Ateneo - UPO

utilizzare in modo critico e didatticamente valido risorse digitali nell'insegnamento nella scuola secondaria di primo e/o di secondo grado.
alcune tematiche sono traversali e identiche indipendentemente dall'ordine di scuola; altre si collocano in una gradazione crescente di complessità critica ma in una linea di continuità per quanto riguarda concetti e strumenti.
la prima parte del corso riguarda questioni di principio (privacy, piattaforme, lavoro umano/lavoro delle macchine); la seconda parte del corso più centrata su specifici contenuti didattici si può intendere come un percorso di avvicinamento alle digital humanities

alcuni capitoli di Ciotti, Fabio. Digital Humanities. Metodi, strumenti, saperi. Roma: Carocci, 2023.

• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: conoscere strumenti e risorse esistenti
• obiettivi - livello avanzato; capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper pianificare in modo efficace l'uso di strumenti e risorse
• obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite
• obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio

nessuno;
utile aver esperienza non episodica di insegnamento in classe

lezione frontale;
analisi e rielaborazione di esperienze;
lavoro preparatorio a casa;
lavoro di gruppo;

portare a lezione il proprio computer portatile; o anche tablet

per aiutare gli studenti con disabilità, BES e DSA i materiali didattici di contorno sono firnito in PDF testuale, non PDF immagine; e l'esame può essere sostenuto nelle modalità specifiche previste dall'Ufficio disabilità per le varie situazioni riconosciute. inoltre le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)

costruzione e presentazione di un progetto didattico di uso di risorse digitali

privacy
cellulare in classe
piattaforme GAFAM e alternative
digital humanities
scrivere al computer - PC, online, tablet; Word, Openoffice, PDF (Acrobat e PDFGear),
analizzare testi con il computer: un po' di statistica; programmi per l'analisi su computer e online
risorse specifiche per l'Italiano
risorse specifiche per le discipline classiche
risorse digitali a supporto di studenti con disabilità
uso di sistemi di IA: sostituire o integrare? preistoria passato e presente
scrivere con l'IA
usare l'IA per fare ricerche (i diversi sistemi ChatGPT, Gemini, Claude, ...) con tool specifici (Searchsmart Scispace Perplexity Semantic scholar, Connected paper) le cose da sperimentare (Huggingface)
costruire materiali didattici (Studyfetch)
convertire voce in testo - testo in voce
usare strumenti digitali nell'assegnazione dei compiti e nella preparazione delle verifiche (= come dare compiti a casa e verifiche che non siano completamente aggirabili con l'AI e strumenti digitali, ma che li integrino)

ci si attende che gli studenti
a livello base:
sappiano descrivere le risorse e i loro possibili impieghi; (cfr. SUA A4.b.2: "utilizzare in modo appropriato la lingua italiana e i linguaggi settoriali");
sappiano distinguere differenti livelli di difficoltà d'uso di differenti risorse;
a livello avanzato:
abbiano acquisito una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio e sappiano proporre in modo personale e metodologicamente valido l'adozione di metodi e l'uso di risorse digitali