Ateneo - UPO

Ce cours propose une introduction aux Essais en s’intéressant à la question mouvante du sujet : « C’est moy que je peins », affirme Montaigne à l’ouverture de son livre. Il s’agira précisément de mettre le projet autobiographique à l’épreuve de ses contextes philosophiques (scepticisme entre autres) et socio-historiques (réalités locales, pratiques de sociabilité, guerres de religion et grandes découvertes). Dans la lignée des travaux de Thierry Wanegfellen et de Marie-Clarté Lagrée sur l’émergence de la conscience de soi et sur la construction culturelle de l’intériorité à l’automne de la Renaissance, nous nous intéresserons au rapport du moi à l’altérité, de « l’individu au collectif et à l’institutionnel » (Thierry Wanegfellen). A l’âge moderne, « le sujet s’invente par un processus simultané de subjectivation et d’assujettissement » (Thierry Wanegfellen et Frank Lestringant) : la conscience individuelle se nourrit de contraintes collectives qu’elle incorpore et exorcise suivant des modalités différentes. Les Essais offrent, dans leur pensée comme dans leur écriture, une illustration de ce phénomène dialectique constitutif de la modernité de l’œuvre. Tout en contextualisant le projet autobiographique de Montaigne, nous nous interrogerons sur son actualité, et plus largement, sur la capacité des Essais à entrer en résonance avec les questionnements et les sujets brûlants de notre époque : l’identité, individuelle et collective, la laïcité, l’intolérance, la diversité culturelle, etc.

Questo corso propone un'introduzione ai saggi interessandosi alla questione centrale del soggetto: «È me stesso che dipingo», afferma Montaigne all'apertura del suo libro. Si tratterà appunto di analizzare il progetto autobiografico sulla base dei suoi contesti filosofici (scetticismo tra gli altri) e socio-storici (realtà locali, pratiche di socialità, guerre di religione e grandi scoperte). In linea con i lavori di Thierry Wanegfellen e Marie-Clarté Lagrée sull'emergere della coscienza di sé e sulla costruzione culturale dell'interiorità nell'autunno del Rinascimento, ci interesseremo al rapporto tra l'io e l'alterità, da «l'individuo al collettivo e all'istituzionale» (Thierry Wanegfellen). Nell'età moderna, «il soggetto si inventa attraverso un processo simultaneo di soggettivazione e di sottomissione» (Thierry Wanegfellen e Frank Lestringant): la coscienza individuale si nutre di vincoli collettivi che essa incorpora ed esorcizza secondo modalità diverse. Gli Essais offrono, nel loro pensiero come nella loro scrittura, un'illustrazione di questo fenomeno dialettico costitutivo della modernità dell'opera. Contestualizzando il progetto autobiografico di Montaigne, ci interrogheremo sulla sua attualità e più in generale sulla capacità degli Essais di entrare in risonanza con le domande e i questioni fondamentali della nostra epoca: l'identità, individuale e collettiva, la laicità, l'intolleranza, la diversità culturale, ecc.

Les textes d’étude seront distribués en cours. Nous travaillerons tout particulièrement sur les chapitres suivants : Livre I, chap. 26, 28, 31 ; Livre III, chap. 2, 3, 6, 9, 10, 13.
Edition de référence
Montaigne, Essais, éd. E. Naya, D. Reguig et A. Tarrête, Paris, Gallimard, Folio classique, 2009.
Autres éditions
Les Essais de Michel de Montaigne, sous la direction de Jean Céard, Paris, Le Livre de poche, « La Pochothèque », 2001, OU Montaigne, Les Essais, éd. Pierre Villey, Paris, Presses universitaires de France, 2004 [1924].

Lectures critiques
• Sur Montaigne (quelques titres) :
Demonet, Marie-Luce, Michel de Montaigne – Les Essais, Paris, PUF, coll. « Etudes littéraires », 1985.
Demonet, Marie-Luce et Legros, Alain (dir.), L’Ecriture du scepticisme chez Montaigne, Genève, Droz, 2004.
Desan Philippe, Montaigne. Une biographie politique, Paris, Odile Jacob, 2014.
Desan, Philippe (dir.), Dictionnaire Montaigne, Classiques Garnier, 2018 (2007).
Nakam, Géralde, Montaigne et son temps. Les événements et les Essais, Paris, Gallimard, 1993.
Tournon, André, Montaigne en toutes lettres, Paris, Bordas, 1989.

• Sur l’écriture de soi et l’histoire de l’intériorité
Desarbres, Paul-Victor, Ferrer, Véronique, Tarrête, Alexandre (dir.), L’Écriture de soi à la Renaissance, Cahiers Saulnier, n° 41, 2024.
Ferrer, Véronique, Vaillancourt, Luc, Refini, Eugenio (dir.) Representing the Self in the Renaissance / Représentations de soi à la Renaissance, Paris, Hermann, 2023.
GREENBLATT, Stephen, Renaissance Self-Fashioning. From More to Shakespeare, Chicago, University of Chicago Press, 1980.
Kuperty-Tsur, Nadine, Se dire à la Renaissance. Les Mémoires au XVIe siècle, Paris, Vrin, 1997.
Kuperty-Tsur, Nadine (dir.), Écriture de soi et argumentation : rhétorique et modèles de l’autoreprésentation, Caen, Presses Universitaires de Caen, 2000.
Lagrée Marie-Clarté, « C’est moy que je peins ». Figures de soi à l’automne de la Renaissance, Paris, PUPS, 2012.
Wanegfellen Thierry, Le Roseau pensant. Ruse de la modernité occidentale, Histoire Payot, 2010.
Taylor Charles, Les Sources du moi. La formation de l’identité moderne, Paris, Editions du Seuil, 1998.

I testi d’esame saranno distrubuiti durante il corso. Si lavorerà in particolare su seguenti capitoli: libroI, cap. 26, 28, 31 ; libro III, cap. 2, 3, 6, 9, 10, 13.

Edizione di riferimento:
Montaigne, Essais, éd. E. Naya, D. Reguig et A. Tarrête, Paris, Gallimard, Folio classique, 2009.

Altre edizioni:
Les Essais de Michel de Montaigne, sous la direction de Jean Céard, Paris, Le Livre de poche, « La Pochothèque », 2001, OU Montaigne, Les Essais, éd. Pierre Villey, Paris, Presses universitaires de France, 2004 [1924].

Letture critiche
• Su Montaigne (alcuni titoli) :
Demonet, Marie-Luce, Michel de Montaigne – Les Essais, Paris, PUF, coll. « Etudes littéraires », 1985.
Demonet, Marie-Luce et Legros, Alain (dir.), L’Ecriture du scepticisme chez Montaigne, Genève, Droz, 2004.
Desan Philippe, Montaigne. Une biographie politique, Paris, Odile Jacob, 2014.
Desan, Philippe (dir.), Dictionnaire Montaigne, Classiques Garnier, 2018 (2007).
Nakam, Géralde, Montaigne et son temps. Les événements et les Essais, Paris, Gallimard, 1993.
Tournon, André, Montaigne en toutes lettres, Paris, Bordas, 1989.

• Sulla scritture di sé e la storia dell’interiorità
Desarbres, Paul-Victor, Ferrer, Véronique, Tarrête, Alexandre (dir.), L’Écriture de soi à la Renaissance, Cahiers Saulnier, n° 41, 2024.
Ferrer, Véronique, Vaillancourt, Luc, Refini, Eugenio (dir.) Representing the Self in the Renaissance / Représentations de soi à la Renaissance, Paris, Hermann, 2023.
GREENBLATT, Stephen, Renaissance Self-Fashioning. From More to Shakespeare, Chicago, University of Chicago Press, 1980.
Kuperty-Tsur, Nadine, Se dire à la Renaissance. Les Mémoires au XVIe siècle, Paris, Vrin, 1997.
Kuperty-Tsur, Nadine (dir.), Écriture de soi et argumentation : rhétorique et modèles de l’autoreprésentation, Caen, Presses Universitaires de Caen, 2000.
Lagrée Marie-Clarté, « C’est moy que je peins ». Figures de soi à l’automne de la Renaissance, Paris, PUPS, 2012.
Wanegfellen Thierry, Le Roseau pensant. Ruse de la modernité occidentale, Histoire Payot, 2010.
Taylor Charles, Les Sources du moi. La formation de l’identité moderne, Paris, Editions du Seuil, 1998.

L’insegnamento si propone di mettere lo studente almeno nelle condizioni di conoscere alcuni aspetti della letteratura francese legati alla nascita e all’evoluzione petrarchismo francese. Un obiettivo più avanzato è quello di saper individuare elementi comuni e diversità fra gli autori, i testi e i percorsi tematici legati. Gli obiettivi principali concernono: 1) Conoscenza della storia della letteratura, secondo i principali eventi; 2) Conoscenza degli autori e del contesto storico e culturale in cui hanno operato. 3) Lettura, inquadramento, elaborazione critica a partire dai testi.

-Buona/ottima conoscenza della lingua francese. Il corso si terrà in lingua. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni più rilevanti nell’ambito della cultura e della letteratura francese.

Lezioni con continue interazione. -Lettura, contestualizzazione e analisi dei testi; -Applicazioni metodologiche in prospettiva critica e storiografica. -Una parte del corso si svolgerà in modalità seminariale.

Gli studenti saranno continuamente sollecitati a riflettere, sotto la guida del docente, su problematiche estetiche e testuali, anche con esercizi di analisi autonomi.

Oltre a un'interazione continua, attraverso la diretta partecipazione degli studenti, l'esame consisterà: 1) in una domanda sulle tematiche principali della letteratura francese. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere le problematiche e le questioni fondamentali della letteratura e di saper identificare come essa si sia evoluta nei secoli. 2) in una domanda sugli autori e sulle loro opere. Lo studente dovrà conoscere le tematiche e i percorsi culturali e letterari che si sono sviluppati in Francia relativamente al Petrarchismo e dovrà essere in grado di elaborare un discorso sui principali autori analizzati durante il corso, inquadrandoli nel contesto letterario e storiografico di riferimento. 3) valutazione del lavoro seminariale che lo studente elaborerà nella seconda parte del corso. Esso consisterà in un’analisi guidata di alcuni testi, di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione. Lo studente dovrà dimostrare la capacità di inquadrare i testi scelti nel contesto storico/letterario e di individuare le tematiche peculiari degli autori in ciascun testo analizzato. Per ottenere la sufficienza, lo studente dovrà dimostrare una conoscenza solida della letteratura francese in relazione al Petrarchismo. Dovrà conoscere gli autori e le tematiche fondamentali, relativamente al genere letterario di riferimento e dovrà dimostrare di aver letto i testi e di averne compreso le caratteristiche peculiari in relazione al secolo di appartenenza. Per ottenere l’eccellenza, gli studenti dovranno essere in grado di elaborare autonomamente confronti fra gli autori studiati e di sviluppare un discorso critico coerente che tenga conto dell’evoluzione della letteratura francese e della poesia petrarchista. Dovranno inoltre dimostrare di aver letto i testi in maniera approfondita e di essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra i testi, evidenziando elementi comuni e di diversità.

L’analisi dei testi partirà da un inquadramento del genere letterario di riferimento. Metterà quindi in evidenza le principali tematiche legate al Petrarchismo francese. Una particolare attenzione sarà rivolta al contesto storico e letterario. Il programma è strutturato nel seguente modo: -Prima e seconda settimana: inquadramento storico e contestualizzazione delle maggiori correnti letterarie; -terza settimana-sesta settimana: il Petrarchismo francese; presentazione dettagliata degli autori, lettura di alcuni testi; inquadramento dettagliato e approfondito delle opere. -settima-ottava settimana: parte seminariale in cui gli studenti elaboreranno e presenteranno alcune analisi testuali e letterarie.

Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura francese. -Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali legate al Petrarchismo. -Conoscenza specifica degli autori e delle loro opere. 2) Competenze: -Saper inquadrare le tematiche, gli autori e le questioni più importanti legate alla letteratura francese nel contesto del Petrarchismo. -Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione
delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: -Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati -Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario -Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: -Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra le tematiche all’interno del medesimo contesto storico/culturale. -Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. -Saper comprendere e rielaborare le tematiche più importanti della letteratura francese in relazione al Petrarchismo. Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.