Ateneo - UPO

STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA

Parte generale:
-G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito*
*elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna [per i non frequentanti tutte]. cap. 2: 2, 4, 7, 8, 9a,b,c, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19a,b, 22, 23, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 11, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 7, 10, 13, 18, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 8, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 20a,b. (Per non frequentanti anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con tutte le fonti relative.)
È possibile sostituire il testo di Dall’Olio con: -R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume).
Parte monografica, testi introduttivi (tutti e 3, disponibili su DIR):
-V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», aprile 2006, Vol. 9, No. 2 (aprile 2006), pp. 381-390. -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», numero 12, 2016, pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», Fascicolo 4, ottobre-dicembre 2022, pp. 643-658.
Parte monografica, testi di approfondimento (effettuare una scelta tra il volume di Grassi oppure tutti i 5 articoli di Biasiori, Roscioni, Marcocci, Pizzolato, Pomata indicati sotto - gli articoli sono disponibili su DIR):
-U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019 (tutto il volume).
Oppure:
-L. Biasiori, “Una Lisabetta da Messina di fine Cinquecento. Decameron IV, 5 e il processo contro Caterina la Pazzuccia”, in «Quaderni storici», 165 (2020), pp. 809-828.
-L. Roscioni, “La vera storia della badessa di Castro. Il processo originale e altri documenti inediti”, in «Quaderni storici», 146 (2014), pp. 565-597.
-G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137.
-N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480.
-G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103.

Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (Genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).

Lezioni frontali in aula; lettura critica della bibliografia e discussione con l’ausilio del docente dei temi, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sui processi di insegnamento disciplinare attivabili. Su richiesta dei partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.

Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali di lavoro e parte della bibliografia. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni. Studentesse e studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente in relazione alla possibile declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna (come indicate nel programma esteso) e gli approfondimenti che riguardano il rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: una conoscenza di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.

Il corso si concentrerà sulla storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • La storia della società moderna: oggetti e fonti. • La storia della società moderna: le periodizzazioni. • Genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. Integrazione della dimensione di genere: come indicato, il corso ha una parte monografica specificamente dedicata al tema del genere nella storia.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna).