Ateneo - UPO

Il corso proporrà un'analisi dei mutamenti contemporanei delle politiche della cura, in particolare il passaggio alle politiche di investimento sociale, con un particolare approfondimento sulle politiche per la famiglia e per l'infanzia ed un focus specifico sui programmi di attivazione della genitorialità nell'ambito delle azioni a sostegno delle famiglie vulnerabili

1. Artiicoli e testi di policy indicati sul sito Dir del corso

2. Mercuri, E. (2025). Buoni genitori. Come esperti e famiglie costruiscono la genitorialità. Carocci.

3. Un testo a scelta tra i seguenti:
Macvarish, J. (2016). Neuroparenting: The Expert Invasion of Family Life. Palgrave

Edwards, R., & Ugwudike, P. (2023). Governing families: problematising technologies in social welfare and criminal justice. Routledge.

Gillies, V., Edwards, R., & Horsley, N. (2017). Challenging the Politics of Early Intervention: Who's' saving'Children and why. Policy Press. (se non già compreso in esame sostenuto nella laurea triennale)

Lee, E., Bristow, J., Faircloth, C. & Macvarish, J. (2014). Parenting Culture Studies. Palgrave.

Musumeci, R. (2025). La buona nascita e la genitorialità competente. Vissuti, culture, politiche e saperi esperti nei primi 1.000 giorni

Capacità di analisi della relazione tra pratiche quotidiane dei servizi e logiche dell'organizzazione sociale e politica della cura

È auspicabile il possesso di conoscenze di base relative ai principali concetti e approcci della sociologia generale. Non sono previste propedeuticità obbligatorie.

Lezioni introduttive frontali e lavori di gruppo con analisi di documenti di policy, programmi di intervento con minori e famiglie e studi di caso.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'esame orale consisterà in un colloquio di verifica delle conoscenze sui testi d'esame e di capacità di analisi di testi di policy e casi discussi durante il corso. Il voto finale è espresso in trentesimi. La prova è superata con un punteggio minimo complessivo di 18/30.

Lavori di gruppo: la presenza e partecipazione attiva potrà sostituire il testo a scelta (punto 3) che rappresenta il 30% dell'esame.

Il corso proporrà un'analisi dei mutamenti contemporanei delle politiche della cura, in particolare il passaggio alle politiche di investimento sociale, con un particolare approfondimento sulle politiche per la famiglia e per l'infanzia ed un focus specifico sui programmi di attivazione della genitorialità nell'ambito delle azioni a sostegno delle famiglie vulnerabili

Lezioni introduttive
- Prospettive teoriche sulla cura
- Mutamenti nelle politiche della cura: politiche di investimento sociale e tecnologie di governo delle famiglie
- Culture della genitorialità e saperi esperti
- Politiche per l’infanzia e le famiglie ‘vulnerabili’

Parte seminariale
- Analisi dei cambiamenti di policy: livello globale, EU, nazionale e regionale
- Analisi degli interventi su famiglie vulnerabili e infanzia nel contesto italiano
- Studi di caso su interventi con i minori e programmi di attivazione della genitorialità

Conoscenza e comprensione. Lo/la studente conoscerà i principali paradigmi delle politiche di cura e la loro evoluzione, con riferimento al social investment turn, alle politiche familiari e per l'infanzia e ai dispositivi di attivazione della genitorialità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo/la studente saprà leggere e analizzare documenti di policy, programmi di intervento e studi di caso, collegando il livello micro delle pratiche al livello macro delle logiche istituzionali.
Autonomia di giudizio. Lo/la studente svilupperà una lettura critica dei discorsi esperti sulla genitorialità e delle retoriche dell'intervento precoce, riconoscendone assunti impliciti, effetti di potere e implicazioni per le famiglie vulnerabili.
Abilità comunicative. Lo/la studente saprà argomentare in forma orale e in contesti seminariali le proprie analisi, confrontandosi con posizioni teoriche differenti.
Capacità di apprendimento. Lo/la studente acquisirà strumenti concettuali per aggiornare autonomamente la propria comprensione delle trasformazioni delle politiche della cura.