Ateneo - UPO

STORIA DELLA LESSICOGRAFIA ITALIANA (modulo I) + Questione della lingua e lessicografia tra Otto e Novecento: DE AMICIS ("Idioma gentile") e PANZINI ("Dizionario moderno" - con laboratorio di filologia italiana digitale per gli studenti frequentanti).

1. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, nuova edizione, Roma, Carocci, 2024.

2. C. MARAZZINI, L’ordine delle parole. Storia di vocabolari italiani, Bologna, il Mulino, 2009 (capp. III-VIII).

3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015 (capp. IV-VII e IX-XI).

4. E. DE AMICIS, L’idioma gentile, a cura di A. Giardina, Milano, Dalai Editore, 2006 (o altra edizione).

5. Materiale depositato nella pagina DIR del corso.

Bibliografia per gli studenti che per vari motivi NON possono frequentare:

1. V. DELLA VALLE, Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, nuova edizione, Roma, Carocci, 2024.

2. C. MARAZZINI, L’ordine delle parole. Storia di vocabolari italiani, Bologna, il Mulino, 2009 (capp. IV-VII e IX-XI).

3. M. APRILE, Dalle parole ai dizionari, III ed., Bologna, il Mulino, 2015.

4. R. MERIDA, Il salvagente dell’italiano. Dizionari, grammatiche, servizi di consulenza ecc., Firenze, Cesati, 2023.

5. C. MARAZZINI, Da Dante alle lingue del Web. Otto secoli di dibattiti sull’italiano, nuova edizione, Roma, Carocci, 2013.

6. E. DE AMICIS, L’idioma gentile, a cura di A. Giardina, Milano, Dalai Editore, 2006 (o altra edizione).

7. Materiale depositato nella pagina DIR del corso.

1. Possedere buone conoscenze di storia della lessicografia italiana. 2. Saper consultare i principali repertori lessicografici di riferimento (cartacei ed elettronici) per la lingua italiana. 3. Saper impiegare utilmente nella didattica scolastica i principali repertori lessicografici di riferimento per la lingua italiana. 4. Possedere buone conoscenze sulla questione della lingua in Italia dopo l’unificazione politica e nei primi decenni del Novecento. 5. Conoscere in modo approfondito il saggio “L’idioma gentile” di De Amicis. 6. [per gli studenti frequentanti anche] Saper allestire voci per l'edizione elettronica progressiva del DM di Panzini.

Agli studenti che nella precedente carriera non hanno acquisito 12 cfu in Storia della lingua italiana (settore L-FIL-LET/12) si consiglia anche lo studio di C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, il Mulino, 2015 (capitoli 12-21).

Lezioni in classe, in biblioteca e in aula informatica. Proiezioni di materiale didattico (PPT e filmati). Nel corso delle lezioni è previsto il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la somministrazione di esercizi.

SCUOLA. Saranno presentati e discussi possibili impieghi didattici di dizionari e di risorse della Rete, per tutti gli ordini di scuola. Saranno inoltre esaminati strumenti e metodi didattici della scuola italiana del secondo Ottocento e del primo Novecento, avviando un utile confronto con la didattica di oggi, la quale può utilmente recuperare strategie del passato che appaiono perlopiù abbandonate, coniugandole con l’impiego della nuova strumentazione digitale.

DSA/BES. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-
e-dsa

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame orale sul corso e sui materiali indicati in bibliografia. L’esame di Linguistica italiana magistrale (12 cfu) ha una durata media di 40 minuti. La prova può però essere sostenuta in due momenti diversi, dividendo l’esame in due prove in itinere della durata di 20 minuti ciascuna, e corrispondenti al modulo I e modulo II (in questo caso il voto finale sarà il risultato dalla media dei voti ottenuti nelle due prove).

La verifica del raggiungimento degli obiettivi sopradescritti avverrà così: - Tre o quattro domande sulla storia della lessicografia italiana e sugli strumenti lessicografici descritti e usati a lezione. Valore 40% (= livello base). - Una domanda sulle risorse lessicografiche disponibili in Rete, sui progetti lessicografici avviati dall’Accademia della Crusca, o sugli impieghi didattici dei dizionari. Valore 10% (= livello avanzato). - Due domande sul saggio “L’idioma gentile” di De Amicis. Valore 25% (= livello base). - La docente commenterà l’esercitazione di filologia digitale consegnata entro la fine del corso (allestimento di voci per l'edizione elettronica progressiva del DM di Panzini). Valore 25% = livello avanzato [solo per gli studenti frequentanti; per i NON frequentanti questo punto sarà sostituito da quattro domande sulla questione della lingua in Italia da Dante ai giorni nostri: cfr. informazioni nella scheda di Linguistica italiana magistrale II]. Per tutte le risposte saranno valutate l’esposizione orale e la conversazione dialettica con la docente.

1. Che cos’è un vocabolario. Tipologie. 2. Struttura della voce nel vocabolario monolingue. 3. Dizionari elettronici e dizionari online. 4. Dizionari dell’uso grandi e piccoli nel Novecento: VOLIT, GRADIT, De Mauro di Paravia e DIB, Zingarelli, DISC, Devoto-Oli, Garzanti, Treccani. 5. La Crusca e la lessicografia nel sec. XVII. Continuità e innovazione nella lessicografia del Settecento: Alberti di Villanova. 6. L’Ottocento, secolo d’oro della lessicografia: il monopolio della Crusca e la quinta edizione del Vocabolario; la Crusca veronese del Cesari; la “Proposta” di Monti; il Tramater; il Tommaseo-Bellini; il Giorgini-Broglio; il Rigutini-Fanfani; il Petrocchi. 7. Dizionari dei sinonimi nell’Ottocento e dizionari dei sinonimi oggi: come cambia uno strumento. 8. Il Novecento: il “Dizionario moderno” di Alfredo Panzini e i dizionari di neologismi (dall’Ottocento ad oggi). 9. Vocabolari e progetti lessicografici dell’Accademia d’Italia. Il dizionario aereo di Marinetti. 10. Il DOP (dizionario di ortografia e pronuncia). 11. Dizionari storici: il GDLI e il TLIO. 12. Dizionari etimologici: DEI, DELI, LEI, Dizionario storico-etimologico Treccani. 13. Dizionari di famiglie di parole: DIR e RIF. 14. Risorse della Rete per studi di linguistica e letteratura italiana. 15. Nuovi progetti lessicografici in corso presso l’Accademia della Crusca. Metodi per la raccolta di retrodatazioni lessicali. 16. La questione della lingua dopo l’Unità politica d’Italia: manzoniani e antimanzoniani. 17. Le idee di Manzoni per promuovere l’unificazione linguistica d’Italia. Maestri, grammatici e lessicografi manzoniani: dizionari dell’uso, dizionari di sinonimi, dizionari domestici, grammatiche, libri di lettura. 18. Lettura e commento dell’“Idioma gentile” di De Amicis. 19. Le otto edizioni del DM di Panzini e il progetto UPO per la realizzazione di un'edizione elettronica progressiva. 20. Prova di allestimento voci per l'edizione elettronica progressiva del DM.

Risultati corrispondenti al livello base:
- Possedere buone conoscenze di storia della lessicografia italiana e di questione della lingua nel secondo Ottocento e inizio Novecento.
- Conoscere in modo approfondito il saggio “L’idioma gentile” di De Amicis.

Risultati corrispondenti a un livello avanzato:
- Sapersi servire in modo coerente e appropriato della terminologia linguistica.
- Saper usare in modo appropriato e a fini didattici gli strumenti informatici presentati a lezione.