Ateneo - UPO

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. Corso istituzionale di Storia della lingua italiana, dalle Origini ai giorni nostri. Particolare attenzione in classe sarà dedicata alla fase delle Origini, all’analisi dei più antichi documenti dei volgari italiani e alla “questione della lingua”.

1. L. MACONI e M. VOLPI, Antichi documenti dei volgari italiani, Roma, Carocci, 2022.

2. P. D’ACHILLE, Breve grammatica storica dell’italiano, nuova edizione, Roma, Carocci, 2019.

3. C. MARAZZINI, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, il Mulino, 2015.

4. Materiali depositati nella pagina DIR del corso.

1. Possedere buone conoscenze di base di grammatica storica della lingua italiana.

2. Possedere buone conoscenze generali di storia della lingua italiana dalle Origini ai giorni nostri, con particolare attenzione alla questione della lingua.

3. Saper commentare testi antichi scritti in diversi volgari italiani.

4. Saper commentare testi antichi e moderni esemplari per la storia della lingua letteraria italiana; saper riconoscere e descrivere documenti di lingua media, italiano popolare e esempi di linguaggio aziendale.

5. Saper commentare brani tratti dai principali saggi relativi alla questione della lingua italiana.

Nessuno.

Lezioni frontali in aula e in biblioteca.
Esercitazioni.
Proiezione di filmati e materiale PPT.
Lessons, exercises, video clips and PPT.

Verranno impartite nozioni utili, sul piano didattico e metodologico, per l’insegnamento della lingua italiana antica e moderna nelle scuole superiori. Si imparerà a superare una visione riduttiva della norma grammaticale, sostituendola con una visione problematica e storica delle regole, che tenga conto anche delle varietà regionali, dei dialetti e dei rapporti dell’italiano con altre lingue. Si useranno risorse della rete utili per la didattica dell’italiano nella scuola di secondo grado.

Esame orale sul corso e sui manuali indicati in bibliografia e depositati nella pagina DIR.

L’esame di Storia della lingua italiana C (12 cfu) ha una durata media di 40 minuti.

La prova può però essere sostenuta in due momenti diversi, dividendo l’esame in due prove in itinere della durata di 20 minuti ciascuna, e corrispondenti al modulo A e modulo B (in questo caso il voto finale sarà il risultato dalla media dei voti ottenuti nelle due prove).

La verifica del raggiungimento degli obiettivi sopradescritti avverrà così:

1. Domande di preciso contenuto ma di largo respiro, adatte a verificare le conoscenze complessive raggiunte. Valore 50%.

2. Richiesta di commento storico-linguistico di testi antichi e moderni (testi antologizzati nel manuale di riferimento e testi depositati nella pagina DIR del corso); richiesta di commento di brani estratti da saggi relativi alla questione della lingua. Valore 30%.

3. Saranno valutate l’esposizione orale e la conversazione dialettica con il docente. Valore 20%.

1. Nascita dell’italiano: lingua, volgari e dialetti.

2. Strumenti per lo studio dell’italiano antico.

3. Lineamenti di grammatica storica.

4. Storia della scoperta degli antichi documenti dei volgari italiani.

5. Atto di nascita dell’italiano. Placito capuano e placiti campani.

6. Documenti latino-volgari e volgari del IX-X secolo.

7. Antichi documenti dei volgari settentrionali dall’XI secolo all’inizio del XIII.

8. Antichi documenti toscani dall’XI secolo all’inizio del XIII.

9. Antichi documenti centro-meridionali e sardi dall’XI secolo all’inizio del XIII.

10. Primi frammenti di poesia in volgare italiano.

11. Le prime raccolte poetiche e il problema della lingua della Scuola siciliana.

12. La prima prosa letteraria.

13. Varietà di italiano: standard, dell’uso medio, regionale, popolare.

14. Alloglotti d’Italia.

15. Che cos’è la questione della lingua.

16. La teoria dantesca del volgare illustre: il “De vulgari eloquentia”.

17. Il Quattrocento. Le discussioni degli umanisti sulla nascita del volgare. L’Umanesimo volgare. Leon Battista Alberti e la prima grammatica dell’italiano. La rivoluzione della stampa. Aldo Manuzio e Pietro Bembo.

18. Il Cinquecento. Le “Prose della volgar lingua” di Pietro Bembo.

19. Il Cinquecento. Trissino e la riscoperta del DVE. La teoria della lingua italiana e cortigiana.

20. Il Cinquecento. Toscanisti e fiorentinisti. Il “Discorso intorno alla nostra lingua” di Machiavelli. Benedetto Varchi. Lionardo Salviati. Le teorie di Ludovico Castelvetro e Celso Cittadini sulla nascita del volgare.

21. Il Seicento. La Crusca e il suo Vocabolario. Carlo Dati e Francesco Redi. Critiche al Vocabolario della Crusca.

22. Il Settecento. Filologia e ricerche storico-linguistiche: Fontanini, Muratori, Maffei.

23. Il Settecento. Il confronto con il francese e la difesa dell’italiano.

24. Il Settecento. Gli illuministi del “Caffè” e le critiche alla Crusca. Melchiorre Cesarotti e il “Saggio sulla filosofia delle lingue”.

25. L’Ottocento. Purismo e classicismo. La Crusca veronese di Antonio Cesari. La “Proposta” di Monti. Le teorie di Perticari. Il “Parallelo dei tre vocabolari italiano, inglese e spagnolo” di Grassi.

26. L’Ottocento. Lingua e nazione: la soluzione manzoniana alla questione della lingua. Manzoni postillatore della Crusca veronese. Manzoni scrittore. Manzoni linguista. La Relazione manzoniana del 1868. Manzoni e la sua scuola di lessicografi.

27. L’Ottocento. Manzoniani e antimanzoniani. Tommaseo linguista e lessicografo. Le teorie di Ascoli: il Proemio all’AGI. “L’idioma gentile” di De Amicis.

28. Il Novecento. Effetti linguistici dell’unità politica. Politica linguistica del fascismo. L’Accademia d’Italia. Alberto Manzi maestro d’Italia attraverso la televisione. Le “Nuove questioni linguistiche” di Pasolini.

29. L’inizio del nuovo millennio. La Postfazione al GRADIT di De Mauro. Linguaggio aziendale. Questioni di genere. Politicamente scorretto. L’inglese a scuola e in università. Il gruppo Incipit dell’Accademia della Crusca.

1. Possedere buone conoscenze di base di grammatica storica della lingua italiana.

2. Possedere buone conoscenze generali di storia della lingua italiana dalle Origini ai giorni nostri, con particolare attenzione alla questione della lingua.

3. Saper commentare testi antichi scritti in diversi volgari italiani.

4. Saper commentare testi antichi e moderni esemplari per la storia della lingua letteraria italiana; saper riconoscere e descrivere documenti di lingua media, italiano popolare e esempi di linguaggio aziendale.

5. Saper commentare brani tratti dai principali saggi relativi alla questione della lingua italiana.