Ateneo - UPO

Il corso affronterà il rapporto tra esperienza estetica ed esperienze emotive. La prima parte sarà dedicata a introdurre i concetti fondamentali dell’estetica moderna e contemporanea. La seconda parte sarà dedicata a introdurre le principali teorie delle emozioni. La terza parte del corso affronterà due problemi classici legati al rapporto tra apprezzamento estetico ed emozioni: (1) paradosso della finzione: come si spiegano le emozioni provate di fronte a opere d’arte finzionali come romanzi e film? (2) come si spiegano le attribuzioni di stati emotivi agli oggetti inanimati come la musica e i dipinti?

- Pinotti, A. (a cura di) Il primo libro di estetica, Einaudi, 2022 (testi selezionati)
- D'Angelo P., Franzini E., Scaramuzza G. Estetica, Raffaello Cortina 2002 (testi selezionati)
- Benenti, M, Ravasio M. Espressività, Mimesis 2017
- Consoli, G. Estetica e scienze cognitive, Il Mulino 2015

Un solo testo a scelta tra:
- D'Angelo, P. La tirannia delle emozioni, Laterza 2021 (parti selezionate)
- Walton, K. "Fearing Fictions", Journal of Philosophy 75 (1):5-27 (1978)
- Robinson, J. "Aesthetic Emotions", The Monist 103 (2):205-222 (2020)
- Matravers, D. "Art and the feelings and emotions". British Journal of Aesthetics 31 (4):322-331, (1991)

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire:
1. (conoscenze e comprensione): conoscenza di base dei principali concetti impiegati nel dibattito estetico;
2. (capacità di applicare conoscenze): capacità di utilizzare i concetti per analizzare criticamente i testi classici e contemporanei presi in considerazione;
3. (autonomia di giudizio): capacità di valutare autonomamente e mettere in relazione le prospettive filosofiche considerate;
4. (abilità comunicative): capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite;
5. (capacità di apprendimento): capacità di utilizzare i concetti per analizzare criticamente esempi concreti.
A un livello più avanzato il corso si propone di fornire:
1. (conoscenze e comprensione): conoscenza approfondita e strutturata dei concetti impiegati nel dibattito estetico contemporaneo
2. (capacità di applicare conoscenze): capacità avanzata di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni presenti nei testi e di metterle in dialogo tra loro
3. (autonomia di giudizio): capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie discusse individuando eventuali debolezze o fallacie
4. (abilità comunicative): ottima capacità di presentare in modo chiaro, corretto e coinvolgente le conoscenze acquisite attraverso l’uso del lessico tecnico;
5. (capacità di apprendimento): ottima capacità di analizzare i testi e di adottare ed esplicitare prospettive differenti su di uno stesso tema o problema, dimostrando comprensione del ruolo dell’estetica in dibattiti multidisciplinari.

Conoscenza della lingua italiana

Lezioni frontali con slide-show accessibili
- Discussioni seminariali
- Presentazioni orali da parte di studenti e studentesse con slide-show.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente in merito agli aspetti didattici e alla modalità di esame.

Redazione di un saggio breve in italiano o inglese. Tema e riferimenti da concordare con la docente.
La valutazione dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi:
(a) adeguatezza argomentativa, stilistica e contenutistica del saggio (50%)
(b) padronanza dei temi del programma (25%)
(c) capacità di rielaborazione critica dei temi del programma in relazione al testo scritto (25%)

1. Introduzione: che cos’è l’estetica? Che cos’è l’estetica analitica? Domande fondamentali su estetica ed emozioni. Esposizione del programma del corso e delle modalità di verifica
2. L’estetica come teoria dell’arte e come teoria dell’esperienza. Rassegna e confronto tra i principali approcci all’estetica come disciplina specifica.
3. Condizioni necessarie e sufficienti, concetti chiusi vs concetti aperti o “a grappolo” per definire che cosa è arte. Analisi di un caso studio (Oiseau di Brancusi) per la definizione di opera d’arte in prospettiva di negoziato concettuale.
4. Introduzione storica. La mimesis tra Platone e Aristotele. Concezioni dell’arte, convergenze e divergenze sul ruolo dell’imitazione nell’arte.
5. Introduzione storica. Hume e lo Standard of Taste. Riflessioni sul giudizio di gusto e il ruolo del critico.
6. Introduzione storica. Burke e il Sublime. Riflessioni sulla natura del bello e del sublime.
7. Introduzione storica. Kant, Estetica trascendentale e Critica del Giudizio.
8. Introduzione storica. Schopenhauer, volontà e musica. Presentazione e discussione di un testo scelto.
9. Estetica ed emozioni: due ordini di problemi. Presentazione e discussione di un testo scelto.
10. Estetica ed emozioni: che cosa sono le emozioni (i). Presentazione e discussione di un testo scelto.
11. Estetica ed emozioni: che cosa sono le emozioni (ii). Presentazione e discussione di un testo scelto.
12. Estetica ed emozioni: le emozioni nella finzione. Presentazione e discussione di un testo scelto.
13. Estetica ed emozioni: teorie dell’espressività, dall’illusione alla sollecitazione emotiva. Presentazione e discussione di un testo scelto.
14. Estetica ed emozioni: teorie dell’espressività, dal ruolo dell’immaginazione a quello della percezione.
15. Lezione riassuntiva.

I risultati di apprendimento attesi sono
1. (conoscenze e comprensione): conoscenza dei principali concetti impiegati nel dibattito estetico ad un livello elementare [obiettivo minimo]; approfonditamente [obiettivo avanzato].
2. (capacità di applicare conoscenze): capacità di utilizzare i concetti per analizzare criticamente i testi presi in considerazione [obiettivo minimo]; di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni presenti nei testi e di metterle in dialogo tra loro [obiettivo avanzato];
3. (autonomia di giudizio): capacità di valutare le prospettive filosofiche considerate [obiettivo minimo]; di individuare e discutere eventuali debolezze o fallacie [obiettivo avanzato]
4. (abilità comunicative): capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite [obiettivo minimo]; di farlo in modo coinvolgente e utilizzando il lessico tecnico con rigore [obiettivo avanzato]
5. (capacità di apprendimento): capacità di utilizzare i concetti per analizzare criticamente esempi concreti [obiettivo minimo]; di comprendere il ruolo dell’estetica in dibattiti multidisciplinari [obiettivo avanzato].