Ateneo - UPO

Fondamenti di archeologia post-classica

Studenti frequentanti:
1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR)
2) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016;
3) C. GIOSTRA, Rompere e distribuire sulle tombe longobarde: le cinture come veicolo di conservazione della memoria e di trasmissione dello status, in Antropologia e archeologia a confronto. Archeologia e antropologia della morte 2. Corpi, relazioni e azioni: il paesaggio del rito, Atti dell’Incontro Internazionale di studi, a cura di V. Nizzo, Roma 20-22 maggio 2015, Roma 2018, pp. 225-231 https://www.academia.edu/38166832/Rompere_e_distribuire_sulle_tombe_longobarde_le_cinture_come_veicolo_di_conservazione_della_memoria_e_di_trasmissione_dello_status
4) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32.

Bibliografia per non frequentanti:
1) Appunti del corso e cartelle di immagini (su DIR)
2) A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari 2016;
3) C. GIOSTRA, Rompere e distribuire sulle tombe longobarde: le cinture come veicolo di conservazione della memoria e di trasmissione dello status, in Antropologia e archeologia a confronto. Archeologia e antropologia della morte 2. Corpi, relazioni e azioni: il paesaggio del rito, Atti dell’Incontro Internazionale di studi, a cura di V. Nizzo, Roma 20-22 maggio 2015, Roma 2018, pp. 225-231 https://www.academia.edu/38166832/Rompere_e_distribuire_sulle_tombe_longobarde_le_cinture_come_veicolo_di_conservazione_della_memoria_e_di_trasmissione_dello_status
4) R. SANTANGELI VALENZANI, Edilizia residenziale in Italia nell’altomedioevo, Roma 2011, pp. 15-32.
5) F. MARAZZI, Città, territorio ed economia nella tarda antichità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, I. Il mondo tardoantico, dir. A. Barbero, sez. III, L’ecumene romana, a cura di G. Traina, vol. VII, L’impero tardoantico, Roma 2010, pp. 651-696. https://www.academia.edu/5981320/citt%C3%A0_territorio_ed_economia_nella_tarda_antichit%C3%A0
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Letture di approfondimento (non obbligatorie):
“Archeologia dell’Architettura”, XXII, 2017 – Costi, tempi e metri cubi. Quantificare in architettura. Giornata di Studi (Padova, 28 ottobre 2016)
“Archeologia dell’Architettura”, XXIV, 2019 – La datazione delle malte in architettura tra archeologia e archeometria

Il corso si propone di fornire allo studente, a un livello di base, l’acquisizione:
- (conoscenze e comprensione): delle conoscenze essenziali relative alla storia, alle metodologie e alle tematiche fondamentali dell’archeologia post-classica, in riferimento alle trasformazioni delle città e delle campagne, allo sviluppo dei poli cultuali, alla ritualità funeraria;
- (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): della capacità di inquadrare in modo appropriato i principali fenomeni trattati durante il corso, nonché di identificare correttamente siti e manufatti.
- (abilità trasversali): della capacità di esprimere giudizi critici sui temi discussi, di vagliare la bibliografia, di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara e argomentata.
Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione di:
- (conoscenze e comprensione): conoscenze approfondite del quadro storiografico e critico dell’archeologia del periodo post-classico;
- (capacità di applicare conoscenze e la comprensione): capacità di inserire quanto appreso in un più ampio contesto storico, religioso, culturale e di inquadrare i problemi specifici relativi alla transizione tra mondo antico e mondo medievale;
- (abilità trasversali): capacità di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide e con formulazione di giudizi autonomi, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione e illustrate nelle dispense/saggi previsti nel programma di esame, mediante il ricorso alla terminologia specifica.

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia romana, tardoantica e dell’altomedioevo, sulla scorta di quanto appreso alla scuola superiore, per una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.

Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale. Le visite di studio sono funzionali all’applicazione delle conoscenze acquisite, mediante il contatto diretto con siti e manufatti. Materiali di supporto predisposti dalla docente (dispense) e tutte le immagini di siti e manufatti su cui verte il corso sono disponibili sulla piattaforma DIR. A tale materiale didattico devono far riferimento anche i non frequentanti.
I testi comprendono materiali differenziati: le dispense, pertinenti all’archeologia post-classica, e le relative immagini costituiscono un puntuale supporto al corso, riprendendo in forma scritta quanto illustrato a lezione; i testi indicati in bibliografia sono materiali ad uso della comunità scientifica, che servono allo studente per approfondire tematiche specifiche, ma anche per confrontarsi con la letteratura specialistica, analizzare e riconoscerne il procedimento argomentativo, individuare contesti applicativi della terminologia disciplinare, al fine di raggiungere anche gli obiettivi del corso di livello più avanzato.
Durante le lezioni sono previsti momenti di discussione collettiva sugli argomenti trattati, per agevolare, mediante il coinvolgimento diretto degli studenti, il riconoscimento delle principali tematiche, la riflessione critica e l’acquisizione di adeguate modalità espositive.
Durante le lezioni, inoltre, la docente si soffermerà sulla terminologia specifica utilizzata per le singole tematiche affrontate, in modo da favorirne la comprensione e assimilazione.

Il corso mutua "Metodologie della Ricerca archeologica"

La prova finale consiste in un esame orale che sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni o contesti che caratterizzano la cultura materiale in età post-classica (domanda tipo: “quali sono le principali caratteristiche dell’edilizia abitativa in età tardoantica?”; “descrivere e commentare il castrum di Montebarro”); 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie storiche, i principali fenomeni analizzati (domanda tipo: "in quale contesto storico e temporale si colloca la fine delle ville?”); 3) verifica della capacità di esprimere giudizi sugli argomenti trattati, attraverso una valutazione critica delle posizioni storiografiche analizzate e della bibliografia prevista nel programma (domanda tipo: "lei ritiene che nel saggio X il problema delle trasformazioni delle città sia analizzato in termini esaustivi?"); 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali (domanda tipo: "quali sono, in sintesi, le funzioni della pieve?"). Le risposte del candidato, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro, soprattutto individuale.
La prova consiste in almeno 3 domande (a seconda del tipo di risposta del candidato, più o meno esaustivo ai fini della corretta e completa verifica delle conoscenze e capacità acquisite). Nell'ambito della discussione è previsto il riconoscimento con commento critico di immagini relative a siti/contesti/manufatti analizzati durante il corso.
Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri:
1) Conoscenza e comprensione dei principali concetti e contesti trattati e chiarezza espositiva: 18 punti su 30 (sufficienza);
2) capacità di riconoscimento e commento delle immagini proposte, con adeguata contestualizzazione storico-archeologica e storiografica: 6 punti su 30;
3) capacità di istituire autonomamente raccordi tematici e/o metodologici e di impiegare la terminologia propria dell’ambito disciplinare: 6 punti su 30.

Il corso è finalizzato a offrire una panoramica generale sui problemi della ricerca archeologica nel periodo post-classico, tra tarda antichità e altomedioevo, con particolare riguardo alla metodologia della ricerca archeologica in tali ambiti e ai principali temi di ricerca: insediamento urbano e rurale, complessi cultuali, produzioni e commerci
• unità didattica 1: Introduzione ai problemi dell'archeologia post-classica
• unità didattica 2: Metodologia della ricerca archeologica in ambito post-classico
• unità didattica 3: Insediamento urbano: problemi generali e casi studio
• unità didattica 4: Insediamento rurale: problemi generali e casi studio
• unità didattica 5: complessi cultuali
• unità didattica 6: archeologia funeraria

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di:
- (conoscenze e comprensione): aver acquisito le conoscenze di base relative alla storia e alla metodologia della disciplina, ai principali problemi sulle trasformazioni che riguardano le città e le campagne in età post-classica;
- (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper riconoscere, attraverso le immagini mostrate in sede di esame, il sito/manufatto e fornirne un commento che metta in evidenza le caratteristiche e specificità, con una corretta cronologia;
- - (autonomia di giudizio): - (autonomia di giudizio): saper discutere le posizioni storiografiche presentate durante il corso, in particolare quelle relative ad aspetti nodali del mondo post-classico (ad esempio il concetto di "tarda antichità");
- (abilità comunicative): saper presentare, con formulazione chiara, manufatti, siti e temi generali;
- (capacità di apprendimento): saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalendosi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali.

Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di:
- (conoscenze e comprensione): conoscere in maniera approfondita i contenuti del corso e aver compreso processi storico-economici e materiali della transizione post-classica ;
- (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper collocare in un ampio contesto topografico/produttivo, storico e culturale i siti o i manufatti trattati durante il corso;
- (autonomia di giudizio): saper valutare e discutere il ruolo delle fonti materiali per la ricostruzione storica del periodo post-classico;
- (abilità comunicative): saper organizzare con coerenza e organicità la presentazione dell’argomento richiesto, con sequenza logica , dimostrando capacità di sintesi e piena padronanza della materia, e utilizzare la terminologia appropriata, anche specialistica;
- (capacità di apprendimento): saper istituire autonomamente collegamenti tra siti con caratteristiche affini (sul piano architettonico, dell'organizzazione dell'insediamento, della tecnica edilizia etc.) e sviluppare approfondimenti individuali.
Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Beni Culturali/Patrimonio culturale).