Ateneo - UPO

Introduzione alle letterature coloniali e postcoloniali in lingua inglese e alla letteratura nordamericana a partire da un campione rappresentativo di racconti. Le lezioni prevedono una parte di lezione frontale dedicata a introdurre i diversi autori e a collocarli nel loro contesto storico, culturale e letterario, e una parte dedicata all’analisi dei racconti assegnati. Saranno introdotti i termini fondamentali dell’analisi letteraria del racconto. L’analisi dei racconti presterà particolare attenzione agli elementi formali della narrazione: struttura, intreccio, caratterizzazione dei personaggi, punto di vista, voce, ecc.

Dean Baldwin and Patrick J. Quinn, An Anthology of Postcolonial Short Fiction, Cengage Learning 2007; P. Poplawski, English Literature in Context, second edition, CUP 2017; John McLeod, Beginning Postcolonialism, Manchester UP, 2010; Cristina Iuli, Paola Loreto, La letteratura degli Stati Uniti dal Rinascimento Americano ai nostri giorni, Roma, Carocci 2017.

Obiettivi formativi di base del corso sono: 1. fornire una panoramica introduttiva dei temi e dei linguaggi delle Letterature dei paesi di lingua inglese e della storia della Letteratura nordamericana attraverso la lettura e l'analisi di una selezione di racconti del XIX e XX secolo; 2. fornire appropriati strumenti di base per l'analisi del racconto, ai fini di riconoscere le caratteristiche formali della narrazione (struttura, intreccio, caratterizzazione dei personaggi, punto di vista, voce narrante, ecc.) e le loro implicazioni. Obiettivo più avanzato è lo sviluppo della capacità di analisi e sintesi critica dei testi proposti, con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica.

Nessun prerequisito specifico. Competenza culturale e linguistica in L1 certificata dal diploma di scuola media superiore. Inglese livello B1

Lezioni frontali e letture seminariali dei testi primari

Gli studenti non frequentanti non hanno un programma diverso dagli studenti non frequentanti.
Questo programma è concepito per essere coerente con gli obiettivi 4, 5, 16 dell'Agenda Unesco 2030 per lo sviluppo sostenibile (Istruzione di qualità, Ridurre le differenze di genere; Pace, giustizia e istituzioni solide).
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione avviene attraverso tre prove scritte: una di Letterature dei paesi di lingua inglese (articolata in due parti); due di Letteratura Nordamericana (una in itinere sul manuale di storia della letteratura; una di analisi e commento dei racconti oggetto di esame).
La valutazione di ciascun modulo contribuisce al 50% del voto finale.
Criteri di formulazione del voto condivisi da entrambi i moduli, sulla scorta delle competenze trasversali mostrate dallo studente/dalla studentessa, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi:
27-30: ottima conoscenza dei principali lineamenti delle letterature anglofone dei secoli XIX e XX; approfondita conoscenza dei testi e articolate capacità di analisi del genere narrativo della short story (con riferimento a caratteristiche stilistiche e elementi formali della narrazione: struttura, intreccio, caratterizzazione dei personaggi, punto di vista, voce, ecc.); capacità di confrontarsi con argomentazioni, ipotesi, tesi e prospettive presentate dai testi letterari; ottima padronanza espressiva.
La lode premierà la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate e la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite a lezione e nel programma d'esame
23-26: conoscenza discreta dei principali lineamenti delle letterature anglofone dei secoli XIX e XX; adeguata conoscenza dei testi e discrete capacità di analisi del genere narrativo della short story; discreta capacità di confrontarsi con argomentazioni, ipotesi, tesi e prospettive presentate dai testi letterari; adeguata padronanza espressiva
18-22: conoscenza imprecisa o mnemonica del programma; conoscenza superficiale dei testi e scarse capacità di analisi del testo; incapacità di andare oltre il semplice riassunto delle trame nella trattazione delle opere letterarie; scarsa padronanza espressiva nell'esposizione
Insufficiente: incapacità di orientarsi all'interno del materiale assegnato; assenza di analisi del testo; incapacità di elaborazione di un discorso logico; linguaggio inappropriato.

Letterature dei paesi di lingua inglese:
Settimana 1: Introduzione: contesti geopolitici, storici e teorici
Settimana 2-3: Il diciannovesimo secolo, l'Impero e le sue rappresentazioni
Kipling, “The Man Who Would Be King”
Lessing, “Old Chief Mshlanga”
Settimana 4-5: L'esperienza coloniale
Mansfield, “How Pearl Button Was Kidnapped”
Rhys, “The Day They Burnt the Books”
O’Connor, “Guests of the Nation”
Settimana 6-7: Diaspora e immigrazione
Divakaruni, “Clothes”
Rushdie, “The Courter”
Settimana 7-8: L'eredità coloniale
Achebe, “Girls at War”
Gordimer, “Amnesty”
Letteratura Nordamericana:
Introduction; The Geopolitical History of the United States; Critical Terms for Reading Short Stories;
"The 1619 Project" – The New York Times (2019)
Short Stories:
Edgar Allan Poe, "The Black Cat " (1845)
Week Two: Nathanael Hawthorne, “The Minister’s Black Veil” (1836)
Week Three: Benito Cereno (1855)
Week Four: Mark Twain, “A True Story, Repeated Word for Word as I Heard It” (1874); Kate Chopin, “Desirée’s Baby” (1894); Stephen Crane, "The Monster";
Week Five: William Faulkner “Dry September” (1931)
Week Seven: Zora Neale Hurston, “The Gilded Six Bits” (1933);
Week Eight: Flannery O’ Connor “The Artificial Nigger” (1955)
Week Nine: James Baldwin, “Going to Meet the Man” (1965)
Week Ten: June Jordan, "Dry Victories" (1972); Percival Everett, "The Appropriation of Culture" (2004).

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare: 1(CONOSCENZE): conoscenza dei principali lineamenti della letteratura postcoloniale e della letteratura americana dei secoli XIX e XX; conoscenza del genere narrativo della short stories (caratteristiche stilistiche e elementi formali della narrazione: struttura, intreccio, caratterizzazione dei personaggi, punto di vista, voce, ecc.); (COMPETENZE): 1. saper leggere, interpretare e valutare opere letterarie della tradizione anglo-americana sulla base dell’evidenza testuale; 2. saper discutere e refutare argomentazioni, ipotesi, tesi e prospettive presentate dai testi letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI): saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati.
Per il conseguimento di un livello avanzato, la studentessa/lo studente deve dimostrare di: saper analizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica; saper leggere i testi in prospettiva critica, riuscendo a identificarne peculiarità e punti di contatto.