Ateneo - UPO

CONTENUTI Parte I: il ragionamento scientifico: standard argomentativi in ambitodeduttivo, induttivo, causale e sperimentale. Cenni di teoria dell'argomentazione, fallacie edistorsioni cognitive. Ragionamento e argomentazione in ambito clinico. Parte II: I diversiconcetti di salute e di malattia nella filosofia della medicina contemporanea. Integrazionedella dimensione di genere: saranno trattati aspetti caratterizzanti della medicina di genere,con particolare riguardo alla dimensione psicologica.
CONTENTS Part I: Scientific reasoning: argumentation standards in deductive,inductive, causal, and experimental fields. Outlines of argumentation theory,fallacies, and cognitive biases. Reasoning and argumentation in clinical settings.Part II: The different concepts of health and illness in the contemporaryphilosophy of medicine. Some aspects of gender medicine will be covered, withspecial emphasis on the psychological dimension.

Federico Boem, "Forme dell'argomentare e del ragionare", Le Monnier Università, Firenze 2021, capitoli 1 (paragrafi 1-3), 2 (paragrafi 1-5), 3,7. un capitolo a scelta del volume: Amoretti, M.C., Filosofia e medicina, Carocci Roma 2015.

L'insegnamento ha come obiettivi principali quello di offrire conoscenze e competenze culturali:

1. Conoscenze e competenze culturali: introduzione alla elaborazione filosofica contemporanea sull'impresa scientifica, con particolare riguardo alle scienze umane; competenza in merito ai criteri elaborati per distinguere scienza e pseudoscienza (e difendersi dalle fake news in ambito scientifico) e per riflettere sula scienza in maniera criticamente avvertita; conoscenza delle fallacie e degli errori sistematici nell'argomentazione

2. Conoscenze e competenze comunicative/relazionali: conoscenza della elaborazione teorica sulle scorrettezze argomentative e competenza sulla corretta argomentazione dialogica

3. Conoscenze e competenze di auto-apprendimento: conoscenza dei principali errori argomentativi e dialogici e competenza nell'imparare a valutare gli errori argomentativi propri e altrui.

Possesso dei requisiti necessari all'ammissione al corso di laurea.

Lezioni frontali; discussione di casi in classe; presentazione e discussione di materiale audio-visivo; test di auto-valutazione.

Le studentesse e gli studenti sono invitati a seguire gli aggiornamenti della pagina del corso pubblicata su DIR per il materiale integrativo e di supporto alle lezioni nonché per il programma dettagliato.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici

Esame orale, consistente in cinque domande, con punteggio da 1 a 6. Le risposte verranno valutate secondo i seguenti criteri: correttezza, proprietà di linguaggio, capacità di elaborazione autonoma.

Parte I. Ragionamento e argomentazione: - Il ragionamento deduttivo: la logica - Il ragionamento induttivo: induzione, probabilità, ragionamento causale - Teoria dell’argomentazione: come analizzare e valutare gli argomenti dialogici; - Le fallacie nel ragionamento e nell’argomentazione argomentazione e le distorsioni cognitive Ragionamento ed argomentazione in ambito clinico Parte II. Il dibattito sulla definizione di salute e malattia - Teorie e definizioni - Capacità e abilità - La nozione di benessere - temi e problemi della medicina di genere

Durante il corso le studentesse e glistudenti acquisiranno - Conoscenza degli aspetti teorico-argomentativi applicabili ella relazione educativa con diverse tipologie di utenza negli ambiti di intervento educativo e formativo - Conoscenza delle più importanti distinzioni tra salute e malattia elaborate in filosofia e discusse in bioetica - Conoscenza di alcune delle basi relative ai processi cognitivi ed emotivi - Capacità di applicare le conoscenze di teoria del ragionamento e di teoria dell’argomentazione in campo pedagogico - Abilità comunicative, espressive e relazionali anche nei confronti di famiglie, gruppi di pari, docenti e altri educatori, in equipe multiprofessionali e interdisciplinari; capacità di lavoro di gruppo e di presentazione in pubblico - Rafforzamento della capacità di apprendimento grazie alla conoscenza degli standard minimi di correttezza sia sotto il profilo logico, sia sotto il profilo evidenziale esibiti da un testo, un ragionamento o un’argomentazione - Capacità di autoapprendimento mediante autovalutazione e di analisi critica dei propri bias cognitivi ed argomentativi, anche in funzione dello sviluppo di relazioni umane e sociali basate sul riconoscimento reciproco