Ateneo - UPO

Introduzione storico-teorica: Racconti di corpi reclusi
Parte monografica: Mito, genere e sguardo obliquo della prigione politica

Introduzione storico-teorica:
MICHEL FOUCAULT, Sorvegliare e punire. Nascita della prigione, Torino, Einaudi, 2014.
Parte monografica:
MANUEL PUIG, Il bacio della donna ragno, Roma, Sur, 2017.
ANGELA DAVIS, Autobiografia di una rivoluzionaria, Roma, Minimum fax, 2022.
BOBBY SANDS, Scritti dal carcere. Poesie e prose. Milano, Edizioni paginauno, 2020.
WU MING 1, La macchina del vento, Torino, Einaudi, 2019.

Film
MARCO BECHIS, Garage Olimpo (1999).
JIM SHERIDAN, Nel nome del padre (1993).

Serie TV
SANDRO BOLCHI, Le mie prigioni (1968).

Integrazioni per Studentesse e Studenti non frequentanti
ANTONIO GRAMSCI, Lettere dal carcere, Torino, Einaudi.
ANGELA DAVIS, Aboliamo le prigioni, Roma, Minimum fax, 2022.
Si invitano le Studentesse e gli Studenti non frequentanti a contattare la Docente prima o durante la preparazione dell’esame.

L’introduzione storico-teorica intende soffermarsi sull’opera di Michel Foucault dedicata alla nascita dell’istituzione carceraria, con particolare attenzione al racconto della progettazione degli spazi, della “tecnologia politica” dei corpi e della “microfisica del potere” nei secoli.
La parte monografica intende presentare un itinerario critico-comparatistico e di analisi di opere letterarie e filmiche dall’Ottocento alla contemporaneità dedicato al racconto finzionale e non finzionale dell’esperienza della prigionia politica, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa, alla comunicazione tra detenuti, all’identità di genere, e in relazione alle scelte di genere, stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

Conoscenza, acquisita nel triennio, della storia della letteratura italiana, europea ed extra-europea; nozioni di base di critica e teoria della letteratura.

Lezioni frontali, lettura e analisi dei testi e dei film, discussioni.
Le Studentesse e gli Studenti che lo desiderano possono, da soli o in gruppo, presentare alla classe un testo o un film o una parte del programma.

Si userà la piattaforma DIR (Didattica in Rete)

I materiali caricati su DIR costituiscono parte indispensabile del programma per le Studentesse e gli Studenti frequentanti.

Le Studentesse e gli Studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-
disabili-e-dsa
Le Studentesse e gli Studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame in presenza scritto o orale a scelta.

L'esame sia in forma orale, sia in forma scritta, comprende

1) Introduzione storico-teorica: una o più domande relative all’opera di Michel Foucault dedicata alla storia dell’istituzione carceraria

2) Parte monografica: analisi, interpretazione e commento di un brano tratto da uno o più testi letterari o da uno dei film a scelta in programma dedicati al racconto finzionale e non finzionale dell’esperienza della prigionia politica, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa, alla comunicazione tra detenuti, all’identità di genere, e in relazione alle scelte di genere, stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera.

Alla Studentessa e allo Studente si chiede dunque di dimostrare:

1. CONOSCENZE
Conoscenza della storia dell’istituzione carceraria, con particolare attenzione al racconto della progettazione degli spazi, della “tecnologia politica” dei corpi e della “microfisica del potere” nei secoli (introduzione storico- teorica).

Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla narrazione finzionale e non finzionale dell’esperienza della prigionia politica, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa, alla comunicazione tra detenuti, all’identità di genere, e in relazione alle scelte di genere, stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera (parte monografica).

.

2. COMPETENZE
Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di critica, teoria ed estetica della letteratura relative al ruolo dello spazio nell’esperienza letteraria, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo.
Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il Corso relativi tanto agli aspetti tematici quanto agli aspetti stilistico-compositivi delle opere esaminate.
Acquisizione di strumenti metodologici di lettura, analisi e commento del testo letterario, con particolare attenzione all’analisi stilistica, retorica, narratologica.

3. ABILITÀ TRASVERSALI
Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte .

In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 40%; 2. 40%; 3. 20%.

N.B. La valutazione dell'esame scritto comprenderà la correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi).

I settimana: Presentazione del corso: teoria e comparatistica letteraria, fondamenti e strumenti. Michel Foucault, Sorvegliare e punire. Introduzione. Parte prima: Supplizio. I prigionieri politici nella storia. Silvio Pellico, Le mie prigioni. L’esperienza e il racconto di Antonio Gramsci. L’esperienza e il racconto di Breyten Breytenbach.
II settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte seconda: punizione. Lettura e commento. Manuel Puig, Il bacio della donna ragno. Introduzione, lettura, analisi, commento.
III settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte terza: Disciplina. I corpi docili. Lettura e commento. Manuel Puig, Il bacio della donna ragno. Lettura, analisi, commento.
IV settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte terza: Disciplina. I mezzi del buon addestramento. Lettura e commento. Angela Davis, Autobiografia, Introduzione, lettura, analisi, commento.
V settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte terza: Disciplina. Il panoptismo. Lettura e commento. Angela Davis, Autobiografia, Lettura, analisi, commento. Bobby Sands, Scritti dal carcere. Introduzione, lettura, analisi, commento.
VI settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte quarta: Prigione. Lettura e commento. Bobby Sands, Scritti dal carcere. Lettura, analisi, commento. Wu Ming I, La macchina del vento. Introduzione, lettura, analisi, commento.
VII settimana: Foucault, Sorvegliare e punire. Parte quarta: Prigione. Lettura e commento. Lettura, commento, conclusione. Wu Ming I, La macchina del vento. Lettura, analisi, commento.
VIII settimana: Marco Bechis, Garage Olimpo. Visione, analisi, commento. Discussione, conclusione del corso.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, alla Studentessa e allo Studente si chiede di dimostrare:

1. CONOSCENZE
Conoscenza della storia dell’istituzione carceraria, con particolare attenzione al racconto della progettazione degli spazi, della “tecnologia politica” dei corpi e della “microfisica del potere” nei secoli (introduzione storico- teorica).

Conoscenza approfondita dei testi e film inclusi nel percorso dedicato alla narrazione finzionale e non finzionale dell’esperienza della prigionia politica, con particolare attenzione alla rappresentazione del corpo incarcerato, alle percezioni di spazio e tempo, alla vita immaginativa, alla comunicazione tra detenuti, all’identità di genere, e in relazione alle scelte di genere, stilistiche, retoriche e narratologiche caratteristiche di ciascuna opera (parte monografica). .

2. COMPETENZE
Acquisizione di alcune fondamentali nozioni di critica, teoria ed estetica della letteratura relative al ruolo dello spazio nell’esperienza letteraria, loro uso critico nell’analisi e nel commento di un testo e loro uso attivo e interattivo.
Acquisizione degli strumenti metodologici presentati e discussi durante il Corso relativi tanto agli aspetti tematici quanto agli aspetti stilistico-compositivi delle opere esaminate.
Acquisizione di strumenti metodologici di lettura, analisi e commento del testo letterario, con particolare attenzione all’analisi stilistica, retorica, narratologica.

3. ABILITÀ TRASVERSALI
Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte .
Saper valutare un’opera in quanto oggetto estetico stratificato nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica, ideologica, sociale.
Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari.

Per il conseguimento di un livello avanzato, la Studentessa e lo Studente deve dimostrare:

Una comprensione globale e unitaria del percorso svolto con la acquisita complementarietà tra competenze teorico-metodologiche e abilità interpretative.
La capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma.
La competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica unita a un'ottima proprietà di espressione.