Ateneo - UPO

La cultura di lingua spagnola si estrinseca nella produzione letterario-artistica della Spagna e, dall’epoca della conquista delle terre americane, di quella delle colonie. Questo modulo integrato offre due approfondimenti relativi ai due ambiti geografici, che se sono legati da una lingua e influenze culturali comuni, sono anche contesti profondamente diversi che permettono di ampliare lo sguardo tradizionalmente europeo all’ibridismo e alla ricchezza culturale dell’America di lingua spagnola.
Letteratura spagnola I A:
LA SPAGNA LETTERARIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: VISIONE CRITICA, UNIVERSALISTICA E DI RISCATTO: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna, con le sue ripercussioni sociali e culturali, diviene oggetto della riflessione e rielaborazione degli intellettuali e artisti moderni dall’Illuminismo in poi; il corso prevede l’analisi di tre posizioni diverse assunte da altrettanti scrittori: la satira mordente di José de Larra, la scrittura avanguardista e universalistica del nichilismo lorchiano, e la visione pedagogica e speranzosa di uno scrittore esiliato dopo la Guerra Civile: Alejandro Casona. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo.
Letterature Ispanoamericane:
Corso: LA LETTERATURA FANTASTICA Attraverso l’analisi di alcuni testi del panorama letterario ispanoamericano del XX secolo si affronterà lo studio di diverse tendenze della letteratura fantastica: il fantastico, il realismo magico e il meraviglioso.
PARTE ISTITUZIONALE: Il corso comprende anche un necessario inquadramento storico-letterario relativo alla Conquista spagnola delle Americhe e alla formazione dei Paesi e delle Letterature Ispanoamericane

Letteratura Spagnola I A:
Corso. Testi primari:
-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)
-Federico García Lorca, Bodas de sangre, a cura di Allen Josephs e Juan Caballero, Madrid, Cátedra.
-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra.
Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate):
-E. Correa Calderón, Introduzione a Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128.
-Allen Josephs e Juan Caballero, «Introducción», García Lorca, Bodas de sangre.
-Francisco Ruiz Ramón, “García Lorca y su universo dramático”, “Casona”, in Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 173-209, 224-245.
-Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69.
-Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008.
-Fausta Antonucci, «Lorca e la ‘riscoperta’ della tragedia», in Il Novecento letterario, Pisa, Edizioni ETS
-Bernal Labrada, Hilda, selezione da Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona, Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. I testi, primari e critici, sono disponibili in dispensa in pdf sul DIR:
STORIA DELLA LETTERATURA: Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento. Lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi:
-M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000;
-M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002;
-Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione
Letterature Ispanoamericane
Testi primari:
-Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, Madrid, Espasa-Calpe.
-Manuel Mujica Lainez, La hechizada, La Sirena, La escalinata de mármol, El hombrecito del azulejo, in Misteriosa Buenos Aires, Barcelona, Ed. Seix Barral, 1994, pp. 190-200, 252-260.
Testi critici (oltre alle introduzioni delle edizioni indicate):
-Abate, Sandro, “A medio siglo del realismo mágico: balance y perspectivas”, Anales de Literatura Hispanoamericana, 1997, pp. 145- 159.
-Rosalba Campra, “Il fantastico: una isotopia della trasgressione”, Strumenti critici, XV.II, 1981, pp. 199-231.
-Antonio Risco, “La narración fantástica de lengua española”, in Actas del Congreso Internacional sobre Semiótica e Hispanismo, vol. 1, ed. Miguel Ángel Garrido Gallardo, Madrid, CSIC, 1984, pp. 423-431.
-Franklin García Sánchez, “Génesis de lo fantástico en la literatura hispánica”, in Actas del Congreso Internacional sobre Semiótica e Hispanismo, vol. 1, ed. Miguel Ángel Garrido Gallardo, Madrid, CSIC, 1984, pp. 325-331.
-Emir Rodríguez Monegal, “Los procedimientos de la narración fantástica”, in Narradores de esta América, I, Montevideo, Alfa, 1969, pp. 220-227.
-García Márquez: Lukavska, Eva, “Gabriel García Márquez: «El ciclo de Macondo» II”, Étude Romanes de Brno, XX, 1990, pp. 49-62.
-Osorio Soto, María Eugenia, “Deslizamiento entre la transgresión y la historia en Cien años de soledad”, Estudios de Literatura Colombiana, n. 37, 2015, pp. 121-136.
-Marcella Trambaioli, “La hechizada” y “El hombrecito del azulejo”: dos vetas fantásticas del universo literario porteño de Mujica Láinez, Studi di letteratura ispano-americana, 25, 1994, pp. 99-116.
PARTE ISTITUZIONALE: Il corso comprende anche un necessario inquadramento storico-letterario relativo alla Conquista spagnola delle Americhe e alla formazione dei Paesi e delle Letterature Ispanoamericane. Lo studio di questa parte istituzionale si baserà su:
-schede a cura della docente
- AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, I, Época colonial, Madrid, Cátedra, pp. 11-15, 36-43.
- AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, III, Siglo XX, pp. 115-121 (Alicia Llarena, “Surrealismo, Lo real Maravilloso y Realismo Magico, Alejo Carpentier y Miguel Ángel Asturias”); pp. 296-298 (Gabriel García Márquez entre la literatura mítica y el Realismo Mágico).
-Cristóbal Colón, Los cuatro viajes del Almirante y su testamento, a cura di Ignacio B. Anzoátegui, Madrid, Espasa-Calpe, 1991, breve selezione.
-Eduardo Galeano, Espejos, Madrid, Méjico, Siglo XXI, 2009, breve selezione di testi.

Per entrambi i moduli per raggiungere un livello di
base si richiede la capacità di valutare il grado di
adesione di un testo o di un autore al movimento e
al genere corrispondente.
Per raggiungere un grado formativo più strutturato si
richiede l’acquisizione della capacità critica per
analizzare i vari livelli stilistici e interpretativi di un
testo; la capacità di esporre e difendere il proprio
giudizio in una discussione letteraria, ed esprimere i
risultati dell'analisi letteraria con la terminologia
appropriata

Conoscenze di base della storia della letteratura e
del teatro europei e in
particolare della Spagna.
Conoscenze di base della storia delle Americhe e
dello sviluppo della
cultura di lingua spagnola nei Paesi corrispondenti.

Lezione frontale; analisi testuale

L’esame per entrambi i moduli è orale e viene
concepito come una discussione sui temi e
argomenti proposti. Si parte de una domanda di
carattere generale (contestualizzazione storicoletteraria di autori e opere) e si passa poi a
domande specifiche sulle opere analizzate in
classe. La durata media è di 20’ circa e il numero di
domande è variabile e difficilmente quantificabile
perché il metodo maieutico comporta un dialogo con
il docente che interviene guidando lo studente nella
discussione.
Per il superamento dell’esame è necessario un
livello minimo per entrambe le parti: istituzionale e
analisi testuale. Ovviamente, tanto maggiore è la
capacità di illustrare, spiegare, analizzare le macroquestioni e i testi, quanto più alta è la valutazione.

La cultura di lingua spagnola si estrinseca nella produzione letterario-artistica della Spagna e, dall’epoca della conquista delle terre americane, di quella delle colonie. Questo modulo integrato offre due approfondimenti relativi ai due ambiti geografici, che se sono legati da una lingua e influenze culturali comuni, sono anche contesti profondamente diversi che permettono di ampliare lo sguardo tradizionalmente europeo all’ibridismo e alla ricchezza culturale dell’America di lingua spagnola.

Letteratura Spagnola I A:
LA SPAGNA LETTERARIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: VISIONE CRITICA, UNIVERSALISTICA E DI RISCATTO: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna, con le sue ripercussioni sociali e culturali, diviene oggetto della riflessione e rielaborazione degli intellettuali e artisti moderni dall’Illuminismo in poi; il corso prevede l’analisi di tre posizioni diverse assunte da altrettanti scrittori: la satira mordente di José de Larra, la scrittura avanguardista e universalistica del nichilismo lorchiano, e la visione pedagogica e speranzosa di uno scrittore esiliato dopo la Guerra Civile: Alejandro Casona. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo.
Corso. Testi primari:
-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)
-Federico García Lorca, Bodas de sangre, a cura di Allen Josephs e Juan Caballero, Madrid, Cátedra.
-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra.
Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate):
-E. Correa Calderón, Introduzione a Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128.
-Allen Josephs e Juan Caballero, «Introducción», García Lorca, Bodas de sangre.
-Francisco Ruiz Ramón, “García Lorca y su universo dramático”, “Casona”, in Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 173-209, 224-245.
-Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69.
-Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008.
-Fausta Antonucci, «Lorca e la ‘riscoperta’ della tragedia», in Il Novecento letterario, Pisa, Edizioni ETS
-Bernal Labrada, Hilda, selezione da Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona, Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. I testi, primari e critici, sono disponibili in dispensa in pdf sul DIR:
STORIA DELLA LETTERATURA: Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento. Lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi:
-M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000;
-M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002;
-Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione

Letterature Ispanoamericane:
Corso: LA LETTERATURA FANTASTICA Attraverso l’analisi di alcuni testi del panorama letterario ispanoamericano del XX secolo si affronterà lo studio di diverse tendenze della letteratura fantastica: il fantastico, il realismo magico e il meraviglioso.
PARTE ISTITUZIONALE: Il corso comprende anche un necessario inquadramento storico-letterario relativo alla Conquista spagnola delle Americhe e alla formazione dei Paesi e delle Letterature Ispanoamericane
Testi primari:
-Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, Madrid, Espasa-Calpe.
-Manuel Mujica Lainez, La hechizada, La Sirena, La escalinata de mármol, El hombrecito del azulejo, in Misteriosa Buenos Aires, Barcelona, Ed. Seix Barral, 1994, pp. 190-200, 252-260.
Testi critici (oltre alle introduzioni delle edizioni indicate):
-Abate, Sandro, “A medio siglo del realismo mágico: balance y perspectivas”, Anales de Literatura Hispanoamericana, 1997, pp. 145- 159.
-Rosalba Campra, “Il fantastico: una isotopia della trasgressione”, Strumenti critici, XV.II, 1981, pp. 199-231.
-Antonio Risco, “La narración fantástica de lengua española”, in Actas del Congreso Internacional sobre Semiótica e Hispanismo, vol. 1, ed. Miguel Ángel Garrido Gallardo, Madrid, CSIC, 1984, pp. 423-431.
-Franklin García Sánchez, “Génesis de lo fantástico en la literatura hispánica”, in Actas del Congreso Internacional sobre Semiótica e Hispanismo, vol. 1, ed. Miguel Ángel Garrido Gallardo, Madrid, CSIC, 1984, pp. 325-331.
-Emir Rodríguez Monegal, “Los procedimientos de la narración fantástica”, in Narradores de esta América, I, Montevideo, Alfa, 1969, pp. 220-227.
-García Márquez: Lukavska, Eva, “Gabriel García Márquez: «El ciclo de Macondo» II”, Étude Romanes de Brno, XX, 1990, pp. 49-62.
-Osorio Soto, María Eugenia, “Deslizamiento entre la transgresión y la historia en Cien años de soledad”, Estudios de Literatura Colombiana, n. 37, 2015, pp. 121-136.
-Marcella Trambaioli, “La hechizada” y “El hombrecito del azulejo”: dos vetas fantásticas del universo literario porteño de Mujica Láinez, Studi di letteratura ispano-americana, 25, 1994, pp. 99-116.
PARTE ISTITUZIONALE: Il corso comprende anche un necessario inquadramento storico-letterario relativo alla Conquista spagnola delle Americhe e alla formazione dei Paesi e delle Letterature Ispanoamericane. Lo studio di questa parte istituzionale si baserà su:
-schede a cura della docente
- AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, I, Época colonial, Madrid, Cátedra, pp. 11-15, 36-43.
- AA.VV., Historia de la Literatura Hispanoamericana, III, Siglo XX, pp. 115-121 (Alicia Llarena, “Surrealismo, Lo real Maravilloso y Realismo Magico, Alejo Carpentier y Miguel Ángel Asturias”); pp. 296-298 (Gabriel García Márquez entre la literatura mítica y el Realismo Mágico).
-Cristóbal Colón, Los cuatro viajes del Almirante y su testamento, a cura di Ignacio B. Anzoátegui, Madrid, Espasa-Calpe, 1991, breve selezione.
-Eduardo Galeano, Espejos, Madrid, Méjico, Siglo XXI, 2009, breve selezione di testi.

Le conoscenze e le competenze corrispondenti ai
due moduli sono: conoscere gli autori, i testi e le
caratteristiche estetiche e culturali delle tendenze
artistiche analizzate. Le abilità trasversali sono
saper analizzare testi analoghi, istituire collegamenti
fra le caratteristiche generali di un movimento
estetico e le concrete realizzazioni letterarie degli
autori trattati, e dimostrare autonomia di giudizio
nell’analisi di temi, motivi, tratti stilistici, uso del
linguaggio, caratteristiche estetiche, implicazioni
ideologiche, storiche e culturali.