mucho - Ya/todavía no - Conectores del discurso: y, también, ni, tampoco, o, porque, pero, sino, además, por eso, sin embargo, aunque, en cambio, por último

Prova scritta: otto esercizi di morfosintassi, una comprensione del testo, due produzioni scritte di 150/180 parole su aspetti socioculturali trattati in classe – durata della prova scritta 2 ore. Gli studenti devono fornire il 60/62% di risposte corrette (per raggiungere la sufficienza), un 81/82 % (per il livello medio), un 95/100% (livello alto).

Prova orale: breve presentazione di sé stessi – conversazione in lingua spagnola sugli argomenti trattati a lezione, vale a dire, aspetti socioculturali, ambientali, socioeconomici., riformulazione di interviste, video, articoli proposti. Si raggiungerà la lode qualora lo studente riesca a rispondere bene alle domande, dimostrando proprietà di linguaggio, conoscenza degli argomenti, capacità di riformulare con parole proprie, senza fare un riassunto bensì mostrando la capacità di conversare e di esprimere le proprie opinioni. Il voto finale è dato dalla media tra il risultato della prova scritta e della prova orale.