Ateneo - UPO

Il seminario propone un percorso di studio interdisciplinare avente ad oggetto l’inclusione sociale, che verrà trattata nelle prospettive giuridica e socio-economica. L’inclusione sociale è stata definita dalla Commissione europea come un processo finalizzato a offrire a tutti coloro che sono a rischio di emarginazione sociale per ragioni di povertà o per altre condizioni personali l’opportunità di partecipare pienamente alla vita collettiva in una condizione di benessere. Nella prospettiva giuridica, il concetto si pone all’incrocio tra principi fondamentali dell’ordinamento italiano, quali l’eguaglianza, la solidarietà, la partecipazione, i quali trovano sintesi nell’art. 3 della Costituzione repubblicana. Da questo punto di vista, l’inclusione sociale si configura come un principio che chiama la Repubblica a rimuovere gli ostacoli che impediscono l’effettiva partecipazione della persona alla vita politica, economica e sociale del Paese e, dunque, trova realizzazione attraverso la garanzia dei diritti sociali. In particolare, l’inclusione sociale postula l’esistenza di ostacoli particolarmente ostici da rimuovere, che interessano maggiormente alcune categorie di persone rispetto ad altre, come ad esempio chi si trovi in condizione di povertà economica, di disabilità fisica o mentale, di fragilità sociosanitaria, di discriminazione razziale. Sotto questo profilo l’inclusione sociale pone i sistemi di Welfare State di fronte a sfide ulteriori rispetto a quelle ordinarie, poiché li chiama a conformare servizi e prestazioni alle peculiari esigenze di tali categorie di soggetti “a rischio di emarginazione sociale”. Da qui, l’interesse a indagare il concetto anche nella prospettiva socio-economica, nella quale verrà proposto anzitutto un inquadramento della questione attraverso l’esame dei tre modelli polanyiani di integrazione tra economia e società (redistribuzione, scambio, reciprocità).

Il materiale didattico (testi di dottrina, testi normativi) sarà reso disponibile dai docenti e dalla docente, oltre che, su indicazione di questi, reperito dai discenti e dalle discenti presso la biblioteca del Dipartimento.

Il seminario intende offrire alle studentesse e agli studenti categorie e strumenti necessari per comprendere il concetto di inclusione sociale e le relative politiche pubbliche nel contesto europeo e italiano.

Valgono le propedeuticità generalmente previste per gli insegnamenti del terzo anno del corso di LMG.

I docenti e la docente prediligeranno lezioni imperniate sull’interazione con i discenti e le discenti, affinché l’apprendimento possa essere costruito muovendo dai prerequisiti da questi e queste posseduti e sia favorita l’acquisizione di una consapevolezza critica sulle categorie di volta in volta prese in considerazione. Questo approccio sarà favorito anche attraverso il ricorso, talvolta, a format di tipo seminariale, a esercitazioni pratiche, ad attività di simulazione.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES possono inoltre contattare la/il docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame.

Il seminario, per finalità e contenuto, richiede la frequenza e la partecipazione degli studenti e delle studentesse alle discussioni in aula. La verifica dell’apprendimento avverrà mediante la valutazione della partecipazione alle discussioni e ai momenti laboratoriali condotti in aula, nonché attraverso un colloquio finale avente ad oggetto letture concordate con i docenti.

Il seminario affronterà i seguenti temi e argomenti chiave: - i principi supremi della forma di Stato repubblicana (personalista, egualitario, solidarista, lavorista, pluralista, di laicità dello Stato) garantiti dalla Costituzione italiana; - i rapporti tra eguaglianza formale ed eguaglianza sostanziale; - elementi definitori dello Stato sociale italiano; - le tre forme dello scambio e dell'integrazione sociale nella teoria di Karl Polanyi; - la riconduzione delle tre forme di integrazione alla realtà contemporanea dello Stato sociale italiano e del modello di welfare europeo; - l’attuazione del principio di inclusione sociale nei confronti di alcune categorie di soggetti fragili (es. disabilità); - il ruolo del Terzo settore.

Al termine del corso gli studenti dovrebbero aver acquisito le seguenti: - Conoscenze: sapere i problemi e i termini del dibattito (nei suoi termini giuridici e nei suoi punti di confronto e connessione con altre scienze sociali come la sociologia e l'economia) sull'inclusione sociale e la sua attuazione a vari livelli e contesti della vita pubblica e istituzionale; conoscere e interpretare in chiave critica alcune forme di attuazione del principio nel contesto italiano. – Competenze: Capacità di analizzare fenomeni e contesti sociali inquadrandoli nella prospettiva dell’inclusione sociale e della sua attuazione. – Comprensioni: saper comprendere i vari aspetti connessi alla difficile attuazione del principio di inclusione sociale e collegare diversi fenomeni connessi con tale problematica. – Abilità: Abilità nell’aggiornamento costante sul dibattito scientifico dei temi centrali del corso. Abilità nelle funzioni di ricerca legislativa nell’ambito dell’inclusione sociale e della sua promozione a vari livelli dell’ordinamento. Abilità nell’ambito della lettura e dell’interpretazione di dati empirici riguardanti le molteplici dimensioni e variabili riconducibili all’inclusione sociale.