Ateneo - UPO

metodologia della ricerca applicata all'ostetricia

• Lyn R., Morse J. - Fare ricerca qualitativa. Ed. Franco Angeli, 2017. V edizione
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese

Al termine del corso lo studente sarà in grado di strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo.

Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta

Presentazione con power point, lavori di gruppo

- Il protocollo di ricerca: definizione e parti fondamentali del protocollo di ricerca, il processo di approvazione del protocollo da parte del comitato etico.;
- Strumenti di raccolta dati: caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati, il processo di validazione di uno strumento, analisi dell’affidabilità di uno strumento, la specificità e la sensibilità dello strumento.
- Tecniche di raccolta dati qualitativi

Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo:
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Gli studenti, al termine del corso sono in grado di:
- Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca
- identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati

Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding)
Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di:
- scrivere un semplice protocollo di ricerca;
- Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca.

Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale.

Abilità di giudizio (making judgements)
Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica.
Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica