Ateneo - UPO

L’insegnamento, della durata di 15 ore di didattica in aula, approfondisce temi e contenuti relativi ai concetti di base correlati alla leadership ed alla assertività in modo da farne comprendere le principali caratteristiche teoriche di fondo adottando con gli studenti un approccio diretto e coinvolgente teso a stimolare situazioni di approfondimento e confronto attraverso comparazioni, case studies, prove pratiche e giochi di ruolo

Handbook of leadership Theory and practice Harward Business School;
Leadership and decision making Vronn Yetton
La teoria, la ricerca l’intervento Lewin;
Manuale di assertività, Anchisi Dessy;
Assertività e emozioni, Nanetti;
Come essere assertivi, Hadfield/Hasson

Conoscenza e capacità di comprensione: l’insegnamento si propone di fornire le conoscenze necessarie per comprendere i concetti di base correlati alla leadership ed alla assertività, rivolgendo particolare attenzione alle peculiarità dell’assertività tra cui lo stile di direzione, la comunicazione, la motivazione o la gestione delle criticità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: la capacità di applicare le conoscenze acquisite possono originare l’adozione di un consapevole atteggiamento comportamentale da utilizzare nell’ambito delle diverse attività che si possono compiere nella gestione della direzione, del governo o del coordinamento di un gruppo di persone o di attività.
Autonomia di giudizio: l’obiettivo è far sviluppare una perspicace capacità di analisi e valutazione delle situazioni che si affrontano in modo di essere in grado di individuare la scelta di uno stile direzionale o di uno strumento applicativo che risulti il più adatto alla migliore gestione.
Abilità comunicative: l’insegnamento è mirato all’acquisizione di un linguaggio da poter utilizzare in ambito professionale.
Capacità di apprendimento: gli studenti impareranno a conoscere le principali fonti informative e bibliografiche. Essi svilupperanno la capacità di analizzare e valutare gli aspetti intrinseci di ogni situazione che affronteranno nell’ambito professionale riuscendo ad individuare gli strumenti più opportuni per la loro gestione. Integrazione della dimensione di genere, in particolare sarà approfondita la questione al fine di suscitare un confronto in merito e sviluppare un consapevole atteggiamento.

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Rispetto l’impostazione applicativa, il corso utilizzerà un mix di metodologie didattiche tra cui lezioni frontali, esercitazioni, analisi e discussioni di casi, al fine di permettere agli studenti di acquisire la conoscenza dei concetti teorici nonché sviluppare la loro capacità di gestione delle specifiche prove pratiche

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Prova teorica individuale e di gruppo per la gestione di una situazione inserita in specifici contesti.
Esame scritto per la verifica della comprensione concetti insegnati

Il leader e le sue caratteristiche e le attitudini.
La leadership, cenni storici, le teorie di riferimento.
La teoria dei tratti o del grande uomo, i tratti del leader (Hollander, Locke, Bodiou).
La teoria degli stili dei leader: i comportamenti (Lewin, Lipitt e White), la griglia manageriale (Blake e Mouton).
L’approccio situazionista: la teoria/modello della contingenza (Fielder), il modello degli stili decisionali (Vroom e Yetton), la path goal theory (House e Mitchell), la leadership situazionale (Hersey e Blanchard).
La teoria transazionale e dello scambio (Hollander, Burns, Groves, La Rocca).
La teoria trasformazionale e carismatica (Burns, Bass, Gundersen).
Authentic leadership development (Avolio, Gardner).
Donne e leadesrship.
Essere leader oggi gen z
L’assertività, caratteristiche di base, atteggiamento e comportamenti caratterizzanti, ruolo centrale dell’autostima (Libett, Lewinsohn).
La direzione assertiva: le attitudini, la comunicazione, la motivazione, i feed-back, la capacità di ascolto, saper dare ordini, la gestione della critica. Lo stress e la sua gestione.

Acquisire la conoscenza dei concetti correlati alle teorie della leadership ed della assertività ed essere in grado di esprimere capacità nell’applicare meotodologie di gestione e uno stile di direzione nella comunicazione, la motivazione o la gestione delle criticità