Ateneo - UPO

Che cos'è la scienza? Come si distingue dalla non-scienza? Che cos'è la razionalità scientifica? Esiste veramente una razionalità scientifica? Le entità descritte dalle teorie scientifiche accettate sono reali? Il corso si concentrerà sul dibattito nella filosofia della scienza contemporanea attorno a questioni generali di questo tipo. Il caso di studio principale sarà la rivoluzione copernicana del XVI secolo in astronomia, che aprì le porte alla scienza moderna.

I testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non-frequentanti:

1) Ladyman J. (2007). Filosofia della scienza. Roma: Carocci.

2) Dispense del docente disponibili sul DIR.

L'obiettivo didattico fondamentale del corso è la conoscenza dei temi principali della filosofia della scienza contemporanea, con particolare attenzione ai problemi della razionalità della scienza e del realismo scientifico.

Un obiettivo didattico più avanzato è saper argomentare a favore o contro le teorie che saranno oggetto del corso,
padroneggiandone i dettagli tecnici e indicandone i punti di forza e di debolezza.

Non sono richieste conoscenze pregresse dei temi del corso.

Didattica frontale con interazioni dialogiche.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame orale della durata massima di 30 minuti volta a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. La valutazione sarà basata per il 30% sull'apprendimento delle nozioni trattate nel corso, per il 30% sull'autonomia di giudizio critico, per il 20% sulla chiarezza espositiva e per il 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di stabilire collegamenti originali e rigorosi tra gli argomenti del corso.

Questi sono gli argomenti principali del corso (potremmo tuttavia deviare leggermente da questo programma a seconda degli interessi specifici degli studenti partecipanti).

1: Introduzione alla filosofia della scienza (nozioni essenziali).

PARTE PRIMA: La questione della razionalità scientifica;

2: Il caso storico della rivoluzione copernicana in astronomia;

3: Induttivismo baconiano;

4: Il falsificazionismo di Karl Popper;

5: Thomas Kuhn sulla struttura delle rivoluzioni scientifiche;

6: La metodologia dei programmi di ricerca di Imre Lakatos e le obiezioni di Paul Feyerabend;

7: Conclusioni sulla razionalità della scienza.

PARTE SECONDA: Approcci quasi formali e formali alla metodologia scientifica

8: Il problema classico dell'induzione;

9: Carl Hempel sulla logica della conferma;

10: Il metodo ipotetico-deduttivo;

11: La teoria bayesiana della conferma;

PARTE TERZA: La questione del realismo scientifico

12: Il realismo scientifico e i suoi nemici;

13: L'argomento dell'assenza di miracoli;

14: Il problema della sottodeterminazione empirica delle teorie;

15: L'argomento della meta-induzione pessimistica;

16: Conclusioni sul realismo scientifico.

A livello base, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti:

(1. Conoscenza e capacità di comprensione) familiarità con le nozioni e gli argomenti chiave della filosofia della scienza contemporanea;

(2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) identificazione dei punti di forza e di debolezza delle teorie e degli argomenti proposti;

(3. Autonomia di giudizio) sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso;

(4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente le linee
principali del dibattito contemporaneo;

(5. Abilità di apprendimento) esplorazione indipendente di temi di base della ricerca nella filosofia della scienza contemporanea.

A livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti:

(1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscenza e comprensione dei dettagli tecnici della filosofia della scienza contemporanea;

(2. Conoscenza e comprensione applicate) capacità di valutare l'efficacia dei dettagli tecnici nell'analisi delle principali questioni poste dalla filosofia della scienza contemporanea;

(3. Autonomia di giudizio) capacità di utilizzare nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso;

(4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente i
dettagli tecnici anche a coloro che non hanno familiarità con
la filosofia della scienza contemporanea;

(5. Capacità di apprendimento) capacità di esplorare
autonomamente alcuni aspetti tecnici del dibattito contemporaneo.